学校思政课程学校工作计划

学校思政课程学校工作计划一、指导思想与总体目标坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕立德树人这一根本任务，旨在解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题。学校思政课程建设工作将不再局限于单一学科的教学任务，而是将其置于学校整体育人体系的核心位置，通过顶层设计与基层创新相结合，推动思政课程与课程思政同向同行。本年度工作计划的总体目标是构建“大思政”育人格局，实现全员、全过程、全方位育人。具体而言，要进一步提升思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，杜绝照本宣科和“水课”现象。通过深化教学改革，将教材体系转化为教学体系，进而转化为学生的知识体系和价值体系。同时，要大力挖掘其他学科蕴含的思政元素，使各类课程与思政课程形成协同效应，让社会主义核心价值观在校园内落地生根，内化为学生的精神追求，外化为自觉行动。我们要致力于培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。二、构建“大思政”育人格局，深化课程体系建设课程建设是思政工作的主渠道和基本依托。要打破传统思政教育“孤岛化”的困境，必须从课程体系的整体性出发，进行系统性的重构与升级。首先，要守好思政课主阵地。严格按照国家课程标准开齐开足思政课，确保课时不被挤占。在课程内容上，要立足教材，但不拘泥于教材。要紧密结合时事政治、社会热点和学生的思想实际，建立“内容鲜活、更新及时”的动态教学资源库。例如，在讲授中国特色社会主义理论体系时，要引入最新的国家发展成就、科技创新成果以及脱贫攻坚、乡村振兴的生动案例，用事实说话，用数据支撑，增强理论的说服力。其次，大力推进“课程思政”建设。课程思政不是简单的“思政+课程”，而是要如盐在水，润物无声。要组织全校各学科教师开展思政元素挖掘工作，梳理各门专业课、通识课蕴含的德育元素，将其纳入课堂教学大纲、教案设计和教学评价标准中。文史类课程要侧重强化文化自信、家国情怀和人文素养；理工类课程要突出科学精神、工匠精神、创新意识和伦理道德；体育艺术类课程要强调身心健康、审美情趣和意志品质。通过这种方式，使每一门课都成为育人的一段旅程，每一位教师都成为立德树人的参与者。为了更直观地指导各学科开展课程思政建设，特制定以下学科融合示例表：学科分类课程名称示例思政融入点育人目标人文社科类语文、历史中华优秀传统文化、革命文化、国家主权意识增强文化自信，树立正确的历史观和民族观自然科学类数学、物理、化学辩证唯物主义思想、科学家的爱国事迹、科研伦理培养严谨求实的科学精神和科技报国的责任感工程技术类信息技术、通用技术创新驱动发展战略、工匠精神、网络安全与法治意识激发创新热情，培养精益求精的大国工匠素质体育艺术类体育、音乐、美术团队协作精神、中华美育精神、身心健康理念塑造健全人格，提升审美素养和顽强意志职业素养类职业道德与法律社会主义核心价值观、法治观念、诚信体系强化规则意识，培养爱岗敬业、诚实守信的品质三、创新教学模式与方法，提升课堂育人实效传统的灌输式、说教式教学已难以满足新时代学生的认知特点和心理需求。必须大力推进教学方法的改革，通过互动式、探究式、体验式教学，激活思政课堂的生命力。推行“问题链”教学法。教师不再是简单的知识搬运工，而是问题的设计者和思维的引导者。在备课阶段，要将教材重点难点转化为学生关心的现实问题，设计层层递进的问题链条。课堂上，通过小组讨论、辩论赛、情景模拟等形式，引导学生主动思考、辨析。