少儿棋类心理疏导师岗位招聘考试试卷及答案

少儿棋类心理疏导师岗位招聘考试试卷及答案试题部分一、填空题（每题1分，共10分）1.少儿学棋输棋产生的挫败感属于______情绪。2.围棋棋盘共有______个交叉点。3.象棋“楚河汉界”将棋盘分为______两部分。4.6岁儿童注意力持续时间约为______分钟。5.棋类学习核心目标之一是培养少儿______思维。6.少儿棋赛常见的赛前心理状态是______。7.象棋“将”与“帅”不能______。8.围棋“气”指棋子周围的______。9.少儿棋类心理疏导核心原则是______。10.棋类学习有助于提升少儿______能力。二、单项选择题（每题2分，共20分）1.6岁少儿学棋最适合的方式是？A.理论讲解B.游戏化教学C.高强度训练D.直接比赛2.少儿输棋哭闹，疏导师首先应？A.批评B.教复盘C.共情安抚D.换简单对手3.围棋天元位于？A.中心交叉点B.四个角C.边线D.星位中间4.象棋“马”绊脚指相邻有______。A.同色子B.异色子C.斜对角子D.正前子5.少儿学棋最佳起始年龄是？A.3-4岁B.5-6岁C.7-8岁D.9-10岁6.少儿怕输不敢下棋，疏导师应？A.强制参赛B.降低难度C.停止学习D.批评胆小7.围棋“提子”指？A.吃无气子B.主动弃子C.交换子D.围空8.象棋“将军”指？A.攻击帅/将B.认输C.暂停D.交换子9.疏导师应避免的行为是？A.个性化引导B.鼓励进步C.否定情绪D.倾听感受10.棋类学习能提升少儿的？A.社交能力B.绘画能力C.音乐能力D.体育能力三、多项选择题（每题2分，共20分）1.少儿学棋常见心理问题包括？A.畏难情绪B.嫉妒心理C.抗挫折弱D.过度自信2.疏导常用方法有？A.共情倾听B.复盘引导C.游戏调节D.榜样示范3.象棋基本规则包括？A.马走日象走田B.车走直线C.炮隔子打D.士走斜线4.少儿学棋心理特点是？A.注意力易分散B.情绪波动大C.喜欢表扬D.逻辑弱5.围棋核心元素包括？A.气B.目C.劫D.天元6.有效鼓励方式是？A.具体表扬（如“思考3步很棒”）B.泛泛表扬（如“你聪明”）C.对比表扬（如“比XX好”）D.过程表扬（如“坚持完成值得肯定”）7.赛前心理准备包括？A.模拟比赛B.放松训练C.目标调整D.过度训练8.棋类与心理发展关联是？A.提升专注力B.规则意识C.决策能力D.情绪管理9.象棋不能过河的棋子是？A.将/帅B.士C.象D.炮10.疏导禁忌是？A.忽视感受B.过度关注输赢C.强制灌输D.否定努力四、判断题（每题2分，共20分）1.围棋棋盘有19横19竖线。（）2.象棋“兵”过河后只能前进。（）3.3岁可系统学棋。（）4.疏导师先教技巧再处理情绪。（）5.围棋“劫”可反复提子。（）6.象棋“车”威力最大。（）7.输棋后立即教复盘。（）8.棋类提升空间想象力。（）9.疏导师直接告诉少儿“怎么想”。（）10.围棋“目”指己方围的空白点。（）五、简答题（每题5分，共20分）1.简述少儿学棋“畏难情绪”的表现及疏导方法。2.说明棋类学习对少儿情绪管理的促进作用。3.简述疏导师需具备的核心能力。4.如何帮少儿建立“过程导向”而非“输赢导向”的学习观？六、讨论题（每题5分，共10分）1.案例：7岁围棋学员小宇输棋后摔棋子、哭闹，说“再也不下了”。分析心理原因，设计3个干预步骤。2.讨论“如何平衡少儿棋类训练强度与心理承受力”，结合具体场景说明。答案部分一、填空题答案1.消极2.3613.红黑4.15-205.逻辑（策略）6.焦虑7.见面（对脸）8.空白交叉点9.尊重个体差异10.抗挫折（专注力）二、单项选择题答案1.B2.C3.A4.A5.B6.B7.A8.A9.C10.A三、多项选择题答案1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.AD7.ABC8.ABCD9.ABC10.ABCD四、判断题答案1.√2.×3.×4.×5.×6.√7.×8.√9.×10.√五、简答题答案1.表现：不敢试复杂技巧、遇难题放弃、回避难度对局、烦躁哭闹。疏导：①拆分任务（如将吃子拆为找无气子）；②降低难度（初期用简单局面）；③具体表扬（如“找到3个无气子，进步了”）；④榜样示范（同龄克服困难的例子）。2.①输棋接纳负面情绪（认识“输是正常的”）；②赢棋适度表达（不骄傲）；③对局调控情绪（劣势时深呼吸）；④复盘理性分析（分离情绪与结果）。这些帮助识别、表达、调节情绪。3.①棋类基础（规则、技巧）；②儿童心理学（年龄心理特点）；③共情倾听（感知情绪）；④疏导技巧（游戏调节、复盘引导）；⑤沟通能力（与少儿、家长）；⑥耐心包容（接受情绪波动）。4.①调整评价（关注思考步骤、坚持度，而非输赢）；②复盘重点（问“想了几步”“哪里好”，而非“赢了吗”）；③正向引导（“和自己比，进步更重要”）；④榜样示范（老师/家长重视过程）；⑤游戏设计（“找进步”代替比输赢）。六、讨论题答案1.心理原因：①认知偏差（输=自己不好）；②情绪调节弱（用哭闹表达挫败）；③缺乏应对方法（不知输棋后做什么）。干预步骤：①即时安抚（共情“输棋难过，我知道”）；②认知调整（举例“妈妈做饭糊了不是妈妈不好”）；③技能引导（教“深呼吸+找1个做得好的地方”）。2.平衡方法：①年龄适配（6岁每次≤40分钟，10岁≤60分钟）；②兴趣调节（融入游戏，如“吃10个子赢”）