会计专业人才培养方案

年4月19日会计专业人才培养方案文档仅供参考，不当之处，请联系改正。目录TOC\o"1-2"\h\z\u一、专业名称及代码 1二、教育类型及学历层次 1三、招生对象及学制 1四、培养目标 1五、职业面向及职业能力要求 1（一）职业面向 1（二）职业岗位主要工作任务分析 2（三）职业能力分析 4六、人才培养规格 7（一）素质基本要求 7（二）知识基本要求 7（三）能力基本要求 8（五）毕业学分要求 9七、课程体系设计 9（一）基于工作过程系统化的课程体系 9（二）专业核心能力简介 10八、专业主干课程描述 10九、教学进程安排 12（一）教学周数安排 12（二）级会计专业教学计划 12（三）理论与实践课时比例分配 16十、教学团队保障 17（一）专任教师任职条件 17（二）校外兼职教师任职条件 17（三）专兼师资配备 17十一、实训条件保障 18（一）校内实训环境 18（二）校外实训环境 19十二、其它 20附件一：高职会计专业人才需求调研报告 21 22 22（一）毕业生就业企业分布情况 23（二）毕业生就业地域分布情况 23（三）毕业生就业岗位分布情况 24 25 27 29（一）、改革会计课程的设置 29（二）、改革实践性教学环节 30（三）、加强师资队伍建设 31（四）多方面培养学生创新能力 32附件1 33附件2 36附件二：核心课程课程标准 38一、学习领域职业描述 39二、学习领域课程定位 39三、学习领域目标／关键能力 39（一）学习目标 39（二）关键能力 40四、学习领域学习情境划分与时间安排 40五、学习领域情境设计 42六、学习领域能力测试与考核方式 45七、教学条件与媒体资源 46八、设计思路 47（一）学习领域设计理念 47（二）设计思路 47《财务会计》课程标准 48一、课程性质与课程定位 48二、课程设计 49三、能力目标 51四、学习情境与时间安排 52五、学习领域能力测试与考核方式 52六、教学条件与媒体资源 53一、课程定位 54二、课程教学目标 54(一)基本知识教学目标 55(二)职业能力培养目标 55(三)思想素质教育目标 55三、课程设计思路 55四、教学内容和要求 56五、课程教学条件 64（一）教师任职条件 64（二）实践教学条件 64六、教学方法与手段 65（一）教学方法 65（二）教学手段 66七、考核评价 66一、学习领域课程定位 69二、学习领域目标 69三、设计思路 69四、学习领域情境设计 70五、教学条件 72（一）教师任职条件 72（二）实践教学条件 73六、教学方法与手段 73（1）多媒体教学手段 74（2）网络教学手段 75七、检查评价 75一、学习领域职业描述 78二、学习领域课程定位 78三、学习领域目标／关键能力 78（一）专业能力 78（二）社会能力 79四、学习领域学习情境划分与时间安排 79五、学习领域情境设计 81六、学习领域能力测试与考核方式 84七、教学条件与媒体资源 85（一）教学条件 85（二）媒体资源 85八、设计思路 85（一）总体思路 85（二）学习领域设计的基本依据 85（三）学习领域的具体设计 86（四）教学效果的评价 86（五）教学时数 86一、学习领域职业描述 88二、学习领域课程定位 88三、学习领域目标／关键能力 88四、学习领域学习情境划分与时间安排 89五、学习领域情境设计 90六、学习领域能力测试与考核方式 96七、教学条件与媒体资源 96八、设计思路 97一、学习领域职业描述 99二、学习领域课程定位 99三、学习领域目标／关键能力 99（一）学习目标 99（二）关键能力 100四、学习领域学习情境划分与时间安排 101七、教学条件与媒体资源 146八、设计思路 147（一）学习领域设计理念 147（二）设计思路 147一、学习领域职业描述 149二、学习领域课程定位 149三、学习领域目标／关键能力 149（一）学习目标 149（二）关键能力 149四、学习领域学习情境划分与时间安排 150五、学习领域情境设计 151六、学习领域能力测试与考核方式 155七、教学条件与媒体资源 155八、设计思路 155附件三：教学质量控制与评价体系 157一、专业名称及代码专业名称：会计专业专业代码：620203二、教育类型及学历层次教育类型：高等职业教育学历层次：专科三、招生对象及学制招生对象：普高生；三校生学制：3年四、培养目标本专业培养具有良好的职业素养和道德观念，掌握或熟悉企业会计核算的一般程序和基本理论、具备财会岗位群的操作知识、能力、素质，在企事业单位财会岗位从事专业工作的，面向生产、建设、服务、管理第一线岗位需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型专门人才。五、职业面向及职业能力要求（一）职业面向本专业培养的学生主要面向中小企业出纳岗位、财务会计岗位、税务会计岗位、财务审计岗位、财务管理岗位。在基层积累多年工作经验后，经过努力取得中、高级专业职称，可提升至会计主管、财务主管岗位从事专业管理工作。同时也培养面向会计师事务所、代理记账公司等会计、审计服务中介机构的审计或税务鉴证岗位、会计或税务咨询岗位。出纳岗位主要是办理企业货币资金实际收付，负责进行货币资金收支的账簿登记及核对，保管相关印章、凭证。财务会计岗位主要是收集并整理原始凭证等会计基础数据，按照一定的会计处理程序和会计规范要求采用会计核算的专门方法进行确认、计量，形成记账凭证、会计账簿和会计报表，并将会计信息产品及时提供给信息使用者。税务会计岗位主要是负责发票的申购、保管、开具等；按照国家税收法规及其它相关政策正确计算应缴纳的各种税费；负责营业税金及附加、应交税费、所得税费用等科目凭证的填制及相关账簿的登记、核对；熟练运用税收网络申报系统向主管税务机关申报应缴纳的各种税费；进行税务报表的编制及进行纳税申报；负责税务相关资料的统计及装订存档。财务审计岗位主要是对企业生产经营过程进行监控，以促使其有效运行；对企业的资产安全和完整进行审查和评估；对企业的财务状况和日常工作执行情况进行检查；并定期出具审计报告。财务管理岗位就是企业管理层运用会计信息产品等依据进行经营决策所进行的价值管理活动，是企业为提高经营绩效，实现经营目标，利用会计信息产品，进行筹集资金、运用资金和收益分配的管理活动。（二）职业岗位主要工作任务分析序号岗位名称主要工作任务1出纳岗位库存现金收付、银行结算、库存现金、银行存款日记账登记、库存现金、银行存款核对2财务会计岗位会计岗位设置、会计科目设置、会计凭证设置、会计账簿设置、会计处理程序设计、内部报表设计存货采购核算、商品销售核算、固定资产核算、无形资产核算、职工薪酬核算、投资核算、筹资核算、特殊业务核算、财务成果形成、所得税核算、财务成果分配成本计算对象确定、成本项目确定、成本计算方法选择、要素费用的归集与分配、成本分析数量进价金额核算、售价金额核算、进价金额核算、数量售价金额核算AIS电算化：总账管理、工资管理、固定资产管理、存货管理、采购与应付款管理、销售与应收款管理3税务会计岗位税制体系构成、税种分类、税款计算税费的计算、申报和涉税业务的会计处理能力4财务审计岗位签订审计业务约定书、制定总体审计策略、拟定具体审计计划、实施审计程序、运用审计方法、收集审计证据、编制审计工作底稿、总结审计工作、撰写审计报告。5财务管理岗位财务制度制订、预算管理、营运资金管理、投资管理、收益与分配管理、税务管理、财务分析与评价（三）职业能力分析就业岗位专业能力社会能力方法能力出纳岗位（1）能熟练办理现金收支结算业务、银行转账结算业务；（2）能明辨现金和各种银行结算票据的真伪；（3）能按照规定保管现金和各种结算票据；（4）能按照规定登记现金、银行存款日记账；（5）能按照规定核对现金和银行存款；（6）能正确处理在货币资金结算过程中出现的差错。