五年级语文上册第七单元教案

单元或章节教材分析

课标要求：

本组教材以“勿忘国耻”为专题，安排了四篇课文。展现的是在中国近代

史上，中华民族受尽屈辱，中华儿女奋力抗争的一幕。这几篇课文虽然题材、体

裁不一，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行

中国近、现代史教育和爱国主义教育的极好凭借。

单元'章节内容分析：

本组教材以“勿忘国耻”为专题，安排了四篇课文。展现的是在中国近代

史上，中华民族受尽屈辱，中华儿女奋力抗争的一幕。《园明园的毁灭》表达了

作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨；《狼牙山五壮士》颂扬

了抗日战士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神；《难忘的一课》叙述了抗日战

争胜利后台湾刚刚“光复”时，台湾人民学习祖国文字的动人情景；《最后一分

钟》抒发了香港回归祖国时，华夏儿女无比喜悦与自豪之情。这几篇课文虽然题

材、体裁不一，但字里行问都饱含着强烈的民族耨神和爱国热情，是在语文教学

中进行中国近、现代史教育和爱国主义教育的极好凭借。

教学目标：

1、学会生字、会认33个生字，会写28个生字。

2、能正确读写本组课文中的词语，有感情地朗读课文

3、领悟文章表达的持点，提高表达能力。

4、理解课文内容，激发爱国主义情感，不忘国耻，增强振兴中华的责任感

和使命感。

教学重点：

让学生了解中国近现代历史，激发爱国之情，教学时，抓住重点句子，反复

朗读，让学生感悟想象，体会句子的含义，从而受到教育。

教学难点：

让学生了解中国近现代历史，激发爱国之情，教学时，抓住重点句子，反复

朗读，让学生感悟想象，体会句子的含义，从而受到教育。

教学用具:

多媒体课件

总课时数:

12课时

2

单元或章节知识点梳理

本单元将“不忘国耻”作为一个专题，目的一是要引导学生抓住语言文字体

会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史；二是通

过整合阅读、口语交际与习作等教学内容，使学它受到爱国主义的熏陶感染，增

强历史责任感与使命感。

1、《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭

的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨”

选编本课的意图是引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，再现圆明园昔日的辉

煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感。

2、《狼牙山五壮士》这篇课文按照事情发展的顺序记叙了抗日战争时期，八路

军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和脸对转移，诱敌上山，英勇杀敌，

最后把敌人引上狼牙山英勇跳崖的故事，表现了王壮士勇于牺牲的革命精神和英

雄气概。

3、《难忘的一课》是一篇略读课文，按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利

以后以后，作者在台湾的一所小学，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深

切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

4、《最后一分钟》是一首充满激情的诗，作者倾诉了1997年7月1日香港回归

祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积

蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。

3

2016-2017学年度五年级—班语文教案

课题21、圆明园的毁灭课型课时序数第一课时

捋课人授课

备课人审核人授课人日期

【课标要求】

标

课选编本课的意图是引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，再现圆明园昔

读

解日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感。

与教学内容分析：

教

材《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而

分

析毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无

比仇恨。选编本课的意图是引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，再现圆明

园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感。

知识

（1）学会本课11个生字，13个生词。

与

（2）有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段课文。

教技能

学

目过程

通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经

标与

过，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

方法

情感

通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经

态度

过，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

价值观

通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经

教学重点

重点过，使堂生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

与课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去。

难点难点

体

媒

具

教多媒体课件

课时二课时

教学过程

个性化调整

教学内容师生互动

5

板书

计

设

作业

布置

教研组长签字：教务处签字:

6

2016-2017学年度五年级—班语文教案

课题21、圆明园的毁灭课型课时序数第二课时

捋课人授课

备课人审核人授课人日期

【课标要求】

标

课选编本课的意图是引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，再现圆明园昔

读

解日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感。

与教学内容分析：

教

材《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而

分

析毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无

比仇恨。选编本课的意图是引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，再现圆明

园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感。

知识

(1)学会本课11个生字，13个生词。

与

(2)有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段课文。

教技能

学

目过程

通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经

标与

过，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

方法

情感

通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经

态度

过，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

价值观

通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经

教学重点

过，使堂生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

重点

与

难点难点课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去。

媒体

教具多媒体

课时二课时

教学过程

个性化调整

教学内容师生互动

7

一.揭题导入奠定基调

师：有一座言语无法形容的建筑，某种恍

若月宫的建筑。它是用大理石，用玉石，用

青铜，用瓷器建造一个梦，这就是圆明园……

一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的

皇家园林，被两个强盗毁灭了。被英法联军

的熊熊大火毁灭了。（齐读课题）

二、感受辉煌铺垫情感

师：作者曾在文中写到：圆明园的毁灭是祖

国文化史上一一（生接），也是世界文化史上

一一（生接），为什么说圆明园的毁灭是不可

估量的损失呢？让我们一是走进昔日的圆明

园，去感受它的辉煌。

1.细读2、3自然段

轻轻读读2、3自然段，你从哪些句子中感受

到了圆明园建筑的宏伟、美丽？划下来，做

上批注。

2、交流反馈：

理解“众星拱月”（看课件欣赏这种布局）

引读：圆明园也叫一一；是由一一；一些小

园怎么分布的----。

3、感受园内建筑风格

第一次引读：

师：那么多的建筑各不相同，有殿堂，也有

有“买卖街”，也有一一；有仿照各地

名胜建造的，也有——；有民族建筑，也有

这么的建筑，作者用一个字“有”，你感受到

了什么？

4、学习第四自然段：

师：圆明园中除了宏伟的建筑还有什么呢？

⑴、读第4自然段。想想为什么说圆明园“又

是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”？边

读边划。

⑵、反馈交流：

a.圆明园收藏着最珍贵的历史文物。”上自先

秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、

清历史名人书画，”说明年代久远，种类繁多，

可称作“奇珍异宝二因此，圆明园是当时世

界上最大的博物馆、艺术馆。

b.看课件或图片：同学们，这么多的奇珍异

宝我们要是用眼睛看，就像你们说的：什么

琳琅满目、美不胜收、眼花缭乱，看不清，

这样就看几处吧！（出示课件或图片）

8

三、升华总结激发情感：

师：圆明园是一座举世闻名的皇家园林，是

当时世界上最大的博物馆、艺术馆，是园林

艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。这样的圆明

园却被毁灭了；那是因为，读一一接读第五

自然段；他们把园内凡是能拿走的东西一一；

拿不动的一一；实在运不走的一一；为了销

毁罪证，他们一一；大火连烧三天，一一。

1、引读第五自然段。

师：大火连烧三天的结果是？

2、揭露英法联军的丑恶行径

a.理解统统拿走

师：我听刚才同学们说，他们把凡是能拿走

的东西（统统拿走）

师：统统拿走那是怎样拿走？你能举个例子

或打比方？（抢走；一点也不留下；全部夺

走；片甲不留）

师：你真会用词。“夺”“抢”“掠”，所有说

的这些就叫做“统统”

b.理解任意破坏：

师：你们刚才还说，拿不动的就任意破坏，

师：注意，任意破坏、毁掉是怎么破坏、毁

掉？任意破坏毁掉，你能举个例子，用事实,

打比方都可以。

师：同学们，我这有两份真实的资料，记录

了当时他们是怎么样像你们形容的，说明的

“统统拿走”“任意破坏”毁掉的叙述这是当

年曾经参与抢劫的一位记者写的一段回忆录

里的，我把它摘录给大家，谁来读读这段话,

他们是怎么抢的，怎么拿的、掠的，这只是

其中一小部分的介绍，来，你读给大家听。（出

示这段话）

5、激情写话，激荡感情

过渡：就是这样一座世界上最精美、最宏伟、

最珍贵的皇家园林，却在一场空前的浩劫中

化为灰烬。此刻，你就站在这片废墟之上，

心里会想些什么呢？

（1）学生动笔写句。

（2）教师总结：这把火，烧毁了园林艺术的

瑰宝；这把火，烧毁了建筑艺术的精华：近

把火，烧毁了耗资5亿3千万两白银、历时

151年才建成的万园之园。（出示句子）因此,

圆明园的毁灭是一一祖国文化史上不可估量

的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!

