2026春人教版小学美术一年级下册第四单元 家的故事《难忘的童年》教学设计

2026春人教版小学美术一年级下册《难忘的童年》教学设计学段：小学一年级下册教材版本：人教版（新教材）单元：第四单元家的故事课题：第2课难忘的童年课时：1课时（40分钟）依据：2022版义务教育艺术课程标准，立足一年级学生身心发展特点，以“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”四大核心素养为导向，结合“家的故事”单元主题，引导学生感受童年美好，学会用美术语言表达童年记忆。一、教材分析本节课是人教版小学美术一年级下册第四单元“家的故事”的第2课，承接单元“感受家庭温暖、记录生活美好”的核心主旨，是对“家”的情感延伸——童年作为家庭生活中最纯真、最难忘的阶段，是学生情感表达的重要载体。结合2022版艺术课程标准要求，教材以“生活化、活动化、游戏化”为设计理念，原文内容如下（贴合新教材编写逻辑，还原课本核心内容）：【课本原文】难忘的童年童年就像一幅五彩的画，藏着我们最快乐的回忆。看看图里的小朋友，他们在做什么？和小伙伴一起玩游戏、收到心爱的玩具、和爸爸妈妈去公园、第一次学会自己穿衣……这些都是难忘的童年瞬间。想一想，你童年里最难忘的事情是什么？是和小伙伴追逐打闹，是吃到甜甜的糖果，还是得到家人的陪伴？拿起画笔，把你难忘的童年瞬间画下来吧！可以画你喜欢的游戏、心爱的玩具，也可以画和家人、小伙伴在一起的快乐时光，用鲜艳的颜色和简单的线条，留住童年的美好。教材搭配了3-4幅插图：1.小朋友和小伙伴玩跳房子的场景；2.孩子收到玩具小熊的开心画面；3.一家人在草坪上野餐的温馨场景；4.学生优秀作品（以简单线条、鲜艳色彩表现童年趣事）。本节课贴合一年级学生形象思维占主导的特点，无需复杂的美术技巧，重点引导学生回忆童年场景、表达内心情感，既是对前期“观察生活、表现生活”美术能力的巩固，也是培养学生热爱生活、珍惜亲情的重要载体，为单元后续“表现家庭美好”奠定情感和实践基础，符合2022版艺术课程标准“注重艺术与生活的联系，激发学生艺术表达欲望”的要求。二、核心素养目标结合2022版义务教育艺术课程标准（美术学科）核心素养要求，结合一年级学生认知水平，制定以下目标：1.审美感知：感受童年生活的美好，能识别童年场景、玩具、人物的美感，理解不同色彩、线条所表达的快乐情感，提升对生活美的感知能力。2.艺术表现：能运用简单的线条、鲜艳的色彩，画出自己难忘的童年瞬间，学会用基本的美术元素（线条、色彩）表达内心感受，掌握简单的构图方法。3.创意实践：能结合自己的童年回忆，大胆想象，为作品添加简单的细节（如表情、背景），尝试用不同的涂色方式（平涂、渐变）丰富作品，培养初步的创意表达能力。4.文化理解：了解童年是每个人成长中珍贵的阶段，感受家庭、伙伴陪伴带来的温暖，培养热爱生活、珍惜童年时光的情感，理解美术作品是记录生活、表达情感的重要方式。三、教学重难点1.教学重点：引导学生回忆自己难忘的童年瞬间，能用简单的线条和色彩，完整表现童年场景（或人物、玩具），准确表达自己的快乐情感。2.教学难点：能捕捉童年瞬间的细节（如人物的表情、动作，场景的小元素），让作品具有画面感和感染力，做到构图合理、色彩搭配协调，体现自己的独特回忆。四、教学方法结合一年级学生注意力易分散、好奇心强的特点，遵循2022版艺术课程标准“因材施教、注重实践”的教学建议，采用以下教学方法，确保教学可实施、有效果：1.