人教版五年级语文上册教案 (一)

人教版五年级语文上册教案

4。这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同？

初读课文。感知内容

lo自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见

解.，做好批注。

2。同桌互相检查读课文，互相评议。

3o指名朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或，或联系上下文

理解。

4。交流汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句了解到的？

深入感悟，明白道理。

lo小组合作学习：边读课文，边完成表格。

苗苗的见解：

季先生的见解：

2。各小组派代表汇报，其他组员可以补充。

3o重点围绕以下句子交流自己的感受。

a。文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书“

bo21世纪的青年，要能文能理。

Co三贯通，这才是21世纪的青年。

d。•占文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇占文，这

是最起码的要求。

积累运用。培养能力

lo把自己感受最深的句子画下来多读几遍。

2o结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会。

拓展活动

向大家介绍自己喜欢的书。

人教版五年级语文上册教案11

教材分析

这篇精读课文介绍了由骨骼化石安装起来的黄河象的骨架的形态及这具大

象化石的发掘过程，并从科学家假想的角度说明了黄河想化石的来历。

教学目标

学会本课12个生字、新词，通过朗读课文，了解大象化石的来历，培养学

生热爱科学的兴趣和想象能力。并能复述课文。

教学重点难点

体会黄河象化石高大完整的特点及形成原因，理解科学家想象黄河象骨骼

化石来历的经过，弄清课文的叙述顺序。理解科学家假想的根据。

教学构想

教学本课，教师在组织学生自学讨论、交流的基础上，借助课前搜集的资

料，帮助学生突破重难点，学生自学、自悟、讨论、交流，并通过感情朗读理

解课文内容。

教学准备：电脑课件

教学时间：2课时

第一课时

教学内容

学习课文内容，提高想象能力，增长科学知识。

学生学习过程

一、谈话导入，揭示课题

同学们，你们去过北京自然博物馆吗?那里有一具古代黄河象的骨骼化石。

那么这具象化石是在什么地方发现的?它的来历又是怎样的呢?这节课我们学习

《黄河象》。板书课题

二、自由读课文，整体感知

1、学生用自己喜欢的方式读课文，教师出示要求：

(1)读准字音，拿不准的可查字典或请教同学和老师。

(2)画出带有生字的生词;反复读一读并试着理解。

(3)思考这篇课文讲了什么？

2、小组内交流讨论。

3、全班交流，资源共享。

(1)拿不准的字音和不理解的词可由学生提出，其他学生帮助，教师适时引

导点拨。

(2)课文的主要内容可先由一小组回答，其他小组作补充。

(这篇课文讲的是陈列在北京自然博物馆古生物大厅里的一具古代黄河象的

骨骼化石。它是一九七三年在甘肃省发现的。科学家依据象化石假想了它的来

历。)

三、练读课文，熟悉文章内容。

1、合作学习第1自然段。

(1)静静地读第1自然段，边读边想：从这些语言中你体会出这具古代黄河

象骨骼化石具有什么特点?把使你产生这种感受的词句标出来。

(2)小组交流讨论。

(3)全班交流。

讨论的重点句子：

a、这具大象骨架高4米，长8米，除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安装

起来的。

b、前端是三米多长的大象牙，接着是头骨和下颌，甚至连很难发现的舌骨

也保存着。

c、在一百多块脚趾骨中，连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉。

d、古代黄河象的骨架能够这样完整地保存下来，在象化石的发现是很少见

的。

(4)出示投影，进一步体会化石高大完整的特点。

(5)朗读体会特点。

(6)小结并被书。这样一具高大完整的象化石，为科学家假想它的来历提供

了依据。

板书：完整(特点)

2、以浏览方式学习第2-6自然段。

(1)采取浏览方式阅读第2-6自然段，思考：科学家是怎样想象黄河象骨骼

化石的来历的？阅读思考之后，自己可以小声地说一说。

(2)找好朋友去交流。

(3)互动交流，汇农学习收获，相机进行板书朗读指导。

板书：一群黄河象来到河边一老象陷进淤泥一变成化石(来历)

指导朗读时可以让学生先自由练读，然后以行或组分段读，举行朗读比

赛，然后让学生评议。

3、学习第7、8自然段。

(1)默读思考：这具象化石是如何发现并挖掘的?科学家想象了它的来历，

他们这样假想的根据有哪些？

(2)小组内交流。

(3)全班交流。

学生以小组为单位交流，其他小组补充，教师适时点拨并相机板书。

板书：1973年甘国(发现挖掘)