（1）能友好地与单位内部、外部的相关办理业务的人员相处；（2）能充分预见货币资金收付过程可能出现的矛盾和风险，并能化解矛盾和风险；（3）能严格公正地执行财经纪律，不循私、不刁难；（4）能在关键时刻、危难之际，保护国家、集体的现金、会计档案等重要财产和资料。（1）能经过了解中国5套人民币的发展历史及特点，总结人民币防伪方法的变迁，掌握准确辨别真伪货币的技巧，预防假币侵害；（2）能经过7种银行转账结算的学习与训练，总结出银行转账结算的流程、主体、手续，为掌握未来出现的新结算方式打下基础。财务会计岗位（1）能参与企业会计制度等规章制度修订的讨论，会整理成最终成果；（2）能熟悉划分会计岗位原则。（1）能根据不同的企业环境和变化了的会计环境进行会计制度设计；（2）能分析相关舞弊行为与会计岗位的关系。（1）能经过制度设计掌握制度构成和规范的格式；（2）能经过制度设计总结出表格设计的窍门。（1）能明辨各种经济业务原始单据的正确性、完整性、合理性和合法性；（2）能正确判断各种原始单据所反映的经济业务内容、性质和类型；（3）能按照会计规范正确处理各种经济业务；（4）能按照规定程序及时、完整提供会计信息。（1）能按照企业会计准则的规定对会计要素进行确认、计量；（2）能做到不作假账，不抽逃注册资金；（3）能不为小集体利益进行盈余管理；（4）能正确处理会计准则与税收法规的差异，协调两者的关系。（1）能经过对企业各种经济业务的分析判断，总结出会计确认与计量的原则和理论依据，为不断出现的新经济业务的确认与计量储备知识；（2）能经过核算总结出会计六要素的内容、特点，便于对新的经济业务进行归类核算。（1）能结合各种产品、劳务和企业经营管理的特点和要求，采用灵活合理的方法正确计算产品和劳务的成本；（2）能正确编制成本报表；（3）能根据成本报表分析成本升降的原因。（1）能严格按照成本开支范围计算成本，不虚列成本；（2）能熟悉产品成本与产品数量、体积、面积、重量之间的内在联系；（3）会经过各种渠道了解产品成本项目构成和产品材料消耗量、产品工时消耗，以判断成本资料的正确与否。（1）能经过各类产品和劳务成本的计算，总结产品工艺特点、企业管理模式和要求与成本计算方法的内在联系，以应对各种新产品的成本计算；（2）能经过各项要素费用的归集和分配，总结其程序和方法，以应对增加的成本项目的归集与分配。（1）能结合批发企业、零售企业、鲜活商品经营企业经营管理的特点和要求，采用不同的核算方法；（2）能正确进行存货进、销、存的核算和管理；（3）能正确编制商品进销存日报表及其它各类财务报表。（1）能熟悉流通业的商品周转过程及存货管理侧重点；（2）能了解不同经营特点的企业不同的管理要求。（1）能经过不同商品核算方法总结出商品流通企业会计制度设计、会计处理程序的不同点；（2）能根据变化了的企业环境对存货核算作出及时反映和变化，以适应企业管理的要求。（1）能熟练操作总账处理系统；（2）能正确使用采购、销售、仓储、固定资产、工资等管理模块。（1）能顺利与软件公司沟通，得到其业务指导和帮助；（2）能协调相关岗位人员与业务关系。（1）熟练掌握一种财务软件的使用；（2）了解1-2个其它不同财务软件的使用特点。税务会计岗位（1）能熟悉国家各种税费项目的政策规定；（2）能按照国家税收法规及其它相关政策正确计算应缴纳的各种税费；（3）了解税费的征管；（4）正确解读违反税法的法律责任。（1）能正确处理国家与企业的经济利益，不偷税、不做假；（2）能熟悉税收相关法律法规及其变化。（1）正确解读税收法律法规，掌握流转税、所得税等税费计缴、征管；（2）能经过现有税种的政策理解，总结出税款计算的影响因素，以应对新增税种的认识。（1）能顺利地办理企业税务登记、发票申购等涉税业务；（2）能按照国家税收法规及其它相关政策正确计算应缴纳的各种税费；（3）能熟练进行应交税费、所得税费用、营业税金及附加等相关科目的账务处理及账簿登记及核对；（4）能进行纳税申报。（1）能正确处理国家与企业的经济利益，不偷税、不做假；（2）能与税务机关工作人员进行良好沟通，顺利办理税费申报相关业务。（1）正确解读税收法律法规，计缴税费；（2）能经过现有税种的计算、账务处理，总结出税款计算的影响因素，以应对新增税种的计算、账务处理；（3）能经过现有税种申报的训练，总结税款申报的流程和手续，为新税的申报打下知识与技能基础。财务审计岗位（1）能熟练地收集审计所需资料；（2）能熟练地确定审计程序，划分审计时间；（3）熟悉审计约定书的要素和签订方法；（4）会编制审计整体计划和项目计划；（5）能在注册会计师的指导下，收集审计证据，整理审计工作底稿；（6）熟悉审计意见的种类以及各种审计意见的表述方法；（7）会运用规范格式撰写审计报告初稿，协助注册会计师完成有关审计工作；（8）熟悉各种审计意见的作用；（9）能规范整理审计资料，保管审计档案。（1）能良好地与被审计部门和人员进行沟通；（2）能处理好公司内各部门及上下级之间的关系；（3）能顺利与被审计部门交换审计意见；（4）能不卑不亢，不为利而出具虚假审计报告；（5）能灵活地规避审计风险，降低自身损失；（6）能洁身自好，不收授贿赂；（7）能保守企业商业秘密；（8）能判断社会经济、政策变化对行业的影响。（1）能经过财务报告审计业务流程、方法的学习和审计案例的分析，找出企业财务造假的动因和不同动因下造假的手段与方法，以应对不同类型企业的审计，提高审计效率；（2）能总结出各类审计意见、审计报告的结构和撰写方法；（3）能经过实际工作分析各类企业的审计风险大小，为选择客户提供基础信息；（4）能分析、判断会计舞弊的动因和手段之间的内在联系，以便于应对经济形势、政策环境变化引起的会计舞弊手段的变化，及时调整审计策略和审计重点；（5）能科学总结并划分企业类型与会计舞弊的手段，以应对不同经济环境下的审计。财务管理岗位（1）理解企业财务管理的理念、方法；（2）能在财务主管指导下制定财务制度；（4）能进行企业预算管理；（5）能进行企业营运资金管理；（6）能进行企业投资管理；（7）能进行企业收益及分配管理；（8）能进行企业税务管理；（9）能进行企业财务分析与评价。（1）能经过各种渠道查询市场相关信息及变化情况；（2）能将财务管理的知识运与日常经济生活相联系；（3）能经过各种媒介收集企业财务管理的典型案例；（4）能友好地与企业一线财务人员相处、沟通；（5）能根据社会经济环境、政策法规的变化判断对企业财务产生的影响；（6）能判断生产方式的变化对财务的影响。（1）能经过财务管理知识的学习和案例的分析，掌握财务管理的核心；（2）能总结出企业资金筹集的渠道与方式，便于理解融资方式的创新和改良；（3）能经过学习各种筹资方式资金成本的计算，总结出各种筹资渠道和方式的成本构成和风险因素，以应对千变万化的金融市场；（4）能经过学习企业各种资产运营管理，总结出各类资产的特点和优缺点，便于正确运营不同企业的资产；（5）能经过收益分配的案例的分析，总结出不同环境下企业收益分配的基本原则，以做出不同企业不同时期收益分配的正确决策。六、人才培养规格（一）素质基本要求热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理，树立爱国主义、集体主义和社会主义思想，具有良好的思想品德；在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；具备较快适应生产、建设、服务、管理第一线岗位需要的实际工作能力和素质；具有创新精神、良好的职业道德和健全的体魄。