人教版七年级下册地理教案三篇

人教版七年级下册地理教案三篇

教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程

标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以

课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方

法等进展的具体设计和支配的一种管用性教学文书。

教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、

教学准备、教，以下是为大家整理的关于人教版七

年级下册地理教案3篇，供大家参考选择。

人教版七年级下册地理教案3篇

【篇一】人教版七年级下册地理教案

第六章我们生活的大洲一一亚洲第一节自然

环境地形和河流（第一课时）学问目标1初步相

识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；2能结合

地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。实力

目标1初步驾驭运用地形图和地形解剖面图及相关

资料的实力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；2

理解河流分布与地形之间的关系。

情感，看法目标1造就学生酷爱我们所居住的大

洲一一亚洲的良好情感，激发学生的傲慢感；2通过

参与视察，分析，探讨，竞赛，辩论等课堂活动，造

就学生的创新意识，实践实力和合作精神。教学重

点t1亚洲的位置特点；2亚洲地形与河流分布的

关系。教学准备资料图片，幻灯片，投影片教学

过程：师生活动教学提示与建议导入：点出上

学期从全球角度，遵照地理要素来探究问题。这个学

期以大洲为探究对象，去探究某一个区域的地理环境

状况。通过一系列提问，让学生答复，引出亚洲。（展

示“东西两半球图“）复习七大洲、四大洋的名称和位

置m师：要相识一个大洲，首先要明确它的位置。

视察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半

球？小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它

的纬度位置。完成P3活动一（1）（2）

引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。视

察亚洲四周的大洋，各位于亚洲的方位。亚洲四周的

大洲，各位于亚洲的方位。学生看图答复。小结:

这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。完

成P3活动二⑴（2）

（展示“亚洲的范围图〃）引导:亚洲和其他大洲之间,

有些是以海洋作为自然洲界，有些大陆相连的地方那

么是人为划定的洲界限。如亚洲与非洲，亚洲与欧洲

之间。提问：参照地图能描述出亚洲与四周其他大

洲的界限吗？学生读图探讨答复：亚洲西北以乌拉

尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和

土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运输

河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与

大洋州隔海相望。过渡：让学生大致读出亚洲所跨

的纬度位置，与其他大洲比拟一下，看有什么不同。

（引导学生先大致目测，与亚洲相比，只比拟南美洲

和非洲）顺承：亚洲不但所跨纬度最广，而且还有

许多世界之最。（展示“七大洲面积比拟”图）从今

图可以看出亚洲面积最大。（展示东西两半球图）比

拟亚洲和其他大洲的东西距离，得出亚洲东西距离最

大。小结：依据以上的视察和分析，让学生用简练

的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围。（通过

双边活动，训练学生的归纳总牢固力）亚洲是世界

第一大洲。引导：由于亚洲面积广袤，国家众多，

有50多个国家和地区，人们依据地理方位的不同，

又结合人文和自然环境特征的差异，把亚洲分成几个

分区，共有几个分区？中国位于哪个分区？再视察,

同在东亚分区的还有哪些国家？（展示亚洲地理分

区图）学生读图探讨答复。接着引导：其他的分区

是不是都与中国接壤？分别位于中国的哪个方位？

学生读图探讨答复。过渡：要了解一个大洲的自然

环境，除地理位置外，还需相识它的地形、湖泊、河

流及气候等方面。讲解并描述世界第一大洲的亚洲地

形的特点。（展示“亚洲地形图”）引导：这种地形

图上不同的颜色代表不同高度，可以直观地看出不同

地形类型，这是哪类地形图？生：分层设色地形图。

（指导学生根本的读图方法）视察下方的陆高海深表。

结合地图判定不同的颜色各代表什么地形。我们来相

识一些主要的地形区，描述一下他们的位置和大致海

拔。（请不同组的学生绽开竞赛，抢答，活泼气氛，

增加组内的合作意识。）A组：青藏高原、喜玛拉雅

山及主峰B组：帕米尔高原、蒙古高原C组：西西

伯利亚平原、华北平原、印度河平原和德干高原、伊

朗高原D组：阿拉伯半岛、马来半岛学生查图探讨

答复出各地的地理位置，海拔高度。引导：依据以

上的读图分析，从位置和海拔两方面考虑，看出亚洲

地形特点：起伏很大，地势中间高，四周低。引入

地形剖面图。（展示“亚洲大陆沿30度北纬的地形剖

面图和北美洲沿40度北纬的地形剖面图〃）视察区分

两图。学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现

出起伏大，中部高，两侧低的特点。而北美洲在东西

方向上地势西高东低。过渡：河流是构成自然环境

的另一重要因素。（展示“亚洲地形图〃）在图上找

出几条大河，视察河流的位置、流向及注入的海洋。

归纳亚洲的大河在分布上的特点。特点：受地形影

响，亚洲地势的中高周低确定了河流多发源于中部，

向四周放射状分布的特点。在这些高山大川之间，

还有一些著名的湖泊。请大家在图上找出：里海、贝

加尔湖、死海。（展示阅读材料只能感有关资料，指

导学生进一步结合地图理解其特征）板书设计：第六

章我们生活的大洲一一亚洲第一节自然环境一、

位置纬度位置：主要位于东半球和北半球海陆位置:

太平洋西岸、印度洋北岸、北冰洋南岸位于欧洲西

侧、非洲东北侧、大洋洲北侧、北美洲西南侧边界：

P2二、地形和河流地形：亚洲地面起伏很大，地势

中间高，四周低。河流：向四周呈放射状分布

设计者：广州市第四十中学政史地科组何冬

第六章我们生活的大洲一一亚洲第一节自然环境

困难的气候（其次课时）教学目标学问实力目标1、

初步驾驭亚洲气候特征2、能运用气候类型分布图，

气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气

候特征及主要影响因素；3、理解亚洲东部和南部

的饿降水与夏季风的关系以及对农业的影响。4、初

步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自

然环境特征。情感看法目标：1、通过学习亚洲气

候与位置、地形、农业的关系，分析气候特征的影响

因素，足见形成追根求源的探究意识。2、引导学

生踊跃参与读图分析、探讨竞赛等活动，开展逻辑思

维、造就创新与合作意识。重难点：重点是气候特

点及其主要影响因素。难点是比照不同城市的气温

曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要缘由。

教学过程：师生活动教学提示与建议导入：（从

今日的天气等话题导入，密切联系生活实际。提示：

冬夏两季的气温差异和降水差异。）依据自己的生

活体验，想想我们广东的气候有什么特点？生：夏

季高温多雨，冬季寒冷枯燥。引导：气候是自然环

境的主要组成局部，对人类生活的影响很大。作为世

界第一大洲，面积广袤，地形困难，气候差异很大。

（展示“亚洲气候类型图”）亚洲主要有哪些气候类型?

学生看图答复。引导：全世界的主要气候类型有十

一种，仅亚洲就有9种，说明白什么？生：亚洲气

候类型困难多样。师：视察其中分布范围最广的气

候类型是什么？主要分布在哪儿？生：温带大陆性

气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中

西部。接着引导：距离海洋的远近如何？距海遥远，

深化亚洲大陆内部。〔展示“亚洲气候类型图”，并在

上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托的位置）

（引导学生分析温带大陆性气候的特点，留意逻辑层

次、由简到难，有分到总，讲解并描述气候两大要素：

降水和气温，分析上述城市的气温顺降水季节变更特

点）学生分析探讨小结：温带大陆性气候的特点是

全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季。过

渡：降水对于人类的重要性不言而喻，陆地上的淡水

来源主要来自于大气降水。（展示“亚洲气候类型图”）

引导：亚洲降水比拟多的气候类型除了位于赤道旁边

马来群岛的热带雨林气候外，还有集中季风气候全年

降水量相比照较多，是哪几种？主要分布在哪儿？

生：热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候

主要分布在亚洲的东部和南部。（老师简洁说明何

谓季风气候，在亚洲图上画箭头简洁示意，补充三种

季风气候的降水季节支配图和降水年际变更图，帮助

学生分析季风气候降水的特点）小结：降水的多少

与夏季风有什么关系？夏季风强大一一降水多，反之,

降水少接着启发：假如降水过多或过少会造成什么

后果呢？（展示有关干旱和洪涝的视频、图片）学

生看材料分析，旱涝灾难对农业影响大。小结：所

以在亚洲东部和南部季风区内，由于夏季风的影响易

发生旱涝灾难。引导：依据以上分析，从气候类型

及分布范围看，亚洲的气候主要有什么特点？学生

分析得出结论：气候困难多样、季风气候显著、温带

大陆性气候分布最广。过渡：为什么会形成这么困

难的气候？主要受了哪些因素的影响？（以亚洲的

几个城市｛前述｝为例，提示回忆上册学过的“影响气候

的主要因素〃学问，引导学生总结出气候与位置的关系

及气候与地形、地势的关系）小结：影响亚洲气候

的因素，除了纬度位置和海陆位置外，还有地势及其

他因素，但主要的是纬度位置和海陆位置。引导：

用以上分析做练习（造就学生综合分析实力）展示

非洲气候图提问：在图中，非洲的饿气候分布有什

么特点？分析主要的影响因素。总结：赤道穿过非

洲中部以热带气候为主，热带雨林和热带草原气候

分布很广气候类型南北对称，以赤道为中心影响因

素：纬度位置，还有地势凹凸等总结本课要点。板

书设计：第六章我们生活的大洲一一亚洲第一节

自然环境第六章我们生活的大洲一一亚洲其次节

人文环境亚洲一一世界上人口最多的大洲（第一课时）

【教学分析】1.教学内容分析：本节教学内容是学生

学习区域人文环境的第一节，因此教与学的活动应重

视对学生学习，以及对分析区域人文环境主要方法的

指导。本节内容共分为三局部:“人口最多的大洲〃、“多

样的地域文化〃、“经济开展的差异”，主要表达的是区

域之间“差异〃，因此在设计教与学活动内容时应抓住

"差异"这个核心去设计。本节支配2课时教学，第一

课时主要是让学生体验亚洲人口与其他大洲的差异

和亚洲内部地域文化的差异，为下面的学习奠定根底。

其次课时着重让学生学会分析差异的缘由，理解自然

环境与人类活动的关系。2.学生状况分析：人地关系

是当前的热点问题，地域文化对于好动又新颖的初

一学生来说也特殊具有吸引力，同时学生通过其生活

环境、媒体报道、互联网等途径对这些内容也有了必

需的相识，但对人口所引发的问题以及各地区文化与

当地的自然条件、民族习俗等关系还没有进展过系统

的、深层次的思索，而且是初次学习区域地理的人文

环境。3.课程资源分析：本区地处长江中下游区，也

是人类文明发祥地，日常生活的衣、食、住、行已表

达出本区的文化内涵，学生对其有着丰富的感性相识。

另外班级里少数民族学生的文化背景，媒体上精彩纷

呈的地域文化报道等都是我们可干脆利用的教学资

源。

【教学构思】1.从变更教学目标的表述形式入手，渗

透素养教化新理念长期以来，传统的地理教学目标是

以基于认知的“双基”为主宰，学生的情意开展、学习

过程的体验及方法的学习被紧要忽视。地理新课标以

“学问与技能”、“过程与方法"、"情感看法与价值观”

