五年级品德教案

麻屯镇前楼小学教案

编号：第！_个时间：2014年9月1

年级五学科品德课题我们共同的祖先课时1

主备人杨先锋副备人备课组长丸果果

1.事先掌握学生对“炎黄子孙’'这一称呼的了解程度。

课前准备

2.基于对学生的了解，准备一些有关炎帝、黄帝及其他一些远古神话传说。

教1.了解人类文明的发源地是四大文明古国-----古埃及、古巴比伦、古印度和中国。

学2.知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解有关他们的传说、故事与历史。

目

标3.为祖国的悠久历史而自豪，知道自己是炎黄子孙的一员，产生民族认同感。

1.布置学生阅读和欣赏教科书第2页的文字及插图。教师提问：“身

看不同服装的孩子各自站立在什么位置上？请你们猜猜看，他们手里举着的

备注

是什么？”（图中展现了埃及的象形文字------在羊皮上、巴比伦的楔形文

字在泥板上、印度的梵文------在贝多罗树叶上和中国的汉字------

在纸上。）

2.讲解与讨论。教师讲解：“同学们已经知道，在我们这个地球上有

几条与人类文明息息相关的古老河流------尼罗河、幼发拉底河、底格里斯

河、印度河、黄河和长江。在这些大河的两岸，诞生了最早的人类，它们是

人类文明的摇篮，并孕育出了古埃及、古巴比伦、古印度和中国这四大文明

古国。”教师提问学生：“我们中国与其他文明古国相比，有哪些特点？”（中

国是四大文明古国中唯一一个历史没有间断过的国家。）

3.全班讨论。教师引导：”作为中国人，应当了解自己国家的历史。

今天我们要学习的就是有关我们国家历史的内容。同学们一定都听到过啖黄

教

学子孙’这个名称，谁能来解释一下，它是什么意思？”请学生自由发言，并引

导学生了解炎帝和黄帝是我国历史上最早的两个领袖，被尊为中华民族共同

过

的祖先。

程

4.阅读与讨论。教师请学生阅读教科书第3页的文字，并适当地予以

解释。重点应放在，我们国家很早就有了农业文明，远古先民很早就懂得了

种植小米和水稻。在没有文字之前，历史主要靠人们口头传递，而有关炎帝

和黄帝的许多故事就是这样被流传下来的，并且与许多神话结合在一起。

清学生阅读教科书第4页有关炎帝与黄帝的文字，以及小文的话，并让

学生自由发表意见。围绕炎帝和黄帝的各种传说，教师也可以做适当的解释：

由于没有文字记录，而且时间过于久远，人们很可能把许多人的发明、贡献

都归于这两个人物了。

5.同伴阅读。同桌之间共同阅读教科书第5页有关伶伦和仓颉的文字，

并相互交流各自的看法。教师提示学生，可以向同桌介绍自己知道的其他的

古代传说。

6.教师总结，应特别突出炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先，以及中

华民族的源远流长。

麻屯镇前楼小学教案

编号：第2个时间：2014年9月1

年级五学科品德课题坚忍不拔的炎黄后代课时1

主备人杨先锋副备人备课组长刘果果

1.了解学生对中华民族古代神话传说的了解和熟悉程度。

课前准备

2.根据学生的熟悉程度和阅读水平选择一些有关的书籍。

教

学1.知道一些有关中华民族的古老神话和故事。

目2.理解在这些神话和故事中所蕴含的民族精神和高尚品质。

标

第一课时

备注

1.导入。教师了解学生搜集古代神话传说的情况，并可以让几个学生

谈一谈他们搜集的情况，如从哪里找到的、是什么内容等。

2.阅读与讨论。教师为学生朗读教科书第6页的课文，并告诉学生：

“在今天的课上，我们也要像教科书中五年级（2）班的同学那样，召开关

于占代神话和传说的主题班会。让我们先从乐乐和小文搜集到的故事开始

吧。”教师请两名学生分别朗读教科书第6〜7页上的精卫填海和大禹治水

教的故事，然后请学生以自由发言的形式发表自己的看法。教师可以适当地加

学

以引导：“这两个故事反映了什么样的精神和优秀品质？”（精卫填海的故事

过

程反映的是顽强、勇敢、不畏艰难、坚定不移的精神，大禹治水的故事反映的

是公而忘私、大公无私、坚持不懈等优秀品质。）

3.小组准备。以小组为单位，相互交流自己搜集到的神话与传说，并

共同探讨其中所反映的精神和优秀品质。教师也可以将事先准备好的书籍分

发给各个小组阅读，并做好向全班介绍的准备。在小组活动过程中，教师巡

