辽宁省沈阳市于洪区2025-2026学年九年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页于洪区2025-2026学年度上学期期末学业水平测试九年级语文试卷（本试卷共23道题满分120分考试时长150分钟）考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效一、积累与运用（17分）1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）A.捷报（jié）胆怯（què）飞窜（cuàn）化龙点睛（huà）B.盘桓（huán）惋惜（wǎn）发怔（zhèng）妙手回春（miào）C.坎肩（kǎn）疏懒（lǎn）勾当（gōu）不屑置辨（biàn）D.旗帙（zhì）顷刻（qīng）憋闷（biē）持之以恒（héng）【答案】B【解析】【详解】本题考查字音字形。A.胆怯（què）——qiè，化龙点睛——画龙点睛；C.勾当（gōu）——gòu，不屑置辨——不屑置辩；D.旗帙——旗帜，顷刻（qīng）——qǐng；故选B。2.依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（）辽宁沿海湿地是众多候鸟的迁徙驿站，这里的生态环境________，为候鸟提供了充足的食物和安全的栖息之所。每年春秋两季，成千上万的候鸟________而至，在湿地上空盘旋、停歇，构成一幅________的自然画卷。近年来，当地持续________生态保护力度，让这片湿地成为人与自然和谐共生的典范。A.优越连续生机勃勃夸大B.优秀陆续生意盎然夸大C.优越陆续生机勃勃加大D.优秀连续生意盎然加大【答案】C【解析】【详解】本题考查词语运用。第一空：优越：指条件、环境等优良、出众。优秀：多用于形容人、作品、成果等出色。此处搭配对象是“生态环境”，所以应选“优越”；第二空：陆续：指事物先后相继、时断时续地发生。连续：指不间断地进行。此处形容候鸟分批到来的状态，所以应选“陆续”；第三空：生机勃勃：形容自然界充满生命力，景象鲜活生动。生意盎然：多形容商业氛围浓厚或景象有活力，侧重人文场景。此处修饰“自然画卷”，所以应选“生机勃勃”；第四空：加大：指增加力度、范围等，是中性词。夸大：指言过其实，是贬义词。此处搭配对象是“生态保护力度”，所以应选“加大”；故选C3.下列各项中分析正确的一项是（）对西方人来说，最难理解的中国色彩是“青色”。①然而青色具体是一种怎样的色彩？②直到今天，人们还在用“丹青”代称具有中国特色的水墨画。③“青”是中国文化中一道独特的风景线。④在缺乏直观视觉效果的古诗中并不是那么容易确定的。它不是一种单一的色彩，而是一种杂糅的颜色。它可能是绿色，例如“青简”是绿色的竹简；也可能是蓝色，例如“青天”可以是蓝色的天。到了宋代，它才被用来指“黑色”，盛唐李白诗曰“朝如青丝暮成雪”，“青丝”就是黑发的意思。A.“中国色彩”“视觉效果”“到了宋代”的短语类型完全相同。B.画线句两个分句用“不是……而是”连接，是表示转折关系的复句。C.语段中的“；”使用有误，应该把“；”改为“。”。D.将带序号的句子排序，正确的顺序是③②①④。【答案】D【解析】【详解】本题考查基础知识。A.“中国色彩”是偏正短语，“视觉效果”也是偏正短语，“到了宋代”是动补短语，三者短语类型并非完全相同，该选项错误；B.结合语段中画线句“它不是一种单一的色彩，而是一种杂糅的颜色”可知，“不是……而是”是典型的并列关系关联词，强调“青色”的本质是“杂糅的颜色”，而非否定前者、肯定后者的转折关系，该选项错误；C.结合语段中“它可能是绿色，例如‘青简’是绿色的竹简；也可能是蓝色，例如‘青天’可以是蓝色的天”可知，分号前后是两个并列的分句，均在解释“青色是杂糅的颜色”，分别列举青色表“绿色”和“蓝色”的例子，并列分句间用分号表示停顿，使用正确，无需改为句号，该选项错误；故选D。文学、文化常识与名著阅读。（5分）4.下列各项中表述不正确的一项是（）A.曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，清代小说家。B.锱和铢是古代重量单位，六铢等于一锱，四锱等于一两。C.艾青诗歌创作中明显表现出“诗中有画”的特点，如《刈草的孩子》。D.《水浒传》中，武松作为上层英雄好汉的代表，体现了“官逼民反”的主题。【答案】D【解析】【详解】本题考查文学常识。D.在《水浒传》中，林冲是上层英雄好汉的代表，他原本是东京八十万禁军教头，有一定的社会地位，却因高俅等人的迫害，最终被逼上梁山。而武松是下层英雄好汉的代表。故选D。名著阅读（3分）5.宁宁的班级开展“名著人物精神书签”活动，制作了刻有“明智”“持恒”“秉义”字样的书签。请从下面人物中任选其一，为其匹配对应的书签，并结合相关情节说明理由。艾青（《艾青诗选》）宋江（《水浒传》）吴用（《水浒传》）【答案】示例一：艾青匹配“持恒”。艾青一生致力于诗歌创作，他的诗歌始终围绕对国家、民族的关怀以及对光明、希望的追求。无论是在抗战时期用诗歌鼓舞人民，还是在和平年代继续用诗歌表达对生活的思考，他都坚持不懈，始终如一地用诗歌传递力量，体现了“持恒”的精神。示例二：宋江匹配“秉义”。宋江为人仗义疏财，广结天下豪杰，对兄弟们关怀备至。他接济武松，在武松落魄时给予帮助和支持；他对待李逵，尽管李逵性格鲁莽，但他始终包容并引导李逵，为兄弟排忧解难，展现了他重情重义、坚守道义的“秉义”品质。