人教版六年级语文上册期中复习教案 (一)

人教版六年级语文上册期中复习教案

教学过程:

课前故事：郑人买履

从前，有个郑国人，准备到集市上买双鞋穿。他先把自己脚的长短量了一下，做了

一个尺子。可是临走时马虎大意，竟把尺子忘在家中凳子上了。

他走到集市上，找到卖鞋的地方。刚要买鞋，却发觉尺子忘在家里了，就对卖鞋

的人说：我把鞋的尺码忘在家里了，等我回家把尺子拿来再买。说完，就急连忙忙地

往家里跑。

他匆忙忙忙地跑回家，拿了尺子，又慌惊慌张地跑到集市。这时，天色已晚，集

市已经散了。他白白地跑了两趟，却没有买到鞋子，

别人知道了这件事，觉得很惊奇，就问他；你为什么不用自己的脚去试试鞋子，而偏

偏要回家去拿尺子呢？

这个买鞋的郑国人却说：我宁愿信任量好的尺子，也不信任我的脚。

【道理】要按实际做事情、不顾客观实际的人，常常会做出荒唐可笑的事来。

一.教学连接

1、复习上节学问点：

2、作业评讲

二、新课讲解

（一）、教学重难点:

重点：1、驾驭前四单元的课文重点字词的拼法、句子的运用。

2、驾驭重点文章的句子的理解和体会文章的思想感情。

难点：1、课文主旨与一些重点句子的理解。

2、学会概括文章的中心思想与体会作者的思想感情。

（二）、教学内容

学问点一：重点字词的运用

【近义词】

轻快一一轻快欢悦一一愉悦清晰一一清晰优雅一一文静宛如一-似乎

娇小一小巧溶化一一消融异样一f别幽静一一宁静绵亘一-绵延

勉励一激励亵渎一轻视竣工一一完工主持一—主办艰难一—艰

难

恶劣一一险恶精密一一周密回击一还击阻挠一一阻拦要挟-―挟

制

限制一一操纵

偶然一间或泰然一一坦然照旧一一照旧惭愧一惭愧强制一强

行

嘱咐一一吩咐拒绝一回绝允许一准许山穷水尽—山穷水尽

灾难一火祸庄重一一庄重晶莹一日日九慷慨一一大方贡献-—奉

献

•夕辛

绚烂一一绚丽渺小一微小一和气天际一一天涯寂静-——沉

静

透亮一一光明赏赐一一赏赐威逼一威吓清晰一一清晰节制一一限制

肆虐——残虐盘踞——占据敬重——敬重劲挺——挺立险恶——凶

险

流连忘返——恋恋不舍同舟共济——生死与共交织——交织、交叉遨游一

一漫游

枯竭——枯干、干枯纹痕——纹路、痕迹

【反义词】

清晰一一模糊干燥一潮湿幽静一热闹松软-——坚硬异样——

正常

土匕土

亵渎一重视马虎一一仔细赞美一寸白贝杰出一一平凡恶劣一一良

好

-化.南4ii।皴汨）一杷灶

延入郎叔热l*W《妥街、引百做田

殊

甜蜜一一苦涩爱戴一一憎恶

不，喝R日人9日卅3一平知

，钥7业1方木1刃々明媚1兀J右1不口

过

责怪一一赞许热忱一一冷漠宽宏大量——心胸狭窄虚情假意一一真心实

尽、

清晰一一模糊消逝一一出现奢侈一-节约削减一一增加交叉一一平

行

敏捷一一呆板节制一一滥用细心一-马虎猛烈一一和顺荡漾一■■安

静

敬重一一粗暴渺小一巨大慷慨一-吝啬节制一-放纵爱护一一破

坏

赏赐一一吝惜枯竭一一丰富有限一-无限

4用修改符号改病句：银杏的一片叶子就像一把把精致的小纸扇。

5人与山的关系日益亲密，怎能不使我们感到亲切？

改为陈述句：______________________________________________________

6劳动过后，他汗水湿透了身上的衣服。

将划线的部分换成意思相应的成语：

五把下列句子组成一段通顺流畅的话，在（）里填上序号。

（）莫非我们的家长就是这样言传身教的吗？

（）过了寺门，只见众多的家长带着无知的孩子，跪在佛座前的蒲团上，虔诚膜

拜。

（）莫非这个木雕金身的佛像能救苦救难，做到有求必应吗？

（）一天上午，我与挚友到金山寺司郊游。

（）我为之一颤，感到困惑和担忧。

六、词语句子（24分）

