人教版七年级生物下册全册教案2

第一章人的由来

第一节人类的起源和发展

教学目标

知识1.概述人类起源于森林古猿，人类是在及自然环境的斗争中逐

渐进化来的。

2、对比观察四种现代类人猿和人类起源及发展过程的示意图，概述

人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。

技能目标参加资料分析和技能训练等活动，及同学交流自己的看

法。

情感目标认同人类起源及发展的辩证唯物主义观点、人类应当及自

然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。

重点和难点

①运用比较的方法找出人类及类人猿的异同点；

②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；

③认同现代人类是在及自然环境的长期斗争中进化来的观点。

课前准备

教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿

生活的录像片等。

学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活

状态的图片资料。

授课时间

两课时

教学设计

学习内容学生活动教师活动

叙述课前搜集的有关人类起源组织交流、评价，并

的相关资料和内容，小组之间相互补充。

交流。介绍有关生物进化

倾听教师有关生物进化论及神论观点及神创论观点的

人类的起源创论的介绍，并发表自己的观点。争论，引导学生认识到

人类和现代类人猿观看现代类人猿生活的录像片。在科学发展的历史中，

的共同祖先：森林通过对比找出现代类人猿及人存在着唯物观和唯心观

古猿的异同点。点的斗争。

通过观察图片和录像片，小组指导学生阅读图书

认识观察现代以合作的方式尝试性地描述森林古和观看录像，启发学生

类人猿猿的生活情况。发现问题、思索、回答，

推测森林古猿通过观察图片和录像片，小组以并补充。

当时的生活状况合作的方式尝试性地描述森林古猿鼓励和引导学生从

的生活情况。运动方式、捕食等方面大

胆进行想像，并进行适

当的补充。

森林古猿下地

分析课本中的资料，小组之间互相组织学生分析，教

生活的原因

质疑、讨论，达成共识：地壳的剧烈师进行补充、纠正。

环境的变化

运动，使自然环境发生变化，促使组织学生分析，教师

（地壳的运动导

一部分森林古猿下地生活。进行补充、纠正。

致）

观察早期的古人类化石，发现指导学生观察图中

并提出问题，根据书上的提示，分的要点（骨骼的长短、粗

古人类起源和析“露西”和“东非人”所生活的时细，骨盆的形态等）并

进化的证据及历程期及进化状况、进化的地位。进行分析，引导答疑，树

进化的主要证小组讨论、分析交流：人类在起立进化的观点。

据：化石源和发展过程中，在形态、劳动、使强调人类进化过程

进化的主要证用工具、语言等方面的变化。中几个方面的重要变化。

据：化石分组游戏。（肢体表达一句话的提醒学生在生活中

意思，体会语言的重要性）应很好地运用语言及他

人交流。

小组讨论：教育学生树立人及

人及自然应当

明确人类是在及自然环境的斗自然和谐发展的观点。

和谐发展

争中逐渐进化来的，人类的一切活渗透保护珍稀、濒危

动必须尊重生态规律。动物的情感教育。

人猿同祖，人猿应友好相处。我

们有责任保护好珍稀、濒危的现代类

人猿。

人猿同祖，人猿应友好相处。我

们有责任保护好珍稀、濒危的现代类

人猿。

板书

第一章人的由来

第一节人类的起源和发展

课后作业：课时练

第二节人的生殖

知识目标：概述男性和女性生殖系统的结构，说明它们的功能。

能力目标：1.描述受精过程以及胚胎发育过程，培养学生的思维和语

言表达能力。

2.运用观察的方法，有关的插图和模型，培养学生的识图能力。

情感态度价值观目标：

1.寓性道德教育于性生理教学之中，结合学生现状，讲解

上述内容使其初步形成科学的性知识和正确的性道德观，并认识到

对其身心健康具有现实及长远的意义。

2.及父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的情感。

重点、难点分析

1.男性和女性生殖系统中重要器官的生理功能是本节课的

重点。

2.如何理解生殖的过程和胚胎的营养是本节课的难点。

教学准备：

①排卵、受精和开始怀孕的动态多媒体课件。

②胎儿及母体物质交换多媒体课件示意图。

③男性和女性生殖系统侧面剖图挂图。

④印制好的《青春期心理、生理现状调查》若干份。

教学过程

引言大家知道，生物的“生”一是指有生命，能够新陈代谢，而另

一方面是指种族和生命的延续，或称之为繁殖。以前的学习中，我们

已经了根据老师的讲解，逐渐进入问题情景。

[

引言解到被子植物的生殖发育，那么人类新个体的产生也要经历雌

雄生殖细胞的结合，通过胚胎发育形成新个体。这一过程是靠人体的

什么系统来完成？组成这个系统的器官都有那些呢？每个器官又

有什么功能呢？...

