黑龙江省绥化市绥棱县三校2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试题（解析版）

第1页/共1页七年级语文月考考试试题总分：100分考试时间：90分钟一、积累与运用（28分）1.看拼音，写词语，注意书写规范、美观。duànliàn（）kǒngjù（）xīshū（）kuòchuò（）qīngcuì（）bǐjiào（）zhēngzhá（）wúkěnàihé（）【答案】①.锻炼②.恐惧③.稀疏④.阔绰⑤.清脆⑥.比较⑦.挣扎⑧.无可奈何【解析】【详解】本题考查字形。锻炼（duànliàn）：通过体育运动增强体质，也指在实践中磨炼意志、增长才干。恐惧（kǒngjù）：惊慌害怕，内心充满不安的情绪。稀疏（xīshū）：（物体、声音等）在空间或时间上的间隔远，不稠密。阔绰（kuòchuò）：形容生活奢侈，用钱大方，出手阔气。清脆（qīngcuì）：（声音）清楚悦耳，也可形容食物脆生爽口。比较（bǐjiào）：辨别事物的相同属性或异同之处，也指具有一定程度。挣扎（zhēngzhá）：用力支撑或摆脱困境。无可奈何（wúkěnàihé）：指没有办法，无法可想，只能接受现状。2.下列加点字读音完全正确的一项是（）A.莅临（wèi）吝啬（lìn）棱镜（léng）淅淅沥沥（xī）B.静谧（mì）憔悴（qiáo）匿笑（nì）混为一谈（hùn）C.确凿（záo）分歧（qí）倜傥（dǎng）人迹罕至（hǎn）D.粗犷（kuàng）抖擞（sǒu）坍塌（tān）咄咄逼人（duō）【答案】B【解析】【详解】本题考查字音。A.莅临（wèi）——lì；C.倜傥（dǎng）——tǎng；D.粗犷（kuàng）——guǎng；故选B。3.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.朗润烘托决别花枝招展B.贮蓄瘫痪淅沥翻来复去C.干涩烂漫祷告截然不同D.奥秘感慨云宵恍然大悟【答案】C【解析】【详解】本题考查字形A.决别——诀别；B.翻来复去——翻来覆去；D.云宵——云霄；故选C。4.选词填空，将正确答案的序号填在括号里A.俯瞰B.凝望C.仰望D.注视（1）站在绥棱电视塔上（）脚下的县城，街道纵横交错，稻田铺展如毯，格外壮观。（2）我（）着绥棱河岸边的芦苇荡，秋风中芦花飞扬，勾起了我童年的回忆。（3）夜晚，他抬头（）着星空，脑海里浮现出课文中“星汉灿烂，若出其里”的诗句。（4）老师目光紧紧（）着讲台下的学生，耐心讲解着这道难题的解题思路。【答案】①.A②.B③.C④.D【解析】【详解】本题考查词语辨析。A.俯瞰：指从高处往下看，强调观察的视角是居高临下；B.凝望：指目不转睛地看，带着专注、沉思的情绪，强调看的状态；C.仰望：指抬头向上看，强调观察的方向是由下至上；D.注视：指集中目光看，强调注意力高度集中在某一对象上。（1）句中，“站在绥棱电视塔上”“脚下的县城”表明是从高处向下看；故选A。（2）句中，面对“绥棱河岸边的芦苇荡”“勾起了我童年的回忆”，体现出带着思绪专注地看；故选B。（3）句中，“抬头”“星空”表明是向上看；故选C。（4）句中，“目光紧紧”“讲台下的学生”体现出老师集中注意力看学生；故选D。5.按要求完成句子练习。（1）绥棱冬日的田野，覆盖着一层厚厚的白雪，美得像一幅纯净的画。（缩句）（2）通过参加绥棱“研学实践”活动，让我对家乡的历史文化有了更深刻的了解。（修改病句）（3）妈妈对我说：“我明天要去绥棱县城办事，你在家要好好写作业，别贪玩。”（改为转述句）【答案】（1）田野美。（2）通过参加绥棱“研学实践”活动，我对家乡的历史文化有了更深刻的了解。（或：参加绥棱“研学实践”活动，让我对家乡的历史文化有了更深刻的了解。）（3）妈妈对我说，她明天要去绥棱县城办事，让我在家好好写作业，别贪玩。【解析】【详解】（1）本题考查缩句。缩句需要保留句子的主干成分（主语、谓语、宾语），删去修饰限制的词语。“绥棱冬日的”是定语，“田野”是主语，“覆盖着一层厚厚的白雪”是状语，“美”是谓语，“得像一幅纯净的画”是补语。