（二）知识基本要求●掌握出纳工作守则的基本要求和票据、现金、银行存款和外汇等日常业务核算和管理的基本知识。●掌握工商企业、金融企业的资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润的会计核算方法及会计报表的编制方法。●掌握会计法、税法、票据法等相关财经法规的基础知识；掌握会计人员职业道德的基本要求。●掌握企业的盈利能力、资产管理能力、偿债能力、发展能力和社会贡献能力的基本分析方法。●掌握企业项目投资决策、证券投资决策、资产管理、资金筹集和收益分配的基本方法；掌握货币时间价值、风险价值、资金成本等的计算方法。●掌握信用管理的基础知识、客户信用管理和信用分析的基本方法；了解各种结算方法和风险评估的基本方法。●掌握材料费用、人工费用、辅助生产费用和制造费用等费用的归集和分配方法；掌握生产费用在完工产品和在产品之间分配方法；掌握分批法、品种法和分步法等核算方法。●掌握办理税务登记事务的基础知识；掌握增值税、营业税、企业所得税、个人所得税等税种的计算方法和纳税申报程序。●掌握审计的基本知识；掌握各个审计循环的符合性测试和各个报表项目的实质性测试的审计方法。●掌握会计电算化的初始化及总账、固定资产、工资、应收和应付账款等模块的基本操作方法。●掌握金融、理财、计算机日常操作和互联网运用的基础知识及基础英语和专业英语等与本专业岗位相关的基本知识。（三）能力基本要求●具备开具各类票据、正确处理各类货币资金的日常业务和准确登记账簿的能力。●具备识别原始凭证、填制记账凭证、登记账簿、期末对账和报表编制及分析的能力。●具备运用财务管理的基本方法进行投资、筹资、分配决策和编制财务预算、实施财务控制的能力。●具备运用信用分析方法对客户信用能力和风险水平进行评估的能力。●具备选择恰当的成本核算方法进行产品成本核算、成本控制和成本管理的能力。●具备领购和使用各类发票、填制涉税文书、进行网上纳税申报的能力。●具备运用各种审计方法，拟定审计方案、实施审计程序和撰写审计报告的能力。●具备利用会计电算化软件建立账务应用环境和选择与运用财务专用模块进行账务处理的能力。●具备一定的阅读和翻译专业英文资料及听、说、写的能力。●熟悉计算机和互联网知识的应用，能利用计算机工具进行专业相关信息处理和专业业务处理。（四）资格证书要求1、大学英语大学英语应用能力B级2、计算机应用省高校计算机等级考试一级3、会计从业资格省财政厅会计从业资格证书4、会计电算化省财政厅会计电算化初级证书5、初级会计职称国家助理会计师证书（五）毕业学分要求本专业学生毕业时要求最低应获得134学分，其中必修120学分、公共选修课4学分、专业选修课10学分。七、课程体系设计（一）基于工作过程系统化的课程体系职业岗位课程会计电算化证书：会计电算化计算机等级证书：计算机应用基础英语等级证书：大学英语会计从业资格考试：财经法规与会计职业道德基础会计职业素质课程基础形势与政策教育概论体育与健康养商务礼仪职业特色能力：商品流通企业会计实战服务企业会计核算专题职业基础能力：基础会计经济学概论经济法统计实务成本会计实务内部控制理论与实务职业通用能力：珠算职业岗位课程会计电算化证书：会计电算化计算机等级证书：计算机应用基础英语等级证书：大学英语会计从业资格考试：财经法规与会计职业道德基础会计职业素质课程基础形势与政策教育概论体育与健康养商务礼仪职业特色能力：商品流通企业会计实战服务企业会计核算专题职业基础能力：基础会计经济学概论经济法统计实务成本会计实务内部控制理论与实务职业通用能力：珠算小键盘录入实训工商银行税务认知实训财经应用文写作基础会计财务会计（上）纳税实务审计理论与实务财务管理出纳实务操作财务会计（下）税法审计综合实训EXCEL在财点钞实训会计分岗位实训务管理中的应用会计初级职称：会计初级职称：财务会计（上）（下）经济法职业考证课程职业考证课程职业拓展能力：职业拓展能力：社会实践顶岗实习毕业实习顶岗论文职业能力课程职业能力课程（二）专业核心能力简介序号核心能力名称能力培养目标主要支撑课程1出纳岗位业务操作技能1、能进行数字的快速准确的录入2、会识别真伪钞，会点钞扎钞3、会登记现金及银行存款日记账4、能正确处理与工商、银行、税务部门相关的业务1、小键盘录入实训2、点钞实训3、出纳实务操作4、工商、银行、税务认知实训5、基础会计2不同行业会计核算岗位的工作技能1、能在多种行业背景下，根据审核无误的原始凭证填制记账凭证、登记账簿、编制报表2、会进行成本核算3、会进行企业纳税处理4、能对会计资料进行规范的装订1、财务会计（上）、（下）2、成本会计实务3、会计模拟实训一、二4、会计分岗位综合实训5、会计实战6、涉外企业会计实务7、服务企业会计核算专题8、金融企业会计实务9、小企业会计核算专题10、非营利组织会计实务11、村集体会计实务12、商品流通企业会计实战八、专业主干课程描述序号课程名称主要教学内容与要求学时1基础会计该课程是会计专业入门课程，也是其它经济类专业一门重要的专业基础课程，该课程主要阐述会计的基本理论和知识、基本核算方法和基本操作技能。具体包括：会计职能、特点、对象，及其会计核算基本前提等基本理论；会计要素、会计等式、会计科目、账户和借贷记账法等基本知识；填制会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表等基本方法和操作技能；了解中国会计工作组织及会计法规体系等。是学习会计专业《财务会计》、《财务管理》等后续课程的基础，还是学生考取“会计从业资格证书”的一门必考课程。该课程为会计职业理想的树立、会计职业能力的发展等都起着至关重要的作用。542财务会计该课程以企业经营业务的发生为依据，以初级会计职业资格大纲为标准，按企业部门（责任）中心进行业务分解，针对会计岗位（群）职业能力培养而设置的一门专业核心课程。经过本课程的教学，能使学生较为扎实地掌握企业经营业务核算的基本理论、基本方法和基本技能，在会计职业岗位上，能正确、熟练地对企业的各项基本经济业务进行核算，掌握会计报表的编制。同时，为学生学习后续会计专业课程打好基础。1803审计实务该课程是会计专业的核心课程之一，也是税务专业和投资理财两个专业的专业课或专业选修课程，其先修课程是《基础会计》与《财务会计》。本课程的教学以职业能力培养为核心，坚持以就业为导向，以校企合作为途径，以真实的工作任务为教学内容，以基于工作过程的项目教学形式，使学生掌握财务报表审计的基本知识和基本技能，能解决审计初步业务活动、风险评估、控制测试、实质性程序、报告过程中的实际问题，完成审计助理岗位的工作任务。724纳税实务该课程融税务与会计两个主题为一体，是会计专业学习《税法》、《财务会计》等课程之后的专业核心课程。本课程涉及的既有税务中的会计问题，也有会计中的税务问题，着重培养学生税费的计算、申报和涉税业务的会计处理能力；课程按税种设计教学项目，采用理实一体的教学方法，由学生逐项完成各税种税款的计算、申报表的填写和会计核算任务。725税法该课程是专业相关课程的先期必修核心课程。该课程涉及的主要内容包括税法基本原理、中国税制体系及流转税类、所得税类、财产行为税类、资源税类等各税种相关规定与征收管理。经过该课程的学习，学生能充分了解中国现行的税制体系，能根据企业的类型和业务种类判断应纳的税种，掌握税收的征收办法及计算方法，并正确计算相关税费的应纳金额，为学生今后从事会计、税务实务工作奠定基础。6成本会计实务该课程是会计、税务专业二年级学生必修本门课程。