示例三：吴用匹配“明智”。在智取生辰纲的情节中，吴用精准把握杨志一行人的心思和行程规律。他先探清杨志押送生辰纲的细节，然后设计让白胜扮酒贩，利用杨志等人的口渴和警惕心理，巧妙地让白胜卖酒，并在酒中下蒙汗药，最终成功劫取生辰纲。整个过程谋划周密、应变机敏，尽显“明智”。【解析】【详解】本题考查名著内容理解和人物形象。“明智”指聪慧、明事理，有远见卓识，善于谋划和判断。“持恒”指持之以恒，有坚定的信念和不懈的坚持，始终如一地追求目标。“秉义”指秉持正义，坚守道义，重情重义，为了正义和情义不惜付出代价。艾青的诗歌创作贯穿其一生，他的作品始终围绕“土地的忧郁”“太阳的礼赞”等核心情感，表达对国家、民族的深切关怀和对光明、希望的执着追求。无论身处何种困境，他都坚持用诗歌传递力量，这种对家国情怀表达的长期坚守体现了“持恒”的精神。宋江在《水浒传》中以“及时雨”著称，他广结豪杰，对兄弟们关怀备至，为兄弟排忧解难。例如接济武松、李逵等，在兄弟遇到困难时毫不犹豫地伸出援手，甚至不惜牺牲自己的利益，这种重情重义、坚守道义的行为展现了“秉义”的品质。吴用是梁山好汉中的智多星，他足智多谋，善于谋划。在智取生辰纲的情节中，他先探清杨志押送生辰纲的细节，包括行程、人员安排等，然后设计让白胜扮酒贩诱使杨志众人买酒，借蒙汗药成功劫取生辰纲。整个过程谋划周密、应变机敏，充分体现了“明智”的特点。示例一：宋江书签选“秉义”。宋江被称为“及时雨”，他仗义疏财，得知晁盖等人智取生辰纲后事发，不顾自身安危通风报信，助晁盖脱险；在梁山好汉之中，他始终体恤兄弟，为众好汉的出路多方谋划，这份对兄弟的情义，彰显了“重义”的特质。示例二：吴用书签选“明智”。吴用被称作“智多星”，足智多谋且处事明智。他策划智取生辰纲，巧用计谋让杨志等人放松警惕，成功劫取财物；梁山三打祝家庄时，他看出祝家庄的布防破绽，制定连环计攻破祝家庄，一系列计策的成功实施，都体现了他的“明智”。6.古诗文默写。（1）春蚕到死丝方尽，_____________。（李商隐《无题》）（2）_____________，人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹《渔家傲·秋思》）（3）既加冠，_____________。（宋濂《送东阳马生序》）（4）_____________，八年风味徒思浙。（秋瑾《满江红》）（5）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“_____________，_____________”两句从形、声两方面写军营生活及战前准备。【答案】①.蜡炬成灰泪始干②.羌管悠悠霜满地③.益慕圣贤之道④.四面歌残终破楚⑤.八百里分麾下炙⑥.五十弦翻塞外声【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：蜡炬、羌、慕、麾、炙、弦。二、古诗文阅读（17分）（一）（3分）7.阅读下面两首词，完成小题。【甲】江城子·密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。【乙】蝶恋花·密州上元①苏轼灯火钱塘三五夜，明月如霜，照见人如画。帐底吹笙香吐麝，更无一点尘随马。寂寞山城人老也！击鼓吹箫，却入农桑社②。火冷灯稀霜露下，昏昏雪意云垂③野。【注释】①苏轼于宋神宗熙宁七年（1074年）九月，由杭州通判调知密州。次年上元日写下这首词。当时密州连年蝗虫灾害严重，民不聊生。上元，元宵节。②却入农桑社：意谓只有在农家社日时才有鼓箫乐曲。社，祭祀土地神的节日。③垂：覆盖，笼罩。下列对两首词的理解和分析不正确的一项是（）A.甲词中“左牵黄，右擎苍”刻画出词人左手牵着黄犬，右臂托着苍鹰的出猎雄姿。B.甲词“持节云中，何日遣冯唐”中，词人以魏尚自比，希望重新得到朝廷重用C.乙词中密州元宵节冷清寂寞，灯火稀疏，天气寒冷，人们沉浸在农桑社的简单活动中。D.从两首词的抒情对象上来看，甲词是“民”，表达了词人的温情；乙词是“国”，表达了词人的豪情。【答案】D【解析】【导语】苏轼两首词风格迥异。《江城子》豪迈奔放，以出猎场景抒写报国之志，用典自然，气势如虹；《蝶恋花》则冷寂沉郁，通过元宵节对比，暗含民生疾苦与身世感慨。前者显英雄气，后者见忧民情，皆见东坡词境之广。【详解】本题考查诗歌内容理解和辨析。D.有误，甲词是苏轼在密州出猎时所作，词中描绘了出猎的壮观场面，抒发了词人渴望报效朝廷、杀敌卫国的豪情壮志，其抒情对象是“国”，而非“民”；乙词是苏轼在密州上元日所作，词中描绘了密州上元日的冷清景象，抒发了词人对民生疾苦的关注和忧虑，其抒情对象是“民”，而非“国”。故选D。（二）（14分）阅读下面选文，完成下面小题。【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。（节选自孟子《鱼我所欲也》）【乙】人之才行，自昔罕全①，苟有所长，必有所短。若录②长补短，则天下无不用之人；责短舍长，则天下无不弃之士。加以情有爱憎，趣有异同，假使圣如伊、周③，贤如墨、杨④，求诸物议，孰免讥嫌⑤？昔子贡问于孔子曰：“乡人皆好之，何如？”子曰：“未可也。”“乡人皆恶之，何如？”子曰：“未可也。不如乡人之善者好之，其不善者恶之。”盖以君子小人意必相反，其在小人之恶君子，亦如君子之恶小人。将察其情，在审其听听君子则小人道废听小人则君子道消。