直观演示法：展示课本插图、童年相关图片、学生优秀作品，播放童年儿歌，让学生直观感受童年的美好，激发回忆和创作欲望。2.情境教学法：创设“童年回忆会”的情境，通过提问、互动、分享，引导学生沉浸式回忆童年趣事，拉近美术与生活的距离。3.示范讲解法：教师现场示范绘画步骤（构图、勾线、涂色），详细讲解线条、色彩的运用技巧，结合具体案例，让学生清晰掌握创作方法。4.互动交流法：设计小组分享、全班展示、师生互评等环节，鼓励学生大胆表达自己的回忆和想法，提升语言表达能力和审美评价能力。5.启发引导法：通过递进式提问，引导学生捕捉童年细节，大胆想象，突破教学难点，培养创意表达能力。五、教学过程（40分钟）本节课严格遵循“情境导入—新课讲授—示范指导—学生创作—作品评价”的流程，每个环节设计具体可实施的步骤和话术，突出互动性和实践性，贴合一年级课堂节奏。（一）情境导入：童年回忆会（5分钟）1.准备工作：提前播放童年儿歌（《丢手绢》《小燕子》），课件展示课本插图、童年游戏（跳房子、搭积木）、玩具（积木、布娃娃）等图片，营造轻松的课堂氛围。2.互动步骤及话术：步骤1：教师开口引导，贴合情境。话术：“小朋友们，早上好！听到这首熟悉的儿歌，你们有没有觉得很亲切呀？（停顿，等待学生回应）没错，这首儿歌陪伴着我们长大，就像我们的童年一样，充满了快乐。今天，我们就一起来开一场‘童年回忆会’，走进《难忘的童年》这一课，一起回忆我们最开心、最难忘的童年时光，好不好？”（引导学生齐声回答“好”）步骤2：提问互动，激发回忆，结合学生生活实际。话术：“首先，老师想问问大家，你们今年几岁啦？（随机点名2-3名学生回答），你们的童年里，有没有一件特别开心、特别难忘的事情？比如，和小伙伴一起玩游戏、收到心爱的玩具，或者和爸爸妈妈去公园玩？谁愿意勇敢地和大家分享一下？”步骤3：倾听学生分享，及时回应，引导其他学生参与。话术：“谢谢你的分享，你说和小伙伴一起玩跳房子，玩得特别开心，老师仿佛都看到你们奔跑的样子啦！（竖起大拇指表扬）还有没有小朋友想分享？哦，你说收到了妈妈送的布娃娃，每天都抱着它睡觉，这真是太温暖啦！”步骤4：自然过渡到新课，衔接课本内容。话术：“小朋友们的童年都太美好啦，有这么多难忘的事情。其实，课本里也有很多小朋友的童年回忆，我们一起来看看，他们的童年里有什么有趣的事情吧！”（二）新课讲授：解读课本，感知方法（10分钟）1.准备工作：出示课本原件（或课本扫描件，清晰展示原文和插图），确保每个学生都能看到，结合课件放大课本内容，逐一解读。2.详细讲解课本原文及插图，结合互动引导，落实核心素养。步骤1：解读课本标题和开篇文字，引导学生感知情感。话术：“请小朋友们看着课本，我们一起读一读标题——《难忘的童年》（带领学生齐读）。课本开篇说‘童年就像一幅五彩的画，藏着我们最快乐的回忆’，谁能告诉老师，为什么说童年是五彩的画呀？（点名回答）没错，因为我们的童年有开心、有温暖，就像彩虹一样，有各种各样的颜色，所以是五彩的。”步骤2：解读课本插图，引导学生观察细节，联系自身回忆。话术：“请小朋友们仔细看课本上的插图，第一幅图里，小朋友们在做什么呀？（引导学生观察，回答“跳房子”）对啦，他们在玩跳房子，脸上都带着笑容，看起来特别开心，这就是他们难忘的童年瞬间。第二幅图，这个小朋友收到了玩具小熊，眼睛笑得都眯起来了，你们收到心爱的玩具时，是不是也这样开心呀？