（一）用“然”字组词，并分别填入下面的句子.（6分）

1、詹天佑不怕困难，也不怕讪笑，（）接受了任务。

2、岁月悠悠，唯有你（）如旧。

3、爷爷今年八十岁了，他（）能爬上五指山顶峰。

4、这种说法（）错了，所以大家都摇头。

5、天气预报说今日要下雪，傍晚，天上（）飘起雪花。

6、他（）工作忙，可是对业余学习并不放松。

七、下面的名字都是取自一些有寓意的成语，把其中隐含的成语写出来。（6分）

赵文武（）陈子龙（）王华茂

（）

李鹏程（）张一帆（）李富荣

（）

八、下面句子中没有语病的一项是（）

A、听了小明讲的故事，我不谋而合的笑起来。

B、张平的学习成果大大增加。

C、地球上的光明和暖和，都是送来的。

D、菜园里种着西红柿、黄瓜、扁豆等蔬菜。

【多音字】

缝釐补出差di兴xi奋尽jin管冲。锋望着

缝筵隙差d别兴奋xi尽jin力冲6床着Go迷

一叶扁dn舟供g6品困难nan多数0降6临模m6仿血言液

扁dn平供应gb灾难ndn数口不清倒戈G模血样血。管

倒倒o影参can天卷加过睡do觉

倒倒。下人参2n试卷Gn觉6得

【形近字】

欣（欣然）林（树林）语（语言）虚（虚心）仪（仪式）（留下）沮

（懊丧）

掀（掀起）淋（湿淋淋）梧（魁梧）虑（焦虑）议（争论）（溜走）阻

（阻挡）

蠕（蠕动）倦（疲乏）赚（赚钱）怒（生气）骚（风骚）（水槽）

嚅（嗫嚅）蜷（蜷缩）歉（愧疚）怨（埋怨）搔（搔痒）（糟糕）

晶（晶莹）莹（晶莹）蔼（亲善）资（资源）矿（矿产）（赏赐）滥

（滥用）

品（品尝）荧（荧光）竭（竭力）姿（姿色）旷（旷课）碣（踢球）监

（监视）

胁（威逼）睹（目睹）堵（堵住）悼（悼念）骏（骏马）竣（竣工）眷（眷

恋）

协（协作）赌（赌博）诸（诸位）掉（掉队）俊（俊美）峻（险峻）券

（证券）

【动动脑筋】

反问比方拟人夸张设问排比

1、每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。

（）

2、这山中的一切，哪个不是我的挚友？（）

3、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（：）

4、桃花潭水深千尺，不与汪伦送我情。（：）

5、我们会遗忘母校吗？不，恒久不会。（）

6、哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里耍把弯度改小，都耍经过

勘测，进行周密计算。（）

7、火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线

路。

省略号的主要作用有：①表示心理活动的时断时续。②表示省略递增的次数。

③表示语音的跳动。④表示说话结匕，半吐半吞。

1、古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（）

2、她忐忑担忧地想："他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够

他受的了……是他来啦？……不，还没来！……”（）

3、“感谢上帝，终于活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”（）

4、“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人胆怯。我可替

你担忧

呢！”

（

）

学问点二：重点文章具体讲解

第一单元

一、1、《山中访友》中作者探望的老挚友指的是山中的一切表达了作者对大

自然的酷爱之情。

2、“啊，老桥，你如一位德高望重的老人。”