例如，在讲授“经济全球化”时，可以设置“全球化与本土化的冲突”、“中国在全球产业链中的地位”等议题，让学生在争论中明理，在思考中认同。充分利用现代信息技术赋能思政课。建设智慧思政教室，利用VR/AR技术重现红色历史场景，让学生身临其境地感受革命岁月的艰辛与辉煌；利用大数据分析学生的思想动态和行为习惯，实现精准化教学和个性化辅导；利用慕课、微课等在线资源，打破课堂的时空限制，构建“线上+线下”混合式教学新模式。鼓励教师建设思政课名师工作室，打造一批校级、市级乃至省级的精品在线开放课程，实现优质资源的共建共享。强化实践教学环节。思政小课堂同社会大课堂要紧密结合。要制定详细的实践教学大纲，规定学时学分。除了传统的参观博物馆、纪念馆外，要创新实践形式。可以开展“社会调查”，让学生深入社区、农村，了解国情民情，撰写调研报告；可以开展“志愿服务”，引导学生参与环境保护、敬老助残等公益活动，在奉献中升华人生价值；可以开展“模拟政协”、“模拟联合国”等活动，让学生体验政治参与过程，增强社会责任感和公民意识。四、强化师资队伍建设，打造高素质专业化思政铁军办好思政课，关键在教师。要按照“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的要求，建设一支专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思政课教师队伍。实施思政课教师能力提升计划。建立全员培训体系，通过“请进来、走出去”的方式，定期组织教师参加国家级、省级示范培训，学习最新理论成果和教学经验。开展校本教研，坚持集体备课制度，通过磨课、听课、评课，集思广益，攻克教学难关。鼓励思政课教师攻读相关学科博士学位，支持他们到党政机关、企事业单位挂职锻炼，丰富社会阅历，避免“从书本到书本”的空对空。完善思政课教师评价与激励机制。改变单纯以科研论文或课时量为导向的评价标准，建立符合思政课特点的评价体系。提高教育教学实绩和育人效果在职称评聘、评优评先中的比重。设立思政课教师专项岗位津贴，在绩效工资分配上予以倾斜，增强教师的职业荣誉感和归属感。对于在思政教学中表现突出、深受学生喜爱的教师，要给予大力表彰和宣传，树立先进典型。构建全员育人协同机制。思政教育不仅仅是思政课教师的责任，也是所有教职员工的职责。要建立辅导员、班主任与思政课教师的常态化沟通机制，定期召开学情分析会，共同研究解决学生思想困惑和专业学习中的问题。发挥党政干部、管理服务人员的育人作用，通过言传身教，在管理和服务中渗透思政教育，形成全校上下齐心协力抓思政的良好氛围。为了确保师资队伍建设有序推进，制定如下年度教师培养计划表：培训项目培训对象培训形式主要内容预期成果理论素养提升班全体思政教师专题讲座、研讨习近平新时代中国特色社会主义思想解读撰写理论学习心得，提升政治理论水平教学技能工作坊青年思政教师案例教学、磨课教学设计、课件制作、课堂管控技巧产出优秀教案，提升课堂驾驭能力社会实践研修骨干思政教师实地考察、挂职深入革命老区、基层社区、高新企业形成调研报告，丰富教学案例库课程思政专题培训专业课教师跨学科交流课程思政元素挖掘与融入方法完成专业课教学大纲修订五、拓展实践育人渠道，构建“行走的思政课”实践是检验真理的唯一标准，也是思政教育最生动的课堂。要打破校园围墙，将思政教育延伸到社会生活的方方面面，构建多维度的实践育人平台。深耕校园文化实践。校园文化是思政教育的重要隐性课程。要精心设计校园环境，利用宣传栏、文化墙、电子屏等载体，展示中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。举办“红色读书月”、“文化艺术节”、“科技创新大赛”等品牌活动，让学生在参与中受到熏陶。规范升国旗、入党入团等仪式教育，增强学生的庄严感和使命感。