人教版一年级下册十几减8、7、6教案

人教版一年级下册十几减8、7、6教案学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图本节课旨在通过“人教版一年级下册十几减8、7、6”的教学，帮助学生理解和掌握十几减一位数的计算方法。通过具体的操作和练习，让学生在实际操作中感受数学与生活的联系，提高学生的计算能力和解决问题的能力。同时，注重培养学生的合作意识和创新精神。核心素养目标1.培养学生的数感，使其能够理解数的组成和数的顺序，发展数学思维。

2.培养学生的符号意识，通过使用数学符号进行计算，提高符号表达的能力。

3.培养学生的空间观念，通过操作和观察，理解数与空间的关系。

4.培养学生的逻辑推理能力，通过解决实际问题，发展逻辑推理和判断能力。

5.培养学生的数学应用意识，让学生学会将数学知识应用于解决生活中的实际问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在之前的学习中已经接触了10以内的加减法，对数的顺序和简单的数数有了一定的认识。因此，他们对十几减8、7、6的计算有一定的感性认识，但具体的计算方法和技巧还需进一步学习和巩固。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习过程中喜欢通过游戏和操作活动来学习，这种动手操作的学习方式能够激发他们的学习兴趣。学生的能力方面，部分学生可能已经能够进行简单的十几减法的计算，但大部分学生需要通过直观教具和具体操作来理解抽象的数学概念。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于动手操作或听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习十几减8、7、6时可能遇到的困难包括：理解数的组成和退位的概念，掌握正确的计算方法，以及将计算结果与实际情境相结合。此外，部分学生可能因为缺乏足够的练习而难以熟练掌握计算技巧，或者因为对数学的恐惧而影响学习积极性。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供多样化的教学策略，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本人教版一年级下册数学教材，以便跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示十几减8、7、6的计算过程。

3.实验器材：准备计数器、小棒等教具，用于帮助学生直观理解数的组成和退位计算。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习；在操作台上放置实验器材，方便学生进行实际操作练习。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“小朋友们，你们知道我们平时用到的钱是什么形状的吗？它们有什么特点？”来引起学生的兴趣，并引入今天的学习内容——十几减8、7、6。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的10以内的加减法，通过简单的计算游戏，帮助学生巩固已有知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解十几减8、7、6的计算方法，强调退位的概念和计算步骤。

2.举例说明：教师通过具体例子，如“13减去8等于多少？”来帮助学生理解计算过程。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试独立完成“15减去7”的计算，并分享解题思路。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师布置一些计算题目，如“14减去6等于多少？”等，让学生在练习本上独立完成。

2.教师指导：教师巡视教室，观察学生的计算过程，对遇到困难的学生给予个别指导。

四、游戏巩固（约10分钟）

1.教师组织学生进行“抢答游戏”，将计算题目以抢答的形式进行，提高学生的计算速度和准确性。

2.游戏过程中，教师适时表扬表现优秀的学生，激发学生的学习积极性。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结计算方法。

2.学生分享自己的学习心得，教师进行总结和补充。

六、课后作业（约5分钟）

1.教师布置适量的课后作业，如“练习本上的计算题”，巩固学生的计算能力。

2.强调作业的重要性，要求学生认真完成。

七、教学反思（约5分钟）

1.教师对本次教学过程进行反思，总结教学过程中的亮点和不足。

2.根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学小故事》：通过阅读与减法相关的数学小故事，如《聪明的阿凡提》、《数数高手》等，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力，并激发他们对数学学习的兴趣。

-《生活中的减法》：收集一些生活中常见的减法问题，如购物找零、计算体重减轻等，让学生学会将数学知识应用于实际生活。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试用不同的方法解决十几减8、7、6的计算问题，如列竖式、画图、拆分等，培养学生的创新思维。

-引导学生探究“十几减去一位数”的计算规律，如当十位数大于或等于被减数的个位数时，可以直接进行减法运算；当十位数小于被减数的个位数时，需要先从十位数中退一作十，再进行减法运算。

-组织学生进行“减法竞赛”，以小组为单位进行计时，看哪组在规定时间内完成更多的减法题目，提高学生的计算速度和准确性。

-让学生收集生活中的减法问题，如设计一些有趣的减法游戏，如“减法接龙”、“减法猜谜”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.结合其他学科进行综合拓展：

-与语文学科结合：引导学生将减法运算与成语、诗句等相结合，如“减去烦恼，快乐成长”、“减去压力，轻松学习”等，培养学生的语言表达能力。

-与美术学科结合：让学生用画图的方式表示减法运算，如用线条或图形表示被减数、减数和差，提高学生的空间想象力和创造力。

4.利用网络资源进行拓展：

-引导学生利用网络资源，如在线数学游戏、动画教学视频等，拓宽学习渠道，提高学习效果。

5.鼓励学生参与数学竞赛和活动：

-组织学生参加数学竞赛，如校级、市级或全国性的数学竞赛，激发学生的学习热情，提高学生的数学素养。

-鼓励学生参与数学兴趣小组，与其他同学共同探讨数学问题，分享学习心得，共同进步。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的课后练习题，特别是针对十几减8、7、6的题目，要求学生独立完成，以巩固计算技巧。

2.设计一个小游戏，用减法的形式，让学生在游戏中练习十几减8、7、6的计算，如“减法接力”或“减法迷宫”。

3.家长签字作业：请家长协助检查孩子的作业完成情况，并在作业上签字，以增强家校合作。

作业反馈：

1.及时批改作业，对于学生的计算错误，要耐心分析原因，是计算错误还是理解错误。

2.对于正确答案，给予鼓励和肯定，如“你的计算很准确，继续保持！”

3.对于错误答案，给出具体的改进建议，如“这个题目你计算时没有注意退位，下次记得从十位上退一作十。”

4.通过课堂提问或小测验的方式，检查学生对作业内容的掌握情况，确保学生能够理解和应用所学知识。

5.对于作业中普遍存在的问题，进行集体讲解，帮助学生共同克服困难。

6.鼓励学生互相批改作业，通过同伴之间的反馈，提高学生的自我检查和自我纠正能力。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说还是蛮顺利的。学生们对于十几减8、7、6的计算掌握得还不错，但是我也发现了一些问题。

首先，我发现有些学生在计算过程中容易出错，特别是涉及到退位的时候。这可能是因为他们对数的组成和退位的理解还不够透彻。所以，在今后的教学中，我打算加强这方面的教学，比如通过更多的操作和练习，让学生更加直观地理解退位的概念。

其次，我在课堂上尝试了小组合作的学习方式，让学生们互相讨论、互相帮助。我发现这样的方式很有效，不仅提高了学生的参与度，也让他们在交流中学会了如何表达自己的想法。不过，也有一些小组在讨论时有些混乱，没有很好地集中注意力。所以，我需要在今后的教学中更加注重小组讨论的组织和引导。

再次，我在布置作业时，发现有一部分学生对于作业的态度不够认真，有些题目做得马虎。这说明我在作业布置和反馈上还需要加强。我会在今后的教学中，更加细致地布置作业，并及时给予学生反馈，帮助他们改进。

最后，我觉得这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。他们在计算速度和准确性上都有了提高，而且对数学学习的兴趣也更加浓厚了。

当然，这节课也存在一些不足。比如，我在讲解新知识时，可能有些学生跟不上节奏，我在今后的教学中要更加注意课堂节奏的把握，确保每个学生都能跟上教学进度。板书设计①本