新苏教版三年级数学下册第六单元第7课《等值分数（1）》教案_第1页
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第六单元分数的初步认识第7课时等值分数（1）课题等值分数（1）课型新授课教学内容教科书第104-105页内容教学目标1.理解等值分数的含义：两个分数虽然分子、分母不同，但表示的大小相等，这样的分数是等值分数。2.能通过折一折、涂一涂等操作，找出简单的等值分数。3.学会用图形表示等值分数，能用自己的语言描述等值分数的特点。核心素养数感：在折、涂、比的过程中，建立等值分数的直观感知，理解“分数大小相等但分子分母、分数单位不同”的特点。几何直观：通过圆形、正方形纸片的折叠与涂色，用数形结合的方式理解等值分数的生成原理。推理意识：通过观察12与34、应用意识：能运用等值分数的知识解决生活中的分物问题，体会分数的实用性。教学重点理解等值分数的含义，能找出简单的等值分数，会用图形表示等值分数。教学难点理解等值分数的本质（表示的大小相等），初步感知分数的基本性质。教学准备多媒体课件教学过程二次备课一、出示情境图，提出问题同学们，今天老师带来了一块美味的披萨！小明说他吃了这块披萨的12，小刚说他吃了这块披萨的2这两个分数之间有什么联系吗？今天我们就一起来探索这个问题。（板书：等值分数（1））二、自主活动，探索新知课件出示例题6。教师：你发现了哪些信息？学生：小熊乐乐分得块饼，小熊奇奇分得块饼。课件出示2张饼图。教师：哪只小熊分得的饼多。学生：两只小熊分得的饼一样多。教师：为什么呢？学生：块和块都是同一块饼的一半，所以两只小熊分得的饼同样多。教师：我们可以这样看，把每个块再平均分成2份，就是把1块平均分成4分，得到块。教师：把每个块平均分成3份，就是把1块平均分成几份？原来的1份变成几份？原来的2份变成几份？看图说一说。学生自主交流。交流后明确：把每个块平均分成3份，就是把1块平均分成6份，原来的1份变成3份，原来的2份变成6份，得到块。教师：把每个块平均分成4份会怎样呢？学生独立完成。学生：把每个块平均分成4份，就是把1块平均分成8份，原来的1份变成4份，原来的2份变成8份，得到块。教师总结：，，，…都是的等值分数。三、当堂训练1.试一试题目。学生独立完成后集体订正。2.想想做做2：先在图中涂色表示已知分数的等值分数，再填一填。边涂边说“分子分母同时乘了几”，巩固规律。3.想想做做3：涂色部分表示这根彩带的几分之几？还可以表示这根彩带的几分之几？（1）观察彩带：被平均分成12份，涂色2份，用分数表示（212（2）提问：“还能表示成几分之几？”（引导学生发现212=1拓展：初步感知“分子分母同时除以相同数，分数也等值”。四、课堂总结通过本节课的学习，学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业想想做

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