关于假想的根据，在学生交流的基础上，教师着重肯定两点：一是从它站

立的姿势，推断是失足落水；二是从骨头关联的情况，推断它死后一直没被承动

过。

(4)指导朗读。

四、总结全文。

作业设计

熟读课文，准备复述。

板书设计

黄河象

完整(特点)

一群黄河象来到河边

老象陷进淤泥来历

变成化石

1973年甘肃(发现、挖掘)

课后反思

第二课时

教学内容

复习课文，弄清课文的叙述顺序，并按要求复述课文。

学生学习过程

一、复习导入。

1、指名分段朗读课文，思考：

这篇课文从哪几方面描写了黄河象的骨骼化石？

2、指名回答。

3、科学家是怎样想象黄河象骨骼化石的来历的?他们这样假想有什么依据?

4、黄河象骨骼化石有什么特点?为什么？

二、指名说说课文的主要内容。

三、浏览全文，想一想课文是按照怎样的顺序记叙的？

复述

1、教师讲清复述方法。

2、学生对照板书，抓重点内容默记练说。

3、同组相互复述.

4、各组推荐人选在班上复述，鼓励学生评议。

5、还可以按什么顺序复述？

(1)黄河象骨骼化石的发现和挖掘一一黄河象骨骼化石的样子一一科学家假

象黄河象骨骼化石的来历

(2)科学家假象黄河象骨骼化石的来历一一黄河象骨骼化石的发现和挖掘一

一黄河象骨骼化石的样子

五、畅谈收获

可以谈写法，可以谈启发，只要谈得合理，教师都应给予鼓励。

作业设计

复述课文。

板书设计

黄河象

推想发现发掘命名

人教版五年级语文上册教案12

五年级语文人教版上册第5课预习教案第一课时

《乡村四月》

《四时田园杂兴》

一、由题入手，弄清题意。

1.板书课题。

2.自由读题，说说题意。

“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。

3.出示插图，观察感受。

4.简介诗人及背景。

翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。

二、反复诵读，弄懂诗意。

1.教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。

2.学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都

是平舌音。

3.指名朗读，相互学习，相互欣赏.

4.组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。

5.全班交流，讲讲诗意。

三、品评朗读，感悟诗情。

1.自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。

2.逐句品评，交流感受。

第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁

忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。“少”“才”“又”突

出了劳作的繁忙。

3.想象画面，有感情地朗读。

四、背诵，积累语言。

自学《四时田园杂兴》

1.按照学习《乡村四月》的'方法自学，画出自己不明白的地方。

2.小组内交流，教师指导点拨。

3.全班交流自学成果。

4.背诵。

五年级语文人教版上册第5课预习教案第二课时

《渔歌子》

一、激情导趣，理解课题。

1.教师有感情地吟诵《渔歌子》，请同学们听一听，想一想：它和我们以前

学过的古诗有什么区别？

2.你知道什么是词吗？

教师简介：词初名曲、曲子、曲子词。也就是为曲所填的词。由于词的长

短不一，还被称作长短句。这是与诗的不同之处。

3.你了解或背诵过词吗?试着背一背。

二、反复吟诵，理解词义。

1.自由读词，练习读正确、读流利，注意“塞”“蓑”的读音。

2.谁愿意读给大家听?说说你喜欢这首词吗?为什么？

3.默读词，画出词中描写的各种景物。

4.再读词，边读边画出词中难理解的词和句，先按照学习古诗的方法自己

理解，解决不了的问题和同桌交流讨论。

5.全班交流：

交流重点：斜风细雨中垂钓的人儿为什么不想回家？

词中出现了哪些颜色？

三、指导朗读，想象画面。

1.教师导语：雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又

显得柔和，气氛宁静又充满活力。

2.教师范读，体会诗情画意。

3.学生练读，想象整体画面。

4.指名朗读，教师指导。

5.同桌互读，相互欣赏。

四、积累运用，拓展延伸。

1.有感情地背诵《渔歌子》。

2.背一背你喜欢的同。

3.默写两首古诗。

人教版五年级语文上册教案13

教学目标：

1.读准带拼音的7个生字，理解“咆哮、滔滔不绝、纷至沓来、昔日、形

容枯槁”等词语意思。

2.能有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3.理解含义深刻的句子，体会塞特凯达斯瀑布曾经的雄伟壮观与现在的奄