（节选自《陆贽论人才》）【注释】①罕全：很少全面。②录：记录，抄写，这里引申为“取”。③伊、周：指伊尹、周公。④墨、杨：指墨翟、杨朱。⑤求诸物议：从众人的议论去要求他们。孰免讥嫌：谁能免掉（人们）讥笑和疑忌（嫌弃和讥讽）呢？8.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（）A.生亦我所欲夕日欲颓（《答谢中书书》）B.如使人之所欲莫甚于生悉如外人（《桃花源记》）C.乡人皆好之知之者不如好之者（《论语》十二章）D.盖以君子小人意必相反盖竹柏影也（《记承天寺夜游》）9.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。（2）人之才行，自昔罕全，苟有所长，必有所短。10.用“/”给下面的句子断句（断两处）。在审其听听君子则小人道废听小人则君子道消11.阅读【甲】【乙】两文，回答问题。甲乙两文中都需要做出抉择。孟子的选择是“（1）________”。孟子用“鱼”和“熊掌”设喻，通过（2）________推理，提出这个观点。陆贽认为德才兼备的人不多，且人各有短长，因此应（3）________，如果能做到这一点，则“天下无不用之人”，反之则“（4）________”。（1、3、4用原文回答）【答案】8.D9.①死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。②人的才能和品行，自古以来就很少有十全十美的，如果有自己的长处，就必定有自己的短处。10.在审其听/听君子则小人道废/听小人则君子道消11.①.舍生而取义者也②.类比③.录长补短④.天下无不弃之士【解析】【导语】两文均体现儒家思想精髓，但论述角度各异。甲文以“鱼与熊掌”为喻，通过类比推理阐述“舍生取义”的价值观，彰显孟子对道德至高性的追求；乙文则立足现实，以辩证思维讨论人才任用，强调“录长补短”的实用主义。甲文气势磅礴，善用排比增强说服力；乙文逻辑严密，引经据典体现思辨深度。两文共同展现了儒家思想中理想与现实的张力，甲文重精神境界，乙文重实践智慧。【8题详解】本题考查一词多义。A.想要（的东西）/将要；B.假如/像；C.称赞/喜爱；D.均为“原来是”；故选D。【9题详解】本题考查文言句子翻译。注意重点词语：（1）恶：厌恶。患：祸患，灾难。辟：同“避”，躲避。（2）才：才能。行：品行。苟：如果。长：长处。必：必定。短：短处。【10题详解】本题考查文言句子断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。句意：在于仔细倾听他们的言论，听从君子的话，那么小人之道就会废止；听从小人的话，那么君子之道就会消亡。“在审其听”中，“在”为介词，引出动作“审”，“审其听”表意完整，意为关键在于审视所听到的内容，故此处应断开。“听君子则小人道废”与“听小人则君子道消”句式对称，分别阐述听君子之言和听小人之言的不同结果，结构清晰，语义明确。正确划分为：在审其听/听君子则小人道废/听小人则君子道消。【11题详解】本题考查内容理解。（1）甲文开篇以“鱼”与“熊掌”的取舍类比生死与道义的抉择，明确提出“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”。孟子通过层层递进的逻辑推导，强调当生命与道义发生冲突时，应坚守道义，甚至不惜牺牲生命，故填此句。（2）甲文以“鱼”与“熊掌”的常见选择为喻，将抽象的“生”与“义”的矛盾具象化。通过“舍鱼而取熊掌”的日常行为，类比“舍生而取义”的极端抉择，使道理更易理解。这种以具体事物推导抽象原则的论证方法，正是类比推理的体现。（3）乙文指出“人之才行，自昔罕全”，即人才难得完美，必有长短。陆贽主张“录长补短”，即取人之长、补己之短，如此“天下无不用之人”。此句直接对应文中“若录长补短，则天下无不用之人”的论述，强调扬长避短、人尽其才的用人观。（4）乙文通过对比论证，指出若“责短舍长”（苛求缺点、舍弃长处），则“天下无不弃之士”。此句与“录长补短”形成反面呼应，强调若违背用人之道，必导致人才被埋没。文中“责短舍长，则天下无不弃之士”直接点明这一后果，故填此句。【点睛】参考译文：【甲】生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有的灾祸我也不躲避。假如人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来保全生命的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么一切可以躲避祸患的办法为什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，但是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，但是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。【乙】人才华和品德，从以前开始就很少有全才的，如果有所善长的，就一定有欠缺的地方。如果能取长补短，那么天下就没有不能被录用的人；苛求短处放弃长处，那么天下就没有可以被录用的人。再加上感情有爱恨之分，志趣有所不同，如果圣明的像伊尹、周公，贤德像墨翟、杨朱，从人们的议论去要求他们，谁能避免被讥笑？从前子贡问孔子：“全乡村的人都赞扬他，那该怎么办？”