新授：

生殖

系统请同学们观察及思考图3

出示挂图：男性生殖系统挂图对照图3仔细观察

仔细读图确认各器官的位置

正确填写图4的各部分名称。

请同学们观察及思考图5

出示挂图：女性生殖系统挂图对照图5仔细观察

仔细读图确认各器官的位置

正确填写图6的各部分名称。

对于重要器官的功能，结合男性和女性成人的第二性征，有助于学生

理解睾丸和卵巢的功能。听讲后结合身边的成年人进行思考，理解

掌握睾丸和卵巢的功能。

生殖

过程

边示多媒体课件边讲解：

1.精子的特点；

2.卵细胞的特点；

3.排卵、受精和开始怀孕的动态课件。仔细观察，认真听讲，深刻

领会，从而理解生殖的过程。

请同学们阅读教材11页图IV-8理解从胚胎到新生儿产出的大致过

程。

阅读教材11页图IV-8理解从胚胎到新生儿产出的大致过程。区分胚

胎和胎儿。

胚胎或胎儿在母体内是如何生活的呢，对照12页图IV-9听老师的讲

解。完成老师的习题：胚胎或胎儿及母体进行的物质交换。

示动画：分娩的过程。

由此可知，父母的生育不容易，特别是母亲，为了你的诞生，要经历

生及死的考验，作为子女的你应该怎样做。交流：描述自己来到这

个世界上时，父母的经历

《第二节人的生殖》

【讲新课】首先了解什么叫生殖。生殖是指产生生殖细胞，繁殖新个

体的过程。人类的生殖细胞是怎样产生的呢？要了解这个问题首先

要知道人类的生殖系统。人体的生殖系统分为男性生殖系统和女性生

殖系统。

【展示】男性生殖系统挂图(侧剖图)。

【讲解】首先让学生明确图中各部分的位置(用投影幻灯片)，最后

归纳如下：

1.内生殖器：

(1)睾丸：一对，位于阴囊，产生精子，分泌雄性激素。

(2)附睾：贮存和榆送精子。

(3)输精管：输送精子的通道。

2.外生殖器：阴囊、阴茎。

从图上可以看出：男性输尿管长，它有排尿和排精双重作用。

男性的生殖细胞是精子，精子很小，长约60微米(千分之一毫

米等于一微米)，有长尾，形如蝌蚪，能游动。

下面介绍女性生殖系统和构造。

【展示】女性生殖系统的挂图(侧剖图)。

女性生殖系统的各器官的功能如下：(用投影幻灯片)。

1.内生殖器：

(1)卵巢：一对位于盆腔子宫两侧，产生卵细胞，分泌雌

性激素。

(2)输卵管：输送卵子的通道。

(3)子宫：胚胎发育的场所。

(4)阴道：胎儿产出的通道。

2.外生殖器：(外阴)。

由于女性在生殖过程中有妊娠、分娩过程，因此结构要比男

性生殖系统复杂。

女性的生殖细胞叫卵细胞，直径0.1毫米以上，几乎用肉眼可

以看到。在正常情况下，两侧卵巢每月只有一枚卵细胞成熟，卵细胞

是一个带放射冠的球体。它的细胞质里含有丰富的卵黄，卵黄是胚胎

发育初期所需要的营养物质。

【建议】在讲到子宫时是否考虑可增加一点关于它的位置、结

构及分娩时变化方面的知识。（倒置梨形，平滑肌组成，正常重量50

克，分娩时净重1500克，腔容量增加500倍等。）讲到阴道时，阴道

口外的处女膜问题，未婚女子从事剧烈运动也可破裂，因此不能根据

处女膜是否完整，判别是否为处女。

