五年级上册英语教案人教版

五年级上册英语教案人教版

五班级上册英语教案人教版1

教学目标：

基于学生的实际学习水平，新课标的详细要求和本册教材的特点,

我将教学目标设计如下。

1.学问目标：学生理解并驾驭单词mine、yours、argue^matter、

wear等。

2.实力目标：学生能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进

行描述。

3.情感目标：学生在活动中学会运用所学学问进行沟通，并在沟

通中学会与他人合作，敢于开口说英语的实力。

教法学法：

1.从儿童的年龄特点、学习爱好和新奇心求知欲考虑，依据小学

生的心理特征。我借助〃任务型〃教学模式，以听说、嬉戏活动为主线

组织教学，并通过小组合作，角色扮演等来加深对学习内容的理解，

培育综合运用英语的实力。

2.学生通过嬉戏和小组活动，使他们在交际中理解和运用语言，

促进学生听、说、读的练习，是学生在欢乐的学习氛围中学到更多学

问。

教学过程:

一、Warming-up热身环节

在这一环节中我设计了一个chant,由学生共同拍手来完成。

11I,mymymy

HeHeHe,hishishis

热身环节是英语教学过程的首要环节。接受节奏感很强的chant

不仅能够凝合学生的留意力，还能提兴奋趣，将学生很快的带入到学

习氛围中。同时复习了以前学过的主格代词和形容词性物主代词，引

出了新学问名词性物主代词，为下面的学习做好了铺垫。

二、presentation新知呈现

首先，我拿起自己的书，问学生Whosebookisit?It'smybook.

可用tsmine.来代替，然后带领学生多读几遍，练习这个句型。再拿

起Mingming的铅笔盒,询问LingHang（学生）Whosepencil-boxisit?引

导学生回答:It'sMingming'spencil-box.告知学生It'sMingming's

pencil-box可用It'sMingming's来代替，用同样的方式教授his、hers0

接下来是课文教学

首先，让学生听一遍录音，理解课文大意，并让学生初步感知语

音、语调。让学生再次听录音，跟读课文，回答我提问的问题。

It'sAmy'sT-shirt?No,itisn't.

WhatcolourisSam'sT-shirt?It'sred.

让学生听第三遍录音，并且跟读，录音播放完毕后，请2~3名学

生分角色朗读课文。

本环节是新学问的呈现和练习，充分利用课堂中有限的资源，给

学生创设了一种真实的教学环境，培育了他们的爱好。这样，让学生

在欢乐的过程中不知不觉地驾驭了本课的重点句型。反复的听读课文,

加强了学生对课文的理解和记忆。

三、Practice趣味操练、巩固新知

用多媒体课件呈现Prat3的四幅图片，图下面分别注明Ms

Smart'ssweaterLingling'sskirtAmy'sskirtSam'strousers分别显示。老

师问学生答或者学生问学生答，来练习句型IsthisMsSmart'ssweater?

Yes,it'shers./No,isn'thers.

这一句型也是本课的重点，是一种否定表达方法。这样师生合作

完成教学曾今了师生之间的感情达到了师生互动、生生互动的效果。

本环节通过反复练习巩固并驾驭了所学学问，小组合作联系培育了学

生的合作沟通实力。

四、Consoludation拓展延长

把学生分成四个小组，各组学生把在家带来的书包、外套、裙子

等物品放在一起，利用今日所学的句型进行对话，找出物品的主子。

假如找对了物品的主子就给小组加分，进行嘉奖，还可以去别组给物

品找主子。

拓展延长对于学生更好地理解和御用所学学问具有重要作用，它

有利于开发学生思维，提高英语的交际运用实力，培育了学生的学习

爱好。

五、SummaryandHomework

带领学生一起回顾本节课所学的重点单词和句型。

完成练习，听录音，试着自己连线.

四、任务完成

完成运用任务L学生两人一组，一人指着图片问，一人回答，完

成对话练习.

完成运用任务3.请一名学生读出几个表示所属关系的单词，然后

在规定时间让学生依据插图完成选择填空.

五、课文学习

老师播放录音歌曲，让学生整体感知歌曲大意，再放一遍，鼓舞

学生跟唱，老师同时教唱歌曲.

六、课后作业

五班级上册英语教案人教版3

教学重点：

WordsofUnit1

教学难点：

1.Therearetenpencilsinthebluebox.

2.Thereareenoughpencils.

教学用具：

radioandpictures.

教学程序：

一、复习

ReviewthewordsofModule4

二、课文教学

⑴SB练习1

A.T播放磁带，学生听并思索以下问题。

1)Howmanypeoplearethereinthisdialogue?

2)WhatisSamdoing?

3)Arethereenoughpencils?

B.听其次遍后学生小组探讨上述问题，并派选手参与每个问题

的抢答。在抢答的同时，T把一些单词写在黑板上，领读学生驾驭不

好的词。T给获胜的小组加分。

示例：enoughgiveeveryeveryonethemcareful

C.放录音，SS跟读。

a)俩人一组完成AB练习2

b)SB活动3

三、教学活动

1)学生独自完成此活动，后俩人一组练习描述图。

2)T打算一些图片或实物，学生练习描述。

例：一大瓶水，俩个小杯子。

Thereistoomuchwater.

Therearenotenoughcups.