三方面整合的目标全面刷新了传统的以“双基〃为主的

教学目的，为地理学科的全面育人指明白正确方向。

2.从“体验对生活有用的地理”理念启程，组织编制教

学内容传统的地理教学将地理课程视为学校的一门

课，以老师、课堂、课本为中心的教学模式被强化,

使地理课堂变得封闭、孤立，使之与活生生的大自然

和丰富多彩的人文世界日益疏远，使学习者难以感知

地理的魅力，难以体悟地理的价值。而地理新课标明

确提出：“学习对生活有用的地理”、"形成学校与社会、

家庭密切联系，教化资源共享的开放性地理课”，为此

我设计了二个课前准备活动：一是将P11活动2设计

成游戏方案；二是由同学自由组合，以艺术家、人类

学家、文化学者、建筑学家、服装设计师等身份组建

考察团，在网上模拟“南中国海一地中海〃这条线路去

考察，感受不同的地域文化特色并选取最感爱好的内

容，以独特的方式表现出来。目的是让学生深切感受

到地理与现实生活的休戚相关，由此激发学生学习地

理的猛烈内需和缔造力。3.从转变学生的学习方式和

老师的教学方式入手，设计教学活动地理新课标大力

倡议自主、探究、体验、合作的学习方式，充分敬重

学生的主体地位，激发学生的主动缔造及协作精神,

老师由课堂的主宰者转变为师生和谐互动的引导者,

即学习共同体中“同等的首席“，帮助学生制定适当的

学习目标，选择必要的学习策略，创设丰富的教学情

景，激发学生的情趣动机，引导学生质疑问难、求索

反思。为此我支配了本节课的教与学活动：①课前准

备②游戏、质疑、问题整合③表演④反思

【篇二】人教版七年级下册地理教案

第六章我们生活的大洲一一亚洲

第一节位置和范围

教学目标:

1、学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描

述一个区域的地理位置。

2、知道世界第一大洲。

3、学会描述一个区域的范围。

4、了解亚洲的地理分区。

教学重点：

通过对亚洲的学习，驾驭相识大洲的根本方法。

教学难点：

学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地

形剖面图描述区域某一地势变更及地形分布特点。

教学准备：

挂图、地形名称卡片

课时支配：2课时

第一课时位置和范围

教学过程

一、导入新课：

播放视频：视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜

古迹，并配以漂亮的音乐。

老师提问：结合我们平常接触的电视、电影、报纸、

网络资料，谈谈自己知道的亚洲。

学习探讨答复。

老师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既

有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原；既有世界

第一顶峰，又有世界最低洼的地方。这就是我们居住

的大洲。它有众多的高山和大河，有绚丽的文化，有

漂亮的风景。它就是雄踞东部的亚洲。

板书：一、雄踞东部的大洲一一亚洲

二、出示学习目标（同上）

三、新授：

（一）温故知新（生回忆亚洲地名的由来）

亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”。公元

前2000年中期，腓尼基人在地中海东岸（今日的叙

利亚一带）兴起，建立起强大的腓尼基王国。他们的

航海水平特别超群，活泼于整个地中海。常见的海上

活动，要求腓尼基人必需确定方位。所以，他们把地

中海以东的陆地称之为“Asu〃，即“东方日出之地”，所

指范围后来逐步扩大到整个亚洲。把地中海以西的陆

地称为“Ereb”，意为“西方日落处”，后来被用来指代

整个欧洲。

（二）亚洲的地理位置和范

相识一个大洲，先要从"在哪里”入手，也就是明确位

置，搞清楚范围、边界。那么，应当如何描述亚洲在

世界中的位置呢?

师点拨描述区域地理位置的一般方法:半球位置、

海陆位置、经纬度位置

［活动］:看图探讨答复：

1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西

半球、南北半球中的位置。（绝大局部在东半球、北

半球）

2•读图6.2《亚洲的范围》,找出亚洲的纬度位置

①最北：81°N；最南：11°S；

②最东：170°W；最西：26°E

3.读图6.2《亚洲的范围》，了解亚洲被哪些大洲和大

洋包围？

亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别面临北冰洋、

太平洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，

东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相

望。

［学以致用］:读图6.23“北美洲的位置和范围”，

1.简述北美洲的半球位置。

2.说出北美洲的经纬度位置。

3.找出北美洲四周的大洋、大洲，说出它们分别位于

北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位置特点。

［活动］:师生互动，完成第5页活动题：比拟北美洲

和亚洲的位置和范围差异。

四、课堂小结：

相识区域，首先要相识区域的地理位置和范围。大洲

的地理位置，可以从半球位置、海陆位置和经纬度位

置等方面加以描述。

五、作业支配:

完成地理填充图册同步练习。

教学反思：

其次课时位置和范围

教学过程：

一、老师导入：

我们的环球之旅已经到达了我们祖国所在的大洲一一

亚洲。亚洲在许多方面值得亚洲人傲慢。接下来，就

让我们通过自己的双手和眼睛来验证亚洲之最。

二、活动内容：

（一）算一算一一世界第一大洲

你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲?