（学生回应）第三幅图，一家人在草坪上野餐，有爸爸妈妈和小朋友，多么温馨呀，这也是难忘的童年回忆。”步骤3：解读课本创作要求，明确学习任务。话术：“课本里问我们‘你童年里最难忘的事情是什么？’，还告诉我们‘拿起画笔，把你难忘的童年瞬间画下来吧！’。大家想一想，你最想画什么？是和小伙伴玩的游戏，是心爱的玩具，还是和家人在一起的时光？（停顿，让学生思考）课本还提醒我们，要用鲜艳的颜色和简单的线条，留住童年的美好，这就是我们今天要学习的内容——用画笔记录难忘的童年。”步骤4：互动提问，突破重点，引导学生梳理自己的创作素材。话术：“现在，请小朋友们和同桌互相说一说，你最难忘的童年瞬间是什么？有哪些人、哪些东西在里面？比如，你和妈妈去公园，公园里有什么？你穿着什么衣服，做什么动作？（给学生2分钟时间同桌交流，教师巡视，适时引导）”步骤5：邀请2-3名学生分享自己的创作素材，教师补充引导，捕捉细节。话术：“谁愿意和大家分享一下，你想画什么？（点名回答）你想画和爸爸一起放风筝，非常好！那放风筝的时候，你是跑着的还是站着的？风筝是什么颜色、什么形状的？天空是什么颜色的？（引导学生说出细节）没错，把这些细节画出来，我们的作品就会更生动、更难忘。”（三）示范指导：讲解技巧，明确步骤（7分钟）1.准备工作：教师准备画纸、彩笔、铅笔（削好），课件展示绘画步骤示意图，结合自己的童年回忆，现场示范创作，确保步骤清晰、简单易懂，贴合一年级学生水平。2.示范步骤及详细讲解，结合话术，落实艺术表现核心素养。步骤1：讲解构图技巧，明确“主体突出”的要求。话术：“小朋友们，我们画画的时候，首先要确定画什么，这就是‘主体’。比如，老师最难忘的童年瞬间，是和小伙伴一起搭积木，所以我的主体就是‘搭积木的小朋友’。我们要把主体画在画纸的中间，画大一点，这样别人一看就知道我们画的是什么，这就是‘主体突出’。”步骤2：现场示范勾线，讲解线条的运用。话术：“现在，老师用铅笔轻轻勾勒出主体——两个小朋友，一个在搭积木，一个在旁边看。我们勾线的时候，线条要轻轻的、流畅的，不要画得太粗、太乱。小朋友的头画成圆形，身体画成椭圆形，手臂和腿画成简单的线条就可以啦。（边说边画，放慢速度，让学生看清）大家看，老师画的小朋友，手臂是伸着的，正在搭积木，这样就很生动。”步骤3：示范涂色，讲解色彩搭配技巧，结合情感表达。话术：“勾线完成后，我们就可以涂色啦。童年是快乐的，所以我们可以用鲜艳的颜色，比如红色、黄色、蓝色、粉色，这样能体现出我们的开心。老师给小朋友的衣服涂成粉色和蓝色，积木涂成黄色和绿色，背景的地板涂成浅灰色，这样颜色搭配起来很协调，不会很乱。（边涂色边讲解）涂色的时候，要顺着一个方向涂，不要涂出线条外面，也不要留空白，这样我们的作品会更漂亮。”步骤4：添加细节，突破难点，引导创意实践。话术：“涂色完成后，我们可以添加一些小细节，让作品更生动。比如，在小朋友的脸上画一个微笑的嘴巴，眼睛画大一点，体现出开心的表情；在旁边画几个散落的积木，再画一个小太阳，这样就像真的在搭积木一样，充满了童年的快乐。大家也可以根据自己的回忆，添加不一样的细节，比如画一些小花、小草，或者玩具，让我们的作品更有个性。”步骤5：总结创作步骤，强调注意事项。话术：“我们今天的创作步骤是：第一步，确定主体，轻轻勾线；第二步，选择鲜艳的颜色，认真涂色；第三步，添加细节，让作品更生动。大家要注意，勾线要轻，涂色要均匀，不要涂出线条外面，还要突出自己的童年回忆，画出自己最难忘的瞬间。”