人教版五年级英语上册教案

()月()日总第()课时

教学内容UnitlWhat,shelike第（1）课时

1通.过语音教学,模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁，怎么

样的相关交际用语.

2通.过游戏,两人及小级对话练习，使学生能够正确听说认读表示人物外貌和

教学目标

性格特征的形容词的词汇.

3通.过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容,进行真实交流.

4通.过本课的学习，培养学生用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感.

教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.

重点难点教学难点：用英语准确询问并回答人物特征.

教学光盘、单词卡片。

教具准备

教Stepl.Warmingup

1.Singasong:

学

2.ShowpicturesEndsay.

过Who'sthisman/womanHe/Sheisour,•,

程Step2.Presentation

1.Lookandguess.看图片，猜一猜教师是什么性格

教

2.展示词汇图片，快速让学生说出是Mr还是Miss.内容拓展:MrMissMrsMs

学3.Lookatthepicturesandsay.

过学习新词汇.巩固拓展可以采用自编歌谣，

4.播放课件，两人一组选择图片讨论.Who'sthisman/womanHe/Sheis***

程

••,isour***teacher.She/Heis…

5.学习Askandanswer

（l）Showapictureoftheirheadteacherandtalkabouthimorherwiththestudents.

Who'sthisSheisMissDing.

Yes,sheisourheadteacher.（51出headteacher的学习）

What*sshelikeShe,skind.

(2)听录音，模仿朗读.

Step3.Practice

(1)Groupwork:小组讨论课任老师.

(2)完成课堂作业本.

Step4.Production

1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.

2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创，如班级来了

新同学，向新同学介绍班级同学的特征.

Step5.Ending

1.Summary:T:Whocantel1mewhatyoulearnedtoda)\

Writethewords（必做）C

Makcadialoguc.（选做）AB

作业设计

UnitlWhat*shelike

板书设计

教学反思

()月()日总第()课时

教学内容UnitlWhat，shelike第(2)课时

PartAdet*strylet*stalk)

1.能正确听，说，朗读

“Whois…He/Sheis…What'she/shelikeHe/Sheis…Ishe/she…Yes,he

教学目标/sheis.No,he/sheisn,t.”

2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词

old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能听懂，会说，会表演Let，stalk的内容并在真实场景中运用。

教学重点：学生能够表演Mainscene和let,stalk的交际内容,能够

根据实际情况用英语讨论人物。

重点难点教学难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：

“Whois…He/Sheis…What'she/shelikeHe/Sheis…Ishe/she…Yes,he

/sheis.No,he/sheisn,t.”

教学光盘、单词卡片。

教具准备

教Stepl.Warmingup

学l.Let'slookandsaythenames.（通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年

过老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学

程生认读，说一说这是谁，怎么样。）

教2.Let/slistenandsing"Who'syourtee.cher,,

学Step2.Presentation

过1.学习Mainscene

程（1）出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察

WhoWhataretheytalkingabout

（2）学生看图片想象并回答老师的问题。

Dialoguel:Who:WuYifan,Amy,01iverandeteacher.

Whataretheytalkingabout

Theteacherintroducesclassmatestoeachother.

DLalogue2;WIio:agiil,Oliver,ZoomaiiclZip

（3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。

（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。

（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

2.学习let'strylet"stalk

（1）listenandtick.听录音，完成探究学习第一题。

（2）创设情境：这节课让我们和Oliver,WuYifan一起去了解MrYoung好不

好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。

（3）看let'stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。

（4）根据let,stalk内容尝试分角色朗读对话，进行Groupwork,完成探究

学习中第三题。

（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以

表扬。

Step3.Practice

Makeasurvey.

SI:Who'syour…

S2:―

SI:What'she/shelike

Step4.Consolidation

Playagame

游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。

Step5.Ending

1.Summary:T:Wliouciiileiliiiewhatyouleainecltoday.