故缩句为：田野美。（2）本题考查病句修改。本句成分残缺，介词滥用造成主语缺失，可删去“通过”或“让”。（3）本题考查句式变换。此处去掉双引号，将冒号改为逗号；把原句中第一人称“我”改为第三人称“她”；把原句中第二人称“你”改为第一人称“我”；补充“让”字，使语句通顺自然，符合转述语气。6.积累填空（1）____________，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）（2）我寄愁心与明月，___________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（3）____________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）（4）峨眉山月半轮秋，___________。（李白《峨眉山月歌》）（5）《观沧海》中描写大海吞吐日月壮阔景象的诗句是：“___________，__________。”（6）绥棱春日山林，嫩草萌发，让人想起杜甫《绝句》中“___________，_________。”的诗句。【答案】①.潮平两岸阔②.随君直到夜郎西③.枯藤老树昏鸦④.影入平羌江水流⑤.日月之行⑥.若出其中⑦.迟日江山丽⑧.春风花草香【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“潮、阔、藤、羌、丽、香”等字词容易写错。二、阅读理解（38分）（一）课内阅读（16分）阅读下面文章，回答下面小题《春》（节选）①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。③“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。7.联系上下文，解释下列词语的意思（1）酝酿：____________（2）宛转：____________8.文中引用诗句“吹面不寒杨柳风”的作用是什么？9.赏析文中画线的句子。10.选文从哪些方面描写了春天的景象？表达了作者怎样的思想感情？【答案】7.①.文中指各种气息（泥土味、青草味、花香）在湿润的空气里混合、发酵，渐渐变得浓郁。②.文中指鸟儿唱出的曲子声音优美、婉转动听。8.①引出下文对春风的描写，自然过渡到春风的特点；②生动形象地写出了春风“温暖、柔和”的特点；③增添文章的文学韵味，让语言更典雅生动；④激发读者的阅读兴趣，唤起读者对春风的美好感受。9.①运用了拟人的修辞手法；②“偷偷地”“钻”两个词，将小草拟人化，生动形象地写出了小草破土而出的情态，表现了小草的调皮、可爱和顽强的生命力；③“嫩嫩的”“绿绿的”两个叠词，简洁明快地写出了小草鲜嫩、翠绿的特点，充满画面感。10.①描写方面：选文从“春草”“春花”“春风”三个方面描写了春天的景象；②思想感情：表达了作者对春天的喜爱和赞美之情，对大自然的热爱之情，以及对充满生机与活力的生活的向往之情。【解析】【导语】这段节选以草、花、风为核心意象，勾勒出春日的鲜活生机。写春草用“钻”字赋其灵动，辅以人的嬉戏尽显草的绵软可爱；绘春花以拟人、比喻铺展色彩，从视觉甜香幻想到果实，又借蜂蝶飞舞衬花之繁盛；摹春风化用诗句，以触觉、嗅觉、听觉多感官交织，写出风的温柔与春日的蓬勃气息。文字清丽灵动，满是诗意与童趣。【7题详解】本题考查词语解释。（1）酝酿（yùnniàng）：本指造酒时的发酵过程，用来比喻使事物达到成熟的各种准备活动，文中指泥土、青草、花香等气息在湿润的空气中混合交融，逐渐变得浓郁醇厚的状态。（2）宛转（wǎnzhuǎn）：形容声音圆转动听，文中指鸟儿的歌声抑扬动听、婉转悠扬。【8题详解】本题考查引用诗句的作用分析。根据第③段“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”可知，诗句起到了引出下文的作用，以凝练的诗句自然过渡到对春风触感、气息的具体描写，让段落衔接更自然。