［小组探讨］

1.计算：

a.跨纬度数（约92。，大局部在北半球，跨寒、温、热

三带）

b.地球上纬度相差1度，距离约110千米，那么亚洲

南北距离（10120千米）

c.跨经度数（约164。，大局部在东半球）

d.比拟和其他大洲的东西距离。

2.读图6.4《七大洲面积比拟》，亚洲面积是多少，相

当于几个欧洲和南极洲面积之和？（三个欧洲和一

个南极洲面积之和）

得出结论：为什么说亚洲是世界第一大洲？

1.跨纬度最广（跨寒、温、热带）

2.东西距离最长

3.面积最大（4400千米）

（二）找一找一一亚洲的分区

通常，亚洲遵照地理方位还可以划分为东亚、东南亚、

南亚、西亚、中亚和北亚6个区域。

读图6.5《亚洲地理分区》,结合图6.5《亚洲地形、

政区》,回答下列问题：

①新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区

②世界其次人口大国一印度属于亚洲的哪个地理分

区

③阿富汗属于亚洲的哪个地理分区

④北亚局部属于哪个国家的领土范

⑤哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区

⑥中国属于亚洲的哪个地理分区，这个地理分区还包

括哪些国家?

学生读图分析：看图6.6景观图，描述图片中居民的

生活。

图1西亚一一游牧一一穿着宽松的长袍

图2北亚一一狗拉雪橇一一皮衣

图3南亚——捕鱼

图4东南亚——长屋

四幅图说明由于面积宽敞，亚洲各地的自然环境的地

区差异很明显，也就造就了居民生活的差异。

三、师生共同小结:

今日的旅程即将完毕，请你们谈谈有什么收获。

四、作业支配:

完成地理填充图册同步练习。

板书设计：

教学反思：

其次节自然环境（地形和河流）

【教学目标】

1、通过对亚洲的学习，运用地图及有关资料归纳出

大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系

2、理解河流分布与地形之间的关系。

3、造就学生酷爱我们所居住的大洲一一亚洲的良好情

感，激发学生的傲慢感；

【教学重点】

亚洲地形与河流分布的关系

【教学难点】

运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变更及

地形分布特点。

【教学方法】

讲授法、读图指导法、练习法等。

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

【练习】

读“亚洲地形图"，答复:

⑴A山脉；B山脉；C山脉;

（2）河流：D；E

13）高原：G高原；

H高原；

（4）平原：①平原；

②平原；

（5）半岛：③半岛。

其次节自然环境（困难的气候）

【教学目标】

1、能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状

图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素;

2、理解亚洲东部和南部的饿降水与夏季风的关系以

及对农业的影响。

3、初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大

洲的自然环境特征。

【教学重点】

气候特点及其主要影响因素

【教学难点】

比照不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成

气候差异的主要缘由。

【教学方法】：

讲授法、读图指导法、练习法

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

【练习】

读“亚洲气候图”，答复：

（1）写出图中序号代表的气候类型名称：

④气候；⑤气候；

⑥气候；⑦气候；

⑧气候。

（2）亚洲各种气候类型中，影响范围最大的

是气候；降水最多的是气候。

（3）亚洲最北面主要为气候。

（4）图中⑧的气候特点是：全年温差（大、小）,

降水（多、少）

（5）图中孟买所处纬度位置较（高、低），属

于（热带、温带、寒带）气候

（6）读图8,各月的气温平均大约在（）左右

A.-10℃B.0℃C.10℃D.20℃

（7）图8中各月的降水支配是否匀整：。结合降

水量、气温变更特点，它最可能是上图7①〜⑨中的

哪一个气候类型：。

第七章我们邻近的地区和国家一一日本

教学目标：

（一）学问与技能：

1.能运用地图和数据分析出日本的国情以及依据其国

情说出日本经济开展的策略。

2.能运用地图说出日本工业带的分布特点并能分析其

分布缘由。

3.能说出日本在开发利用自然资源和爱惜环境方面的

经验。

4.能说出日本与其他国家在经济、贸易等方面的联系。

（二）过程与方法：

学生在老师的引导下，通过阅读文字和分析图表数据

以及小组探讨、沟通看法等学习活动，去学习学问、

达成目标。

（三）情感看法与价值观：

1.通过对日本经济依靠性强的分析，懂得对待问题要

一分为二的辨证思想。

2.初步树立开展经济要爱惜世界环境的人地观。

3.通过学习日本因地制宜、扬长避短的开展经济方式,

对从化经济开展的方向和趋势有所理解并能学以致

用。

教学重点：

运用地图和资料，分析一个国家的国情，并分析其经

济开展特征。

教学难点：

学生自己读图分析日本的自然和经济特点

课时支配：

2课时

第一课时

第七课时

【课题】第七章我们邻近的国家和地区其次节

东南亚（第一课时）

【教学目标】

（一）学问与技能

1、了解东南亚处东方“十字路口”的重要地理位置；

2、两种热带气候的特点及对农业生产的影响：主要

农作物及分布；

（二）过程与方法

学习搜集资料，依据图和相关资料，分析东南亚在世

界交通的地位，初步学习分析某一地区的地理位置特

征及重要性。

（三）情感、看法与价值观

通过对东南亚自然环境的学习造就学生正确的人地

和谐开展观。

【教学重点】

1、东南亚的“十字路口”的位置最重要性。

2、两种热带气候的特点及对农业生产的影响。

【教学难点】

1、分析东南亚的"十字路口”的交通位置。

2、东南亚物产与气候的关系。

【教学方法】

读图分析法、比拟法等

【教学准备】

1、东南亚课件。

2、学生查阅东南亚相关资料。

【教学过程】

一、情景导入（3分钟）

二、学导达标（25分钟）

学习任务一：十字路口的位置（15分钟）

学习任务二:热带气候与农业生产（10分钟）

三、归纳总结（3分）

四、智能测评（7分钟）

老师出示测评题，提出具体的方法、时间等要求，学

生独立标准完成后，师生共同矫正、补偿。

（一）选择题

1.东南亚以下国家中，属于我国邻国的是

（）

A.新加坡B.马来西亚C.老挝D.泰

国

2.东南亚以下国家，属于世界重要稻米出口国的是

()