2.Homework

1.Listenandreportthedialogue.C

作业设计

2.完成课堂检测中的相关习题。B

3.Makcanewdialogueandactitouto

UnitlWhat,shelike

板书设计

教学反思

()月()日总第()课时

教学内容UnitlWhat,shelike第(3)课时

知识目标：道过听音及练习，学生能够掌握y的发音规则

能力目标：

教学目标通过听音及书写，能够读出符合y发音规则的词，

并能根据发音拼写出符合y发音规则的单词

情感目标：培养学生正确发音的好习惯.

教学重点：能够掌握y的发音规则

重点难点教学难点：能够读出符合y发音规则的词，并能根据发音拼写出符合y发音规

则的单词。

教学光盘、单词卡片。

教具准备

教Stepl.Warmingup

1.Freetalkwithstudents.

学

2.Revision

过Step2.Presentation

程1.单词及音标呈现

(1)教师出示直观的图片，通过图片呈现单词baby/happy/sunny/windy/sorry.板书

教

并带领学生认读单词。

学(2)请学生观察单词baby/happy/sunny/windy/sorry.并迅速找出它们的共同之处，

过教师教读单词发音并示范音标的正确书写,并让学生进行练习。

(3)学习音标之后再回头读单词

程

baby/happy/sunny/windy/sorry

.把音标教学与单词教学相结合,有意识地让学生自己去发现单词中的发音规律.

(4)师在黑板上写好单词，找学生书写音标，其他同学在练习本上练习，给时间让学

生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时

发现和纠正错误。

Step3.Practice

1.听音训练：听录音并写出听出的单词。

2.配对子：小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共6张，每张卡片上

写有一个单词，让学生找出规律相同的单词配对。

Step4.Production

认读单词及音标，做配套练习或基础训练中的相关练习。Step5.Ending

1.Summary:T:Whocantel1mewhatyoulearnedtoday.

Writethewords(必做)C

总结学过的音标(选做)

作业设计AB

UnitlWhat,shelike

板书设计

教学反思

()月()日总第()课时

教学内容UnitlWhat,shelike第（4课时

1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组

polite,shy,aelpful,hard-working,clever.

教学目标

2、能听懂、会说句型What'shelikeHe,s...

教学重点：能够表演词汇课里的交际内容，能够根据交际情况用英语讨论人物.

重点难点教学难点：用英语准确询问并回答人物特征.

教学光盘、单词卡片。

教具准备

教Stepl.Warmingup

1听唱Mynewteacher.

学

2^Pairwork

过Step2.Presentation

1、用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。

程

T:Who*sthatman/womanWhat*she/shelike?引出（严肃）的principal带读,展

教

示（微笑的）principal和带博士帽的universitysludenl的合影，让学生猜Who'

学she引出新单词universitystudent带读。

Practise:....isourprincipal.Myfather/motherisauniversitystudent.

过

2、最后比较两幅图画上的principal的表情。从kind引出新单词strict带读

程

Practisc:Myfathcrisstrict.Mymothcriskind.

Lcarnthcwords“smartactive”inthesameway.

Step3.Practice

活动设计IBingo（classwok）

活动设计2让学生看老师表情来猜。

活动设计3利用单词字母的拼写进行巩固。

听Let'slearn录音、模仿

Step5.Ending

1.Summary:T:WhocantelImcwhatyoulearnedtoday.

Writethewords（必做）C

Makeadialogue.（选做）AB

作业设计

Unit1What*shelike

板书设计

教学反思

()月()日总第()课时

教学内容UnitlWhat,shelike第（5）课时

PartBLet'stry&Let'stalk

1.通过两人及小组的对话练习，继续学习有关询问某人是谁,怎么样的交

际用语.

教学目标

2.通过情景对话表演使学生能够听懂,会说,会表演对话的内容并在真实

场景中,运用所学语言进行真实交流和运用.

3.通过对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音和语调.