卵细胞成熟后，由卵巢排出，进入输卵管。在这里，如果遇到精

子就会及之结合（受精），形成受精卵，受精卵由输卵管进入子宫发

育。（看多媒体课件）

【建议】学生这时肯定会想到，如果卵巢排出的卵细胞没有

受精怎么办，应提示学生，这正是下次课要讲的内容之一（月经的由

来）。为下节课内容打下伏笔。

最后讲胚胎的形成和发育时是否可以把本节课内容前后串

联起来，使学生对本节课的内容形成一个完整的印象。

胚胎在母体子宫发育时所需要的养料和氧，都是通过胎盘

（图IV-9）从母体获得的；胚胎所产生的二氧化碳等代谢产物，也是

通过胎盘从母体排出的，因此，妇女在怀孕的九个多月的时间里担负

着自己和胎儿两个人的代谢负担，要适当注意营养和休息，以保证自

己的健康和胎儿的正常发育，同时照顾好孕妇是大家的责任。

【课上作业】

练习：课时练

课后作业：填写问卷调查（请看小资料部分）。

【板书设计】

第二节人的生殖

一、生殖：

1.概念：产生生殖细胞、繁殖新个体的过程。

2.生殖系统：（1）男性A.内生殖器：睾丸、附睾、输精管、精

囊腺、前列腺

B.外生殖器：阴茎、阴囊

（2.女.A.内生殖器：卵巢、输卵管、子宫、阴道

B.外生殖器：外阴

3.生殖细胞：精子、卵细胞。

二、受精，胚胎发育及营养（用课件，见屏幕上）

好好学习，关心体贴父母，帮父母干一些力所能解的活，报答父母的

生育和养育之恩。

第三节青春期

知识目标：

1.知道青春期的特点。

2.能正确描述青春期的生理、心理变化

3.知道青春期的卫常识。

能力目标：通过活动，培养观察、思考能力；锻炼语言表达能力；

展示表演的能力

情感态度：

1.养成青春期卫生保健的习惯。

2.形成正确的性观念。

3.形成健康的心理和更和谐的人际关系。

教学重点和难点：青春期身体变化及青春期心理卫生

课前准备：

教师：

1.实物投影仪2.投影片3.年级学生情况4.指导学

生排练小品

学生：预习，排练小品

教学设计：教师活动学生活动

学习内容

第二节青春期引言：青春期寄语聆听

一、青春期的生理变化出示图片资料分析青春期观察、思考讨论交流

生理方面的变化

身高、体重突增：卵巢、总结得出结论

睾丸迅速发育；神经系统、根据讨论总结并强调卫生

演小品

心脏和肺功能明显增强保健

讨论，解决疑惑，健健康

二、青春期的心理变化及提出问题，引出小品,引

健康度过青春期导讨论，明确方向。康度过青春期。

课堂小结：强调正确对待青春期及调养成良好的生理心理卫生

试方法。习惯，珍惜人生的黄金时

布置作业：

期—青春期。

有疑惑要及时及好朋友交

布置作业：

流或及家长老师沟通。养成良好的生理心理卫生

习惯，珍惜人生的黄金时

期青春期。

教学过程：教师主导活动学生主体活动

（P14——17）

板书设计

青春期寄语引言：认真倾听并进入新课

第二节青春期投影展示并真情地朗诵：观察思考

一、青春期的生理变青春期是人生关键时期，是人生小组交流：

化过渡时期，走好青春期，是未来

男孩和女核

成功的基石。在座的同学们有的1.