根据第③段“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”可知，诗句精准点出了春风温暖和煦、吹面无寒的特点，与后文“母亲的手抚摸”的比喻相呼应，让春风的柔和质感更鲜明可感。同时，引用古诗名句为文章增添了文学底蕴，让描写春风的文字更典雅生动，富有诗意美感。诗句能唤起读者对春风的美好记忆与体验，激发读者的阅读兴趣，让读者更易融入文中的春景氛围里。【9题详解】本题考查句子赏析。根据第①段“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”可知，此句运用了拟人的修辞手法，赋予小草人的情态与动作，让小草的生长画面更鲜活。“偷偷地”一词写出小草悄无声息、不经意间破土而出的俏皮模样，“钻”字则凸显出小草冲破土层的韧劲与顽强的生命力。“嫩嫩的”“绿绿的”两个叠词，精准描摹出小草鲜嫩的质地与鲜亮的色泽，读起来朗朗上口，充满清新的画面感。【10题详解】本题考查内容概括与情感分析。描写方面：根据第①段“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”可知，选文描写了春草的景象，展现出春草鲜嫩翠绿、长势繁茂、触感绵软的特点。根据第②段“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪……野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星”可知，选文描写了春花的景象，突出春花竞相开放、色彩缤纷、香气诱人的特点。根据第③段“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香……鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”可知，选文描写了春风的景象，体现春风温暖柔和、气息清新、充满生机的特点。思想感情方面：根据第①段对春草的刻画、第②段对春花的描摹、第③段对春风的细腻描写可知，作者通过对春天典型景物的生动描绘，表达了对春天的喜爱与赞美之情。根据第①段到第③段对春草、春花、春风的细致勾勒，捕捉春天里的鲜活生机可知，作者借景抒情，传递出对大自然蓬勃生命力的热爱之情。根据第①段“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”的春日嬉戏场景可知，作者借充满活力的春景，抒发了对充满生机与活力的生活的向往之情。（二）课外阅读（22分）阅读下面文章，回答下面小题。绥棱的春①绥棱的春，是踩着薄冰悄悄来的。当河畔的冰面开始融化，当枝头的柳芽偷偷探出脑袋，这座被山水环绕的小城，便褪去了冬日的沉寂，换上了春的盛装。②初春的绥棱，最动人的是那一抹新绿。绥棱林区的山坡上，沉睡了一冬的树木渐渐苏醒，松树依旧苍翠，杨树、柳树却冒出了嫩黄的芽苞，像缀在枝头的碎金子，风一吹，便轻轻摇晃，仿佛在和春天打招呼。田埂上的小草也不甘示弱，偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，给大地铺上了一层薄薄的绿毯。偶尔有几只麻雀落在草地上，啄食着刚萌发的草籽，叽叽喳喳地叫着，为这寂静的初春增添了几分生机。③仲春的绥棱，是花的海洋。校园里的杏花、桃花竞相开放，粉的、白的花朵缀满枝头，远远望去，像一片粉色的云霞，凑近了，一股淡淡的清香扑鼻而来，让人沉醉。绥棱河岸边的迎春花也开了，金灿灿的花朵沿着河岸蔓延开来，像一条金色的丝带，装点着清澈的河水。田野里的野花更是热闹，杂样儿的花儿散在草丛中，红的、黄的、紫的，像眼睛，像星星，随风摇曳，格外可爱。④暮春的绥棱，充满了丰收的希望。农民伯伯们开始忙碌起来，有的在田里耕地，有的在播种，拖拉机的轰鸣声、锄头的碰撞声，交织成一首欢快的春耕交响曲。绥棱的稻田里，新播下的种子在湿润的泥土里孕育着生机，等待着破土而出；林区的新叶长得愈发繁茂，层层叠叠的枝叶遮挡住阳光，形成一片清凉的绿荫。孩子们也趁着大好春光，在田野里奔跑、嬉戏，放风筝、挖野菜，笑声洒满了绥棱的每一个角落。