其先修课程是《基础会计》与《财务会计》，后续课程是《管理会计》。经过本课程的学习，学生能够编制与审核产品生产过程中的相关单据、编制凭证与账簿，能够正确地计算产品的成本并编制成本报表，能对成本完成情况进行分析并提出报告。毕业后能够胜任中小型企业的成本核算岗位工作。7商品流通企业会计实战《商品流转核算》课程是高职会计、税务、投资与理财等专业的岗前会计实务训练课程。其先修课程是《基础会计实务》、《企业经济业务核算》、《纳税实务》等。课程设置的目的是让学生了解现代商贸流通企业类型，掌握不同类型商贸流通企业的会计核算方法、会计工作基本流程和各流程的基本操作技能。本课程教学以会计职业能力为目标，以项目为载体，经过教学做一体化仿真模拟实战，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高其职业素养和职业判断能力，并能够熟练从事各类商贸流通企业会计工作。8财务管理财务管理是企业管理的重要组成部分，随着中国市场经济的深化和金融市场的健康发展，投资分析、筹资分析、利润分配等财务决策业务越来越成为企业决策的重要部分。因此企业大多设有财务部门及相应职位，对单位的资金和资金运动进行管理，并从事财务预测、财务决策、财务计划、财务控制和财务分析等活动。《财务管理》课程要以《基础会计》、《财务会计》等课程的学习为基础，也是进一步学习《财务管理案例分析》、《财务管理综合技能》、《个人理财规划》等课程的基础。从事财务管理岗位一般应具有会计上岗证和会计电算化证书。九、教学进程安排（一）教学周数安排学期课堂教学课程设计校内综合实训顶岗实习毕业实习毕业设计/论文始业教育毕业教育考试机动合计一1521119二181120三181120四1261120五6661120六144119合计69126144355118（二）级会计专业教学计划级会计专业教学计划（普高生）课程分类序号课程学分总学时考试学期考查学期学期分配周课时数学期一15周学期二18周学期三18周学期四12+6周学期五6+12周学期六18周必修课公共基础课1“基础”348132“概论”464243形势与政策教育1641-44军事理论课13615大学英语81281-2446计算机应用基础348237体育与健康6961-422118就业指导238专业课9基础会计35416*9W10税法3.5601411财务会计（上）6.51082612经济法2362213财务会计（下）4723414财务管理4723415纳税实务4723416成本会计实务3543317经济学概论3543318审计实务4724619会计电算化4724620统计实务34858综合实践课21商品流通企业会计实战3484422小键盘录入实训0.51212*6W26基础会计实训23616*6W23点钞实训11622*8W32社会实践2602假期24出纳实务操作1244225会计代理记账实战24842周27会计模拟实训49644周28会计分岗位综合实训49654周29会计电算化综合实训24852周30工商、银行、税务认知实训1245431Excel财务管理应用实训2485833顶岗实习614456周34毕业实习14336614周35毕业论文49664周单元小计=SUM(ABOVE)120.524282121191920选修课专业选修课1珠算11612*8W2商务礼仪23913*13W3内部控制理论与实务23913*13W4村集体会计实务23923*13W5证券投资实务23923*13W6会计职业道德23923*13W7金融企业会计实务23933*13W8小企业会计核算专题23933*13W9个人理财规划23933*13W10财经应用文写作23933*13W11会计专题47846*13W12涉外企业会计实务23953*13W13服务企业会计核算专题23953*13W14非营利组织会计实务23953*13W应选小计10195公共选修课478单元小计14273总学分/总学时/周课时134.527012421221923级会计专业教学计划（三校生）课程分类序号课程学分总学时考试学期考查学期学期分配周课时数学期一15周学期二15+3周学期三12+6周学期四10+8周学期五12+6周学期六18周必修课公共基础课1“基础”348132“概论”464243形势与政策教育1641-44军事理论课13615大学英语81281-2446计算机应用基础348237体育与健康6961-422118就业指导238专业课9财务会计（上）5.5901610税法3.5601411财务会计（下）3.5602412财务管理4.5752513经济法2363314纳税实务4723615审计实务4723616成本会计实务3483417会计电算化5804818经济学概论3504519统计实务34858*6W综合实践课20商品流通企业会计实战2.5404421小键盘录入实训0.51213*4W22点钞实训11622*8W23社会实践2602假期24会计模拟实训37223周25审计综合实训24832周26顶岗实习122884-54周8周27会计分岗位综合实训49654周28会计电算化综合实训24852周29工商、银行、税务认知实训1245230Excel财务管理应用实训2485431出纳实务操作1245232毕业实习14336614周33毕业论文49664周单元小计=SUM(ABOVE)120=SUM(ABOVE)24212222201816选修课专业选修课1珠算11612*8W2商务礼仪23913*13W3内部控制理论与实务23913*13W4村集体会计实务23923*13W5证券投资实务23923*13W6会计职业道德23923*13W7金融企业会计实务23933*13W8小企业会计核算专题23933*13W9个人理财规划23933*13W10财经应用文写作23933*13W11会计专题47846*13W12涉外企业会计实务23953*13W13服务企业会计核算专题23953*13W14非营利组织会计实务23953*13W应选小计10195公共选修课478单元小计14273总学分/总学时/周课时13426942522231822（三）理论与实践课时比例分配1、普高生项目学时数学分数教学学时分配公共基础课程52228专业课程77444综合实践课程113248.5选修课程27314合计2701134.5理论教学与实践教学学时比例59：412、三校生项目学时数学分数教学学时分配公共基础课程52228专业课程69141综合实践课程120851选修课程27314合计2694134理论教学与实践教学学时比例56：44十、教学团队保障（一）专任教师任职条件1、遵守教师职业道德规范，爱岗敬业；2、有扎实的会计、税务、财务管理理论功底；3、有较强的语言表示能力和课堂组织能力；4、有企业实际工作经历，熟悉会计及相关工作流程；5、熟练掌握会计专业某一学习领域的知识与技能，能顺利完成其中各项实际操作任务；6、有较强的概括能力，能解决本学习领域实际工作中的问题；7、具有创设问题情境、选择与确定问题、讨论与提出假设、业务实践和对学生学习结果做出准确评价的能力。（二）校外兼职教师任职条件1、遵守教师职业道德规范，爱岗敬业；2、具有5年以上本专业工作经历；3、具备本专业技术资格（职务）；4、具有熟练的会计、税务、银行、工商等业务操作技能；5、具有完成课堂讲授、实习指导、论文指导等教学任务的充分时间。（三）专兼师资配备1、专任教师配备（1）学历结构：专任教师15人中，全部为本科以上学历，其中，硕士以上学历占80%。（2）职称结构：职称结构合理，梯次清晰。