孔子说：“不能肯定。”“全乡村的人都讨厌他，那该怎么办？”孔子说：“不能肯定。不如全乡人中的君子喜欢他，小人厌恶他。”原来是因为君子和小人行事必定不同，就好像小人讨厌君子，也像君子讨厌小人，要认真调查清楚实情，（关键）在于慎重地选择听信（的人）。听有道德的人的话那么没道德的人的品行就会废除，听没道德的人的话那么有道德的人的品行就会消失。三、现代文阅读（36分）（一）（8分）阅读下面选文，完成下面小题。【材料一】①11月9日晚，第十五届全国运动会在广东奥林匹克体育中心拉开大幕。作为我国规模最大、水平最高的综合性运动会，走过六十六载的全运会掀开崭新一页：粤港澳首次联合举办，“全民全运”闪耀大湾区。这是“一国两制”在体育领域的生动实践，为奋力开创中国式现代化建设新局面写下鲜明注脚。②三地同心、携手办赛。开幕式上，观众感受着大湾区的多元风采，更沉浸于现代科技与传统文化的激情碰撞。9块网幕构成的立体投影，将港珠澳大桥的雄姿、广府骑楼的烟火气，以及香港维多利亚港、澳门大三巴、广州“小蛮腰”等地标一一呈现；人形机器人参与火炬传递方阵，“数字人志愿者”提供24小时智能服务；神话传说中的鳌鱼在舞台上潜跃飞腾，让观众仿佛置身奇幻世界……前沿科技赋能体育盛会，科技创新为本届全运会增色添彩，尽展粤港澳大湾区建设的丰硕成果。（摘编自《激情全运会活力大湾区——第十五届全国运动会开幕式侧记》，有改动）【材料二】体育吉祥物赋予体育活动独特的辨识度和记忆点。第十五届全运会和残特奥会吉祥物以国家一级保护野生动物、“海上国宝”中华白海豚为原型。两个吉祥物可爱萌宠，分别取名“喜洋洋”“乐融融”。中华白海豚具有群居特性，粤港澳大湾区是它们的重要栖息地。“它们不仅是海洋生态系统中不可或缺的一环，更是粤港澳地区海洋文化的象征。”刘平云介绍，中华白海豚喜欢群居，具有强烈的家族依恋性，展现了自然界中罕见的团结互助精神。同时，运动员们在体育赛场上携手并肩，共同为荣誉而战，也是团结与奋进的体育精神的生动体现。此外，中华白海豚其名含“中华”，且年年回归珠江三角洲繁衍，寓意不忘故土、深爱家园。吉祥物的头顶做了三朵小水花，代表了三个地方的不同颜色，包括广东的木棉红、香港的紫荆花以及澳门的莲花绿。（选自广州日报《十五运吉祥物有何设计理念？总设计师揭秘创新巧思》，有改动）【材料三】观赛体验方面，本届全运会在全国首创了“云上的全运村”。“云上全运村”通过AI、VR等技术丰富观赛体验、提升服务效率。比如，在广州体育馆、深圳宝安体育馆等场馆，通过部署AI摄像头组成“天眼网络”，可提前预判人流聚集风险并自动制定应急疏导方案；通过引入VR等技术，观众可通过语音识别、手势交互等实时获取赛事日程、服务导览等信息；通过“赛事自由视角系统”，观众可以自选角度看球，根据需求跟踪切换球员，进行运动分析和流媒体直播分享等。观众沉浸式的观赛和互动，极大地增强了观赛乐趣。（选自中国科技网《十五运会，既是体育盛会又是科技盛宴》，有改动）【材料四】本届全运会创新性将非遗元素融入赛事全流程，这场体育盛会不仅是竞技比赛的舞台，也是粤港澳大湾区向全国和全世界展示非遗魅力、推动文旅融合的绝佳契机。以全运会激活大湾区“非遗+旅游”，推动一场以体育为媒、文化为魂、旅游为载体，大规模、深层次、沉浸式的大湾区文旅融合创新实践，最终形成“观比赛、赏非遗、游湾区”的文旅融合高质量发展新生态，为三地文旅协同发展注入新动能。在后续的发展中，可以充分利用十五运的遗产，通过赛事实现三地运动员特别是青年运动员的深度交流，培育更多新生代体育人才。同时，赛事成果如能转化为区域发展动能，会助推建立粤港澳大湾区体育产业联盟、孵化体育科技创新企业，最终实现从“赛事经济”到“产业生态”的可持续发展。（选自《全运会推动非遗体育现代化转型》，有改动）12.对以上材料内容理解分析不正确的一项是（）A.第十五届全国运动会的举办是“一国两制”在体育领域的生动实践，为奋力开创中国式现代化建设新局面写下鲜明注脚。B.神话传说中的鳌鱼在舞台上潜跃飞腾，展现了现代科技与传统文化的激情碰撞。C.通过引入VR等技术，观众可以实时获取赛事日程、服务导览等信息，沉浸式的观赛和互动。D.把赛事成果转化为区域发展动能，一定能实现从“赛事经济”到“产业生态”的可持续发展。13.请结合材料二对第十五届全国运动会吉祥物进行解读，完成下面问题。原型：中华白海豚是国家一级保护野生动物，它们最重要的栖息地是（1）（）；构成：红蓝绿三色水柱象征海浪活力与三地融合，圆润造型传递亲和力；命名：“中华”二字寓意（2）________，“喜”“乐”二字突显盛会欢乐氛围；群居特性：隐喻（3）________的体育精神。14.材料三主要运用了什么说明方法来介绍“云上全运村”功能的？有什么作用？【答案】12.D13.①.粤港澳大湾区②.不忘故土、深爱家园③.团结与奋进（或团结互助）14.材料三主要运用了举例子的说明方法，作用是：通过列举“天眼网络”“VR互动”“赛事自由视角系统”等具体实例，将“云上全运村”抽象的技术功能转化为读者可感知的场景，既让读者直观理解其如何提升观赛体验与服务效率，又增强了说明的说服力和可读性。【解析】【导语】这组关于十五届全运会的文章从多方面展现其亮点。开幕式科技与文化交融，尽显大湾区风采；吉祥物设计巧妙，蕴含丰富寓意；“云上全运村”创新观赛体验；创新性融入非遗元素，推动文旅融合，还着眼后续发展，为区域协同与产业生态可持续发展带来新契机，全方位呈现全运会独特魅力与深远意义。【12题详解】本题考查信息筛选和辨析。D.