视，并适当地帮助学生选择故事，尽可能避免小组之间的重复。

4.教师总结，督促学生利用课卜.的时间为卜次的交流做好准备。

麻屯镇前楼小学教案

编号：第&个时间：2014年9月1

年级五学科品德课题坚忍不拔的炎黄后代课时2

主备人杨先锋副备人备课组长刘果果

课前准备

教

学1.知道一些有关中华民族的古老神话和故事。

目2.理解在这些神话和故事中所蕴含的民族精神和高尚品质。

标

第二课时备注

1.以小组为单位，继续为故事会做准备。学生对

神话和

2.全班交流。每个小组推选代表，向全班介绍一两个故事，并根据小传说的

概括可

组的讨论结果，说明所反映的精神和优秀品质。

能会比

较多

3.教师点评和总结。样，只

要基本

教

正确，

学

教师都

过

应当予

程

以肯

定。

麻屯镇前楼小学教案

编号：第1个时间：2014年9月8

徵五学科品德课题传递文明的纸课时1

主备人杨先锋副备人备课组长刘果果

1.学生体验活动时所需的各种材料，如木版、小块的布和绸缎、泥板、

课前准备皮革、石板等O

2.有条件的学校可以准备制纸的原料及用具。

.知道造纸术是中国古代劳动人民的一项伟大发明。

教2.通过讨论、探究、体验纸的发明和制作过程，并通过与纸发明以前的中西方

学不同的书写材料的对比，感悟中国占代劳动人民的智慧与伟大的创造。

目3.了解纸的作用，特别是纸的传播对世界的影响，认识中华民族对世界文明的

标重大贡献，萌发民族自豪感。

4.学习评价历史人物。

1.导入。请学生再一次欣赏教科书第2页的图画，并引导他们：“你

们还记得吗，这几个小朋友手里举着的是什么文字？（埃及的象形文字、巴

比伦的楔形文字、印度的梵文和中国的汉字。）这些文字又是写在什么材料

JUDZX.口J豕4/乂J仗在羊皮干卜区F1U%L伶IL的»J相伏/形吐才乂与丁-------在泥

板上,印度的梵文一——-在贝多罗树叶上，中国的汉字-----在纸上。）

这幅画的作者想告诉我们什么呢？我想有些同学已经猜到了，是想告诉

我们,是我们中国人最早发明了造纸术。“请学生朗读教科书第10页的课

教文。

学

2.体验活动。“现在，我们来做一个有趣的活动，老师准备了一些材备注

过

程料，每个同学选择其中的一种,在上面或写字或画简单的图画，然后与自己

平时用纸写字和画画的体验进行比较，完成教科书第1。页下面的作业。”

3.全班交流。请几个学生发表自己完成的作业内容。

4.阅读与讨论。教师请学生阅读教科书第11〜13页的内容，然后

就下面的问题与参考答案引导学生进行讨论。学生既可以通过阅读教科书进

行回答，也可以利用课外知识进行回答,教师根据学生的回答情况做适当的

补充和修正。

在没有纸的时代，我们的祖先把字写在什么上面？（中国有动物的骨

头------甲骨、竹木简、丝绸等，其他国家有纸草、羊皮、泥板等。）

为什么竹简、泥板和羊皮等书写材料没有被流传下来呢？结合教科书笫

11页呈现的“东方朔的信”等内容，以及学生利用不同材料写字、做画的体

验，引导学生回答。（这些材料都有笨重、书写时费力以及不好保存等缺点，

因此，一旦纸张出现，它们就必然会被淘汰，未能流传下来。）

5.探究与讨论。让学生根据教科书第12页的造纸图，自己总结出造

纸的主要过程与步骤。教师请学生自由发言，然后根据他们的回答，在黑板

上写出主要的步骤。（备好原料一漂洗一切碎一捣烂一蒸煮一再捣烂成泥一

制成纸浆一用筛子携取纸浆一晾干。）

有条件的学校可以让学生动手体验造纸的过程，但需要注意用火安全。

6.算一算：如果用教科书（16开）大小的纸来写东方朔给汉武帝的

那封信，需要写几页纸？（加果每根竹简上可以写10个字，那么3000

多根竹简就有大约3万多个字，而教科书大小的纸张至少可以写1000

字，因此只要30张纸就够了。）

7.自由讨论：“通过上面的活动，你怎样看待造纸术和蔡伦？“请学生

自由发言，并结合教科书第13页的地图，让学生按照传播时间的先后顺序

读图。教师应提醒学生•个世纪是100年，启发学生了解我国的这项科学

发明遥遥领先于世界各国。

8.教师概括总结：“如果没有纸，各种知识很难迅速和广泛传播，人

类进步的速度会缓慢许多，因此造纸术的出现和传播对于世界文明的发展做

出了巨大的贡献。”