全部专任教师均具备讲师以上职称，其中，教授2人，副教授5人，讲师8人。（3）双师素质：全部专任教师均具有企业工作（顶岗实践）经历，其中，具备双师资格的教师13名，占86%。（4）学科方向；专任教师均具备财经类学科背景，全部专任教师的学科方向能覆盖高职会计专业教育教学的全部内容。2、兼职教师配备根据会计专业学生顶岗实习具有分散性和不固定性的特点，对兼职教师实行“固定+滚动”式聘请制度。固定聘请的兼职教师要求具有一定的理论基础、丰富的实践经验和良好的职业道德，所任职单位与会计专业建立合作关系，承担校内实训指导、校外顶岗实习指导、担任学生导师、参与专业建设、课程改革等任务。每年人均校内实训指导不少于24课时；滚动聘请的兼职教师是指从非定期接收学生顶岗实习的单位聘请的实习指导教师，主要承担学生在其企业顶岗期间的实习指导工作。十一、实训条件保障（一）校内实训环境校内实训室基地配置表实训室名称实训项目教学资源配置会计分岗位实训室会计与税务手工模拟实训室1.会计分岗位手工实训2.会计分岗位电算化实训3.基础会计手工实训4.点钞实训5.会计综合模拟实训打印机、验钞机、凭证装订机、会计科目章、业务印章、资料柜、投影仪器、原始凭证、记账凭证、账簿、会计报表等太平洋人寿保险公司实践基地1.金融产品营销培训2.保险实务培训3.人身保险业务实训4.财产保险业务实训5.核保核赔实训电话机；工作台；资料柜；教师机；投影仪等。审计实训室会计电子化实训室1.销售与收款循环实训2.购货与付款循环实训3.生产循环实训4.货币资金循环实训5.筹资与投资循环实训6.审计报告编写实训7.用友财务软件实训学生用计算机、投影仪器软件资源：金蝶K3-ERP财务管理教学软件、浙江省初级电算化考试软件、用友ERPU8.5财务管理软件、审计之星教学软件等。模拟纳税大厅巨都经贸会计实训基地中瑞江南经贸会计服务部税收电子化实训室1.模拟工商税务登记2.模拟工商企业年检3.模拟纳税申报4.税务综合模拟实训5.代理记账及培训6.社会定向培训打印机、验钞机、凭证装订机、会计科目章、业务印章、资料柜、投影仪器、原始凭证、记账凭证、账簿、会计报表等厦门网中网电子报税系统、学生用计算机、投影仪器软件资源：金蝶K3-ERP财务管理教学软件、浙江省初级电算化考试软件、用友ERPU8.5财务管理软件等。信用管理实训室安博尔经贸实训基地1.资信调查与分析技术实训2.信用评估技术实训3.企业和消费者信用调查实训4.企业和消费者信用评估实训5.代理征信及信用评级6.社会培训学生用计算机、投影仪器、资料柜、信用评级软件等。模拟银行金融保险实训室1.模拟商业银行个人储蓄业务2.模拟商业银行对公会计业务3.商业银行服务营销实训打印机、验钞机、凭证装订机、业务印章、资料柜、投影仪器、原始凭证等（二）校外实训环境序号单位名称签订时间提供岗位1杭州萧山资信评估有限公司．6评估助理2浙江新华会计师事务所．1审计助理3浙江三泰电子技术有限公司．8会计助理4杭州巨都财务咨询公司．3代理记账5浙江新中天会计师事务所．3会计助理6杭州电机有限公司．10会计助理7杭州锦信会计师事务所．10审计助理8杭州汽车方向机有限公司．10会计助理9浙江中瑞江南税务师事务所．3税务代理10杭州金安易软件公司．7会计助理11浙江耀信会计师事务所．12审计助理12浙江众恒会计师事务所．3审计助理13浙江天惠会计师事务所．10审计助理14嘉兴天越会计师事务所．12审计助理15浙江省兴合集团会计助理十二、其它附件一：专业人才需求及课程改革调研报告附件二：核心课程课程标准附件三：教学质量控制与评价体系附件四：专业建设指导委员会论证意见附件一：高职会计专业人才需求调研报告高职会计专业人才需求调研报告会计作为一种管理活动，属于经济管理范畴。从一个单位的经济活动到整个国民经济的运行，从盈利组织到非盈利组织，都离不开会计的反映和监督。现代会计在国家宏观与微观经济管理中的重要地位与作用，已经得到人们的普遍认同。发达的经济工作、科学的管理工作强烈要求先进的会计教育和人才为之服务，而先进的会计教育和人才培养又反过来进一步促进经济的发展和管理水平的提高。近年来，中国国民经济始终保持着持续快速的增长，当前经济总量已经跃居世界第四，这使得发展教育和培养德才兼备的高素质人才摆在更加突出的战略位置，经济的快速发展要求教育特别是高等教育为其提供大量的经济管理人才。高等职业教育是高等教育体系的重要组成部分，肩负着为国家培养应用型人才的重要使命。高职会计教育的建设，是顺应当前经济发展形势，服从服务于经济发展大局的重要内容与表现。将加快发展服务业作为转变经济发展方式、构建现代产业体系、提升居民生活品质的重要途径，……，要努力形成‘高增值、强带动、宽辐射、广就业”的服务经济体系，使之成为经济发展的新引擎、社会转型的新支撑’。”全省服务业对经济增长的贡献率达44%，比提高13.7个百分点，成为经济增长新引擎。-全省服务业地税收入占全部地税收入比重由57.4%提高到63.1%，成为地方财税的主要来源。-全省服务业从业人员占全部从业人员比重从29.0%提高到33.2%，在全省全社会新增就业中服务业比重已达44.2%，成为新增就业的重要渠道。预计到2020年，全省服务业增加值占GDP比重超过55%，将形成以现代服务业为主体的产业结构，浙江省将会发展成为长三角重要的现代物流和国际货运枢纽，金融创新发展的先行区和繁荣区，具有国际竞争力的商贸流通强省。这一明确的经济发展方向，无疑离不开经济管理类、特别是面向商贸流通服务业第一线的会计人才的支撑。在当前高职教育快速发展的大背景和区域经济发生重大变化的历史时期，我院会计专业（以下简称我专业）提出了培养“面向现代商贸流通服务业”人才的培养目标，并基于这一目标构建了科学的人才培养模式。本次调查，意在查证核实我专业人才培养目标是否真正契合当前社会发展趋势，人才培养模式及实施结果是否真正满足用人单位的需要等，同时根据调查结果，对未来高职会计人才需求进行预测，并对人才培养方案进行恰当地调整。1、调研对象本次调研的对象共分为三个层面。包括用人单位、学生及国家政策。从三个方面进行调研，意在使调研形成的结果更为客观，结论相互得以印证。其中：用人单位部分包括07—10届会计专业毕业生当前工作单位（或实习单位）；学生包括07—10届会计专业毕业生；国家政策包括国家（重点是浙江本省）高职教育规划发展政策、经济规划发展政策等。2、调研方法本次调研采用实地访谈、调查问卷、信息搜集等三种方法相结合。调研教师经过实地走访用人单位或学生，能更直观地了解用人单位或学生的现状、对我专业教育的满意度等；调查问卷事先精心设计，分为用人单位填写和学生填写两种，并最终要由学生及单位签章，以最大限度地保证问卷的可信度；信息搜集内容主要是对国家经济及教育发展政策的搜集，以及对我专业07-10届毕业生信息的搜集，对这些信息加以整理，作为佐证材料。3、调研时间本次调研活动安排在3月份进行。参与实地走访的教师在月内根据自己课程时间自行安排。4、样本概况问卷部分：应往届毕业生问卷及用人单位调查问卷总计发放122份，有效回收122份。信息搜集部分包括往届毕业生就业信息及国家经济教育政策信息。国家政策信息主要搜集了《浙江省国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》、《浙江省流通业‘十一五’规划纲要》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（征求意见稿）》等。本部分的主要是就07—09毕业生的就业信息进行分析，将分析结果和应届毕业生的情况进行分析对比，以期摸索趋势，找出规律。