（四）学生创作：动手实践，教师巡视（12分钟）1.准备工作：学生准备画纸、彩笔、铅笔，教师巡视指导，提前准备若干备用工具（彩笔、铅笔），应对学生工具不足的情况。2.创作要求（教师明确话术）：“请小朋友们拿起画笔，按照我们刚才学习的步骤，画出自己难忘的童年瞬间。注意：1.主体突出，把最难忘的人或事画在中间，画大一点；2.用鲜艳的颜色，涂色均匀，不涂出线条外面；3.添加简单的细节，体现自己的回忆；4.认真画画，不打闹、不浪费彩笔，保持画纸干净。如果遇到困难，比如不知道怎么画某个部分，随时举手问老师，老师会帮助大家。”3.教师巡视指导，具体话术和操作：（1）针对能力较弱的学生，重点指导构图和勾线。话术：“小朋友，你想画什么呀？（学生回答后）没关系，我们先把主体画在中间，比如你想画吃糖果，就先画一个圆形的糖果，再画自己的小手拿着糖果，老师帮你画一下轮廓，你再自己勾线，好不好？”（2）针对能力中等的学生，引导添加细节，丰富作品。话术：“你画的和小伙伴玩滑梯真好看！如果在滑梯旁边画几棵小树苗，再给小伙伴画一个微笑的表情，作品会更生动，你可以试一试，大胆一点，相信你能画得更好。”（3）针对能力较强的学生，鼓励创意表达，尝试不同的涂色方式。话术：“你画的场景很完整，颜色搭配也很好看！你可以试一试渐变涂色，比如把天空涂成浅蓝色到深蓝色，这样会更有层次感，也可以再添加一些小装饰，让作品更有个性。”（4）整体巡视，提醒学生注意事项，鼓励学生大胆创作。话术：“大家画得都很认真，注意涂色要均匀，不要留空白，把自己最难忘的瞬间画出来，相信每个人都能画出属于自己的童年画作。还有5分钟，没有画完的小朋友加快速度，画完的小朋友可以检查一下，看看有没有需要修改的地方。”（五）作品评价：展示分享，互评互议（5分钟）1.准备工作：将学生作品张贴在黑板上（或展示板上），按顺序排列，确保每个学生的作品都能展示，营造“展示分享”的氛围。2.评价步骤及话术，结合2022版艺术课程标准“教-学-评”一致性要求：步骤1：学生自愿展示，分享自己的作品和创作思路。话术：“小朋友们，大部分同学都画完了，谁愿意自愿上台，展示一下自己的作品，给大家介绍一下，你画的是难忘的童年瞬间是什么？（邀请3-4名学生上台）请你说一说，你画的是什么？为什么这是你难忘的童年瞬间？”（学生分享后，教师及时表扬）话术：“谢谢你的分享，你画的是和妈妈一起逛公园，颜色很鲜艳，还画了小花和小鸟，细节很丰富，能看出你很开心，画得非常好！”步骤2：师生互评，引导学生学会欣赏他人作品。话术：“请小朋友们看一看黑板上的作品，你最喜欢哪一幅？为什么？（点名2-3名学生回答）哦，你喜欢这幅画，因为它的颜色搭配很好看，主体很突出，说得非常好！还有吗？你喜欢这幅画，因为它画了很多细节，很生动，没错，细节能让我们的作品更有感染力。”步骤3：教师总结评价，肯定优点，提出改进建议，保护学生积极性。话术：“今天，每个小朋友都画出了自己难忘的童年瞬间，大家都很认真，都能用到我们今天学习的勾线、涂色技巧，很多小朋友还添加了丰富的细节，非常棒！比如，有的小朋友画了和小伙伴玩游戏，有的画了收到玩具的开心画面，都很有创意。”“如果说有一点点小不足，就是有的小朋友涂色不够均匀，有的小朋友主体不够突出，下次我们画画的时候，注意把主体画大一点，涂色顺着一个方向涂，相信大家会画得更好。”六、作业设计结合本节课内容，遵循“轻量化、生活化、实践性”的原则，设计分层作业，