麻屯镇前楼小学教案

编号：第9个时间：2014年9月8

年级五学科品德课题，，文明之母，，一印刷术课时1

主备人杨先锋副备人备课组长刘果果

1.为冬小组准备一块长条肥皂，两块约3厘米见方的肥皂（可先用细砂

纸或蘸水在玻璃板上磨平）或同样规格的土豆。

课前准备

2.为各小组准备一把钥匙或曲别针。

3.为各小组准备印油、刷子、纸。

1.知道印刷术是中国古代劳动人民的一项伟大发明，理解印刷术对世界文化发

教

展的促进作用。

学

2.了解卬刷术的演变及其发明的过程，并通过动手实践，体验活字印刷术中蕴

目

含着的聪明智慧。

标

3.学习评价历史人物。

1.导入。教师引导：”造纸术发明400多年以后，随着经济文化的

发展，我国又发明了被称为'文明之母’的印刷术。”教师板书。

备注

2.阅读与讨论。请学生阅读和欣赏教科书笫14页的课文和插图，并

引导学生讨论下面的问题。

雕版印刷是怎么回事？

雕版印刷有什么好处？

雕版印刷有什么缺点？（制版费力费时，每一块版只能印同样的内容。）

3.阅读与讨论。“雕版印刷是一个伟大的创造，一块版刻好后，几百、

几千、几万份同样的作品就印出:来了,这比手抄笔录不知要快多少倍呢！但

正如同学们讨论中所提到的，雕版印刷要一刀刀攸刻，非常费时费力，有时

一本书一刻就是几年；如果刻错一笔，整版就要报废。活字印刷术是中国古

代劳动人民的乂一项伟大发明，也是印刷史上的一个伟大飞跃。它的发明人

教

就是北宋时期的毕。”请学生朗读教科书第15页的课文。教师可以让学生

学针对“与雕版印刷相比，活字印刷的优越性是什么”的问题自由发表意见。

过

4.体验活动。各小组从雕版印刷和活字印刷中任选一种印刷方式，体

程验不同的效果。教师将事先准备好的材料分配给每个小组，布置或者让学生

自己选择要印刷的文字。

在体验雕版印刷过程中，学生可用准备好的曲别针或钥匙在长条肥皂平

滑的一面刻字，其他的学生可以帮助涂印油，铺纸，印刷。

在体验活字印刷过程中，学生可把3厘米见方的肥皂块当作活字，分别

刻上不同的字，然后涂印油，铺纸，卬刷。

5.全班交流。每个小组展示自己小组的印刷成果。

6.教师总结。“我国北宋时期发明的活字印刷术是印刷史上的一场革

命，它很快被传播到世界各地，对于世界文明的传播发挥了巨大的作用。从

雕版印刷到活字印刷，中国人民以其天才与勒奋为世界科学与文明做出了无

与伦比的巨大贡献。在我国的历史书上，对这一技术的发明者布衣毕，

只有简单的记载，但世界发明史上却永远不会忘记他的名字。

麻屯镇前楼小学教案

编号：第1个时间：2014年9月15

年级五学科品德课题沟通全世界的指南针课时1

主备人杨先锋副备人备课组长刘果果

课前准备师生搜集有关指南针的资料（图片和文字）。

教

1.知道指南针的发明与应用是中华民族对于世界文明发展的杰出贡献。

学

2.初步掌握阅读史料的能力和搜集、整理资料的能力。

目

3.进一步萌发民族自豪感。

标

1.导入。教师提问：“你所见过的指南针是什么样子的？”请几个学生

发言。

备注

2.阅读与讨论：指南针发明的根源应从何说起呢？请学生欣赏和阅读

教科书第16页司南的照片及文字，并朗读其右侧的课文。

教师讲解：“在很早以前，古人在寻找铁矿时，发现了磁石的吸铁性。”

教师朗读：“石，铁之母也。以有磁石，故能引起子，石之不慈者，亦不能

引也,并提问学生，这段文字是什么意思？说明了什么？（古人把磁石的

吸铁性比喻为母子之情，故称磁石。）为什么会有南北之极性呢？（磁石在

地球磁场的作用下，静止时大致指向南北。）

“最早的指南针是司南，它大约出现在我国的战国时期。最初的指南针

是用天然磁石制成的，样子像一只勺子，圆底，可以在平滑的、地盘'上自由

旋转，待它静止的时候，勺柄就会指向南方。这种形状奇特的装置被称做，司

教南勺子的形状代表大熊星座。众所周知，大熊星座左侧的两颗星与北极星

学构成一条直线，勺的位置可以清楚地指示出南和北。北宋时期，将磁针和方

过位盘连成一体，制成了罗盘。罗盘的出现，是指南针发展史上的一大进步。

程只要一看磁针在方位盘上的位置，就能确定出方位来。航海者们就是依靠罗

盘在海上辨别方向的。”

