第五单元第21课《登飞来峰》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

第第页第五单元第21课《登飞来峰》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题课型设计意图本课《登飞来峰》是统编版语文七年级下册第五单元的一篇古诗，旨在引导学生通过品读、感悟，领略诗中意境，体会诗人胸怀。教学设计围绕“登高望远”这一主题，通过分析诗歌内容，引导学生深入理解诗人的情感，培养审美情趣，提升语文素养。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过诗歌的品读，学生能够提升对古典诗词的鉴赏能力，增强文化自信；通过分析诗歌意象，发展学生的思维能力和想象力；通过创作诗歌或撰写读后感，激发学生的审美情感，促进文化传承。重点难点及解决办法重点：1.理解诗歌内容，把握诗人情感；2.分析诗歌意象，体会诗歌意境。

难点：1.理解诗中“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的哲理内涵；2.感悟诗歌中蕴含的乐观进取精神。

解决办法：1.通过朗读、默读、背诵等多种方式，引导学生深入理解诗歌内容；2.结合注释和背景资料，帮助学生理解诗句中的哲理；3.通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中感悟诗歌的意境和情感；4.引导学生联系生活实际，体会诗歌的启示，提升对人生的思考。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、录音笔、投影仪。

课程平台：学校内部语文教学平台。

信息化资源：网络诗歌鉴赏资料库、古典诗词数据库。

教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、多媒体展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示登高远望的图片，提问学生：“登高望远会有怎样的感受？”引导学生思考登高带来的视野开阔和心灵启迪。

-回顾旧知：简要回顾七年级上册学习过的诗歌鉴赏方法，如分析意象、理解情感等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-介绍诗人王安石及其创作背景。

-分析诗歌的标题《登飞来峰》，引导学生思考诗歌主题。

-领读诗歌，讲解诗歌的基本结构和韵律。

-举例说明：

-通过“飞来峰”这一意象，分析诗人如何借景抒情。

-以“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”为例，讲解诗句中的哲理内涵。

-互动探究：

-分组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈对诗句“不畏浮云遮望眼”的理解。

-引导学生思考：诗人在此表达了怎样的情感？这种情感对我们的生活有何启示？

3.深入分析（约15分钟）

-分析诗歌意象：

-以“飞来峰”、“浮云”等意象为例，引导学生体会诗歌的意境。

-讨论诗句“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”中的“不畏”和“只缘”，分析诗人的胸怀和志向。

-诗歌鉴赏：

-引导学生分析诗歌的修辞手法，如对偶、夸张等。

-讨论诗歌的语言特点，如简洁、凝练等。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生根据诗歌内容，创作一首小诗，要求运用类似的意象和情感。

-学生进行诗歌朗诵，展示自己的理解和感悟。

-教师指导：

-对学生的创作进行点评，鼓励学生的创意和表达。

-对学生的朗诵进行指导，帮助学生提升朗诵技巧。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的重要性。

-拓展延伸：

-布置阅读任务，让学生课后阅读王安石的其它诗作，进一步了解诗人的思想感情。

-引导学生思考：如何在日常生活中运用诗歌中的哲理，提升自己的精神境界。

6.课堂小结（约2分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调学生的收获。

-鼓励学生在课后继续学习和探索，提升自己的语文素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够熟练背诵《登飞来峰》这首古诗，并理解诗歌的基本内容。

-学生掌握了分析古诗意象、理解诗人情感的方法，能够运用这些方法进行诗歌鉴赏。

-学生了解了王安石及其历史背景，增强了历史文化知识。

2.思维能力：

-学生通过分析“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的哲理，提升了逻辑思维和分析问题的能力。

-学生在小组讨论中，能够提出自己的见解，并学会倾听他人意见，增强了批判性思维能力。

3.审美鉴赏：

-学生通过品读诗歌，感受到了古典诗词的韵律美和意境美，提升了审美鉴赏能力。

-学生能够从诗歌中提炼出积极向上的情感，增强了审美情感的培养。

4.语文素养：

-学生在阅读和背诵过程中，提高了语言表达能力和文学素养。

-学生通过创作小诗，锻炼了语言组织能力和创造性思维。

5.情感态度价值观：

-学生在理解诗歌意境的过程中，体会到了诗人不畏艰难、勇攀高峰的精神，树立了积极向上的生活态度。

-学生通过诗歌中的哲理，学会了如何在面对困难和挑战时保持乐观和坚定，培养了坚强的意志品质。

6.综合实践能力：

-学生在课堂讨论和创作中，锻炼了团队合作能力和实践操作能力。

-学生通过课后阅读和拓展，提升了自主学习能力和信息检索能力。【内容逻辑关系】①诗歌背景与作者介绍

-重点知识点：王安石的时代背景、政治主张。

-重点词句：《登飞来峰》的写作背景、王安石的政治理想。

②诗歌意象与意境

-重点知识点：飞来峰、浮云、望眼等意象的分析。

-重点词句：“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的意境营造。

③诗歌主题与情感

-重点知识点：诗歌的主题思想、诗人的情感表达。

-重点词句：“不畏”、“只缘”所体现的诗人情感和哲理。

④诗歌结构与韵律

-重点知识点：诗歌的格律、平仄、押韵等。

-重点词句：诗歌的对仗、平仄协调等语言特点。

⑤诗歌修辞手法

-重点知识点：比喻、对偶、夸张等修辞手法的运用。

-重点词句：比喻“飞来峰”如浮云般突兀，对偶“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”。

⑥诗歌的文化内涵

-重点知识点：诗歌所蕴含的哲理、历史价值。

-重点词句：诗歌所传达的积极向上、不畏艰难的进取精神。【课后作业】1.**背诵作业**：

-学生需背诵《登飞来峰》全文，并在家长或老师的监督下进行默写，以检验背诵效果。

2.**诗歌理解作业**：

-题目：请解释诗句“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的含义。

-答案：这句诗表达了诗人不畏艰难，勇于攀登高峰，不畏世俗浮云遮蔽自己远大目标的坚定信念。

3.**诗歌创作作业**：

-题目：以“登高”为主题，创作一首小诗，要求运用“不畏”和“只缘”等词汇。

-答案示例：

不畏风雨登高峰，

只缘心中志未穷。

眼底风光无限好，

风云变幻任我行。

4.**诗歌鉴赏作业**：

-题目：分析《登飞来峰》中的修辞手法及其作用。

-答案示例：诗歌中运用了对偶的修辞手法，如“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”，通过对偶增强了诗句的节奏感和韵律美，同时也突出了诗人不畏艰难的坚定信念。

5.**历史背景研究作业**：

-题目：查阅资料，了解王安石变法的背景和影响，并撰写一篇简短的报告。

-答案示例：王安石变法是北宋时期的一项重要政治改革，旨在加强中央集权，提高国家财政收入，但改革过