A.缅甸B.菲律宾C.马来西亚D.印

度尼西亚

3.以下关于东南亚自然环境的表达，正确的选项是

()

A.本地区全年气温高，降水丰富，降水季节支配比

拟匀整

B.中南半岛上的主要山脉、大河多由北往南延长

C.马来群岛沿海平原面积较大，土壤肥沃，是农业

兴盛地区

D.中南半岛位于板块交界旁边，多火山、地震

4.以下关于东南亚一些国家首都分布的地理特点的

表达，正确的选项是()

A.柬埔寨首都金边位于湄公河三角洲

B.越南首都河内位于湄南河三角洲

C.老挝首都万象位于伊洛瓦底江三角洲

D.泰国首都曼谷位于湄公河三角洲

5、关于东南亚的表达，正确的选项是

()

A.位于亚洲和欧洲、太平洋和印度洋之间的十字路

口，是东西方交通要道。

B.由马来半岛和马来群岛两局部组成。

C.气候类型主要为亚热带季风气候和热带雨林气候。

D.居民主要是黄种人，是世界上人口密度较大的地

区之一。

（二）、读东南亚图，完成以下要求。

（1）东南亚的范围，包括半岛

和群岛的大局部，

（2）填注图中序号代表的地理事物：

国家：1.2.3.

4.5.

海洋、海峡：12.13.14.

（3）马来群岛多火山，其主要缘由是什么？

（4）近年来，兴盛国家的不少汽车公司纷纷到马来

西亚投资，开办轮胎制造厂，试分析其缘

由：。

（5）图家6是世界上最大的国家，属于

气候，

特征是，降雨类型是。

（参考答案：

（一）、选择题1、C2、A3、B4、A5、

D

（二）、综合题

⑴中南半岛马来群岛

（2）1越南2老挝3缅甸4泰国5柬埔寨；12

印度洋13太平洋14马六甲海峡

（3）位于板块交界处，地壳活泼，所以多火山地震

（4）因为马来西亚是世界最大的橡胶生产国，在马

来西亚建轮胎厂，靠近原料产地，可降低生产本。

（5）群岛国家热带雨林气候终年高温多雨

对流雨

五、网络构建（3分钟）

word/media/image9.gif

word/media/imagelO.gif东南亚中

南半岛••热带季风气候

马气候及分布马来群岛一热带

雨林气候

马来群岛热带农作物--世界上重要的热

带作物生产基地

第八课时

【课题】第七章我们邻近的国家和地区其次节

东南亚（其次课时）

【教学目标】

（一）学问与技能：

1、了解东南亚人口和城市的分布、人口构成；

2、丰富的旅游资源和兴盛的旅游业。

（二）过程与方法：

1、结合中南半岛地形、河流特点，分析东南亚的自

然条件对人口和城市分布的影响，

找出世界人口和城市分布的一般规律。

2、用口头或书面语言表达教材中有关图表、地图中

的地理信息，并加以分析。

（三）情感、看法与价值观:

了解华人华侨对所在国的经济建立和我国的经济建

立做出的奉献，增加学生的民族傲慢感。

【教学重点】

1、分析中南半岛的地形特点；

2、分析东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响,

驾驭世界人口和城市的一般分布规律。

【教学难点】

东南亚的自然环境对人类活动的影响。

【教学方法】

读图分析法、归纳法等

【教学准备】

1、东南亚地图；2、东南亚课件

【教学过程】

一、情景导入（2分钟）

二、学导达标（25分钟）

学习任务一：山河相间与城市分布（18分钟）

学习任务二:华人和华侨集中的地区（7分钟）

三、归纳总结（3分钟）

四、智能测评（8分钟）

老师出示测评题，提出具体的方法、时间等要求，学

生独立标准完成后，师生共同矫正、补偿。

（一）连线题

1.把下面的国家与其相应的首都、流经首都旁边的

河流分别用线连接起来：

缅甸河内湄南河

泰国金边红河

越南万象湄公河

老挝曼谷伊洛瓦底江

柬埔寨仰光萨尔温江

（二）读图题

下列图是“东南亚地区山河分布、海陆分布略图〃，读

后完成以下要求：

（1）将以下地理事物用相应的代号填在图中正确位

置：[]

A.中南半岛B马来群岛C.湄公河

（2）将图中代号所示的地理事物名称及其相关内容

填在下面横线上:

D市，属气候。

E海峡，F岛，按纬度划分，该岛位

于半球。

（3）东南亚最大的平原是,东南亚大河

中，流经国家最多的河流是河，从上游到下

游,这条河依次流经了、、、

、和，最终注入

海。

（4）马来群岛位于板块、板块和

板块交界旁边，所以多火山、地震，其中火

山分布最多的国家是-

参考答案：

（一）连线题

1.缅甸一仰光一伊洛瓦底江泰国一曼谷一湄南河

越南一河内一红河

老挝一万象一湄公河柬埔寨一金边一湄公河

（二）读图题

（1）略

（2）马尼拉热带季风马六甲爪哇南

（3）湄公河三角洲湄公中国缅甸老挝泰

国柬埔寨越南南

（4）亚欧太平洋印度洋印度尼西亚

五、网络构建（3分钟）

word/media/imagel2.gif

第九、十课时

课题：第七章第三节印度

教学目标：

（一）学问目标

1.利用地图说出印度的位置、邻国、首都；知道印度

是仅次于中国的世界人口大国。

2.读图指出印度主要的地形种类和地形单元，知道主

要河流、平原、山脉和高原。

3.依据阅读材料说出印度“绿色革命〃的主要措施以

及粮食生产取得的成效。

4.看图说出印度的主要工业部门及分布区；举例说出

印度高新技术产业开展状况。

（二）实力目标

1.学会运用文字和数字资料，说明印度人口增长的特

点，以及人口过度增长给经济开展带来的影响。

2.依据地图和资料，分析说明印度的热带季风气候与

水旱灾难频繁发生的缘由，造就学生由表及里地综合

分析实力和解决实际问题的应用意识。

3.通过分析印度工业开展与资源的密切联系，相识因

地制宜开展经济和工业布局的根本学问。

（三）情感、看法、价值观目标

1.从印度根本国情与工业部门的今昔比照中，初步树

立一分为二的评价意识。

2.通过对印度人口问题、水旱灾难的缘由等学习，造

就学生相识到各地理要素之间相互影响相互制约的

关系，树立可持续开展观念，树立开展中国家也能腾

飞的坚决信念。

教学重点：

印度的人口问题和粮食问题；热带季风气候与水旱灾

难频繁发生的关系；印度主要的粮食作物及分布地区;

印度工业中心和原料产地的密切关系。

教学难点：

印度水旱灾难的缘由。工业开展特点。

教学方法：

演示、探讨、归纳、图表分析为主的方法。

教学准备：

多媒体课件

课时支配：

二课时

教学过程：

第一课时

（导入新课）

多媒体课件演示一组印度的自然风情、民间舞蹈和世

界"七大奇观”之一泰姬陵等图片，提问：这些反映的

是哪个国家呢？（印度）。老师简述介绍印度是世界

文明古国，指出与我国的可比性，明确学习目标，提

高学习爱好，导入新课学习。

板书：第三节印度

一、位置和范围

（新课教学）

1、进入主页的，课件演示：图7.32"印度在世界的

位置〃，“印度的地形，，，提问，学生描述：印度的海陆

位置，主要陆上邻国和隔海相望的国家及方位，比照

国家面积，读出印度首都。（学生答复略）。重点突

出：印度是南亚面积最大的国家。

2、课件演示：图7.34“印度的地形〃，引导视察：印

度的地形特点，找出主要的河流、平原、山脉和高原。

3、学生读图，答复：主要河流是恒河（印度人心中

的母亲河，圣水河），印度地形可以分成三大地区,

西北部是喜马拉雅山南侧山地，中部是恒河平原，南

部是广袤的德干高原。

4、老师讲解并描述：从地形来看，印度分布面积最

大的是德干高原，其次是恒河平原，山地面积较小,

绝大局部领土在海拔1010米以下，起伏较小，由于

开发历史悠久，（补充）印度是亚洲耕地面积最大的

国家。目前，印度面临着巨大的人口压力。（返回主

页）转承人口问题。

板书：二、世界人口其次大国

5、进入，演示：“世界人口数前六位国家”，读出中

国和印度的人口数。截至20xx年，印度人口总数为

12.10亿，成为世界上其次个人口超过10亿的国家。

6、课件演示：图7.36"印度人口数量变更”，思索:

2000年印度的人口数，从1951年到2000印度人口大

约增加了多少亿？读图分析印度人口每隔10年的增

长速度，师生得出印度人口问题的主要特征是：人口

增长速度过快。

7、学生阅读“印度的人口政策〃和数据表，分组探讨

人口过度增长会给印度带来的影响。课件演示人口压

力的图片，学生探讨，老师总结。

印度人口假如接着遵照年均近1600万人的速度增长,

这个南亚大国将在本世纪中叶取代中国，成为世界人

口最多的国家。为了幸免人口爆炸的危机，印度政府

正逐步加强准备生育的传播推广。印度除了人口压力

外，还面临着水旱灾难威逼。（返回主页）转承。

板书：三、水旱灾难频繁发生

8、进入，展示印度洪灾和旱灾的图片和新闻报道,

思索：是什么缘由造成印度多水旱灾难呢？

9、引导学生从印度的纬度位置入手，结合前面学过

的亚洲气候分布，课件演示图7.38“孟买各月气温顺降

水量”，思索：印度主要气候类型以及气候特点。

10、学生答复，老师小结：主要属于热带季风气候,

全年高温，雨旱两季。降水集中在夏季，特殊是7月

可以到达600毫米以上。

11、课件展示图7.39“南亚1月、7月风向"，老师首

先引导学生从风向和源地入手，简洁分析出来自海洋

的西南季风带来丰富的降水。并组织学生探讨：西南

季风的强弱和登陆时间的早晚对印度降水的影响，并

完成教材的填表练习。

12、提问：印度面对紧要的自然灾难，接受的应对措

施？（我们生活的成都市是否有相像之处。）学生看

书了解印度针对频繁发生的水旱灾难，兴修许多水利

工程，但还是不能满足抗灾的须要，还需努力。

（课堂小结）

印度，这已拥有几千年文化的泱泱大国在今日是否还

持续着从前的辉煌？我们下节课接着学习。

其次课时

（导入新课）

复习印度是世界其次人口大国，近年来人口增长过快

等，粮食需求压力大，因此印度特别重视粮食生产。

我们这节课重点探讨印度的粮食问题，导入新课。

板书：四、自给有余的粮食生产

（新课教学）

1、课件演示：图7.42”印度水稻和小麦的分布“，让

学生快速抢答：刚刚在图中你看到哪两种粮食作物？

读书明确印度水稻和小麦均居世界前列，知道印度是

一个农业大国。

2、提问思索：印度自然条件是否有利于开展农业生

产？（提示从地形、气温顺降水考虑）。学生探讨归

纳：印度地处低纬地区，热量条件好，降水量丰富,

地形起伏平缓，耕地面积广袤，有利于开展农业生产。

3、引导学生读34页阅读材料〃两次绿色革命〃，思

索：印度在20世纪60年头之前，粮食生产不能自给

的缘由；之后，粮食快速增长的突破口，并找出“绿色

革命”重要措施。

4、学生发言，老师小结：通过“绿色革命”，改良农

业生产技术，目前印度粮食不仅能够自给，且有必需

的余粮出口。

5、课件演示：比照图7.41“印度水稻和小麦的分布”,

图7.43“印度年降水量的分布”，以及“印度的地形〃，

思索：水稻和小麦的分布与印度的年降水量和地形等

自然条件的关系。

6、学生视察，参照分布图，分组探讨，归纳：水稻

和小麦是印度主要的粮食作物，二者的产量均居世界

前列。水稻主要分布在降水足够、地势平坦的恒河平

原河沿海平原上；小麦主要分布在降水较少、光照足

的恒河上游河德干高原西北部。

7、老师点评，得出结论：印度的自然条件对农业生

产供应了特别有利的条件。而且不同的生产特点影响

了人们的生活方式。

8、转承印度的工业（返回主页）。

板书：五、开展中的工业

9、进入，课件演示：表格“印度工业开展”，指导学

生读书35页，思索完成填表：

老师简述独立后，印度踊跃引进外资和先进技术，重

视造就科技人才，努力开展本国工业，取得较大的成

果，给开展中国家供应了经济开展的成功案例。

课件演示：图7.44,7.45"印度软件外包产业中心的形

成年头与分布〃，找出主要工业城市。

10、学生阅读P36页阅读材料“印度的软件外包产业〃,

自由谈谈看法。

11、学生自由发言，老师适当作引导。

（课堂小结）

印度是一个人口众多的开展中国家,依据20xx年统计

它的人均GDP只有470美元。但印度留意高等人才的

造就和引进技术，印度政府已经选取信息产业以及软

件也作为经济腾飞的龙头，在高科技领域却取得了很

好的成果。这些都给我国供应了值得借鉴的经验。"了

解别人的成功和失败，吸取经验，幸免走弯路。”

（课外拓展）

通过图书和网络收集印度的文化风情、著名诗人泰戈

尔的作品、宗教、民俗等资料，制作电子小报，相互

沟通。

（板书设计）

一、位置和范围

1.地理位置（海陆位置、纬度位置），首都，邻国

2.地形特点

3.亚洲耕地面积最大的国家

二、世界人口其次大国

1.人口增长速度过快

2.人口问题（对资源、环境和经济开展的压力）

三、水旱灾难频繁发生

1.热带季风气候及特征

2.西南季风的影响

四、自给有余的粮食生产

1.绿色革命

2.主要的粮食作物一水稻和小麦的分布

五、开展中的工业

1.独立前后的工业变更

2.主要工业中心和分布

3.印度高新技术产业的开展

第十一、十二课时

课题：第七章第四节俄罗斯

教学目标：

（一）学问与技能

1.俄罗斯的地理位置（纬度位置、海陆位置）。

2.俄罗斯的地形、河流、气候。

3.了解俄罗斯的自然环境（如矿产分布）对其经济

带来的影响。

4.俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。

5.了解俄罗斯的地方名胜、文化、科学技术方面的

状况。

6.运用地图，稳固学习描述一个国家或地区的地理

环境特点的方法。

7.理解俄罗斯的自然环境对人类活动的影响。

8.相识俄罗斯交通运输特点和城市分布规律，将这

种实力运用到以后的学习中。

（二）过程与方法

1.通过大量图片资料、文字资料、数据资料让学生

有感性相识，激发学生爱好。

2.设置问题情境，以问题的解决为中心，留意学生

的独立活动，学生在老师的引导下发觉教学内容间的

内在联系及相互关系，通过视察体验、思维体验，不

断对自己现有的经验进展改造和创新，从而获得新知、

形成实力。

（三）情感看法和价值观

1.树立人与自然和谐相处及人类社会可持续开展的

理念。

2.激发爱好，使孩子获得踊跃的情感体验。

教学重点：

1.俄罗斯的地理位置特点。

2.俄罗斯的地形特点及气候特征。

3.俄罗斯矿产资源分布状况对工业区形成、开展的

影响。

4.俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。

教学难点：

1.分析俄罗斯的地形特点对河流的影响。

2.分析俄罗斯的气候特征。

3.分析俄罗斯兴盛的航天航空工业与较落后的轻工

业的成因。

课时支配：2课时

第1课时

第2课时

第十三、十四课时

课题：第八章第一节中东

第1课时

第2课时【篇三】人教版七年级下册地理教案

人教版七年级地理下册教案（全）

第六章我们生活的大洲一一亚洲

节自然环境

地形和河流

学问目标

初步相识亚洲是世界大洲，并能说明依据;

能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位

置及范田O

实力目标

初步驾驭运用地形图和地形解剖面图及相

关资料的实力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点;