身高、体重突增；卵开始身高突增的年龄有差

已经步入了青春期，有的即将步

巢、睾丸迅速发育；别：一般地说，女孩早于

入青春期。有人说，青春期是花

神经系统、心脏和肺男孩

季、是雨季。所有关心你的人们

功能明显增强

会说，你们不要被鲜花陶醉，不2.图中数据只

二、青春期的心理变要被暴雨打湿，你们要用理智迎是某地区的男女平均值，

化及健康度过青春接这花季雨季。理智思考之时是因此会及自己有区别。

期你长大之时。人来到世界上，要

走过婴儿期、幼儿期、童年期、3.通过观察卵

青春期、成年期、老年期。把握巢睾丸发育趋势的曲线图

好每个时期是你一生的成功。可以发现，随着奉丸卵巢

的发育，男孩和女孩的身

怎样才知道自己到了青春期呢？

课堂小结高依次明显增加，体重也

投影展示图片资料并出示讨论题增加，所以，体形也会放

（见课本P14）发生变化。

身体其它方面的变化（学生不好《小品一》请假（大意是

意思讲）由老师讲（略）女生向体育老师请假被批

准，男生有意见）

在青春期会有那些疑惑？应该

怎么办？演小品；每个小品演《小品二》上课走神（大

后适时请同学讨论解答，教师补意是男生第一次遗精，女

充（过程略）生初潮不知如何应对，致

使上课好朋友之间传纸

这节课我们知道了青春期的生理

条，影响上课）

变化及心理变化。同学们的观察、

思考、讨论都很好，尤其是表演《小品三》赴约吗？（大

小品的同学更为出色。青春期会意是一女生接到同班一帅

有很多疑惑或诱惑，你怎样把握气男生的纸条，约她晚上

好青春期呢？我建议同学们要及去看电影，去还是不

家长、老师、好朋友及时沟通；去？）

我把这几句话送给你们：

《小品三》赴约吗？（大

如果你想一年受益，你就种花;意是一女生接到同班一帅

如果你想十年受益，你就种树:气男生的纸条，约她晚上

如果你想终生受益，你就种理去看电影，去还是不

想。去？）

如果你想一年受益，你就种花；《小品三》赴约吗？（大

如果你想十年受益，你就种树；意是一女生接到同班一帅

如果你想终生受益，你就种理想。气男生的纸条，约她晚上

去看电影，去还是不去？）

第二章人体的营养

第一节食物中的营养物质

教学目标

①说出人体需要的主要营养物质。知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来

源。

②了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。

③加深科学探究的一般过程，进一步提高提出问题，作出假设，制定并实施探究

计划，处理数据和分析探究结果的能力。

④让学生关注食物中的营养物质，认同人类的营养物质主要是来自生物圈中的

其他生物。

⑤培养学生的团队协作精神和正确的科学态度。

重点难点

①营养物质的类别，探究的一般过程，学生对探究数据的处理。

②探究活动的组织，如何减少实验的误差是该节的难点。

课前准备

教师：

①学生分成4〜5人一个小组，选出组长，并进行分工，分别负责操作、记录、

处理数据发言。

②测定某种食物中的能量和比较不同蔬菜或水果中维生素C的含量的各种材料

用具。

学生：

①调查人们都吃哪些食物。

②以小组为单位讨论，不模仿教材中现成的装置，怎样利用废弃物制作实验装

置，各小组带上自制的装置。（其中锥形瓶、温度计、试管夹、铁勺由教师提供）。

③预习无机盐、维生素相关知识，上网查相关资料丰富以上知识。并结合知识自

编自演及之相关的病人，课堂上表演。

课时分配：2课时

学生活动教师活动

学习内容

第二章人体的营养认真听题，积极思维并举手设疑、提问、引入