（一）毕业生就业企业分布情况将企业规模分100人以下，100-300人及300人以上三个等级对435份有效统计数据进行分析。结果如下：1、超半数企业规模较小，100人以下企业占到63%。2、中型企业占据30%。3、大企业占比较少，为7%。对企业所处行业性质划分为行政事业、建筑业、流通业、服务业、制造业等类型对435份有效统计数据进行分析。结果如下：1、制造业占据半壁江山，占比52%。2、服务业占其次，比例为23%。3、流通业、建筑业及行政事业三类企业共占据23%。（二）毕业生就业地域分布情况调查结果显示，07、08、09三界毕业生共451人，剔除退学、旁听、自主创业等原因未提供具体就业信息的人员，有效统计数据为435份。关于435位学生就业单位区域分布情况进行了统计，统计结果如下：1、杭州、温州、宁波三地占绝大部分，达到74%。其中杭州占41%、温州占19%、宁波占14%。2、金华、绍兴、台州三地比例相当，总共达到16%。其中金华占5%，绍兴占6%，台州占5%。3、其它10%（舟山、湖州、嘉兴、丽水、衢州、无锡、江西）（三）毕业生就业岗位分布情况从岗位来看，由于07、09届岗位信息缺失较多，针对岗位信息分析的有效统计数据最终为106份。统计结果如下：会计及会计助理两个岗位比例超半数，达到52%。出纳岗也占据一定比例，占到21%。其它岗位包括财务、财务助理、行政、审计助理、接待员、文员、仓管等，占到22%。1、人才需求量分析据中国财会网显示，财会人才的市场需求量仅次于营销人才的需求，屈居第二位。而中国新闻网公布的国家工商总局最新发布的一项统计表明，截止上半年，全国私营企业已达到300万户，同比增长20%，增加近35万户。按此增长速度分析，全国私营企业每年至少增加了30万户，按每个企业配置1-2名会计人员计算，会计行业每年需要增加40多万会计从业人员。由此可见，财务人才的就业前景较为乐观。根据调查问卷与教师实地访谈的结果也显示，省内多数用人单位在经历了金融危机后，经济业务的发展呈现出了一种向上的态势，她们也纷纷表示出了扩大经营业务规模、扩大种类人才需求量的要求。会计作为一种经济管理类型的岗位，其人才需求量是与经济发展的水平密不可分的，在经济形式欣欣向荣的浙江省，我们有理由相信，会计类专业人才的需求即将迎来一个新的高峰。2、学历需求分析本次针对企业的学历需求调查结果显示，用人单位在人才的使用上逐步趋于理智，用人浪费的现象得到了很大的改进。中小企业对大专人才的需求成为了这类企业人才需求的主体，从回收的有效调查表来看，90%以上的用人单位表示会计类岗位的工作人员学历水平达到专科以上即可。甚至有5%的用人单位表示没有学历要求。这个数据无疑是让我们欣喜的。从这个数据我们能够看出，一方面高等职业教育在国家的大力扶持之下，经过将近十年的大发展，社会各界已经走过了对高等职业教育“认识——认可——接受”这三个阶段，这当然与国家不断出台的强力政策是分不开的。近期出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（征求意见稿）》再一次表示出了要大力发展职业教育。纲要指出：发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改进民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。到2020年，形成适应发展方式转变和经济结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。政府切实履行发展职业教育的职责。把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，促使职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应。统筹中等职业教育与高等职业教育发展。健全多渠道投入机制，加大职业教育投入。另一方面，各高职院校借助着政策的东风，不断地进行着高职教育的探索，各院校的办学水平和实力都大大地提升，能在相当程度上满足着社会对人才的要求。3、企业对财务会计专业人才业务素质、能力要求情况业务素质：财会人才是做好会计工作的关键，要成为高素质的会计人才，业务素质的不断深化尤显重要。（1）牢固的财务基础知识和专业知识企业普遍认为财务人员要有牢固的财务基础知识和专业知识，并能理论联系实际，从实践中摸索，从实践中不断提高，要熟悉企业的具体实际，了解财务管理的规章制度和企业有关规定，并从严要求自己，做到记账、算账、报账手续完备，内容真实，账目清楚，这是最基本的财务工作基础，也是最重要的，是做好财务工作的关键。（2）广泛的知识面企业认为光有财务、会计专业知识已经远远不够了，只有涉及广泛才可能从账本里解放出来，成为企业所需要的人才。会计毕竟只是经济科学的一个分支，因此，一名合格的会计人员，对于财务会计工作相关的知识，技能和相关的学科如经济学、税收、营销、管理、法律等也应相当熟悉。调查中企业一致认为“如果一个人只懂会计，她实际上不懂会计”，改革开放的中国是一个信息的社会，会计工作是实践知识的应用，因此，会计人员应是综合性的人才，她需要掌握会计信息系统的特性，及时地吸收反馈，例如金融、证券等知识。（3）掌握会计电算化，不断提高英语水平计算机现已广泛地运用到财务系统的账务处理等方面，它将使广大会计人员从单调、繁杂的记、算、报账等工作中解脱出来，提高了经济效率，从而使会计人员腾出更多的时间开展分析预算、统筹等工作，同时，也避免了许多差错，其优越性不言而喻。因此，财务人员必须具备掌握计算机应用这一能力。其次，企业认为财会人才掌握外语知识是中国财会工作与国际财会制度接轨的基础性条件，它能够帮助中国不断吸收国外先进管理经验，探讨一些可行性方法，尽早参与国际经济事务。能力要求：1、较强的实践能力财务人员经过实践检验，动手能力差不行。当前，我们财务人员越来越感到对于会计这样一个实用性经济学科，把理论转化为实践，再从实践中提高理论的学习，是非常重要的。特别是在当前社会需求量比较大，市场竞争的情况下，相应的，应注重对理论的思考，提高分析和解决问题的能力。2、更新知识的能力现代社会的特点之一便在于知识更新换代的速度快，在市场经济条件下各种经济情况千差万别，自然不可能有一统天下的具体方法，会计工作，与计划经济条件下完全不同，会计的服务对象，核算原则，会计信息内涵都发生了很大的变化。要适应这一特点，财务会计人员必须不断地学习和掌握现代经济学科分析方法和思维方式，改进自己的知识结构，丰富自己的头脑，更新自身思想观念。光靠输血是不够的，还应该具备造血的功能。3、较强的社会活动能力一个企业的财会部门掌握着它的经济命脉，财会人员的一个重要任务是在经济工作的重要关口当好领导的参谋，因此，财会人员必须具备较强的社交能力，不但要同本单位人员交往，而且要与银行、税务、审计等部门进行广泛的联系。这些已经十分明确的显示出社会衡量人才的标准已经发生的变化，它将社会活动能力纳人了一个重要的位置。作为一名合格的从事财务会计或审计工作的人员，企业认为还需要具备很强的平衡协调能力，这是由其职业在现代社会或企业中的重要地位和其与社会、企业其它有机组成部分之间的微妙关系所决定的。这种能力直接关系到其工作成果的好坏，直接影响到其生存发展的机会和可能。1、在对用人单位的调查问卷中，问及其对我专业毕业生较为欠缺的能力时（该项目为多选项），90%的用人单位表示学生的“动手能力”较为缺乏、72%的用人单位表示“文字书写能力”较为缺乏、另有44%的用人单位认为“创新能力”较为缺乏。90%的用人单位表示学生的“动手能力”较为缺乏，这个数字是让我们震惊的。