结合【材料四】“赛事成果如能转化为区域发展动能，会助推建立粤港澳大湾区体育产业联盟、孵化体育科技创新企业，最终实现从‘赛事经济’到‘产业生态’的可持续发展”可知，原文用“如能”“会助推”表示假设与可能性，而选项中“一定能”表述过于绝对，与原文意思不符，理解分析不正确；故选D。【13题详解】本题考查材料提炼和概括。结合材料二“中华白海豚具有群居特性，粤港澳大湾区是它们的重要栖息地”可知，中华白海豚最重要的栖息地是粤港澳大湾区。结合材料二“此外，中华白海豚其名含‘中华’，且年年回归珠江三角洲繁衍，寓意不忘故土、深爱家园”可知，“中华”二字寓意不忘故土、深爱家园。结合材料二“中华白海豚喜欢群居，具有强烈的家族依恋性，展现了自然界中罕见的团结互助精神。同时，运动员们在体育赛场上携手并肩，共同为荣誉而战，也是团结与奋进的体育精神的生动体现”可知，群居特性隐喻团结与奋进（或团结互助）的体育精神。【14题详解】本题考查说明方法和作用。结合材料三“比如，在广州体育馆、深圳宝安体育馆等场馆，通过部署AI摄像头组成‘天眼网络’，可提前预判人流聚集风险并自动制定应急疏导方案”可知，作者首先以“天眼网络”为例，具体展示了“云上全运村”在安全保障方面的功能——通过AI技术主动防控风险，让读者清晰了解技术如何落地为实用的服务。结合“通过引入VR等技术，观众可通过语音识别、手势交互等实时获取赛事日程、服务导览等信息”可知，这一例子聚焦于信息服务，用“语音识别”“手势交互”等细节，让读者切实感受到科技带来的便捷互动，避免了对技术功能的模糊认知。结合“通过‘赛事自由视角系统’，观众可以自选角度看球，根据需求跟踪切换球员，进行运动分析和流媒体直播分享等”可知，“赛事自由视角系统”的例子则突出了观赛体验升级，用“自选角度”“跟踪球员”等具体描述，让读者仿佛身临其境，直观感受到“沉浸式观赛”的实际效果。由此可知，材料三主要运用举例子的说明方法，列举“天眼网络”“VR互动”“赛事自由视角系统”这三个具体例子，不仅让“云上全运村”的功能不再停留在概念层面，还通过不同场景的展示，全面呈现了科技在赛事中的多元应用，使说明内容更充实、更有说服力，也让读者对“云上全运村”的价值有了更深刻的理解。（二）（17分）阅读下面选文，完成下面小题。忆江南隋言①进教室门，李老师疾行两步。他在讲台前站定，把学生名册用左手从右手腋下取出，放在讲台上。他站在那里，像立定的姿势。他的目光清澈，带着威严，大声说：“上课！”②教室里异常安静，所有的声音都像被李老师那声“上课”凝成的无形屏障挡住，瞬间没了踪迹。③我坐在前排。④李老师问我：“你喜欢花吗？”我站起来说：“我很喜欢花。”他浅笑，又问：“喜欢什么花呢？”我说：“婆婆丁花。”他说：“为什么？”我说：“可能是好看吧。”他微笑，点点头，面对所有人，高声说了一句：“我觉得，没有几个人不喜欢花。”接着，他说他也喜欢花，但喜欢花的原因与大家有些不同。有三点原因，一是花色，二是花的形态，最重要的一点，是花的品格。随后，他展开讲述人为什么爱花。又说，宋朝的一位理学家，爱花爱出了境界，爱得纯粹。他爱的是莲花，他爱花的角度奇崛别致，是“真爱”，而且爱得高雅。他与莲花一样，不染浊泥。他回转身，在黑板上写上两个大字：爱花。又沿着课桌过道，给同学们讲解，与同学们互动、讨论。⑤我们的首节语文课，真是别出心裁！⑥我们都惧怕李老师，学生之间盛传，李老师极为严厉，脸时常冷得如冰雪一般。⑦有人给他起绰号，称他“李粉笔”。因为他上课就带两支粉笔，基本不带教案。⑧开学的第二周，我们上作文课，他给我们布置作业，题目为“我最喜爱的花”。我按时完成，三天后，作文本发下来了，文章的后面，写着鲜红的“重写”二字，外加个感叹号，直刺眼目。望着这两个大字，我极度失望，又极度害怕。我的脸腾地灼烧起来。⑨李老师的这次“重写”像把锋利的镰刀，放倒班上一大片同学。第二天，我还是按时交了作业。两天后，作文本发下来，我急切地打开作文本，“重写”两个大字，像两把锤子，忽地砸过来，那个感叹号俨然如一柄长枪，刺中我的自尊心。我感到深深的挫败和恐惧。⑩后来，我想了个主意。我找到一本散文选，摘抄了里面的漂亮词句，重写了作文并上交。作文本发下来，我不敢打开，又不得不打开。鲜红的“重写”二字，仿佛跳了起来，在我面前起舞，嘲笑我，讥讽我，挖苦我。一股羞耻和沮丧像潮水般裹住了我，眼眶猛地一热，鼻尖也酸得发紧。⑪怎么办呢？我把目光投向蒲公英，写它不择土壤，不惧雷鸣闪电，不炫耀自己。这次我是用心了，写了真实感受。作文本发下来，我把手放在胸口，安慰自己，鼓励自己。我打开作文本，见到有的语段被李老师画上了横线，并在旁边写了评语。文末，李老师写了长长的一段话，狠劲儿夸了我，还说“重写”是好事，能让写作者摆正心态，写出好文。⑫李老师在课上还将我的作文作为范文朗读了，说我经历了三次“重写”，才有了这篇美文，是磨砺后的重生。他放下作文本，微笑地看着我，带头鼓起掌来，同学们也鼓起掌来。我心里美滋滋的。⑬我从那时起会写作文了。⑭李老师一路护送，一直到我们初三毕业。⑮2015年暑假，我们拜望李老师。李老师坐着轮椅，我们推着他，簇拥在他身边。⑯我们借用了教室，让李老师给我们讲课，重现美妙的课堂情境。⑰我还坐在前排。⑱李老师坐在轮椅上，“站立”于讲台前。他清瘦，但目光依旧清澈明亮。十分钟时间，他讲了白居易的《忆江南》。最后，他轻咳几声，静静地看着我们，哽咽地说：“我——我……我希望你们，干好本职工作，教育好子女，回报社会……”（选自《小说月刊》2025年第1期，有删改）15.