五年级上册语文我家门前的海教案及原文

五年级上册语文我家门前的海数案及原

文

语文教案是教学活动的蓝图，是真实体现新课程理念的关键。为此，下

面我整理了人教版五年级上册语文我家门前的海教案以供大家阅读。

五年级上册语文我家门前的海原文

人们都说渔家孩子有着海一般晶莹的生命：心，装着海;眼，荡漾着诲;

笑，就是海的声韵.....

多变的脸

多么像人哪，海的脸一天多变。

清晨，常常是安恬的。安恬得没有一丝涟漪(linyi),就像是刚睡醒还

没睁开惺松(xlngsGng)眼睛的脸，还羞怯(qi)地蒙［mng］着一层薄薄的面

纱。

当风提着裙子姗(shdn)姗走来，安恬的海面顿时泛起密匝(za)匝的弧

纹，就像是老奶奶皱巴巴的脸。

涨潮了。海浑身抖动，一边跳，一边吼，那扬起的雪白的浪花，多像是

发脾气的爷爷翘起的白胡须.....

我喜欢宁静安恬的脸。

我喜欢慈祥温柔的脸。

我也喜欢严肃冷峻的脸。

爸爸和妈妈的脸不也是常常变化吗？当我潜心做功课的时候，当我学雷

锋叔叔做好事的时候，当我不讲礼貌和淘气的时候.....

嬉笑和严肃常常有同样的内涵：因为深沉的爱。

我喜欢海，喜欢有着丰富感情的海。

牧场

我家门前是一个无边的牧场。牧场有着望不透的绿草，开不败的白花，

但是，没有牧鞭，风吹草低也不见牛羊。

牧场上见到的是轻轻荡漾的琉璃浮漂，一串串像是巨大的晶莹的珍珠；

波面下是一条条吊绳，牵引着数不尽的水产：楔(xi。子形的贻(y)贝、芭

(bd)蕉扇状的扇贝、耳朵模样的盘大鲍(bo)、天鹅蛋般的蛤蝌(gli)....

最壮观的是从墨西哥引进的〃海藻(zdo)之王〃一一巨藻，硕(shu)大的茎

叶组成葱郁的海底森林，把海的颜色都染红了......

海上牧场，驱走了海的荒芜。一道道无形篱笆，圈住了渔家人金色的梦。

海上牧场，放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希冀。

海上牧场，跳跃着我的一颗童稚的心.....

我常常跟妈妈到牧场上放牧，驱着小舟，追逐应接不暇的目光和飞驰(ch)

的好奇心。

我暗暗地下了决心：长大了也要做这大牧场的放牧人.....

画

我家门前挂着一幅画，从门口一直延伸到天边。画面有动有静，颜色有

浓有淡。

这画很大很大，太阳、月亮、云彩、飞鸟和春秋四季都描摹在上边。

这画天天在变，变得新，变得奇，变得梦幻般的迷离.....

岛上人，都是画中人。

岛上人，又都是画师。

当我拎着篮子赶潮，当我捧着贝壳在湿漉漉的潮印上寻觅记忆，当我搂

着浪花跳舞，当我乘着骏(jn)马一一小船儿在波流上疾跑的时候……我

也便在画中了。

我永远永远看不腻这幅画。

我要快快长知识、增智慧，用灵巧的手，蘸着朝霞般的色彩，为画面添

上崭新崭新的几笔.....

我相信，这幅画会愈(y)来愈美。

人教版五年级上册语文我家门前的海教案

教学目标

1.引导学生默读课文，了解〃我家门前的海〃是什么样的，在〃我〃眼中为

什么是这样的;体会作者与大海之间的感情。

2.指导学生学习本课要求认识的生字。

重点

难点1.了解〃我家门前的海〃是什么样子的;体会作者与大海之间的感

情。

2.了解文中比喻等修辞手法的运用，读懂课文。

教学

课时两课时

我家门前的海

人们都说渔家孩子有着海一般晶莹的生命:心,装着海；眼,荡漾着海;笑,

段导读:这几个自然段写〃我〃非常喜爱大海，不管海是什么样子的。

爸爸和妈妈的脸不也是常常变化吗？当我潜心做功课的时候，当我学雪

锋叔叔做好事的时候,当我不讲礼貌和淘气的时候.....[⑦这几句话在

结构上起什么作用？]

嬉笑和严肃常常有同样的内涵：因为深沉的爱。

我喜欢海,喜欢有着丰富感情的海。

段导读:直抒胸臆，表达了作者对拥有着人一样感情和生命的大海的喜

爱。

第二部分(第2〜11自然段)：写〃我〃喜欢有着丰富感情的大海,在〃我"眼

里,大海像父母一样亲切。

牧场

我家门前是一个无边的牧场。牧场有着望不透的绿草,开不败的白花，但

是,没有牧鞭,风吹草低也不见牛羊。[句导读:〃望不透〃〃开不败〃从侧面反

映了大海的物产丰富。][⑧这几句话是如何用〃牧场〃比喻大海的?]

段导读:把大海比喻成牧场。

牧场上见到的是轻轻荡漾的琉璃浮漂，一串串像是巨大的晶莹的珍珠；

波面下是一条条吊绳，牵引着数不尽的水产：楔(xi©)子形的贻(y)贝、芭

(bd)蕉扇状的扇贝、耳朵模样的盘大鲍(bo)、天鹅蛋般的蛤蝴(9

li)...........[句导读:此句中作者把玻璃浮漂比作巨大的晶莹的珍珠，足见

大海对渔民的重要性，因为渔民们要利用这〃牧场〃发展水产业。][⑨这几

句话描写的顺序是怎样的?]