奄一息，并了解导致瀑布枯竭的原因。

4.从瀑布的变化中感受环境保护的重要性，并能树立保护环境的意识。

教学重难点：

把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义，激发

学生保护地球生态环境的情感。

教学准备：

注意观察周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？

教学过程：

一、揭题导入，激发兴趣

大屏幕出示“葬礼”两字。参加过葬礼吗？参加葬礼的人们心情是怎样

的？为什么？

是呀，人死的时候，亲人们会怀着无比悲伤的心情举行葬礼。然而今天，

我们要走进一个特殊的葬礼。出示课题，齐读。

二、初读课文，感知大意

1.反馈预习：

出示词语，读，理解难读的词语：

咆哮而下滔滔不绝一泻千里雄伟壮观震耳欲聋纷至沓来

生命垂危形容枯槁奄奄一息乘兴而来失望而去

我们一起走进课文去看一看。学生自学课文。

2.再读课文，想想课文主要讲了一件什么事。

三、精读课文，体会变化

1.通过自学，你们一定记住了这条瀑布的名字，它叫一一塞达凯拉斯大瀑

布（练读）。

相信你们也看到了它前后截然不同的样子，你能各用一个词来形容吗？

你喜欢它怎样的景色？

2.感受瀑布曾经的雄伟壮观

（1）学生读相关课文内容，说说你从哪儿感受到了瀑布的雄伟壮观。读后

说说阅读感受：

指导：

▲这条瀑布（曾经）是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮

而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年的汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮

观，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，

溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。据说在30千米外，瀑布的巨响还清晰可

闻。（重点词：汹涌、咆哮、滔滔不绝、一泻千里、1万立方米、万朵莲花、震

耳欲聋、30千米等）

理解尤其：平时就很壮观，到了汛期，更加壮观。

▲世界各地的观光者纷至沓来，在这从天而降的巨大水帘面前，置身于细

细的水雾之中，感受着世外桃源的清新空气。游客们常常为此陶醉不已，流连

忘返。

（2）看录象帮助理解。感受了这么壮观的瀑布，你的心情怎么样？赞美瀑

布。

（3）指导朗读。

3.然而，这壮观雄伟的景象一去不复返了，它永远只留在人们的记忆里。

（加上“曾经”，再读前面的句子。）此时此刻，你的心情有什么变化？为叶

么？

4.了解瀑布现在的奄奄一息

电脑出示有关课文内容,教师配乐朗读。

此时此刻，你的心情怎样？那些词让你特别心痛？

学生说体会；反复练读，看图片帮助理解。

5.对比引读：

曾经它是世界上最壮观点瀑布，然而现在一一

曾经它让巴西和巴拉圭人民无比自豪无比骄傲，然而现在一一

曾经它吸引了无数世界各地的游客，让他们陶醉不已，流连忘返，然而现

在，它却让游客们乘兴而来失望而归，因为

6.了解原因：我们情不自禁的想问：是什么原因，让世界上最大最壮观的

瀑布也走向枯竭？

（1）瀑布上游建起世界上最大的水电站；

（2）周围的许多工厂用水亳无节制；

（3）沿河两岸森林被滥砍滥伐，水土大量流失。

四、课堂练笔，唤醒意识

1.过不了多久，瀑布将淡出我们的视野。于是，生态学家来了，环保专

家教授来了，大批热爱大自然的人都来了，巴西总统菲格雷特也来了，亲自主

持了这个特殊的葬礼。想一想：举行这次特殊的葬礼，目的是什么？（不仅仅

是为了纪念，更是为了唤醒。让大瀑布的悲剧唤起人们的环保意识。）

2.根据课文中的提示，写写演讲词。站在即将消失的瀑布面前，面走广

大热爱自然的人们，菲格雷特总统深情地进行了演讲C他会说些什么？

3.反馈。

五.出示菲格雷特的演讲稿。

女士们，先生们：

今天，我们聚集在这里，沉痛悼念塞特凯达斯瀑布。因为过不了多久，它

就会永远从地球上消失！

也许你们不会忘记，塞特凯达斯瀑布曾经是世界流量最大的瀑布。你们不

会忘记，昔日她那雄伟壮观的景象，曾经是巴西和巴拉圭人民共同的骄傲！

可是今天，我们看到的塞特凯达斯瀑布是什么样子呢？她将逐渐枯竭，最

后完全断流。昔日的风光不再有，留给我们的，将是这一片沉默的大山。

这一切，都是谁之过？

是那些乱砍乱伐树木的人们，用水毫无节制的工厂，恣意破坏环境的鼠目

寸光之辈。

女士们，先生们！我们还能对这种行径熟视无睹吗？不，再也不能了。

为了不让这样的悲剧重演，让我们携起手来，从现在做起，保护自然环

境，爱护我们赖以生存的地球！

塞特凯达斯瀑布，你安息吧！

你那惊心动魄的身姿将永远铭记在我们心中！

人教版五年级语文上册教案14

师：请同学们选择自己喜欢的部分练习有感情地朗读，读完后，想想、说

说你为什么喜欢读这一部分？为什么这么读？

生1：老师，我喜欢读的是摇花对我来说是件大事，所以总是问母亲：’