高职教育的本质属性之一，就在于其职业性，在学校教育的过程当中，尤为重视的就是其操作能力，与岗位“无缝对接”是职业教育的目标之一。加之以后，全国高职院校广为推行着“工学结合”人才培养模式，我院会计专业也建成了3个校内实训基地，15家校外实习基地。会计专业三年学习期间，人人都参与了校内校外的顶岗实习实践，可数据表示仍与用人单位的要求有着相当大的距离。这也提醒我们，在现阶段特别要重视的是加强实习（实践）环节的内涵建设。72%的用人单位表示“文字书写能力”较为缺乏，这显示出“文字书写能力”的训练对于职业人来讲，是一个重要的因素，而在学校教育中没有得到根本性的重视。在当前会计专业的课程体系当中，只在选修课上开设了“应用文写作”，没能引起学生应有的重视，忽视了该能力对其重要性，也忽视了该能力的养成。44%的用人单位认为“创新能力”较为缺乏。从这个项目能够看出，相当一部分用人单位对于学生创新能力是有着要求的。该指标虽相对前两个指标选择的较少，但我们也并不认为用人单位对学生的创新能力大部分是满意的，经过言谈交流也发现，“创新能力”对于个人而言，是一种较高层次的能力，用人单位对高职院校的毕业生这一能力的期望值普遍设定较低，甚至不去做什么要求，但44%这个数据也反应出对这一能力有要求的单位也不在少数。学生在校期间，对于创新能力的培养上，虽然每年都有相关的创业创新项目比赛，但总体来说，还是办法较少，培养不足。2、在对用人单位的调查问卷中，问及其最受欢迎的财会类大学生时，有75%用人单位表示倾向于“性格沉稳、老实”的学生，另有20%的用人单位表示会选择“担任过班干部工作，擅于与人合作”的，而只有5%左右的用人单位表示选择“学习成绩好”的。经过对这一数据的分析能够看出，基于财会类岗位的工作特殊性，大部分用人单位选择性格沉稳老实的学生不难理解，这也提醒我们，在校教育期间，对于学生的诚信教育要提到一个相当重要的高度。相关课程当中，现在虽然开设着《财经法规与职业道德》这一课程，但还是远远不够，对于学生的诚信教育，要在更大程度上依赖于一些隐性课程。而让我们比较满意的是，在问及用人单位对我专业学生优势评价上，有79%的单位表示我专业的学生具备诚实守信这一品质。这个项目的调查还反应出用人单位对于学生在校期间的成绩的看重程度在下降，这显示用人单位愈来愈看重的是学生的素质，而不是一个表态的课业成绩。因此，对于学生综合素质地加强也要提升到一个重要的位置上来。3、在对受调查的应往届毕业就业行业进行调查时，我们发现，07—09届毕业生从事于或从事过商贸流通服务业的在50%以内，而10届应届毕业生从事于这一行业的占到了73%，有着较大幅度的提高。而问及学生求职过程是否困难时，82%的学生表示“要求降低些很快能够找到”，15%的学生表示“很容易”，只有3%不到的学生表示“很困难”，同时对往届毕业生调查其工作以来，是否得到过加薪，100%的受调查学生都表示加过。这些数据显示，我专业制定了“面向现代商贸流通服务业”这一人才培养目标，已经初见成效，同时也显示了这一目标是与当前的就业形势和我省区位经济是贴切的。4、在问及学生工作以来显示出来比较缺乏的能力与技能时，50%的学生认为自己“文字书写能力”比较欠缺，57%的学生认为“财务软件操作”能力比较欠缺。有50%的学生认为自己“文字书写能力”比较欠缺，这与上述对用人单位的评价是不谋而合的，也说明学生在实际工作当中，体会到了该项能力的欠缺，而该项能力恰恰也是工作过程当中经常需要用得到的。有57%的学生认为“财务软件操作”能力比较欠缺，这也使我们反思专业教学体系与课程设置。《会计电算化》是会计类专业的主干课程，我专业在进行该门课程的教学当中，使用的是社会上流行的用友财务软件，对于该门课程的教学也是相当重视的，可经过该项数据发现，实际结果并没能完全如愿。有同学在建议中提到，“高职学生就业单位基本上都是中小型企业，而用友软件一般只有在大型企业才会使用，中小企业常见的‘金算盘’、‘管家婆’等软件并没能在学校学习当中学到”。这提醒我们，虽然用友财务软件是当前财务类软件的主流品种，与其它小软件具有一定程度的兼容性，可是我们还是忽视了高职学生后续学习能力差、迁移能力差这一弱项，因此在今后的教学过程当中应该加以弥补。5、在问及学生用人单位对其的评价以及她们感觉到的学校社会影响力上，有70%的学生认为单位对其评价是优秀的，另有30%的学生认为单位对其评价一般。而在学校社会影响力方面，有50%的学生感受到学校“有一定社会影响及声誉”，另有50%的学生认为学校“社会影响及声誉一般”。经过这两组数据我们看出，我们学校初步具备了一定的社会影响力，所培养的学生所普遍能得到用人单位的认可和接受，但向上仍有很大的努力空间。一方面我们应该更加深入思考专业改革提升建设水平，培养高质量的学生，此为根本，另一方面也应该从多个方面加大宣传，让更多的用人单位了解经贸。双管齐下，打响经贸学院会计专业这一品牌。经过调研，让我们了解到在今后的教学过程中专业会计应该注重产学研结合。会计专业在产学研方面要积极探索，建立了产学研结合的长效机制，吸纳社会、行业和企业的智力资源和物质资源，进入教学过程。在专业设置、培养方案、教学运行等方面参与并融入到专业人才培养工作中，进一步加快师资队伍、实践基地建设，实现学校与社会的结合，师生与劳动者的结合，教学和生产实际的结合，构建适应经济社会发展需要的、符合学校实际的、灵活多样的人才培养模式和途径。（一）、改革会计课程的设置1、根据社会需要灵活添设课程高职课程的设置应突出应用能力的培养，以特定的能力要求作为教学目标，使课程结构体系注重职业能力的培养。会计职业岗位需要何种知识，就学习该种知识，训练该种能力，突出职业性，重视运用知识解决实际问题的能力培养。2、建立以应用性为核心的模块课程体系高职会计专业要按照突出应用性和实践性的原则，针对岗位和岗位群的实际工作要求整合教学内容和课程体系，实行模块式教学。（二）、改革实践性教学环节1、加强实践性教学的教材建设会计实践教程的编写要按照会计制度的要求，用直观真实的原始凭证、记账凭证、会计账簿和报表，进行会计业务模拟实务演练，使得学生对会计工作的全貌有清晰直观的了解，既培养了动手能力，又加深了对会计基础理论和会计工作内在联系的深刻认识。能够从以下几方面改进实践性教学环节的教材:一是对教材中的陈旧内容进行及时调整和修改，以反映会计学科的新理论、新制度、新准则和新方法以及本学科的最新研究动态。二是增加相当数量的、有代表性的、能与理论相结合的现实案例，这些案例所设计的问题要有助于提高学生分析和解决问题的能力。三是不但要有会计手工模拟实训教材，还要有会计电算化的实训教材及配套的财务软件，并将两者有机地结合起来。2、加强校内会计实训室建设，特别是注重内涵建设。创立高起点、设备新、现代化的实验室是实践教学质量的保证。就会计专业来说，完整的、现代化的会计实训室应该主要包括：手工会计岗位模拟实验室、货币与票据陈列室、会计工具与技术展示室、会计资料陈列室、会计文化展示室、会计电算化实验室，另外还要使用好报税模拟实训室、模拟银行、电子商务实训室、证券投资实训室、审计实训室等。实验室要配备多媒体教学设施，使用CIA课件教学；不但要引进社会知名的软件，如用友的财务软件、金蝶的ERP软件等，还要把社会上存在一定使用范围的小型财务核算软件也要引进进来。总之，要建设一个集会计、金融、税务、证券、管理为一体的电算化综合实验室，以培养和提高学生的综合能力。3、加大实训环节力度。要把会计实训贯穿整个学生学习阶段，从学习基础会计开始就要让学生接触、见识真正的原始凭证、记账凭证和账簿，而且经过动手操作，使其掌握复式记账、填制凭证、登记账簿、编制报表等基本技能，了解会计核算的一般形式和基本内容。