3.小组探究。教师将学生分成小组，根据教科书第16页豆博士的话，

算一算中国人发明的指南针大约比欧洲早了多少年。教师可以提示学生，据

史书记载，在我国的战国时期就已经提到指南针了，而战国时期的结束时间

是公元前221年。请学生讨论：“为什么说郑和下西洋走向世界、哥伦布

发现新大陆、麦哲伦环球航行、达尔文环球考察，都离不开小小的指南针？“

4.全班交流。各个小组汇报本组的讨论结果。

5.教师总结。教师应向学生强调：“指南针虽小，但它的历史功绩却

是不可估量的。我仅虽然不知道是谁发明了指南针，但他的功德是不朽的。”

麻屯镇前楼小学教案

编号：第鱼个时间：2014年9月15

年级五学科品德课题火药加快了人类前进的脚步课时1

主备人杨先锋副备人备课组长刘果果

课前准备教师准备古代火箭图和现代火箭图。

教

1.知道火药是我国古代劳动人民的一项伟大发明。

学

2.理解火药的发明加快了人类前进的脚步，同时了解火药也增加了战争的危害。

目

3.初步了解科学与迷信的复杂关系。

标

1.导入。教师提问：”提起火药，谁都知道它的厉害，不过，你们知道

火药是怎样发明出来的吗？”请学生阅读教科书第17页的课文，并观察炼月

备注

爆炸图。

2.讲解与讨论。教师讲解：“火药是古代炼丹师偶然发现的。本来炼丹

师是为了求得长生不老的灵丹妙药，却意外地炼出了能够置人于死地的火药。

在漫长的历史发展过程中，科学与迷信往往是奇妙的结合在一起的，火药的最

初发明就是这样的。当硫磺、硝石、木炭这三样东西混合在一起，达到一定的

比例时加热，极容易着火甚至发生爆炸。说不定还有一些炼丹师曾为此丧生呢！

虽说他无意为科学献身，但科学史上却永远不会忘记是炼丹师发明的火药。但

是仅仅靠偶然发生的事故是不能产生真正的发明的，人们在炼丹炉经常发生的

爆炸事故中，经过反复摸索、尝试，才最终有了火药的发明。”

3.阅读与讨论。请学生观察教科书第17页下方的图（它们分别是古代

教不同时期的火筋），然后请学生想像•下，这些早期的火箭是怎样发挥火药的

学威力的？

过请学生阅读和欣赏关于万户的文字和图画，阅读和欣赏教科书第18页关

程于我国航天事业发展的文字和照片。教师强调：“当你们为宇宙飞船遨游太空

而赞叹的时候，应当记得像万户这样伟大的先行者，更应当记得发明火箭的是

我们的祖先。现代火箭是高科技的产物，比早期的火箭不知进步了多少倍，但

它们在原理上却是相同的。”教师还可以简单介绍一下人类航天事业发展的历

史，如关于前苏联第一次进入太空、美国宇航员登月等，不必详细，但应当简

单予以说明，以开拓学生的视野。

4.小小辩论会。教师向学生说明：“火药发明的利与弊，不同的人有不

同的看法，同学们对此可能也会有自己的看法。今天，我们召开一次小小辩论

会，题目就叫做“火药的出现是不是促进了人类文明的发展教师将学生分成

正、反两方进行辩论。

5.总结。教师对学生的辩论活动进行总结，应特别强调的是，问题的关

键在于人们如何利用火药，火药是否促进人类文明的发展，最终还是由人类自

己决定的。

麻屯镇前楼小学教案

编号：第土个时间：2014年9月22

年级五学科品德课题思想家孔子课时1

主备人杨先锋副备人备课组长刘果果

课前准备教师搜集有关孔子的资料及孔庙的图片等。

教1.了解孔子的教育和道德思想，理解孔子关于教育和道德思想的格言。

学

2.了解孔子对后世及世界的影响，萌发敬仰之情。

目

标3.初步学会评价历史人物，学习阅读历史资料。

1.导入。教师出示格言，并提问学生：“谁能告诉大家'三人行必有我

师“知之为知之，不知为不知，是什么意思？谁还知道这两句话是谁说的？”