妈，怎么还不摇桂花呀？’

师：请你说说为什么喜欢读这一句子。

生1：因为我从这个句子体会到作者盼望摇桂花的迫切心情。

师：那你觉得该怎么读？

生1：我觉得这个妈字应该读长一些。学生试读。

师：谁有不同的看法？

生2：我觉得这个妈应该读得短、快一些。

师：为什么？

生2：因为读得短、快一些才能读出作者盼望摇桂花的迫切心情。学生试

读。

师：谁还有不同的看法？

生3：我觉得这个妈可以读得长一些，不仅可以读出作者盼望摇桂花的迫

切心情，也可以读出作者的撒娇。学生试读。

师：请同学们用你自己喜欢的语气读读这句话。

全体学生试读，读出自己喜欢的语气。

人教版五年级语文上册教案15

一、教学目标：

1.认识4个生字，会写8个生字。正确读写急促、报警、盗窃、犯罪、嫌

疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、XV

付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种

新型玻璃的特点和用途。

3.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科

学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

4.领悟作者的说明方法，并学习运用。

二、教学重难点：

教学重点：让学生了解新型玻璃的特点和作用。

教学难点：学习运用作者的说明方法

三、教学准备：

1.学生准备：课前预习课文，搜集关于玻璃的资料，了解科技发展的情

况。

2.教师准备：多媒体课件。

四、课时安排：2课时

第一课时

一、导入：

1、老师在黑板上随手写下玻璃这个词。

同学们，齐读这个词C看见这个词，你都能想到什么呢？

玻璃：透明的，不挡阳光。能做眼镜，能按在窗户上挡风。容易破碎。

师：刚刚你们说出了玻璃的特点和用途。

2、老师再在玻璃前面加上新型两个字。（红色）

3、你该怎样读？

4、师：现在，看到这个题目，你又会想些什么呢？或者说：你有什么问题

想要问吗？

什么样的玻璃才称得上是新型玻璃？新在哪儿？

新型玻璃有什么特点？新型玻璃有什么用途呢？板书：特点、用途

二、自学生字，读顺课文

1、读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词。

2、不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音。（看守

中的看读kSi；粘在起中的粘在中读zhGii,

调节中的调读tiao）

3、检查学生生字掌握的情况。

认识生字后再来读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出

来，一会儿提出来和大家讨论。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的

需要，

提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。

三、初读课文，了解大意

1、学生读书思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。

（夹丝网防盗玻璃；夹丝玻璃；变色玻璃；吸热玻璃；吸音玻璃。）

2、这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？

（课文是从1.2.3.4.5自然段中介绍的。）

3、第6自然段讲的是什么？（新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们

将会创造出更多的奇迹。）

四、布置作业，练读课文

1、书写本课的生字、新词。

2、自己练习朗读课文。

第二课时

一、复习导入

课文写了哪几种新型玻璃？

二、认识夹丝网防盗玻璃的特点、作用。

1、自由读第1自然段。想一想，夹丝网防盗玻璃有什么特点?它有什么作

用？划出有关句子，说说你的理解。

2、交流

在学生讨论的基础上归纳：

特点：自动报警。用途：防盗

（如果学生认为这种玻璃的作用是可以.....可以.....教师出示这句

话：再读读，这句话的主要意思是告诉我们夹丝网防盗玻璃的用途吗？）

更主要的是告诉我们这种新型玻璃的用途很广，通过什么修辞方法告诉我

们的呢？（排比）

博物馆、银行、珠宝店、存放重要图纸、文件的建筑物可以采用它，这是