结合选文内容，补全下面填空。作文题目次数“我”的写作评价心情我最喜爱的花第一次按时完成重写_________第二次按时完成重写_________第三次_________重写羞耻、沮丧第四次用心，写真实感受_________心里美滋滋的16.请从修辞角度，赏析选文第②段画线句子。教室里异常安静，所有的声音都像被李老师那声“上课”凝成的无形屏障挡住，瞬间没了踪迹。17.从描写的角度，赏析选文第⑫段画线句子。他放下作文本，微笑地看着我，带头鼓起掌来，同学们也鼓起掌来。18.选文第③段和第⑰段都提到了“我”“坐在前排”，这样写有什么作用？从结构和内容两方面简要分析。19.选文最后老师李老师的“哽咽”里包含哪些复杂的心情？【答案】15.①.极度失望、害怕、羞愧②.深深的挫败和恐惧③.摘抄散文选中的漂亮词句④.高度表扬，作为范文朗读16.运用比喻修辞，将“上课”声比作屏障，形象写出李老师威严带来的肃静效果；以夸张手法强调安静之迅速，突出其不怒自威的教师形象。17.运用神态与动作描写，表现李老师对学生的肯定与鼓励；通过侧面烘托，展现其善于激励、师生关系融洽的教育智慧。18.结构上形成前后呼应，使文章结构严谨；内容上象征“我”始终亲近老师、铭记师恩，体现师生情谊的深厚与持久。19.包含对自己健康状况的悲凉；饱含对学生的期望与教育者的责任感；也包含看到学生成长的欣慰。此“哽咽”是欣慰、不舍、牵挂与深情的复杂交织。【解析】【导语】这篇散文以回忆笔触，讲述李老师以“爱花”开启课堂、用三次“重写”磨砺学生写作的往事，后叙多年后师生重逢的温暖场景。文中刻画的李老师严厉又温和，教学有方且用心育人，借作文教学的小事，彰显师者匠心。结尾《忆江南》的讲授与叮嘱，饱含师生情谊，于平淡叙事中流露绵长的怀念与敬意。【15题详解】本题考查内容分析与概括。第一空，根据第⑧段“我按时完成，三天后，作文本发下来了，文章的后面，写着鲜红的‘重写’二字，外加个感叹号，直刺眼目。望着这两个大字，我极度失望，又极度害怕。我的脸腾地灼烧起来”可知，第一次作文被要求重写时，“我”的心情是极度失望、害怕，还带着羞愧。第二空，根据第⑨段“‘重写’两个大字，像两把锤子，忽地砸过来，那个感叹号俨然如一柄长枪，刺中我的自尊心。我感到深深的挫败和恐惧”可知，第二次作文被要求重写时，“我”的心情是深深的挫败和恐惧。第三空，根据第⑩段“后来，我想了个主意。我找到一本散文选，摘抄了里面的漂亮词句，重写了作文并上交”可知，第三次“我”的写作方式是摘抄散文选中的漂亮词句。第四空，根据第⑪段“文末，李老师写了长长的一段话，狠劲儿夸了我”和第⑫段“李老师在课上还将我的作文作为范文朗读了”“他放下作文本，微笑地看着我，带头鼓起掌来，同学们也鼓起掌来。我心里美滋滋的”可知，第四次作文得到了李老师的高度表扬，还被作为范文朗读。【16题详解】本题考查修辞赏析。根据第②段“教室里异常安静，所有的声音都像被李老师那声‘上课’凝成的无形屏障挡住，瞬间没了踪迹”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，把李老师“上课”声产生的震慑效果比作“无形屏障”，将抽象的威严感转化为可感知的实体，生动地写出了那一声“上课”带来的强大威慑力，让原本可能存在的细碎声响都被彻底阻隔。同时，句中“瞬间没了踪迹”又带有夸张的意味，极言安静降临的速度之快、程度之深，突出了李老师不怒自威的形象，也为后文同学们惧怕李老师的情节做了铺垫。【17题详解】本题考查描写手法赏析。根据第⑫段“他放下作文本，微笑地看着我，带头鼓起掌来，同学们也鼓起掌来”可知，这句话运用了神态描写与动作描写。“微笑地看着我”是神态描写，传递出李老师对“我”完成优秀作文的肯定与欣慰，打破了前文他“脸时常冷得如冰雪一般”的严厉印象，展现出他温和关怀的一面。“放下作文本”“带头鼓起掌来”是动作描写，体现出他对学生成果的重视，以主动鼓掌的行为给“我”极大的鼓励；“同学们也鼓起掌来”则是侧面烘托，通过同学们的反应，表现出李老师的认可具有带动性，既凸显了他善于激励学生的教育智慧，也体现出课堂上融洽的师生氛围。【18题详解】本题考查句段作用分析。结构方面：根据第③段“我坐在前排”和第⑰段“我还坐在前排”可知，两处“坐在前排”形成了前后呼应的结构。开篇的“我坐在前排”点明了“我”最初在课堂上的位置，为后文近距离感受李老师的教学与关怀埋下伏笔；结尾的“我还坐在前排”则呼应了开头的表述，让文章首尾圆合，结构更严谨，也让读者在时空的呼应中感受到情节的连贯性。内容方面：根据第③段“我坐在前排”可知，“我”最初坐在前排，是因为能近距离观察李老师的言行，感受到他的威严与独特的教学风格，这是“我”与李老师建立师生联结的起点。根据第⑰段“我还坐在前排”可知，多年后“我”依然选择坐在前排，并非只是物理位置的重复，而是象征着“我”始终保持着对李老师的亲近与敬意，也体现出“我”对那段师生情谊的珍视与铭记，暗示师恩在“我”心中从未褪色，师生情谊深厚且持久。【19题详解】本题考查内容分析与概括根据第⑮段“2015年暑假，我们拜望李老师。李老师坐着轮椅，我们推着他，簇拥在他身边”可知，李老师此时已无法像当年那样站立在讲台前授课，只能坐着轮椅与学生重逢。他的“哽咽”里，包含着对自身健康状况变化的无奈，以及无法再像从前那样站上讲台的悲凉。根据第⑯段“我们借用了教室，让李老师给我们讲课，重现美妙的课堂情境”可知，学生们特意为他重现当年的课堂，这份心意让他感受到学生对自己的敬重与怀念，内心满是欣慰。