备注

请学生自由发言。教师应强调孔子教育思想和道德思想对后世的深远影响。

2.阅读与讨论。教师提问：“孔子是中国历史上一位伟大的人物，2

000多年来，不知有多少人尊奉他。孔子死的时候，家里只有三间小屋，

经过历朝历代的扩建，如今已成为一座拥有466间房屋的浩大的孔庙，而

孔庙的正殿即大成殿，其规模、气势可以与皇帝的金銮殿相媲美。那么，他

为什么能被一代又一代中国人所敬仰，并为世界不同国家和民族的人所推崇

呢？”请学生朗读教科书第20页的课文及教科书第21-22页的内容。

教师用下面的问题引导学生展开讨论。

孔子是一位怎样的人？（孔子，前551—前479,名丘，字仲尼，

春秋末期鲁国人。孔子是一位伟大的教育家。他从教40余年，拥有300

教

0弟子、72贤人。他一生坎坷，无权无势，但多才多艺，不但是伟大的哲

学学家、思想家，而且还精通音乐，擅长骑射，因此享有很高的声望，显得了

过人们的尊重。《论语》记录了他所讲的话以及他与弟子间的问答，这部书是

程今天人们研究孔子思想的唯一可信的依据。）

孔子有哪些主要成就？（孔子首创私人讲学，所教的学生不论等级身份

都循循善诱。此外，他还编订、整理了中国文化的重要典籍------《诗》《书》

《礼》《乐》《易》《春秋》。）

3.自由讨论。教师引导：”历经2000多年，孔子的许多关于学习

和道德方面的思想，至今依然对我们是有益的。”布置学生讨论孔子的的格

言，并让他们谈一谈自己的理解，教师在这一过程中应注意引导。

4.总结。教师应强调孔子的思想是我们中华民族文化传统中的宝贵财

富，当然，他的思想也有局限性，比如维护等级制度、轻视妇女、看不起体

力劳动者等，但他仍然是一位文化伟人，为我们留卜了丰富而宝贵的思想遗

产。

麻屯镇前楼小学教案

编号：第垣个时间：2014年9月22

年级五学科品德课题伟大的军事家孙武课时1

主备人杨先锋副备人备课组长刘果果

课前准备搜集有关介绍《孙子兵法》及其在国内外产生巨大影响方面的资料。

教1.知道孙武是我国古代的军事家，知道孙武的著作《孙子兵法》。

学

2.知道《孙子兵法》不仅对我国，而且对世界都产生了很大的影响。

目

标3.了解一些《孙子兵法》中的格言，并理解其意义。

1.导入C教师提问：“你们听说过，百战百胖”出其不意'这两个成语吗？

备注

你们知道它们的出处和含义吗？“请几位学生发言。

2.讲解与讨论。教师向学生简单介绍孙武的生平：“孙武是春秋末年

吴国的一位将领。在孙武的指挥卜，吴国打败了楚国，并成为战国时期一个

强大的国家。”教师提问学生：“在海湾战争中，美国官兵人手一册《孙子兵

法》，这是为什么？一部产生于2000多年前的军事著作，为什么会影响

这样广？在使用了最先进武器装备的现代战争中，为什么人们还要向孙武这

位古人请教呢？”请几个学生自由发言。

教

学3.小组探究。以小组为单位，阅读和欣赏教科书第23页的内容，清

过

学生根据这些内容交流各自的看法，并回答教师提出的问题。教师可•以根据

程

学生的实际情况，适当补充一些孙子兵法中的名言。

4.全班交流。各小组向全班介绍自己的讨论结果，以及他们对教师所

提问遨的思考与回答。

5.教师总结，并对表现突出的小组给予表扬。

麻屯镇前楼小学教案

编号：第11个时间：2014年9月29

探寻古代科学家的足

年级五学科品德课题课时1

迹

主备人畅先锋副备人备课组长刘果果

检查学生搜集资料的情况，如果学生有困难，教师可以提供相关资料，帮

课前准备

助他们完成作业，以保证取得良好的教学效果。

教

学1.知道教科书中提到的几位我国古代科学家的主要成就，简要了解他们的生平。

目2.提高搜集、整理和利用各种资料的能力。

标

1.导入。请学生阅读教科书第24页的文字，并讨论一下这个笑话说

明了什么？（我国是最早采用十进位制记数法的国家。）备注

2.小组准备。教师引导：“在中华民族几千年的历史发展进程中，像

十进位制这样的发明有很多，但许多都没有留下发明者的姓名。不过在史书

中也详细地记载了一些科学家的伟大贡献，以及他们的生平，所具有的超凡

的智慧、卓越的奋斗精神和高尚的品格。在上次课上，老师给大家布置了一

个家庭作业，请同学们分别搜集教科书中提到的五位古代科学家的资料，这

五位科学家是张衡、祖冲之、一行、郭守敬、李时珍。今天，我们就一起来

教

学学习他们的动人事迹。”