加强校风、教风、学风建设，营造积极向上、格调高雅的校园氛围。深化社会实践与志愿服务。将社会实践纳入思政课必修环节。利用寒暑假，集中组织开展“三下乡”社会实践活动，组建重点团队，围绕乡村振兴、生态文明、普法宣传等主题开展调研和服务。建立一批稳定的校外实践教学基地，与博物馆、纪念馆、爱国主义教育基地、高科技企业、社区街道等共建共育，挂牌成立“思政课实践教学基地”，定期组织学生前往参观学习、劳动锻炼。大力弘扬志愿精神，将志愿服务时长纳入学生综合素质评价体系，引导学生服务他人、奉献社会。关注网络思政新阵地。互联网是思政工作的“最大变量”，必须将其转化为“最大增量。建设好学校官方微信、微博、抖音等新媒体平台，打造具有学校特色的网络思政品牌。针对学生关注的网络热点和舆情，要敢于发声、善于发声，用学生喜闻乐见的网言网语进行引导，弘扬主旋律，传播正能量。培养一支政治素质过硬、网络技术精湛的网络评论员队伍，对学生网络言行进行有效引导和规范。开发网络思政产品，如微电影、动漫、H5页面等，增强思政教育的吸引力和感染力。六、完善评价激励机制，确保工作落地见效科学的评价体系是检验思政教育成效的指挥棒，也是推动工作落实的重要保障。要坚决克服“唯分数、唯升学”的倾向，建立多元化、过程性的综合评价体系。改革学生评价方式。探索建立学生思想政治素质档案，记录学生在思想品德、课程学习、社会实践、志愿服务、社团活动等方面的表现。推行“过程性评价+终结性评价”相结合的方式，平时成绩要包括课堂参与、社会实践报告、读书笔记等，期末考试要减少死记硬背的内容，增加开放性、探究性试题，重点考察学生运用马克思主义立场观点方法分析问题和解决问题的能力。将思政素养评价结果作为学生评奖评优、推优入党的重要依据。优化工作考核机制。将思政课程建设情况纳入学校党建工作考核、办学质量评估的重要内容。建立思政课教师教学质量评价体系，由学生、同行、督导组三方共同打分，重点考察教学态度、教学内容、教学方法以及育人效果。定期开展思政课专项督导，通过推门听课、查阅资料、师生座谈等形式，及时发现问题，督促整改。对于课程思政建设成效显著的学院和部门，在资源配置、评优评先上给予倾斜。强化督导与反馈。成立学校思政课程建设指导委员会，定期研判思政工作形势，审议工作规划和重大事项。建立信息反馈机制，通过问卷调查、座谈会、意见箱等方式，广泛听取师生对思政工作的意见和建议。对于师生反映强烈的问题，要建立台账，限期整改，确保思政工作不仅“做没做”，更要“好不好”。七、工作推进时间表与保障措施为确保上述各项工作计划落到实处，特制定详细的阶段性推进时间表，并从组织、经费、制度等方面提供坚实保障。第一阶段（1月-3月）：规划部署与动员。召开全校思政工作会议，解读年度工作计划，统一思想认识。完成各学科课程思政教学大纲的修订工作。制定教师培训和实践教学的具体方案。启动思政课教学质量评价体系的调研与设计。第二阶段（4月-6月）：全面实施与攻坚。开展春季学期思政课教学展示活动，组织教师参加各级各类教学比赛。落实“形势与政策”课常态化教学。开展“红色读书月”等校园文化活动。组织学生开展春季社会实践活动。推进网络思政平台的内容更新与维护。第三阶段（7月-8月）：中期检查与研修。组织学期末思政课教学总结与评估，收集反馈意见。利用暑期组织思政课教师开展社会实践研修和骨干教师培训。指导学生开展暑期“三下乡”社会实践活动。第四阶段（9月-11月）：深化提升与展示。结合新生入学教育，开展系列主题教育活动。举办课程思政教学大赛，展示建设成果。开展优秀社会实践成果评选与展示活动。进行思政课专项督导检查。第五阶段（12月）：总结表彰与规划。开展年度思政工作先进集体和个人评选表彰活动。总结年度工作经验，查找不足。研究制定下一年度工作计划。