为什么呢？（揭示用途：防盗）

2、在介绍夹丝网防盗玻璃的时候，作者举了一个例子，这个例子该怎样读

呢？请学生读读这段文字：出示

夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警

察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相

信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃！

学生读书的时候，教师板书说明方法：举例子

谁来为我们读读这个例子？指名读

教师评价：你的朗读也说出了举例子这种说明方法的好处（指板书说明方

法）这个例子真实地再现了当时的情景，能达到引人入胜的效果。让我们读起

来，如临其境。这就是举例子的好处。

三、自主学习，合作探究

1、我们一起了解了夹丝网防盗玻璃的特点和作用，下面我们以小组为单位

学习后面的四种，先填写表格，然后选择最喜欢的一种进行汇报。

分组读书讨论：

2、学生汇报：

（1）夹丝玻璃：

谁先来接着汇报？（根据学生汇报，相机点出重点语句）

理解:哪两个词最能说明夹丝玻璃非常坚硬、不易破碎的特点？

藕断丝连是什么意思？在这里指什么？藕和吆分别指什么？

（2）理解变色玻璃是如何反射阳光，改变颜色的？指名说说你的理解。

（阳光强，玻璃颜色就喑些，室内光线就喑；阳光弱，玻璃颜色就谈，室

内光线就亮。所以说它能起到自动调节室内光线的作用。）

（3）吸热玻璃是怎样阻挡强烈的太阳光？你能找到两组反义词吗？用叶么

说明方法进行说明的呢？

（4）吃音玻璃。

出示句子：噪音像一个来无影去无踪的隐身人,不像烟尘和废水那样可以集

中起来处理。（说明方法：打比方，作比较）

临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只

剩下12分贝了。（说明方法：举例子，列数字）

四、总结拓展

师：新型玻璃不仅奇妙，而且用途很广，在现代化的建设中，它正起着重

要的作用。（齐读最后一段）可不是，在一次展销会上，参观者们惊奇地发现，

在一块透明玻璃上，居然能煎荷包蛋。原来，这是一种导电玻璃菜锅，既安全

卫生又省电。同学们，这是多么奇妙的事情啊！我们再来认识几种新型玻璃。

（课件出示）看到了这些玻璃，你又有什么想法呢？你还希望有什么样的新型

玻璃？

五、自我推销

1、这么多新型玻璃要想广泛地应用于我们的生活中，需要我们来当推销员

来推销这些玻璃。推销就是做广告，你想用怎样具有感召力的语言把玻璃推销

出去？想一想平时在电视上听到的广告词。

2、下面，老师要请大家把自己当作其中的某一种玻璃，作一下自我推销。

以某某玻璃的自述为题写一段话。你可以选择课文中的词句，也可以适当补充

自己的语言。下面老师先作个示范：亲爱的顾客朋友，你们好！我是夹丝玻

璃，别看我的名字不起眼，作用可大啦！有了我，您就不必再担心家里的财产

是否安全。因为我的体内有一种坚硬的铁丝，即使受到猛烈的撞击，我仍然是

安然无恙的，真可谓是刀枪不入。怎么样，再也找不着像我这样安全可靠的玻

璃了吧？心动不如行动，您还犹豫什么呢？赶快来把我请回家吧！

3、评议老师写得怎么样？

4、学生选择文中自己喜欢的新型玻璃动笔写自述。

5、展示评议。

六、小结：

这节课，我们不仅知道了新型玻璃的特点和用途，还动笔也介绍了更多新

型玻璃，你们的感受怎么样？

板书设计：

特点妙

11新型玻璃作用广

学科学、爱科学

必备的四年级上册语文《新型玻璃》练习题

语文的学习是一个循序渐进的过程，需要同学们不断的学习和努力。我们

提供了四年级上册语文新型玻璃练习题，希望能帮助大家更好的复习所学的知

识。

一、看拼音写词语

二、组词

型（）博（）促（）犯（）

形（）搏（）捉（）范（）

殊（）即（）碎（）副（）

珠（）既（）粹（）芍（）

三、连线

夹丝网防盗玻璃消除噪音

夹丝玻璃阻挡强光

变色玻璃自动窗帘

吃音玻璃自动报警

吸热玻璃藕断丝连

四、造句

如果...就....

只要这样踏踏实实完成每天的计划和小目标，就可以自如地应对新学习，

达到长远目标。我们精心为大家提供的四年级上册语文新型玻璃练习题，希望

可以帮助到大家！

必备的四年级上册语文《新型玻璃》练习题

多做题有助于同学们及时检测自己的学习情况，我们提供了四年级上册语

文新型玻璃练习题，希望大家在课后复习时使用，同时祝大家学习进步。

一、读拼音写汉字。