过教师按照布置作业时的要求，将学生分成若干个小组，每个小组负责介

程

绍其中的一位科学家。各个小组对每个成员搜集到的资料进行整理后，向全

班做介绍。

在小组准备过程中，教师巡视并给予必要的帮助。

3.全班交流。在小组介绍的过程中，教师应适当予以补充和纠正。

4.教师总结。可以对每个小组的介绍给予有针对性的评价，并强调这

些古代科学家为了追求真理.，矢志不渝的高尚人格，以及对于人类的伟大贡

献，应对他们表达由衷的敬意。

麻屯镇前楼小学教案

编号：第至个时间：2014年9月29

年级五学科品德课题学习写家史课时1

主备人杨先锋副备人备课组长刘果果

课前准备检查学生为写家史所做的准备。

教

学1.了解家庭的历史及变迁，进一步增强对于历史的亲近感

目2.通过编写简单家史，学习一些历史学方法。

标

1.导入。教师询问学生家庭作业完成的情况、家长们对教科书上呈现

的家史发表了什么看法，以及对写家史提出了哪些建议等，并请几个学生谈备注

一谈。

2.阅读与观察讨论。给学生几分钟的时间，观察和阅读教科书第28〜

29页上的四幅家庭照片、小文写的家史以及“我家的大事与国家的大事”对

照表，让学生说一说从这四幅照片中体会到了什么，有什么感受。教师可以

结合下面的历史年表，让学生估计每幅照片拍摄的年代，根据历史年表列出

的国家大事，想像照片中的家庭生活在哪个年代。

教3.讲解与讨论。请学生朗读教科书第27页的课文，教师说明：“我

学

们每个同学都可以像小文那样，为自己的家庭编写家史。要编写得好，必须

过

Pl1.掌握正确的方法。教科书上为我们列举了一些方法，让我们一起来学一学

吧。”

根据教科书第27页列举的确定历史时间、收集和整理资料、完成写作

三大步骤，逐一与学生进行讨论，并对他们不甚清楚和不明确的地方加以说

明、解释。

4.个人写作。每个学生根据课前的准备，开始编写自己的家史，教师

巡视并给予帮助。教师需要提醒学生看一看教科书第27页豆博士的话。

5.总结。教师就学生写家史的情况给予有针对性的评价，布置家庭作

业。

麻屯镇前楼小学教案

编号：第11个时间：2014年10月6

年级五学科品德课题俯瞰祖国大地课时1

主备人杨先锋副备人备课组长刘果果

地球仪、两半球图、中国政区图、中国地形图，学生进行探究活动可能需

课前准备

要的各种书籍、杂志、画报等（尽可能是社会声誉较好的出版社的出版物）。

1.知道我们伟大的祖国是屹立于世界东方的中华人民共和国，为养育我们的祖

教

学国而感到骄傲和自豪。

目2.知道我国的地理位置、领土面积、行政区划、首都、人口、地势、地形、资

标

源和海域，知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。

1.导入。“在四年级认识家乡的活动中，我们都知道了家乡是祖国的

一部分。我们伟大的祖国是中华人民共和国，是我们生长的地方。下面就让备注

我们去寻访祖国，了解我们生息的国土吧。”

2.情感引导。播放歌曲《我爱你，中国》作为背景音乐，可配以歌词

的朗诵，观察教科书第30页呈现的地图，了解祖国的轮廓，阅读教科书第

31页的文字，知道我国的基本轮廓形状像一只昂首挺胸的雄鸡。

3.阅读教科书第30页豆博士的话。

4.布置并组织学生进行探究活动。确定开展“漫游中华”活动的寻秘方

教

向，学生可以按小组为单位，也可以自由组合成寻秘小组，认领寻秘的任务。

学

过教师将准备好的各和资料分发给学生。“漫游中华”寻秘活动的探究方向：

程

（1）我们祖国的位置.、国土面积和海域；

（2）我们祖国的大陆邻国和隔海相望的国家；

（3）祖国的行政区划；

（4）祖国的首都北京；

（5）祖国的地势、地形特点；

（6）全国人口及资源分布。

5.分组开展寻秘活动，如果需要，可以将这一活动延伸到课后。

麻屯镇前楼小学教案

编号：第1£个时间：2014年10月6

年级五学科品德课题俯瞰祖国大地课时2

主备人杨先锋副备人备课组长刘果果

地球仪、两半球图、中国政区图、中国地形图，学生进行探究活动可能需要的

课前准备

各种书籍、杂志、画报等（尽可能是社会声誉较好的出版社的出版物）。

教1.知道我们伟大的祖国是屹立于世界东方的中华人民共和国，为养育我们的祖国

学而感到骄傲和自豪。

目2知道我国的地理位置、领土面积、行政区划、首都、人口、地势、地形、资源和

标海域，知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。

1.导入。“我们祖国的领.土如此辽阔，要寻访伟大的祖国可不是一件

容易的事情，因此我们必须借助于地图。从三年级开始，我们已经学习备

了怎样在地图上确定方向，让我们利用课桌桌面（或举起一本教科书）注

来复习一下。”组织学生通过摸桌角，模拟确定地图上的8个方位。

2.学生开展“漫游中华”寻秘活动的汇报一：我国的位置。

（1）学生结合地球仪、两半球图或中国在世界中的位置图介绍：

“我国位于世界的东方，在东半球的北半球，亚洲的东部，太平洋西岸。”