⑤绥棱的春，是清新的，是绚烂的，是忙碌的，更是充满希望的。我爱这家乡的春，爱这充满生机的绥棱！11.短文是按照________顺序描写绥棱的春的，分别写了绥棱春天的________、________、________三个阶段。12.联系上下文，赏析文中画线的句子。（1）绥棱林区的山坡上，沉睡了一冬的树木渐渐苏醒，松树依旧苍翠，杨树、柳树却冒出了嫩黄的芽苞，像缀在枝头的碎金子，风一吹，便轻轻摇晃，仿佛在和春天打招呼。（2）校园里的杏花、桃花竞相开放，粉的、白的花朵缀满枝头，远远望去，像一片粉色的云霞，凑近了，一股淡淡的清香扑鼻而来，让人沉醉。13.短文从哪些方面写出了绥棱春天的特点？14.结合短文，谈谈你对“绥棱的春，是清新的，是绚烂的，是忙碌的，更是充满希望的”这句话的理解？【答案】11.①.时间②.初春③.仲春④.暮春12.（1）运用了拟人和比喻的修辞手法；将树木拟人化，用“沉睡”“苏醒”“打招呼”写出了树木从冬天到春天的变化，赋予树木人的情感；将柳芽比作“碎金子”，生动形象地写出了柳芽嫩黄、鲜亮的特点；突出了绥棱初春的生机与活力，画面感极强。（2）运用了比喻的修辞手法；将竞相开放的杏花、桃花比作“粉色的云霞”，生动形象地写出了花朵繁多、色彩绚烂的特点；从视觉（花色、花形）和嗅觉（清香）两个角度描写，让读者仿佛身临其境，感受到仲春绥棱的花之美。13.清新之美：初春的新绿（小草、柳芽）、清新的空气，让绥棱的春充满清新感；绚烂之美：仲春的花海（杏花、桃花、迎春花、野花），色彩丰富，绚烂夺目；忙碌之美：暮春的春耕（农民耕地、播种），拖拉机声、锄头声交织，充满生活气息；希望之美：新播的种子、繁茂的枝叶、孩子们的嬉戏，孕育着生机与希望。14.“清新的”：因为绥棱的春有嫩绿的小草、萌发的芽苞、清新的空气，充满自然清新的气息；“绚烂的”：因为仲春的绥棱是花的海洋，杏花、桃花、迎春花等竞相开放，色彩丰富绚烂；“忙碌的”：因为暮春时节，农民伯伯忙着春耕播种，奏响了忙碌的春耕交响曲；“充满希望的”：因为新播的种子孕育生机，繁茂的枝叶遮挡阳光，孩子们的笑声充满活力，一切都向着美好的方向发展；这句话是全文的中心句，概括了绥棱春天的四大特点，直接抒发了作者对家乡春天深深的热爱之情。【解析】【导语】这篇《绥棱的春》以时间为线，分层铺展小城春景：初春借新绿、雀鸣勾出复苏的生机，仲春以花的色彩与香气织就绚烂，暮春用春耕、孩童嬉闹注满希望。文字以细腻的具象描写——如柳芽“碎金子”、迎春花“金色丝带”——让春的清新与热烈落地，结尾收束“清新、绚烂、忙碌、希望”，既凝练了春的特质，也藏着对家乡的亲昵眷恋，笔调质朴却满是烟火气的生机。【11题详解】本题考查内容分析与概括。根据第②段“初春的绥棱，最动人的是那一抹新绿”可知，作者描写了初春时节绥棱的树木抽芽、小草破土、麻雀啄食的生机之景。根据第③段“仲春的绥棱，是花的海洋”可知，作者刻画了仲春时节绥棱的杏花、桃花、迎春花竞相绽放，野花点缀草丛的绚烂之景。根据第④段“暮春的绥棱，充满了丰收的希望”可知，作者记录了暮春时节绥棱的农民春耕播种、树木枝叶繁茂、孩童嬉戏玩耍的忙碌之景。综上，短文是按照时间顺序描写绥棱的春的，分别写了绥棱春天的初春、仲春、暮春三个阶段。【12题详解】本题考查语句赏析。（1）根据第②段“绥棱林区的山坡上，沉睡了一冬的树木渐渐苏醒，松树依旧苍翠，杨树、柳树却冒出了嫩黄的芽苞，像缀在枝头的碎金子，风一吹，便轻轻摇晃，仿佛在和春天打招呼”可知，这句话运用拟人和比喻的修辞手法。“沉睡”“苏醒”“打招呼”赋予树木人的情态与动作，生动写出树木在初春复苏的鲜活状态；将嫩黄芽苞比作“碎金子”，精准凸显芽苞的色泽与质感，二者结合，让初春的生机与灵动跃然纸上。（2）根据第③段“校园里杏花、桃花竞相开放，粉的、白的花朵缀满枝头，远远望去，像一片粉色的云霞，凑近了，一股淡淡的清香扑鼻而来，让人沉醉”可知，这句话运用比喻的修辞手法，同时调动视觉与嗅觉描写。把满树花朵比作“粉色的云霞”，形象展现出花团锦簇、如云似霞的绚烂景象；视觉上的缤纷色彩搭配嗅觉上的淡淡清香，从多感官角度勾勒出仲春繁花盛放的美好画面，引人入胜。