这句话运用了比方的修辞方法,这样写的好处是：把“老桥”比方为“一位德

高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它静默无闻为大众服务的品质,

充分表达了作者对桥的赞美和钦佩。

3、“走进这片树林，鸟儿呼喊我的名字，露珠与我交换眼神。”这句话用了拟

人的修辞方法，这样写的好处是：这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露

珠这两位挚友间的默契和情意。

4、课文第五自然段，既运用了拟人和排比的修辞手法,把“我”和“山里挚友”

的深厚情意表达得淋漓尽致，又采纳了其次人称的表达方法,读来倍感亲切、热忱。

5、“我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，

血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。”

这句话是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想,表现了作者走进大自然物我

相融的境界。

二、1、《草虫的村落》一课，作者以奇异的想象,追随一只爬行的小虫

对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的宠爱

之情。

2、本文在表达上的突出特点是：(1)丰富的想象。(2)运用拟人和比方的修辞

手法。

一台、1、在本组课文中，我发觉了哪些值得借鉴的表达方法？

绽开联想和想象，表达自己独特的感受；受用比方、拟人等修辞手法，从不同角

度展示大自然无穷的魅力

其次单元

一1、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。课文讲了他主持修筑第一条完全由我

国的工程技术人员设计、施工的铁路干线的事。

2、詹天佑的爱国精神着重体现在哪些方面？

英勇受命：勘测线路；开凿隧道、设计“人”字形线路。

3、詹天佑修筑铁路过程遇到了哪些困难？怎样克服的？

id遇到的困克服的方法体现的精神

程难

勘测天气恶劣肃穆的工作看法、身先士卒的工作作

线路环境恶劣风、长+1国人志气的爱国之心

开凿居庸关：从两端同时爱国精神

隧道山势高，岩层向中间凿进科学看法

厚创建才能

八达岭：隧道中部凿井法

长

青龙坡度大设计“人”卓越的创建才能和爱国之心

铁

桥

路字型线路

一

二、1、《怀念母亲》的作者是季羡林。课文以回忆的形式,介绍了两位母亲

__一位是亲生母亲,一位是祖国母亲。“同样崇高的敬意和同样真挚的仰慕”充

分表达了作者对亲生母亲永久的懊悔，对祖国母亲不变的爱意。

2、说明词语：

寝担忧席：无法安稳入睡。文中指作者因为母亲的突然去世，心中感到无比懊悔，脑

海中始终出现着母亲的样子，在不断自责和愧疚中无法正常入眠。

思潮起伏：接二连三的思想活动。文中指作者在风雨交加的口子里，回忆着在故国的

亲人和挚友，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。

心潮腾诵；心情跳动、涌动。文中指作者想到自己的母亲和祖国母亲，心情特别激烈,

恨不得立即回到她们身边去，不想在国外停留。

结合课文内容，从以上词语中让我感受到：作者对亲生母亲永久的懊悔，对祖国

母亲不变的爱意。

在文中找到表达作者同样情感的语句（至少三处）

①我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

②然而这凄凉并不同一般的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地

糊在心头。③我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

第三单元

一、1、《穷人》是俄国作家，烈犬:乐尔斯泰,写的一个短篇小说。课文记述了

一个寒风胆哮的的夜晚，手郦和.通天主动收养已故邻屑西蒙的两个孤儿的故事。

赞美了桑娜和渔夫他们宁可自己吃苦也要帮助别人的美妙品质。

，如境，、心理清打谆口对话的描写,刻画了活敏捷现的人物形象。

3、课文第一自然段中的礴器写，费现桑娜的勤黄利和普，、。

4、而文中细致的心理口I写7表现了她既惊慌又担优M冲突心理,刻画了

一个充溢爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女形象。