（2）全比同学确认，并开展识图活动，练习在地球仪或教科书第

32页的中国在世界中的位置图上认识我国的位置。

3.学生继续开展“漫游中华”寻秘活动的汇报一（教师要主持交流，注

意把握探究内容的完善和正确）：我国的面积和海域。

（1）阅读教科书第33页的课文。

（2）学生结合教科书第30页上的中华人民共和国地图或教科书第

32页中国在世界中的位置图介绍要点：

①我国国土辽阔，面积有960万平方千米，居世界第三位。

②我国东临太平洋，靠近大陆的部分是海。我国的海域辽阔，我国

的东部由北向南分别是渤海、黄海、东海、南海。

③距我国海岸线12海里以内的海域是我国的领海。距海岸线200

海里以内，我国还拥有对海洋资源的开发和利用权。

（3）识图练习。组织学生在地图上查找渤海、黄海、东海、南海。

（4）指图练习。指名由学生在教学挂图上指出渤海、黄海、东海、

南海。

在指导学生指教学挂图时，教师要注意对学生的辅导：指图者要站

在教学挂图的侧面，面向学生，手执教鞭指图，叙述的语言要与指图的

动作一致。

麻屯镇前楼小学教案

编号：第15个时间：2014年10月13

年级五学科品德课题绕着边境走一圈课时1

主备人杨先锋副备人备课组长刘果果

课前准备一幅较大的中国政区图。

1.通过了解我国的范围，进一步感受到祖国的辽阔，产生深深的爱国之情和民

教族自豪感。

学

目2.学习在地图上查找我国的陆上邻国和隔海相望的国家，提高识图能力。

标3.探究邻国的社会状况，收集相关资料，增强学生的国际理解。

1.检查复习。识图练习，我国的位置和海域。

2.导入。“我国是世界上面枳最大的国家之一，陆地面积有960万备注

平方千米。我国疆域辽阔，从东部海滨到最西部的帕米尔高原有5200千

米，乘坐特快列车也要走两天多；从最北面的黑龙江省漠河到最南端的曾母

暗沙相距5500千米。陆地上的疆界有两万多千米。”

3.学生开展“漫游中华”寻秘活动二：我国的邻国和隔海相望的国家。

以小组为单位开展探究活动，在中国政区图上按照逆时针的方向查找我国的

陆卜邻国,按照顺时针的方向查找与我国隔海相望的国家"教师可以计不同

的小组分别承担不同的任务。

4.以小组为单位介绍自己小组的探究结果。

教（1）我国的陆上邻国是朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯

学斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金、不丹、缅甸、

过老挝、越南，共15个国家。

程（2）各小组选派代表指教学挂图介绍我国的陆上邻国。

（3）与我国隔海相望的国家有韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、

印度尼西亚。

（4）各小组选派代表指教学拄图介绍与我匡隔海相望的国家。

5.课堂作业。指导学生完成教科书第34页的练习。

6.布置家庭作业------查找有关邻国的位置、面积、气候、人口、民

族文化、风土人情、语言、宗教、食品、服装等资料。

麻屯镇前楼小学教案

编号：第也个时间：2014年10月13

年级五学科品德课题绕着边境走一圈课时2

主备人杨先锋副备人备课组长刘果果

课前准备一幅较大的中国政区图。

1.通过了解我国的范围，进一步感受到祖国的辽阔，产生深深的爱国之情和民

教

学族自豪感。

目2.学习在地图上查找我国的陆上邻国和隔海相望的国家，提高识图能力。

标

3.探究邻国的社会状况，收集相关资料，增强学生的国际理解。

第二课时

1.复习检查。备注

（1）我国的国土面积。

（2）识图练习：在地图上指出我国的陆上邻国和隔海相望的国家。

2.讨论。“由于我国与这些国家国土相邻、山水相依，相互了解，我

国与邻国有着良好的贸易往来，很多边境地区都设有边境通商的市场。你知

道我国所遵循的国与国之间交往的原则吗？“通过讨论帮助学生明确，“长期

以来，我们国家遵循着和平共处的原则，与这些国家友好相处，互通有无。”

教

3.小组活动。交流探究活动的成果。由学生介绍所收集的资料•，有关

学

过邻国的位置、面积、气候、人口、民族文化、风土人情、语言、宗教、食品、

程

服装等。

4.讨论。教师提醒学生：“你还知道我们这些邻国最近的发展变化吗？”