【13题详解】本题考查内容分析与概括。根据第②段“杨树、柳树却冒出了嫩黄芽苞”“田埂上的小草也不甘示弱，偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的”可知，作者描写了初春时节草木萌发的新绿之景，嫩黄的芽苞与翠绿的小草相映，凸显出绥棱春天的清新之美。根据第③段“校园里的杏花、桃花竞相开放”“绥棱河岸边的迎春花也开了”“田野里的野花更是热闹”可知，仲春时节各类花朵次第绽放，粉白、金黄、五彩的花色交织成海，彰显出绥棱春天的绚烂之美。根据第④段“农民伯伯们开始忙碌起来，有的在田里耕地，有的在播种，拖拉机的轰鸣声、锄头的碰撞声，交织成一首欢快的春耕交响曲”可知，暮春时分农民投身春耕劳作，农具声与机器声交织，勾勒出充满烟火气的忙碌之美。根据第④段“新播下的种子在湿润的泥土里孕育着生机”“林区的新叶长得愈发繁茂”“孩子们也趁着大好春光，在田野里奔跑、嬉戏”可知，破土待发的种子、繁茂生长的新叶与嬉闹的孩童相映，传递出绥棱春天满含生机的希望之美。【14题详解】本题考查内容分析与概括。根据第②段“杨树、柳树却冒出了嫩黄的芽苞”“田埂上的小草也不甘示弱，偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的”可知，初春的绥棱草木萌发，嫩黄的芽苞与翠绿的小草相映成趣，带着自然的清新气息，所以说绥棱的春是清新的。根据第③段“校园里的杏花、桃花竞相开放”“绥棱河岸边的迎春花也开了”“田野里的野花更是热闹”可知，仲春的绥棱百花齐放，粉白的杏桃花、金黄的迎春花与各色野花交织，色彩缤纷绚丽，所以说绥棱的春是绚烂的。根据第④段“农民伯伯们开始忙碌起来，有的在田里耕地，有的在播种，拖拉机的轰鸣声、锄头的碰撞声，交织成一首欢快的春耕交响曲”可知，暮春的绥棱处处是劳作的身影，农具声与机器声交织，充满了忙碌的生活气息，所以说绥棱的春是忙碌的。根据第④段“新播下的种子在湿润的泥土里孕育着生机”“林区的新叶长得愈发繁茂”“孩子们也趁着大好春光，在田野里奔跑、嬉戏”可知，暮春的绥棱有孕育生机的种子、蓬勃生长的枝叶，还有充满活力的孩童，一切都向着美好前行，所以说绥棱的春更是充满希望的。根据第⑤段“绥棱春，是清新的，是绚烂的，是忙碌的，更是充满希望的。我爱这家乡的春，爱这充满生机的绥棱”可知，这句话是全文的中心句，既高度概括了绥棱春天的四大特点，又直接抒发了作者对家乡春天的热爱与赞美之情。三、习作（34分）15.根据要求作文。题目：那抹照亮我心房的________要求：①把题目补充完整，横线上可填“阳光”“微笑”“亲情”“善意”“家乡的春”等（可结合绥棱本地场景）；②结合自己的生活经历，写出具体事例，突出“照亮心房”的过程和感受；③内容具体，语句通顺，感情真实，不少于500字；④书写规范、美观，不出现真实的人名、校名。【答案】例文：那抹照亮我心房的晨光初冬的绥棱，清晨的风裹挟着寒意，刮在脸上生疼。我攥着皱巴巴的数学试卷，红叉像一张张嘲笑的脸，让我连抬头的勇气都没有。早读课的铃声响了，我却磨磨蹭蹭地挪在教室外的走廊里，不敢进去。教室门前的花坛里，几株耐寒的松树披着薄霜，蔫蔫地耷拉着枝叶。我蹲在台阶上，指尖冰凉，眼泪不争气地砸在试卷上，晕开一片墨迹。就在这时，身后传来轻轻的脚步声。“这么冷的天，蹲在这里做什么呀？”温和的声音像一缕暖风，吹散了我心头的阴霾。我回头，是班主任李老师。她穿着米色的羽绒服，手里拎着刚买的热豆浆，正笑眯眯地看着我。我慌忙抹掉眼泪，把试卷往身后藏，却被她轻轻按住了手。“考砸了没关系，咱们一起找找原因。”她没有批评我，反而拉着我走到走廊的尽头。那里，一轮红日正从远处的树林后面缓缓升起，金色的晨光穿透薄雾，洒在绥棱的街道上，给低矮的房屋镀上了一层暖融融的金边。“你看，”李老师指着那抹晨光，“绥棱的冬天再冷，太阳也会照常升起。一次考试的失利，就像这清晨的薄雾，总会被阳光驱散的。”她接过我的试卷，逐题帮我分析错误，笔尖划过之处，密密麻麻的批注里，满是耐心与鼓励。她的指尖带着豆浆的温热，说话时的气息拂过我的耳畔。我看着她认真的侧