回答。新课巡视，指导

第一节食物中的营养学生查阅表格。观

物质写出两种常吃的食物，查阅察大多数学生完

教科书第41-42页“常见食成后，引导学生

物成分表”，并填写在教科对这两种食物的

书上。营养成分进行比

糖类、脂肪、蛋白质的作用、讨论：①食物中含有哪些营较，并引导学生

来源。糖类、脂肪、蛋白质养物质呢？讨论，适时给予

都是组成细胞的主要物质，②不同食物所含营养物质鼓励性评价。

并且为生命活动提供能量，的种类和数量是否相同？细胞的生活离不

来源广泛比较、归纳得出结论。开物盾和能量，

那么，食物中的

探究：测定某种食物中的能营养物质及人体

量：在教师指导下看书自学及细胞所含物质宿

提出问题同学交流。举出含糖类较多什么联系？

的食物，写在图IV-18的旁

边，再举出含蛋白质较多的创设情景，指导

作出假设：食物写在图IV-20的旁边。学生看书。

制定计划讨论细胞的生活离不开物巡视检查大多数

实施计划质和能量。那么，食物中的学生完成后，组

营养物质及体细胞所含物织小组讨论交流，

质有什么联系？在老师的给予鼓励性评价。

得出结论启发下讨论得出答案。

看教材第23页中的插图，引导学生提出问

学生互相交流，各小组在此题。

表达交流基础上提出问题，并确定问

题。教师巡回指导。

水学生在教师的引导下明确教师到各个小组

无机盐及维生素在探究食物中的能量时，可进行个性化指导。

种类以从不同的角度提出问题，为学生提供实验

缺乏时病症提出的问题不同作出的假材料和用具，指

相应食物治疗设也就不同，实验的方法步导完善探究方案。

膳食纤维骤也会有区别。提示学生注意减

各小组根据自己小组提出少实验的误羞和

小结，谈收获的问题充注意安全。

分讨论后作出假设。巡视并对探究过

练习巩固根据小组确定的探究课题，程予以适当的点

作业：进一步探究制定探究计划，并对制定的拨指导。

作业：进一步探究计划进行讨论完善后，各小

组用自制的装置和教师提

供的材料器具。按照课前的

分工进行操作。引导学生从各组

对实验数据进行记录和分的报告中发现问

析得出结题，吸取经验。

论：食物中含有能量，不同

的食物含的能量不同。指导学生分析误

小组代表发言，小组间进行差的原因。

交流。

如：误差大的进行反思。创设疑问，引入

认真思考老师提出的问题，教学，激发学生

同时产生强烈的探求欲望。兴趣。

积极、涌跃通过“医生看病”组织、引导学生诊

的活动，轻松、愉快学习掌断、讨论。

握相关知识。及时表扬，鼓励

学生根据活动情况将相关学生，维持其学

知识填入P25表1及P26表习积极性。小结有

2«关内容。

积极发言，谈自己收获及感巡视指点

想。

学生自行完成练习，可小

组讨论。

学生自行完成练习，可小

组讨论。

第二节消化和吸收

教学目标：

①描述人体消化系统的组成；②概述食物的消化和营养物质的吸

收过程；③运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结

论；④尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图；⑤分析小肠的

结构和功能的关系，说出小肠的结构及吸收功能相适应的特点。

重点和难点：

重点：①探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。②分

析小肠的结构和功能相适应的特点。

难点：探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。

教学准备：①教师制作多媒体课件、挂图；②相关的实验准备;