学生可以谈他们从报刊、杂志、广播、电视中了解到的有关邻国的社会和政

治等方面的变化。

5.从学生收集的材料中精选一部分图片和文字，制作一-期班级板报。

麻屯镇前楼小学教案

编号：第忆个时间：2014年10月20

年级五学科品德课题认一认祖国政区课时1

主备人杨先锋副备人备课组长刘果果

课前准备中国政区图，学生进行制作活动需要的白纸、硬纸板、胶水、剪刀等用具。

1.知道我们伟大的祖国是幅员辽阔的中华人民共和国，为养育我们的祖国而感

教

学到骄傲和自豪。

目2.知道我国的行政区划，知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣

标

不可侵犯。

第一课时

1.导入。“我国的国土面积辽阔，每个地方的情况又很不相同，国家为备注

了管理方便，就把全国划分为不同的行政区，我们来认一认祖国的政区。”

2.学生开展“漫游中华”寻秘活动的汇报三：祖国的行政区划。

（1）学生介绍：“我国太大了，各个地方的情况又不同，为了管理方

便，就把全国分为34个省级行政区。中国政区图上每一个不同颜色的区域，

就是一个省级行政区的范围。这其中包括23个省、5个自治区、4个直辖

市和2个特别行政区，一共是34个省级行政区。”

（2）学生结合中国政区图，指图介绍：“自治区是我国少数民族实行

区域自治的省级行政区。我国的5个自治区分别是：内蒙古自治区、新蠲维

教

吾尔自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、广匪壮族自治区。”

学

“直辖市是由国家直接管辖的省级行政区。我国的4个直辖市分别是：

过

北京、天津、上海、重庆。”

程

“我国的两个特别行政区是：香港和澳门。”

（3）朗读教科书第37页的《祖国行政区歌》，结合《省级行政区的

全称、简称和省级行政中心简表》，让学生自由组合进行识图练习，看谁记

得快，记得多，指图准确。

（4）趣味练习：“在地图上，找一找我们的家乡在哪个省（市、自治

区）？省会（自治区首府）是哪里？与我们家乡所在的省相邻的省（市、自

治区）是哪些？它们的省会和自治区首府又是哪里？”

3.识图比赛，看谁记得多，指图正确，并给予表扬。有条件的学校还

可以组织学生使用中国政区拼图做拼图游戏。

4.课堂练习。以小组或同桌为单位，填写教科书第37页的表格。

麻屯镇前楼小学教案

编号：第坦个时间：2014年10月20

年级五学科品德课题认一认祖国政区课时2

主备人杨先锋副备人备课组长刘果果

课前准备中国政区图，学生进行制作活动需要的白纸、硬纸板、胶水、剪刀等用具。

教

学进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和

目收集资料的能力。

标

第二课时备注

按照教科书第38〜39页的步骤，组织学生制作祖国政区拼图。

R给老师的建议》

1.要重视通过识图了解祖国、认识祖国，重视教学中的识图训练。

2.要具体指导学生掌握识图的方法，比如认识中国政区图，要注意到

图中每一个区域的颜色是不相同的，掌握了这一点，在图上找到某个省级行

政区的速度就可以加快。

3.要具体指导学生规范的指图方法，包括站位、执教鞭、指点、指线、

教

学指范围等。

过4.学生可能对于什么是省会、自治区首府、直辖市不太了解，教师可

程

以适当解释，例如以首都类比，首都是国家的政治中心，国家最主要的机构

都设立在这里，省会和自治区首府是省和自治区的政治中心，省和自治区最

主要的机构都设立在这里。.直辖市是一些政治和经济地位特别重要的大城

市，直接由国家管理，不属于某个省或者自治区。

麻屯镇前楼小学教案

编号：第过个时间：2014年10月27

年级五学科品德课题首都北京课时1

主备人杨先锋副备人备课组长刘果果

中国政区图、中国地形图，学生进行探究活动可能需要的各种书籍、杂志、

课前准备

画报等。

1.知道我们中华人民共和国的首都是北京，知道首都是一个国家的政治中心。

教

2.认识北京的位置，知道北京是一座历史悠久的古城，是中华人民共和国的象

学

征，还是一座国际化、现代化的大都市。

目

3.进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探

标

究和收集资料的能力。

第一课时

1.复习检查。指挂图练习：指出我国的4个直辖市、5个自治区、2

备注

个特别行政区和家乡所在的省（自治区）、省会（自治区首府）。

2.导入。“我国省级行政区的4个直辖市中，为首的是首都北京。你

知道什么是首都吗？首都是一个国家最高的政权机关和政府机构所在地的

城市。作为一个中国人，让我们来