教学重点：学生能够表演对话的交际内容

教学难点：能用

重点难点

Whois,•*He/Sheis,•,What.9she/shelikeHe/Sheis..Isshe/he***Yes,he/s

heis.No,he/sheisn,t.等进行真实交际.

教学光盘、单词卡片。

教具准备

教Stepl.Warmingup

1.Singasong:WhoJsyourteacher

学

2.Isayyoudo

过3.Let'slistenandchant.

程Who*syourteacheratschool

Step2.Presentation

教

1.学习Let'stry和Let'stalk

学(l)Listenandtick

过(2)Listenandanswer.A.WhoisMsWangB.Issheslrict

教师组织学生二人一组,尝试猜想他们在讨论什么以便对课文有一个初步的认识.

程

(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流

⑷听录音,模仿朗读,理解对话内容.

(5)指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思,掌握单词,句子读法.

(6)教师领读对话，学生模仿,齐读练习，生生对话，小组表演.

Letstudentstaikabouttherteachersinpairs.

Step3.Practice

1.Playagamc:我的偶像

游戏规则:介绍你喜欢的明星.

2.Let'sbefriends.

Hello,whatrs・・・like

He/sheis・・・

Let*sbefriends.

OK,let'sbefriends.

Step4.Production

学生编对话，谈论你喜欢的教师，设定情景，也可以谈论其它你喜欢的

人.Step5.Ending

1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.

Listentothetapeandreadthedialogue.（必做）C

自编关于今天所学的对话（选做）AB

作业设计

UnitlWhat*shelike

板书设计

教学反思

（）月（）日总第（）课时

教学内容UnitIWhat'shelike第(6)课时

BLet1scheckLet,swrapitup

1、能听懂录音并独立完成练习。

教学目标

2、能听懂并理解Storytime的内容。

教学重点：掌握重点句子，正确书写。

重点难点教学难点：在四线格中的正确书写Theyare...

教学光盘、单词卡片。

教具准备

教一、复习引题

学

1、练习和巩固四会单词：

过

活动设计①：Ispy（使用卡片或者课件）

程

strictfunnypretty

教

学图片上（或者课件上）出现人物和表示人物特征的单词，然后在学生眼

过前一闪而过。要求学生注意看，然后说出这个单词，看谁反应快，再一

程起书空。

活动设计②：排一排，拼写单词的游戏

教师把单词的字母拆开，并且打乱次序,要求学生拼出单词。

2、听录音，回答对话后的问题。

3、再听一遍，要求学生填写对话中的四会句子（每人一张作业纸，

其中对话中的四会句子空着，听后让学生填）。

二、Pronunciation

1、教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看每组单词有什

么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）；

2、教帅检查学生学习情况；

3、老师准备一些新单词，这些单词具有以上的特点，让学生准确的

读出，并归类；

4、读出后面的绕口令。

作业设计

UnitlWhat,shelike

板书设计

教学反思

()月()日总第()课时

教学内容UnitlWhat,shelike第（7）课时

1、J解央语国豕姓名的表述方式；基本/解storytime部分的故事内谷

及能听懂；

教学目标

2、使学生懂得在日常生活中应尊重别人；

3帮助学生学会利用英语获取所需信息的能力。

重点难点

教学光盘、单词卡片。

教具准备

教Stepl.Warmingup

学Activityl:Greetingeachother.

过师：eg:Howdoyoudo

程Gladtomeetyou.

教Howareyou

学生：出示事先准备好的每人一张姓名卡片，挂于每位学生胸前。学生根据各自的胸

过卡，互相问候。（胸卡上印有Mr._或Miss._的字样）。

程Step2.Presentation

活动设计①：Smartgame.

多媒体“反应”游戏。在多媒体上出示各种先生、小姐的图片。通过瞬间展示

一张张带有全称的照片，让学生在短时间内作出反应：这是Mr.还是Miss.