从财务会计、成本会计复杂的经济业务中使学生掌握实际工作的能力。从会计电算化课程中，掌握多种财务软件，让学生对所做业务进行财务分析，并提出管理建议的能力。到了高年级，能够进行集生产经营、市场开发、企业管理、会计核算为一体的沙盘模拟试验，既加强了学生对企业经营的整体认识，又经过小组之间的竞赛提高了学生的竞争能力。学生实习之前要进行会计综合模拟实验，将所学的各种会计知识进行融会贯通。经过不断的会计实验，模拟实际的会计工作，使学生真正能熟练掌握会计工作的程序。4、加强校外实习基地的建设。为了增强学生对实际会计工作的了解，缩短学生适应会计工作岗位的时间，学校要在现有基础上，尽可能更多地寻找校企合作的实训基地。首先，要多渠道将学生安排进入实习基地，如家长联系、学校推荐等；其次，实习基地要有一定的数量。由于会计工作岗位的特殊性，各单位会计部门一般不会提供太多的实习岗位；另外，作为校外实习基地的单位性质要尽可能做到多样性。如内资企业、外资企业，制造企业、商业企业、银行、事业单位等都可考虑，如有可能，要让学生轮换到不同的单位实习。（三）、加强师资队伍建设1、引导教师兼职社会会计职务。在不影响本职工作的前提下，会计教师能够兼职会计实际工作，丰富她们的实践经验。由于大多数教师都是从高校毕业后直接走上教师岗位，因而普遍缺乏会计实务工作经验，真正意义上的“双师型”教师并不多，因此应鼓励会计教师深入社会，到企事业单位的会计岗位或会计事务所中担任一定工作，以获取实际业务经验。学校也能够成立代理记账公司，将理论与实践紧密地结合起来，使教师在教学中既有较强的理论知识，又有较丰富的实践经验。2、积极开展会计教学研讨活动。经常性地开展会计教学研讨活动，组织教师进行会计新知识的学习，以提高教师的专业理论水平；鼓励教师多承担课题、多撰写论文，经过科研来带动教学水平的提高。多鼓励教师参加社会上的会计师、注册会计师考试，提高业务水平。3、注重培养稳定的骨干教师队伍。在骨干教师队伍建设中，应注重老中青相结合，突出中年教师在整个教学中的中流砥柱作用，学校要制定骨干教师标准，确立严格的筛选程序，而且要给予骨干教师一定的待遇，在骨干教师的使用上，应以骨干教师为核心，团结两至三位教师共同承担相应课程的教学、科研和学生实践能力的培养工作，在发挥骨干教师自身特长的同时，也能充分挖掘其它教师的潜力。4、注重对青年教师的培养。青年教师是学科发展的后备力量，特别要注重对具备较高资质和巨大潜力的优秀青年教师投入较大的精力来培养。培养和提携青年教师能够从以下几方面着手：首先，给青年教师配备导师，导师应主要从骨干教师中选取。其次，给青年教师安排的课程工作量要适中，课程门数不能太多。一门课可连续任教两轮，让教师有一个反思和总结的过程。再次，定期对青年教师教学、科研、学生职业能力培养等方面进行考核，每年可安排一次公开课，对优秀的青年教师重点培养，对后进的青年教师则加紧各方面的训练。最后，注重青年教师的在岗培训和脱岗培训，加强青年教师的高学历教育和脱产进修学习，调整教师原有知识结构。（四）多方面培养学生创新能力课堂教学是培养学生创新素质的重要一环,只有营造了适宜的学习情境和良好的创新发展空间，教师的授课才能生动鲜活，学生在参与教学活动中也才能“活”起来,学生才能够轻松进入学习状态,才能在教师的引导下体现出创新能力。教师教育教学的一切活动,都应以调动学生积极性、主动性为出发点，尊重学生的主体意识,鼓励学生勇于提问、勇于探索、勇于争论和讨论，改变“一言堂”、“满堂灌”的教学方法。教师应根据教学内容在课堂上给学生留出适当的发言、讨论、交流的时间，鼓励每个学生积极发言参与讨论，开发思维，各抒己见，给学生营设一个宽松、民主、愉悦、富于创新的课堂气氛，形成以学生为主体的生动活泼的学习局面,培养学生的学习兴趣,激发学生的创新意识。对于教材中常识性的知识和学生能独立学懂的知识,可采用学生自学探讨的形式教学。具体做法是：在课前布置讨论的问题,分小组集体自学准备后，推荐或竞争产生代表，在课堂上重点发言，小组其它同学补充发言；在讨论结束后,教师再做出指导性的总结和评价。经过这种教学方式,能够引导学生独立思考问题、发现问题和解决问题，能逐步培养学生的探索精神和创新能力。提高学生综合素质,重视发挥学生的非智力因素，培养学生良好的个性心理品质。具体应从学习动力、学习意志、学习作风三方面加以培养。1、学习动力：培养学生明确学习目的，激发学生对会计知识的兴趣与热情，调动学生自我学习的积极性，变“要我学”为“我要学”。2、学习意志：专科学生多数年龄偏小，感情脆弱，情绪不稳定，自控能力差，易冲动。教师应有意识地锻炼学生吃苦耐劳的精神，培养学生勤奋刻苦，持之以恒的意志。教育学生无论做什么都要自觉地、顽强地用毅力去克服困难,“胜不骄,败不馁”。3、学习作风：培养学生严谨认真，实事求是的学习精神，启发学生敢想、敢说、敢问、敢于怀疑和挑战权威，养成良好的学习习惯。再次，适应社会发展，培养学生竞争意识。当前的时代是竞争的时代，要让学生树立竞争中谋生存,竞争中求发展的观念。在学校开展的各项活动中，教师要积极地向学生灌输学习上要竞争优秀，劳动中要竞争效率，体育锻炼要竞争健将，思想上要竞争进步，从中培养学生的竞争意识。同时有意识地带领学生走向社会，到人才市场了解社会对会计人才的需求状况，使学生身临其境地感受到就业竞争的严峻性。经过对学生竞争意识的培养，可促使学生明确学习目的，增强进取心，提高竞争的勇气和实力。附件1：会计专业人才培养和需求情况调查表附件2：会计专业毕业生（实习生）情况反馈表附件1浙江经贸职业技术学院会计专业人才培养和需求情况调查表尊敬的企业领导、业界友人：非常感谢您在百忙当中接受我们对企业财会类人才需求情况调查。本次调查本着“教育为社会和经济发展服务、为企业发展服务”的原则，本着为实现服务对象在我们服务中增值和满意，使得高等职业教育更加贴近企业、服务于企业，为企业培养更多的实用型人才的目的而进行的。调查内容：经过对企业未来几年对人才需求情况的分析研究，加快对传统的高等职业教育的专业设置和培养模式改革和创新，共同推动区域经济的繁荣和发展。请您根据贵单位的实际情况如实填写本次调查表，本次调查的所有信息仅供我们对专业设置和教育、教学改革研究提供必要的支持，保证有关企业的所有信息均不外流。再次感谢您对高等职业教育教学改革以及人才服务的支持和帮助！请您帮助回答下列问题，在选择题中请在相应选项划“√”，在填空题中请用简短文字填写。谢谢！一、基本信息1.您的基本信息：姓名专业学历职务2.您所在单位的业务领域：□行政事业单位□制造业□商业流通、批发或零售业□服务业（包括旅游业、金融业、物流业等）□建筑业□其它，请说明。3.当前，贵单职工人数：□100人以下□100—300人□300人以上其中：财会类在职职工数：□2人以下□2—5人□5—10人□10人以上4.贵单位财会类岗位的平均工资水平与其它岗位的平均工资水平相比：□高□差不多□低二、人才需求信息调查5.贵单位引进财会类人才的方式主要是：□到高校招聘应届毕业生□人才市场中介□媒体（网络）广告□熟人介绍其它(请列出)6.贵单位对财会类人才学历的基本要求：□本科及以上□专科□中专及以下□不注重学历，更重视能力7．贵单位在招聘财会类人才的证书要求有：（可多选）：□会计证□助理会计师□奖学金获取证书□省级专业竞赛获奖证书□校级竞赛获奖证书□优秀学生干部获奖证书□应聘时不需要，工作期间考取即可8.贵单位对引进财会类人才的工作经验要求是：□无需求□1年以内□1-3年□3年以上9.您认为应届财会类大学生相对在职财会人员的优势有：□可塑性强