5、人物对话，特性显明，渔夫的话显示他一北直.、型于助人的品反，桑娜说话断

断续续，表明她愧慌：题的内心，同样反映了她酷爱丈夫、怜悯夫蒙的和善品质。

6、听老师读句子，写出句中省略号的作用。

①她忐忑担忧地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够

他受的了……是他来啦？……不，还没来!为什么把他们抱过来啊？……他会揍

我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”（表示心理活动的时断时续）

②古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（表示省略递减的次数）

③感谢上帝，终于活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？（表示语意

的跳动）

④我嘛……缝缝补补……（表示说话结巴，半吐半吞）

7、“我们总能熬过去的！"“熬”的意思是：-丁受，说明渔夫为了抚养邻

居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛苦。

二、1、《唯一的听众》记述了“我”在一位清的号真诚无私的帮助下,由没

有信念堂会拉4濯岁到能够，世省科文茗晚会上2喊直至T的磔会演奏的事。赞扬了

丁惜、澈励年轻人成才的美植，表达了7莪,对老教授的钦佩：感谢之情。

2、文章开头点明父亲和妹妹对我的评价一一白痴，在表达中起到了什么作用?

答：为下文「我”走出家门，到林到练琴作铺垫,与一老教授的表现形成对比,

侧面赞美了老人对「我］的爱惜与翘？一

3、①老人为什么说百巨"耳朵聋?

出丁•对年轻人的爱惜，为帮“我”找回白信，老人谎称白」耳聋了。

②“我”为什么会遗忘她是聋子？

在老人热忱的激励下，“我”的琴技在不断地提高，在“我”的眼里，老人也不再

是一个聋子,她也专心感受琴声，一“我和她是用音尿在相互沟通。―

③为什么“我”觉得老人的眼睛彳象”深深的潭水'；？

从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、激励，读出了老人为“我”琴

技的点滴进步的兴奋。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。

第四单元

一、1、《只有一个地球》采纳科学小昴文的形式,介绍了地球的有关学问，阐明

白人类的生存“、只有一行蛀求”的事实，呼吁人类应当珍惜资源，爱护地球。

2、举例说说，支中运用了哪些说明方法?

①地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的漂亮壮丽，亲善可亲。（打

比）

♦同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（作比较）

③g是二个看至丛血衣壬三百多手米的星琰［二列数字）、

④地球所拥有的自然资源是看慑的。拿矿物资源莱至,它不是上帝的赏赐，而是

经过几百万年，摄至几亿年的地质改变才形成的。（举例子）

3、地球的可爱表现在：地球无私地哺育着人类，孕育着万物

它简单破裂是因为：各种缕由造成的的邂球的飒害

二、1、《这片土地是神圣的》作者是卬第口酋长西雅图。这篇饱含深情的演说辞

表达了印第安人对这片土地的留恋和对土地的爱:

2、文电首先用大量事实告知人们闾二地的餐二个那分郁是神圣的接着要求人

们善待河水、、量M工气、湾待动物;最终强调天地星人类的母亲,，入娄顺于大地。

3：体现文察话的中心句是：:假如现,磔,弃这片土胆，转让、给你仰，伤何苴宓

要记隹二座片士x也属神圣的：这句话在文中反复出现，产生了,二咏三叹的表达效果,

它的作用是：不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感］

【典型例文分析】

医药费一一满满一大杯牛奶

一个出身贫苦的男孩，为了积攒学费而挨家挨户地推销商品。

这天傍晚，他奔跑了一成天，又累又饿，可身上只剩卜一毛钱。他确定向卜

一户人家讨一口饭吃。

可是，当一人天使似的姑娘打开大门时，他却有点不知所措了。他不好意思

张口要饭吃，只求姑娘给他一口水喝。

姑娘看出他的乏累和饥饿，微笑着给了他满满一大杯牛奶。

男孩饥不择食地喝完牛奶，嗫嚅地说：“我应当付您多少钱？”

姑娘照旧微笑着对他说：“您不用付钱，妈妈常常教育我们：施以爱心，不

图回报。”

泪水涌上了男孩的眼眶，他轻轻地说：“则，就请你接受我由衷的感谢吧！”