理解河流分布与地形之间的关系。

情感，看法目标

造就学生酷爱我们所居住的大洲一一亚洲的

良好情感，激发学生的傲慢感；

通过参与视察，分析，探讨，竞赛，辩论等

课堂活动，造就学生的创新意识，实践实力和合作精

神。

教学重点

亚洲的位置特点；

亚洲地形与河流分布的关系。

教学准备

资料图片，幻灯片，投影片

教学过程：

师生活动教学提示与建议

导入：点出上学期从全球角度，遵照地理要

素来探究问题。这个学期以大洲为探究对象，去探究

某一个区域的地理环境状况。

通过一系列提问，让学生答复，引出亚洲。

复习七大洲、四大洋的名称和位置

师：要相识一个大洲，首先要明确它的位置。

视察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半

球？

小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是

它的纬度位置。

完成P3活动一

引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆

位置。视察亚洲四周的大洋，各位于亚洲的方位。亚

洲四周的大洲，各位于亚洲的方位。

学生看图答复。

小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和

海陆位置。

完成P3活动二

引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋

作为自然洲界，有些大陆相连的地方那么是人为划定

的洲界限。如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。

提问：参照地图能描述出亚洲与四周其他大

洲的界限吗？

学生读图探讨答复：亚洲西北以乌拉尔山脉、

乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海

峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运输河为洲界；

东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海

相望。

过渡：让学生大致读出亚洲所跨的纬度位置,

与其他大洲比拟一下，看有什么不同。

顺承：亚洲不但所跨纬度最广，而且还有许

多世界之最。

从今图可以看出亚洲面积最大。

比拟亚洲和其他大洲的东西距离，得出亚洲

东西距离最大。

小结：依据以上的视察和分析，让学生用简

练的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围。

亚洲是世界大洲。

引导：由于亚洲面积广袤，国家众多，有50

多个国家和地区，人们依据地理方位的不同，又结合

人文和自然环境特征的差异，把亚洲分成几个分区,

共有几个分区？中国位于哪个分区？再视察，同在东

亚分区的还有哪些国家？

学生读图探讨答复。

接着引导：其他的分区是不是都与中国接壤?

分别位于中国的哪个方位?

学生读图探讨答复。

过渡：要了解一个大洲的自然环境，除地理

位置外，还需相识它的地形、湖泊、河流及气候等方

面。讲解并描述世界大洲的亚洲地形的特点。

引导：这种地形图上不同的颜色代表不同高

度，可以直观地看出不同地形类型，这是哪类地形图?

生：分层设色地形图。

视察下方的陆高海深表。结合地图判定不同

的颜色各代表什么地形。我们来相识一些主要的地形

区，描述一下他们的位置和大致海拔。

A组：青藏高原、喜玛拉雅山及主峰

B组：帕米尔高原、蒙古高原

c组：西西伯利亚平原、华北平原、印度河

平原和德干高原、伊朗高原

D组：阿拉伯半岛、马来半岛

学生查图探讨答复出各地的地理位置，海拔

高度。

引导：依据以上的读图分析，从位置和海拔

两方面考虑，看出亚洲地形特点：起伏很大，地势中

间高，四周低。

引入地形剖面图。

视察区分两图。

学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现

出起伏大，中部高，两侧低的特点。而北美洲在东西

方向上地势西高东低。

过渡：河流是构成自然环境的另一重要因素。

在图上找出几条大河，视察河流的位置、流

向及注入的海洋。

归纳亚洲的大河在分布上的特点。

特点：

受地形影响，亚洲地势的中高周低确定了河

流多发源于中部，向四周放射状分布的特点。

在这些高山大川之间，还有一些著名的湖泊。

请大家在图上找出：里海、贝加尔湖、死海。

板书设计：

第六章我们生活的大洲一一亚洲

节自然环境

闫

纬度位置：主要位于东半球和北半球

海陆位置：太平洋西岸、印度洋北岸、北冰

洋南岸

位于欧洲西侧、非洲东北侧、大洋洲北侧、

北美洲西南侧

..边界：P2

..二、地形和河流

地形：亚洲地面起伏很大，地势中间高，四

周低。

河流：向四周呈放射状分布

设计者：广州市第四十中学政史地科组何冬

第六章我们生活的大洲一一亚洲

..节自然环境

困难的气候

教学目标

学问实力目标

初步驾驭亚洲气候特征

能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量

柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响

因素；

理解亚洲东部和南部的饿降水与夏季风的

关系以及对农业的影响。

初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一

个大洲的自然环境特征。

情感看法目标：

通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关

系，分析气候特征的影响因素，足见形成追根求源的

探究意识。

引导学生踊跃参与读图分析、探讨竞赛等活

动，开展逻辑思维、造就创新与合作意识。

重难点：

重点是气候特点及其主要影响因素。

难点是比照不同城市的气温曲线和降水量

柱状图，分析造成气候差异的主要缘由。

教学过程：

师生活动教学提示与建议

导入：

依据自己的生活体验，想想我们广东的气候

有什么特点？

生：夏季高温多雨，冬季寒冷枯燥。

引导：气候是自然环境的主要组成局部，对

人类生活的影响很大。作为世界大洲，面积广袤，地

形困难，气候差异很大。

亚洲主要有哪些气候类型？

学生看图答复。

引导：全世界的主要气候类型有十一种，仅

亚洲就有9种，说明白什么？

生：亚洲气候类型困难多样。

师：视察其中分布范围最广的气候类型是什

么？主要分布在哪儿?

生：温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半

以上，主要分布在亚洲中西部。

接着引导：距离海洋的远近如何？

距海遥远，深化亚洲大陆内部。

学生分析探讨

小结：温带大陆性气候的特点是全年温差大,

冬冷夏热，降水少且集中在夏季。

过渡：降水对于人类的重要性不言而喻，陆

地上的淡水主要来自于大气降水。

引导：亚洲降水比拟多的气候类型除了位于

赤道旁边马来群岛的热带雨林气候外，还有集中季风

气候全年降水量相比照较多，是哪几种？主要分布在

哪儿？

生：热带季