③制作小肠壁结构折叠模型

教学时数：2课时

学生活动教师活动

学习内容

创设情境(1)学生回忆上节课所学的(1)设问引起学生疑

内容，思考并回答老师提出惑，激发学习欲望，

导入新课

的问题

(2)教师启发：引入

进行新课

(2)小品表演，引起思索新课

一、食物在消化系人的胖瘦及消化吸收的关

演示消化系统组成的

系。

统中的变化课件、提问

观看画面、回答问题

1.消化系统的组(1)引出口腔中的消

成(1)思考，结合自己的体化，让学生体会进食时

验回答牙齿、舌、唾液的作用。

2.探究馒头在中

腔中的变化口腔内及消化有关的结构(2)请学生嚼咀馒头，

和主要作用。.设问，引出馒头在口腔

提出问题中发生的变化，引起学

(2)细嚼馒头，说出自己尝生进行探究。

曷出什么味道?并思考为什么会

尝出甜味？(3)媒体演示P30探究

制定并实施计划提示及参考方案。

(3)根据提示，制定自己的探

曷究计划。交流探究计划，实施(4)教师巡回指导、答

探究计划疑。

表达交流、得出结

论(4)小组交流探究过程、结(5)指导学生进一步完

果和结论并分析。善探究计划。

(5)提出改进意见(6)鼓励、肯定学生的

3,消化的全过程回答并补充。

(6)全班交流观察的现象、

分析其原因和得出的结论。(7)引导学生归纳消化

的概念

(7)概括消化的概念

①媒体演示消化的全过

①仔细观看，为完成“西瓜子

程

历险记”作准备。

②设问：胃病和肝炎对

②思考、回答问题。

消化的影响及其保健。

③观察实验现象并回答问题

③演示P33的演示实

二、营养物质的吸收思考、回答，加深理解小肠是验，提问：胆汁对脂肪

消化的主要器官。的消化有什么作用？

(1)〈资料分析〉

④设计表格，归纳总结，消化④插入练习P35第2题

小肠的特点和P35技能训练。布置

系统的结构和功能。P35第1题

(2)〈进一步探

究〉

⑤展示自己设计的表格，并⑤评价、肯定学生的设

计

家畜小肠的内部结相互评价。

构引导学生分析P33的

阅读资料，比较：大肠、小资料比较大肠、小肠的

特点有何异同。

肠的特点，理解小肠的特点

指导学生观察猪小肠

及其功能的适应。

三、小结、课后练的特点。

用放大镜观察，加深理展示制作的小肠内表面

的折套模型。

解小肠及功能相适应的特点。小结：小肠是消化和吸

收的主要场所。

观察、理解小肠内表面的皱

布置P35练习第3题

壁及绒毛的作用。

课后完成

第三节合理营养及食品安全

教学目标

1.举例说出什么是合理营养

2.关注食品安全

3.尝试运用有关合理营养的知识，设计一份营养合理的食谱，关

心长辈的饮食。

4.认同环境保护及食品安全之间的统一性。

重点和难点

重点①关注合理营养和食品安全在健康生活中的意义；②学生

通过分析，认同环境保护及食品安全之间的统一性。

难点设计一份营养合理的食谱，将所学知识上升为意识，再

由意识转化为行为。

教学设计

学习内容学生活动教师活动

一、合理营养方案一：①学生课前为家长设计督促学生完成课前任务

一份午餐食谱；自主讨论不良饮并指导学生观察、自学、

1.不注意合理营养

食习惯、不合理营养的危害。②组织全班交流。

的危害。观察讨论归纳：怎样做才是合理

2.什么是合理营营养。③师生、生生合作为该班

制定一个合理营养文明公约。④

养？点评；引导学生对比了

再次为家长重新设计一份午餐解科学知识前后对健康

3.“我”该怎么做？

食谱，并对比哪一份更合理。先生活的作用。

4.运用知识指导生在全班评一评，比一比，然后参

活，设计午餐食谱。加全年级的设计赛，并把好的作

品办成生物专刊。创设问题情境，列举教

合理营养师在生活中了解到的典

方案二：4人小组合作进行自主型实例及指导学生阅读

性学习，阅读书上提供的信息并书上提供的报刊信息，

观察书上的插图或自制投影片，引入课题；引导学生讨

关注健康生活，

结合身边实例相互讨论交流，在论，组织并参及全班交

进行情感教育。

教师引导下进一步明确什么是流、点评，保证交流的

合理营养及其在健康生活中的正确性、有效性。归纳

重要意义；设计一份合理的午餐并用投影片展示该如何

食谱并利用节假日亲自烹调为合理营养。

长辈献上一份爱心。

二、食品安全

阅读课后“营养师”资料，拓宽课前提出课题（调查当

整体感知食品安全

视野。地青少年营养不更状

的重要性。

况；调查因不注意饮食

1.怎样购买安全食方案三：4人小组合作，以课题安全带来的危害）指导

品。形式展开调查，收集信息，进行学生开展调查（访问、

归纳整理，写出调查报告，课堂查阅资料）组织交流，

①包装食品的安全。

上小组交流，相互评价，并用所做出评价。

（会读包装内容）。学知识为家长设计一份午餐食

②非包装食品的安诺，为长辈敬孝心。（注：书上听取学生的资料发布，

全（有一双火眼金第三节内容可作为学生调查过引导学生分析，组织学

睛）程中查阅的资料之一。）生讨论。

学生根据课前布置，发布收集到组织学生分组讨论交

的有关食品安全的消息流。

2.预防食物中毒

学生阅读食品包装盒上的内容,

分组讨论，并推举小组代表进行对学生发言予以肯定并

发言纠正补充某些内容。

3.防止食品污

染。

学生就课前询问了解的常识进听取学生发言，鼓励学

行组间交流。

通过讨论，认同环境生多观察、多比校，建

保护及食品安全的议学生课后到菜市场进

统一性。行“实战演习”