段导读:写大海带给〃我们〃丰富的水产资源。

最壮观的是从墨西哥引进的〃海藻(zdo)之王〃一一巨藻，硕(shu)大的茎

叶组成葱郁的海底森林,把海的颜色都染红了.....［句导读:〃把海的颜

色都染红了〃充分表现了巨藻的茎叶硕大和葱郁。］［⑩〃巨藻〃具有怎样的

特点?］

段导读:描写〃海藻之王〃一一巨藻。

海上牧场,驱走了海的荒芜。一道道无形篱笆,圈住了渔家人金色的梦。

［句导读:〃金色的梦〃指渔民们对水产养殖带来的收获充满了欢欣。］

海上牧场，放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希冀。［这里的〃欢欣〃”希

冀〃代表了什么？为什么这么说?］

段导读:写大海是渔家人的希望。

海上牧场,跳跃着我的一颗童稚的心.....

我常常跟妈妈到牧场上放牧,驱着小舟,追逐应接不暇的目光和飞驰(ch)

的好奇心。［句导读:〃我常常〃到〃牧场〃，还对海上的景物充满〃好奇心〃，

不仅写出了海上景物的多、美，且照应前文，突出了〃我〃对大海的喜

爱。］［从哪里可以看出〃我〃的童稚?］

段导读:写〃我〃经营去大海上玩儿。

我暗暗地下了决心:长大了也要做这大牧场的放牧人......

段导读：写〃我〃长大后的愿望。

第三部分(第1219自然段)：描写了大海带给〃我们〃丰富的物产和无限

的快乐。

画

我家门前挂着一幅画，从门口一直延伸到天边。［句导读:〃画〃突出海的

美，〃从门口〃到〃天边〃极言海之辽阔。］画面有动有静，颜色有浓有淡。

［如何理解〃有动有静〃〃有浓有淡〃的意思?］

段导读:把大海比喻成一幅画。

这画很大很大，太阳、月亮、云彩、飞鸟和春秋四季都描摹在上边。

段导读:用极具代表性的事物说明了海的大，同时也暗示了海的澄澈、晶

莹。

这画天天在变，变得新,变得奇，变得梦幻般的迷离......［〃变得新〃〃

变得奇〃是什么意思?］

岛上人，都是画中人。

岛上人，又都是画师。

段导读:说明岛上人也是大海的建设者、保护者。

当我拎着篮子赶潮，当我捧着贝壳在湿漉漉的潮印上寻觅记忆，当我搂

着浪花跳舞，当我乘着骏(jn)马一一小船儿在波流上疾跑的时候我

也便在画中了。［这几个句子运用了什么修辞手法?意在说明什么？］

段导读:作者的想象,表达了对大海的爱。

我永远永远看不腻这幅画。［句导读:〃永远永远〃〃看不腻〃乂一次表现了

〃我〃对大海的喜爱，更使〃我〃对大海的感情不断加深。］

我要快快长知识、增智慧,用灵巧的手，蘸着朝霞般的色彩,为画面添上

崭新崭新的几笔……［〃为画面添上崭新崭新的几笔〃的意思是什么打

段导读:写出了〃我〃要好好学习，将来为大海变得更美丽而努力的愿望。

我相信，这幅画会愈(y)来愈美。［句导读:“我要快快.....〃希望自己

为家乡作贡献的急切心情;〃我相信......〃则表明了心中充满了希望和自

信。］

段导读:作者对大海将来会更美好充满信心,也再次说明了对大海的爱。

第四部分(第20'28自然段)：作者用画来形容大海的美丽。

28愈来愈美:越来越美。

1.指导学生学习本课要求认识的〃怯、芭、藻、项、驰、骏、愈〃7个生

字。

2.初步阅读课文，把握课文主要内容。

多媒体课件。

一初读课文

1.自学生字、新词。

(1)借助拼音认读”字。

(2)画出文中由生字组的词语,再次认读。

羞怯芭蕉海藻硕大飞驰骏马愈来愈美

(3)词语解释。

惺松：因刚睡醒而眼睛模糊不清。

密匝匝:形容稠密的样子。文中指波纹一圈挨一圈非常多。

希冀:希望。

应接不暇:原指景物很多，来不及欣赏。现在多形容人或事物繁多，接待

应付不过来。暇,空闲。

2.出声读课文。

要求:读准字音。

提示:带拼音的生学、新词要多读几遍,长句在读时要停顿得当,把握好

节奏。

3.默读课文,在不理解的地方画〃?〃。

二再读课文，自主解疑

1.点拨。

刚才老师在巡视中发现同学们读书非常用心。有些同学积极思考,提出

了不少值得探讨的问题。其实这些问题大都不必等老师讲，只要你有耐心,

反复读课文,运用以前掌握的方法,一定能自主解决。

2.学生自主解疑。提示:解决一个问题,就在〃?〃旁边画〃〃。

三交流解疑收获

师:你自主解决了哪些问题?是怎样解决的？

生:我通过查字典，了解到〃姗姗〃一词的意思是形容走路缓慢从容的洋

子。

师:除了查字典、词典，还有什么方法可以理解生疏的词语的含义？

生:我是