根据第⑱段“我希望你们，干好本职工作，教育好子女，回报社会……”可知，他的哽咽里还饱含着对学生未来的牵挂与期望，作为教育者，他始终希望自己的学生能成为对社会有用的人，这份责任感与深情在此时化作了哽咽的表达。根据第⑰段“我还坐在前排”可知，学生们多年后仍以当年的方式陪伴在他身边，这份跨越时光的师生情谊让他动容。他的哽咽，也是对这份情谊的不舍与珍视，是对过往师生岁月的深情回望。（三）（11分）阅读下面选文，完成下面小题。强化个人信息权益保护郭旨龙①习近平总书记指出：“要维护国家数据安全，保护个人信息和商业秘密，促进数据高效流通使用、赋能实体经济。”个人信息安全是网络安全的基本内容，网络安全则是国家安全的重要组成部分。个人信息一旦被滥用，不仅会造成公民个体权利的损害，还会对市场秩序、信息生态乃至社会信任体系带来系统性冲击，基于此，我们每一个人都要认识到数据安全和个人信息保护的重要性，推动构建全流程、全链条、全社会参与的个人信息权益保护体系。可见，全社会都要强化个人信息权益保护。②在加强网络信息传播中的个人信息保护与网络安全风险防范方面，规范拟态广告这一新型营销方式是一个值得重视的内容。拟态广告隐蔽性高，更易于诱导用户。不同于易于辨识的传统广告，相比之下，拟态广告往往难以辨识。比如，拟态广告常常利用信息环境建构、人工智能深度合成等技术方式，以微信消息、快递取件码、系统更新推送、热搜榜单乃至交通罚单等高度拟真的形式呈现，悄然融入用户的日常信息流，使用户在难以辨识其商业推广本质的情况下接受其传递的信息，从而被诱导点击，实现优于传统广告的营销效果。这种新型广告形态在提升商业效率、助力互联网广告市场规模持续增长的同时，也引发了公众对数据安全、个人信息保护与数字信息生态健康的关切。③在数字经济时代，某些平台收集用户数据并进行精准投送，如果用户无意中点击，会给用户的个人信息权益带来不容忽视的威胁。如在拟态广告的投放中，平台为实现精准的个性化推送，可能利用显著的技术优势超出必要范围收集、处理和利用个人信息，形成与用户消费习惯、兴趣标签相关联的个人信息画像，部分信息甚至涉及敏感的私密内容。这些行为数据被用于画像推送，容易激发起用户的兴趣，不自觉地点击，极有可能会给用户带来不可挽回的后果。④拟态广告是平台受提升盈利效率、实现商业价值的利益驱动推出的新兴广告业态，是表现形态不断迭代的新型网络信息传播活动的缩影，其兴起过程中隐藏着侵犯公民个人信息、破坏数字信息生态的风险。如果缺乏制度性的规制与约束，公民的个人信息权益便可能在受到掌握强大技术优势的平台侵害时无法得到切实有效保障。因此，必须建立全流程、多主体协同治理机制，以健全的规范体系和强有力的监管措施，确保数据安全与个人信息权益在数字经济时代得到切实保护，并成为推动技术发展、提升社会福祉的共同底线。⑤突出源头治理，推进信息生命全周期保护。依照相关法律法规与部门规章，为平台设定详细的个人信息处理规则。“告知……同意”是法律确立的个人信息保护核心规则，是保障公民对其个人信息处理知情权和决定权的重要手段。据此，应当在事先充分告知、取得个人同意的基础上收集和处理个人信息；即便属于不需要取得个人的同意进行个人信息处理活动的法定例外情形，也仍需依法履行告知义务。应落实个人信息处理的目的限制原则和最小化原则，即收集个人信息“应当限于实现处理目的的最小范围”，处理个人信息“应当具有明确、合理的目的，并应当与处理目的直接相关，采取对个人权益影响最小的方式”。加强公众的数字素养教育，提升公民维护数据安全、审慎提供个人信息的意识和能力，实现技术创新与个人信息权益保护之间的良性互动。⑥跟进新兴技术，筑牢个人信息安全防线。随着生成式人工智能、深度合成等技术在网络信息传播中的逐步应用，个人信息泄露和被滥用风险呈现多样化、隐蔽化趋势。为应对拟态广告等给公民的数据安全与个人信息安全造成的风险，平台在提供沉浸式拟真服务、生成合成内容时，应依法依规对涉及个人信息的数据使用环节进行前置审查和安全评估，确保个人信息在采集、存储、调用、传输和展示等环节均符合安全规范。同时，应对生成的广告内容添加显式标识，明确区分合成信息与真实信息，避免广告内容利用拟真效果误导用户提供更多个人信息或在情境沉浸中丧失理性判断。⑦夯实平台责任，强化个人信息合规执法。平台应坚持主流价值导向，明确广告投放环节的个人信息合规红线。建立用户可追溯的信息授权机制和便捷的退出机制，确保用户对自身信息的知情同意与自主控制权。对于违反个人信息保护规定的平台行为，行政监管部门应依法予以处罚。（选自《人民日报》2025年10月21日第09版，有删改）20.选文的中心论点是什么？21.简要分析选文第②段画直线的句子是怎样论证“拟态广告隐蔽性高，更易于诱导用户”的？22.下列哪种行不能充当选文第③段论据？请找出来并说明理由。行为1：某用户因不小心点击某平台虚假中奖链接导致财产损失。行为2：某企业通过收集用户行为数据实现销售额大幅增长。我选择_____，理由是_________________。【答案】20.全社会都要强化个人信息权益保护。21.通过对比传统广告和拟态广告的辨识难度，举例说明拟态广告利用技术手段伪装成日常信息的形式，论证其隐蔽性和诱导性。22.①.行为2②.第③段讨论的是拟态广告对用户个人信息权益的威胁，而行为2描述的是企业通过收集数据实现销售增长，并未涉及对用户权益的侵害。【解析】【导语】这篇议论文以强化个人信息权益保护为核心，开篇点明个人信息安全的重要地位。