小专家进行现场小讲座，学生

听取有关知识，并可提问和补和学生一起听取小讲

充0座，对进行表演的同学

予以充分肯定

4.了解绿色食品。学生思考问题，展开讨论，解决教师提出思考问题

问题。认真听取学生讨论并

学生讨论：1.能用发霉、变质的及时调控。

引导学生深层次地从防

通过多种途径，了解残羹剩饭或饲料喂养家禽家畜

治环境污染的角度认识

相关知识吗？为什么？

食品安全问题。

2、有人说有“虫眼”的蔬菜水肯定学生的分析，再次

果，农药含量少，可放心购买。强调保护环境的重要

对吗？性。

学生在教师启发下思考：实

际生活中哪些行为最终会导致指导学生阅读39页绿

食品的污染？色食品的资料，鼓励学

生上网查询，进一步了

学生通过讨论，认同环境保护及解该方面的信息。

食品安全的统一性。

展示讨论提纲，指导阅

方案一：学生阅读有关资料，思读，鼓励学生课外学

考并了解绿色食品的积极意义

和重要作用。展示讨论提纲，指导阅

读，鼓励学生课外学

方案二：根据诃论提纲小组自主

合作讨论人类活动及环保、食品

安全之间的关系，学生阅读“绿

色食品”资料，以便拓宽视野，

并自主地在课外收集此方面的

信息（如转基因食品）（可通过

剪报、上网查询、收看电视相关

节目、VCD光碟等途径获得。）

方案二：根据讨论提纲小组自主

合作讨论人类活动及环保、食品

安全之间的关系，学生阅读“绿

色食品”资料，以便拓宽视野，

并自主地在课外收集此方面的

信息（如转基因食品）（可通过

剪报、上网查询、收看电视相关

节目、VCD光碟等途径获得。）

方案二：根据讨论提纲小组自主

合作讨论人类活动及环保、食品

安全之间的关系，学生阅读“绿

色食品”资料，以便拓宽视野，

并自主地在课外收集此方面的

信息（如转基因食品）（可通过

剪报、上网查询、收看电视相关

节目、VCD光碟等途径获得。）

第三章人体的呼吸

第一节呼吸道对空气的处理

教学目标

知识及技能

描述人体呼吸系统的组成。

分析资料，说出呼吸道作用，

分析资料」^出呼吸道作用，

情感态度及价值观

认同呼吸道对空气处理能力是有限的:

体验“食不言”，养成“食不言”的好习惯。

体验“食不言”，养成“食不言”的好习惯。

重点和难点________________________________

重描述人体呼吸系统组成和呼吸道作用。

难点：说出呼吸道作用。

教学准备

教师准备:

1.呼吸系统组成图，写有呼吸系统各器官名称的纸片，双面胶。

2.给参加表演的学生提出要求的投影片

2.给参加表演的学生提出要求的投影片

学生准备：

小组所扮演角色的资料。

教学流程

教学设计

学习内容教师活动学生活动

1生活设问1.问题推断

2.简图展示2.舞贴标识

3.指导活动3.角色扮演

4,递进探究4.思考交流

5.小结陈述5.评议小结

教学过程

教师修改意见教师活动学生活动

引课

1.设问：鱼儿离不开水，这是众所1.思考回答：鱼离开水不能呼

周知的事实.你们知道是什么原因吸.它的呼吸器官继不能利用

吗？空气中的氧气。

2.探究：当一个人不小心落了水，若2.学生推断。

抢救不及时会导致意外死亡，有谁(1)可能是肠胃里进了大量

知道死亡的真正原因？的水。