9

书

板

计

设

作业

布置

10

教学

思

反

教研组长签字：教务处签字:

11

2016-2017学年度五年级—班语文教案

课题22.狼牙山五壮士课型课时序数第一课时

授课

备课人审核人授课人

日期

【课标:鼠求】

标

课理年课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习

读

解他们爱力门群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。

与教学内幺单分析：

教

材良牙山五壮士》这篇课文按照事情发展的顺序记叙了抗日战争时期，八

分

析路军某音“七连六班的五个战士，为了掩护群众和脸对转移，诱敌上山，英勇杀

敌,最/3把敌人引上狼牙山英勇跳崖的故事，表现了五壮士勇于牺牲的革命精

神和英为缶气概。

知识

学习本课生字新词，有感情地朗读课文。

与

教技能

学

过程

目理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事

标与

迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。

方法

情感

态度抄写自己受感动的句子，背诵五壮士英勇跳崖的部分。

价值观

教学重点理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。体会

重点他们的思想感情和伟大精神。

与

理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。体会

难点难点

他们的思想感情和伟大精神。

媒体

教具多媒体课件

课时一课时

教学过程

个性化调整

教学内容师生互动

12

一、导入

在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强

敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现

出许许多多可歌可泣的动人故事，今天我们

就来学习五位英雄的故事。

二、检查预习情况

1、读生字表中的生字，并组成词语。

2、说说下列生字在书写中应注意些什么。

3、质疑释疑。

三、请你快速默读课文，看看课文是按怎样

的顺序写的，可以分为几的分？

教师提示：快速默读就是一行一行地读，不

是一个字一个字的读，用眼睛扫视，边读边

想。

板书小结：

第一部分（1）接受任务

第二部分（2）诱敌上山，痛击敌人

笫三部分（3）把敌人引上绝路

第四部分（4—6）英勇歼敌

第五部分（7-10）壮烈跳崖

四、练习朗读课文，划出不懂的问题。

书

板

计

设

作业

布置

13

教学

思

反

教研组长签字：教务处签字:

2016-2017学年度五年级—班语文教案

课题22.狼牙山五壮士课型课时序数第二课时

授课

备课人审核人授课人

日期

【课标3g求］

标

课理北聿课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习

读

解他们爱书白群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。

与教学内%*分析：

教

材灵牙山五壮士》这篇课文按照事情发展的顺序记叙了抗日战争时期，八

分

析路军某电”七连六班的五个战士，为了掩护群众和脸对转移，诱敌上山，英勇杀

敌,最力与把敌人引上狼牙山英勇跳崖的故事，表现了五壮士勇于牺牲的革命精

神和英左隹气概。

知识

理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事

与

迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。

教技能

学

过程

目理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事

标与

迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。

方法

情感

抄写自己受感动的句子，背诵五壮士英勇跳崖的部分。

态度

价值观

理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。体会

教学重点

重点他们的思想感情和伟大精神。

与了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱

难点

难点护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。

体

媒

具

教多媒体课件

课时二课时

教学过程

个性化调整

教学内容师生互动

15

一、揭示课题，提出疑问。

1、师板书课题，

问：课题可不可以改成“狼牙山五战士”让

学生明确壮士的含义。然后让学生根据课题

提问，为什么把他们叫做“五壮士”？自由

读全文，说说每段主要讲的是什么？看还有

什么不懂的问题。对学生的问题进行梳理，

提出这节课的学习任务。将重点问题板书。

2、明确学习目标

分小组学习课文，理解课文内容，体会五

壮士的豪壮。

三、确定重点，小组自学

1、小组经过讨论，很快确定1一一2段为学

习重点。教师要根据情况做相应调整，保证

每段都有小组选择。

2、投影出示学习要求：小组学习要求：

（1）先读一读学习的内容。

（2）抓词句，谈谈五壮士的“壮”表现在哪？

（3）有感情地读一读这些句子。

告诉学生，主持人要根据发言情况，给组员

评分，老师要根据小组学习的效率、发言情

况评优秀讨论小组。

四、全班交流

五、教师指导重点

1、第一段

引导学生抓住“集中兵力，大举进犯”看出

敌我力量悬殊，而五位战士为了掩护群众和

部队转移，接受了重任，决心拖住敌人重兵,

即使牺牲自己也在所不惜c这充分显示了五

壮士的豪壮之气。此段略讲。

9第二段

通过五位战士在完成掩护任务时的动作、神

态，体会五壮士的豪迈，比段以读带讲。可

采取小组读、师生互读。让学生体会到五位

战士勇敢机智、奋勇杀敌，这就是壮。

3、第三段

（1）填空：课文第三自然段。

（2）填完后有语气地读一读，说说你体会

到了什么？

（3）重点指导学生朗读“为了保护人民群

众和连队主力……引上绝路”。自由读、指名

读、齐读。

4、解决学生的提问。通过对道路的选择，体

会五壮士不怕牺牲的崇高精神。在生与死面

16

前，五位战士为了群众和部队的安全，义无

返顾地选择了死亡，表现了无位壮士不怕死

的英雄气概。

5、第四段

（1）由学生的问题入手，“为什么用石头

砸？”抓住下列句子“他刚要拧开盖子，班

长抢前一步……向敌人头上砸去。”让学生体

会到五壮士不顾激战数小时的劳累，不顾累

累伤痕的剧痛，与敌人血战到底的壮举。

（2）指导朗读

“同志们，用石头砸！“。个别读一一学生评

读----示范读----齐读。

指导朗读两个“带着”。自由读一一个别读一

一学生评。两个“带着“，后一个语气更强，

“砸”前稍做停顿，“砸”读重音。

师范读——自由读——齐读

6、第五段

（1）此段仍由学生的提问人手，“五壮士为

什么跳崖？”找出下面句子“说罢，他把那

支从敌人手里夺来的枪……相继从悬崖上往

下跳。”有感情地朗读这些句子，想一想五壮

士跳崖时的心情是怎么样的？

（2）模仿“石头像雹子一样，带着……带

着……”写话

五壮士胜利完成任务之后，带着（），带着（），

昂首挺胸，相继跳崖。

有感情地读一读你填写的句子。

（3）为什么说五壮士的口号声是“英雄的中

国人民坚强不屈的声音！这声音惊大动地、

气壮山河”？有感情地读一读。师用充满激

情的语言打动学生，让学生充分地读。

六、总结

1、这篇课文表现了五壮士的什么精神？通过

分析题目，通过抓住课文中的重点词句，概

括出这篇文章的中心思想。

2、五壮士跳崖后的情景怎样？人民又是怎样

来纪念他们的？交流课下查阅的资料。

3、还有什么不懂的问题？

4、总结语：历史不会忘记英雄，让我们记住

这悲壮的历史场面，做一个坚强不屈、自强

不息的中国人。

七、背诵描写五壮士跳崖的部分

17

书

板

计

设

业

作

置

布

18

教学

思

反

教研组长签字：教务处签字:

19

2016-2017学年度五年级—班语文教案

课题23.难忘的一课课型课时序数一课时

授课

备课人审核人授课人

日期

【课标要求】

1、知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思

课标想的写法

A了解友文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

读

解

与教学内容分析：

教

材《难忘的一课》是一篇略读课文，按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争

分

析胜利以后以后，作者在台湾的一所小学，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人

像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

1、学会本课生字、新词。积累常月词语。

知识

2、知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中

与

心思想的写法。

技能

教1、知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中

学过程心思想的写法。

目与2、了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情

标方法意。

1、了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情

情感

意。

态度

2、有感情地朗读课文。

价值观

有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习

教学重点

课文表达中心的写法。

重点

与

难点难点课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。

媒体

教具多媒体课件

课时一课时

教学过程个性化调整

20

教学内容师生互动

一、谈话，激发兴趣，引入课文

1、从课题看，重点是什么？

2、师：一次遭遇的惊险，一次游历的新奇，

一次病危复生的庆幸；老友的重逢，殊荣的

获得，大祸的降临，都可以说是个人难忘的。

但是课文中“我”难忘的并非个人的事，而

是一种崇高的回归，神圣的呼唤，伟大的使

命，事情不过是一堂普通的语文课。“我”先

是随意而看，看了就被深深吸引，最后是热

泪盈眶。我为什么如此激动，这一堂课为什

么如此难忘？这是我们要学习的。

3、审题：难忘的一课。设问：谁给作者上的

难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是什么

呢？为什么这么令人难忘呢？这些问题大家

想不想知道啊？请大家赶快打开课文。

二、范读课文，初识文意

老师范读，学生初步了解课文内容。说一说

讲了一件什么事？

三、学生自学生字词和课文

1、自学生字。要求读准字音，记清字形。查

字典并结合课文理解词语。

2、读通课文，思考：①故事发生在什么时候？

什么地方？

四、检查掌握情况

1、字音：指名拼读，直读生字，注意纠正。

2、字形：说说易错的字，易错的地方。

如：“葛”注意笔顺，与“蔼”区别。“崇”

与“祟”的区别。

3、词义：结合课文理解。

4、读课后“读读写写”的词语，不理解的提

出来，大家讨论。

5、指名读课文，回答刚才的问题。

五、朗读课文，说说这个故事的发生、发展

和结果

再问：难忘的一课是什么内容？（“我是中国

人，我爱中国！”）

那么这句话在课文中出现了几次？请你划出

来，并读一读。

六、汇报交流，说体会

七、朗读全文，总结提高

1、说说课文表达了怎样的思想感情？（表达

21

了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚

的爱国情意。）

2、朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”

所在的句子，体会思想感情。

3、总结：一国两制”的政策使香港于1997

年7月1日回到祖国怀抱；澳门于1999年12

月20日回归祖国。我想，台湾人民也将在不

久的将来回到祖国的怀抱c因为我们都是中

国人。

板书

设计

作业

布置

22

教学

反思

教研组长签字:教务处签字:

23

2016-2017学年度五年级—班语文教案

课题24.最后的一分钟课型课时序数一课时

授课

备课人审核人授课人

日期

【课标要求】

标

课1.认识5个生字。

读

解2.了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感°

与3.有感情地朗读课文。

教

材教学内容分析：

分

析《最后一分钟》是一首充满激情的诗，作者倾诉了1997年7月1日香港回

归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人

民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福

知识

1.认识5个生字。

与

2.了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感。

教技能

3.有感情地朗读课文。

学

目过程

标与了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感。

方法

情感

态度了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感。

价值观

教学重点了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感。

重点

与

难点难点了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感。

体

媒

具

教多媒体课件

课时一课时

教学过程

个性化调整

教学内容师生互动

24

一、导入新课

同学们，你们还记得那个日子吗？1997年7月

1日，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子。

在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎

风飘扬；在那一刻，美丽的紫荆花在香港四

处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖

国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节

课，就让我们一起来学习一首诗歌：《最后一

分钟》。

二、初读感知

1、读准字音，读通句子，自己认为难读的地

方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或教

师指名读。

2、查字典或联系上下文理解不懂的词语，可

以在小组内互相交流。

3、默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么。不

懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论。

三、讨论交流

1、指名读诗，读后评价是否正确流利。

2、相互交流：了解了什么，还有什么不懂的

问题。

3、文中四次提到“最后一分钟”，表达了作

者怎样的情感？

四、体会诗歌内容

1、读第1节，想一想：还有最后一分钟，香

港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所

有中国人的情感是怎样的？（激动无比的。）读

出这种情感。

2、读第2、3节，想一想：作者分别想到了

什么？有感情地朗读第2、3节。（自豪、激动、

喜悦。）

3、读第4节，想一想：“第一朵紫荆”是什

么？我们应该带着怎样的情感来读？（急切、盼

望。）

4、有感情地朗读全诗。

五、总结升华

1、读了这首诗，你懂得了什么？

2、观看香港回归时的图片或影视资料，感受

那令人振奋的一刻。

六、拓展延伸

阅读有关回归的资料，了解香港的风土人情、

地理环境，了解香港的过去与现在。

25

书

板

计

设

作业

布置

26

教学

思

反

教研组长签字：教务处签字:

27

2016-2017学年度五年级—班语文教案

课题语文园地七课型课时序数第一课时

捋课人授课

备课人审核人授课人日期

【课标要求】

通过口语交际，培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史

课标

读

解的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。

与

教学内容分析：

教

材

“口语交际与习作”以“不忘国耻，振兴中华”为专题，是本单元教材专

分

析

题的延伸。结合本单元课文以及学生搜集的相关资料让学生畅谈中华民族受尽

屈辱以及中华儿女奋力抗争的历史，写出自己的感受，使学生受到爱国主义的

熏陶和感染，增强历史责任感和使命感。

知识

通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物

与

的能力。

教技能

学

目过程

通过口语交际，培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国

标与

屈辱历史的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。

方法

情感

通过口语交际，培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国

态度

屈辱历丈的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。

价值观

通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物

教学重点

重点的能力。

与通过口语交际，培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国

难点

难点屈辱历兄的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。

媒体

教具多媒体

课时三课时

教学过程

个性化调整

教学内容师生互动

28

一、阅读提示，了解读后感

1.学生自读习作提示，勾画自己认为比较重

要的语句。

2.交流：什么是读后感？写读后感有什么作

用？

小结：读后感的基础是“读”，只有仔细地阅

读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章

的主要内容，体会到文章的思想感情，读出

了自己的感受和体会，才能有感而发写好读

后感。

3.点拨：平时阅读文章或书籍时，在文旁圈

点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到

相关的资料随时积累下来，有助于写好读后

感。

二、赏析范文，学习写法

1.自由阅读范文《愤怒与妥协》，引导学生

发现读后感的写法。

2.归纳小结读后感的一般写法：

紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；

叙议结合，以“感”为主。

三、明确要求，开启思路

1.独立选材，尽量做到新颖。

2.学生互相说。

3.学生选好材料，独立写作。

四、自改互评，定稿誉抄

1.写完后自己阅读，修改。

2.学生分作文小组互评互改，根据同学指出

的不足进行修改。

3.选择典型作文，示范如何修改。

4.学生再次修改，定稿誉抄。

板书

设计

作业

布置

教研组长签字:教务处签字:

29

2016-2017学年度五年级—班语文教案

课题语文园地七课型课时序数第二课时

捋课人授课

备课人审核人授课人日期

【课标要求】

标

课通过口语交际，培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史

读

解的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感.

与教学内容分析：

教

材“口语交际与习作”以“不忘国耻，振兴中华”为专题，是本单元教材专

分

析题的延伸。结合本单元课文以及学生搜集的相关资料让学生畅谈中华民族受尽

屈辱以及中华儿女奋力抗争的历史，写出自己的感受，使学生受到爱国主义的

熏陶和感染，增强历史责任感和使命感。

知识

通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物

与

的能力。

教技能

学

目过程

通过口语交际，培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国

标与

屈辱历兄的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。

方法

情感

通过口语交际，培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国

态度

屈辱历兄的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。

价值观

通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物

教学重点

重点的能力。

与通过口语交际，培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国

难点

难点屈辱历史的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。

体

媒

具

教多媒体

课时三课时

教学过程

个性化调整

教学内容师生互动

30

（口语交际）

（课前布置：学生结合自己的习作和搜集的

资料，拟定一个简单的提纲。）

一、揭示演讲活动的主题

1.