文章聚焦拟态广告这一新型营销方式，剖析其隐蔽性强、易诱导用户的特点，以及过度收集用户数据带来的权益威胁。随后从源头治理、技术防护、平台责任三个维度，提出全流程协同治理的具体策略，逻辑清晰，论证有力，兼具现实针对性与实践指导意义。【20题详解】本题考查中心论点的提炼。寻找或提炼论点，论点应是明确的判断、作者看法的完整陈述，形式上为完整句子，通常可从题目、开头、结尾及论据中找准。根据第①段“可见，全社会都要强化个人信息权益保护”可知，文章开篇引用习近平总书记重要论述，点明个人信息安全的重要性，分析个人信息滥用的危害，进而直接提出中心论点“全社会都要强化个人信息权益保护”。后文围绕这一论点展开论证：先以拟态广告为切入点，剖析其对个人信息权益的威胁；再从源头治理、技术防护、平台责任三个维度，提出全流程协同治理的具体策略，层层递进支撑中心论点。综上，全文围绕“全社会都要强化个人信息权益保护”展开，故中心论点为：全社会都要强化个人信息权益保护。【21题详解】本题考查内容分析与概括。根据第②段“不同于易于辨识的传统广告，相比之下，拟态广告往往难以辨识”可知，这句话首先运用对比论证，将易于辨识的传统广告与难以辨识的拟态广告进行对比，突出拟态广告不易被识别的特点。根据第②段“比如，拟态广告常常利用信息环境建构、人工智能深度合成等技术方式，以微信消息、快递取件码、系统更新推送、热搜榜单乃至交通罚单等高度拟真的形式呈现”可知，接着运用举例论证，列举拟态广告利用技术伪装成微信消息、快递取件码等日常信息的具体表现，说明其高度拟真、悄然融入用户信息流的特点，进一步论证拟态广告隐蔽性高、更易于诱导用户的观点。根据第②段“使用户在难以辨识其商业推广本质的情况下接受其传递的信息，从而被诱导点击”可知，最后点明这种隐蔽性带来的诱导效果，让用户在不知情的情况下被诱导点击，从而完成对论点的论证。【22题详解】本题考查论据辨析。根据第③段“某些平台收集用户数据并进行精准投送，如果用户无意中点击，会给用户的个人信息权益带来不容忽视的威胁”“这些行为数据被用于画像推送，容易激发起用户的兴趣，不自觉地点击，极有可能会给用户带来不可挽回的后果”可知，第③段的论点是拟态广告等行为会对用户的个人信息权益造成威胁。行为1描述用户点击虚假中奖链接导致财产损失，与第③段中“用户无意中点击，会给用户的个人信息权益带来不容忽视的威胁”“极有可能会给用户带来不可挽回的后果”的表述相符，能够支撑论点。行为2描述企业通过收集用户行为数据实现销售额增长，仅体现了企业的商业收益，未涉及对用户个人信息权益的威胁，与第③段的论点无关，因此不能充当选文第③段的论据。四、写作（50分）23.请按要求作文。时光如白驹过隙，悄然在指缝间溜走。那些散落在岁月长河里的细碎瞬间，或是一句轻柔的叮咛，或是一个温暖的拥抱，亦或是一抹粲然的微笑，都像一束束微光，照亮了前行的路，也温柔了漫长的时光。正是这些不期而遇的暖，在记忆深处熠熠生辉，成为心底最柔软的珍藏。请以“那_____，温暖了我的时光”为题目，写一篇文章。要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。【答案】例文：那声叮咛，温暖了我的时光成长的路上，总有一些声音穿越岁月，留在记忆深处。于我而言，最难忘的便是外婆那声简单的叮咛——“慢点走，别着急”，它像一缕暖阳，悄悄温暖了我整个少年时光。上小学时，我总爱踩着上课铃冲进校门。每天清晨，外婆送我到路口，看着我急匆匆的背影，总会大声喊：“慢点走，别着急！”我却从没放在心上，只当是耳边风，依旧埋着头往前冲。直到有一次，我跑得太急，在台阶上摔了一跤，膝盖擦破了一大片皮，疼得眼泪直打转。就在我委屈巴巴的时候，外婆急匆匆赶了过来，她一边小心翼翼地给我处理伤口，一边轻声念叨：“你看，我说让你慢点走，就是不听。以后不管做什么，都别急，慢慢来。”那一刻，外婆的叮咛里满是心疼，我忽然懂得，那简单的一句话里，藏着最真切的关爱。升入初中，我搬到城里和父母一起住，见面的次数少了，但外婆的叮咛却从未缺席。每次打电话，她总会在结尾反复叮嘱：“吃饭别挑食，天冷了记得加衣服，学习别太累，慢点来，身体最重要。”有一次期中考试前，我因为压力太大，复习到深夜，情绪烦躁不已。接到外婆的电话时，我忍不住抱怨学习的辛苦。外婆没有说太多大道理，只是温柔地说：“孩子，别着急，一步一个脚印来，尽力就好。外婆相信你。”挂了电话，我心里的烦躁渐渐消散，外婆的叮咛像一股暖流，让我重新找回了平静。如今，我渐渐学会了放慢脚步。过马路时，我会仔细观察来往车辆；学习时，我会制定合理的计划，不再盲目赶进度；遇到困难时，我会告诉自己“别着急，慢慢来”。每当这时，外婆的叮咛就会在耳边响起，给我力量，让我安心。我知道，外婆的叮咛里，藏着她对我最深沉的爱，这份爱，不会因为距离而变淡，反而在岁月的沉淀中愈发醇厚。时光匆匆，外婆的眼角多了皱纹，头发也添了白发，但那声“慢点走，别着急”的叮咛，却始终温暖着我的时光。它教会我从容面对生活，让我知道，无论前路多么匆忙，总有一份爱，在身后默默守护，给我温暖，伴我成长。【解析】【详解】本题考查半命题作文。第一，审题立意。审题时需紧扣题目中的核心要素，“那_____”明确了写作的具体对象，需补充一个具体的人、事、物或瞬间，如微笑、叮咛、拥抱、一本书等，且对象需承载“温暖”的特质；“温暖了我的时光”则界定了文章的情感基调与主旨，要突出所选对象带来的温暖感受对自己成长历程的积极影响，体现其在岁月中的珍贵意义。立意需围绕“温暖”展开，不仅要写出表面的温情，更要挖掘温