其实，男孩原来淮备退学的，如今，他仿佛看到上帝在朝他点头微笑，他觉

得浑身有劲，男子汉的豪气又迸发出来了。

若干年之后，有一个来自小镇的姑娘得了一种罕见的重病。当地医生手足无

措，只好把她送到大城市去，请专家们会诊治疗。

•名出名的医生参与了会诊。他看到病历上记载的家庭地址，立刻直奔病房。

来到病床前，他一眼就认出了：这个病人就是当年送过满满一大杯牛奶给他喝的

天使。他回到办公室，决心竭尽所能回报这个“施以爱心，不图回报”的姑娘。

经过艰辛努力，手术成功了，姑娘慢慢康复。这位医生要求医院把账单送到

他的办公室，他付清了一切费用，并微笑着签上自己的名字。

姑娘坚持要知道她应支付多少医药费。可是，当账单送到她手上时，她又不

敢看，因为她确信：这笔费用将花去她全部的积蓄，或许，还不够。最终，她还

是鼓起志气，颤抖着翻开了这沓厚厚的账单。末尾的签字锁定了她的H光，她不

冰“医药费」二满满一大杯牛奶。霍华德•凯利医生。”

1、这是一个真实的故事，尽管它显得有些巧合。人们之所以传诵这个故事，是因

为它颂扬｛-■。的借］商品德。

2、“满满一大杯牛奶”产生不了多少热量，可它却能让男孩“觉得浑身有劲”，

打消了退学的念头，直至走向成功，你觉得其中的缘由是什么？

3、这个故事不长，但到处都有照应。你能找出运用了照应手法的地方吗？请你至

少举出两处，并谈谈这种写法的好处。

4、请用文中的词语给短文换个题目，或依据中心拟个题目。

5、请你概括文章的中心思想？

【美丽例文共享】

我是大自然中的一员

自然界中，雨是一抹绚烂秀丽的色调，有蒙蒙的细雨，有狂风怒吼的暴雨，有闪

电雷鸣的雷阵雨。而我是淅淅沥沥的秋雨。

淘气的我起先霏霏地飘洒，密密麻麻的洒地面上，但是无声无息。我放眼望去,

整个大地面貌一新，我仿佛给大地挂上「一层簿簿的帘子。小树们贪欲吸着雨露，爱

美的花儿们脱下自己五彩缤纷的长裙，松鼠孩子躲在树枝下，摊开小手接着水滴，并

兴奋的叫着下雨啦下雨啦。树林是则宁静，只有雨打在落下的树叶上，融入泉水中，

滴在每一个小动物的脸上。雨，如丝如缕飘向森林，织起了一张无崖的绿茸茸的地毯。

不知不觉我来到了田野。我环顾四周，你看田野里层层梯田一片金黄，一人高的玉

米，像老人捋着胡子笑口常开，沉甸甸的金黄色的谷子向你低头鞠躬表示欢迎。红通

通的苹果，黄澄澄的梨，红玛瑙似的大枣子，咧开大嘴的石榴，灯笼似的西红柿，金

黄的稻田里，已有农夫在开镰割稻，这是成功的秋天，丰收的秋天。秋天的田野啊！

金黄灿灿，一望无际，到处是金黄的稻浪。秋风拂过那沉甸甸的稻穗，发出声响，仿

佛在督促人们：“快收吧，快收吧！”这已到丰收的季节了。我微笑的望着稻田，我舞

动着，将雨泼洒。我用劲全身的力气，因为我知道这场雨过后是农夫的笑脸，是丰厚

的丰收。

我笑着离开了田野，来到了熙熙攘攘的都市里。人们撑着花花绿绿的伞，滴滴哒哒

声音化成了一个一个的音符，跳入了大自然的乐曲中.公路上畅通无阻，没有喇叭的

不和谐之声，没有大声喧哗的吵闹声，只有蒙蒙的雾，细细的雨。一切是则宁静祥和。

我哗啦啦唱起歌，咦，远处波涛汹涌的不是大海吗？我急速飞奔，要知道看大海

始终是我的愿望。巨浪一次一次打击着海面，时而宏伟，时而柔软。水面上的波浪翻

动着，滚动着。伴随着激情澎湃、急速宏伟的海浪我不禁在天空中跳起了迪斯科。海

浪越翻越勇，我越跳越快，雨越下越大。

慢慢的云散了，雨越来越小，越来越小。空气则清爽，人们收起了自己手中的伞，

小动物们也纷纷从树下跑