很多页纸，俩个小袋子。

Thereistoomuchpaper.

Therearenotenoughbags.

3）必答，每组派3人竞赛，对一句加一分。

4）全班完成AB练习1

放一遍磁带。然后对编号。其次步要求写句子，难度比较大,六

人一组，每人负一幅图。最先完成每一幅的组，要以最快的速度把句

子写在黑板上，并得到加分。老师要多在教室里走动，以防有的组为

了速度而由同一个学生完成。

四、课后作业

Copythekeywordsandsentencesandrecitethem.

板书设计：

Module5Unit1ABCD

Unit1Thereareenough.

Words

Sentences.

五班级上册英语教案人教版4

教学目标：

1.学问与实力技能目标

⑴驾驭生词：lay,caterpillar,become.

⑵读懂语篇，学习蝴蝶的有关学问。

2.过程与方法目标

在自主与合作沟通的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关

蝴蝶的学问

3.情感看法价值观目标

培育学生酷爱自然的奇妙情感;激发学生的探知热忱，让学生体

验合作的开心，培育学生的制造力与想象力以及跨学科学习的实力。

教学重点：

帮助学生读懂语篇。

教学难点：

使学生能用英治讲解并描述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有

关学问。

教具打算：

课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频

教学过程：

一、自主式导读

Warmingup:

T:Nicetomeetyou!Doyoulikeinsects?Which

insectdoyouknow?

Ss:ants,ladybirds,flies,butterflies...

T:Amongalltheinsects,whichoneisthemostbeautiful?

SI:Butterflies.

T:Yes,butterfliesareoneofthemostbeautifulinsectintheworld.

Ihavesomepicturesaboutbutterflies.Doyouwanttohavealook?

Inthislessonwearegoingtotalkaboutbutterflies.

板书课题Module4Unit2Butterflies（学生齐读课题）

出示学习目标：（齐读学习目标，明确本节课的学习目的）

1、我能听所读写单词：lay,caterpillar,become.

2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关学问。

T:Doyouknownhowaboutabutterflygrows?Let'swatchavideo

together!

Ss:Ok!

T:It'ssomagical!Doyouwanttotalkaboutitbyyourself?

Ss:Yes.

T:Youshoudrelytheteachingoutlinetolearnthetext.

导学提纲

Wheredoesabutterflylayeggs?

Howaretheeggs?

Whatdotheeggsbecome?

Whatdotheyeat?

Whatdoesthisbigandfatcaterpillarmake?

Whatcolourisit?

Itopens,whatcomesout?Howaboutit?

Whatmakesitdry?

学生自学

通过导学提纲的引领细致阅读文木内容，将导学提纲中出现的问

题及生词勾画出来。

二、互助式解疑

以小组形式，组员分别提出自己的困惑，小组探讨解决。

Ss:小组活动解决生词、及导学提纲里提出的问题。由小组长负责

带领组员进行学习（小组长要给于组员肯定的任务，做到人人有事做、

人人有问答）

T:在学生合作学习的同时刚好给于肯定的帮助，引导让学生思

维都动起来。

三、探究式点拨

师生探讨

1、Playthetapeandtellthestudentstolistentothetapecarefully.

2、Pleaseanswerthequestions.

3、Readthesentencestointroducethegrowthofabutterfly..让学

生读句子，介绍蝴蝶的生长过程。

四、强化式拓展

1.依据板书重新回顾本课的重点内容：Abutterflieslayseggs.The

eggsbecomesmallcaterpillars.

Thecaterpillarmakesahouse.Itisacocoon.Thecocoonopens.A

butterflycomesout.

2.Pleasestudyhardyoucanbeabeautifulbutterflyoneday.

Assignment:

制作有关昆虫的资料册、手抄报

五班级上册英语教案人教版5

教材分析

本节课要求学生学会谈论自己及家人挚友的属相。这节课内容由

词汇，对话，练习三部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后

面学习谈论中国文化奠定了基础。

学情分析

课前对学生做了简洁的调查，五班级学生对十二生肖有肯定的了

解，以前也学习了十二生肖中的大部分动物，对一些基本的句型也能

够了解和驾驭，能够在老帅指令下参与一些活动，对直观生动的东西

充溢爱好。所以本节课利用猜谜语、卡通图片、小组活动调动学生学

习的乐观性。

1、了解熟识十二生肖动物的名称

2、能正确运用第一至第十二的序数词。

3、能正确理解图文意思，了解十二生肖的排位状况。

4、了解自己与家人挚友的生肖属相，并树立酷爱动物，爱护动

物的意识。

学习重点及难点

词汇：dragonroosterratox

句型：Whatisyouryear?Myyearistheyearofthe.

教学难点：重点句型的拓展

教具打算：课件，录音机，生肖卡片

教学基木策略及设计思路

本课题是依据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的

学习目标来设计的，留意直观，形象，激发学生新奇心和爱好，以学

生熟识的生活情境和阅历为基础，通过卡片、小组合作等活动让学生

在〃做中学，用中学〃的过程中学习语言，运用语言。

教学过程

Stepl师生问候，增进沟通，复习旧知。

Step2讲授新知：1.设计情景，用猜谜语的形式逐一出示动物图

片,在复习和学习12个动物单词中，渗透拓展词汇oxdrogonrooste