人教版五年级英语教案(15篇)

人教版五年级英语教案（15篇）

人教版五年级英语教案篇1

教材分析：

1、本模块学习用howmany和howmuch问数量多少，并会表

演在商场购物的简单会话。

2、学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详细讲

清。

学情分析：

1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音不准。

2、学生对购物比较熟悉，会话取材简单，便于练习。

3、对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语音关。

教学目标：

1、学习句型Howmanybananasdoyouwant?

Howmuchcheesedoyouwant?

Doyoulikecheese,Lingling?

No,Idon,t,Ilikecheese.

2、使用howmany,howmuch询问多少。

3、教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。

教学重点：

1、说出购物的过程，表演课本对话。

2、使用howmany,howmuch问多少。

3、分清可数名词和不可数名词。

教学过程：

一、热身复习

学生跟录音机唱Modulel中学习的英语歌曲。

二、课文导入

问一个学生的书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shophow

muchyuanneed等。

三、课文教学

A、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让学生看

着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆情况及读音是

否正确。

B、SB活动1

先听录音，然后解释句子意思，并解释howmany,howmuch的

用法及区别，提出可数名词和不可数名词，并详细解释让学生分清

楚。

C、小组练习

听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流动辅

导，并让优秀学生带动差生练习。

D、SB活动2

先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。

E、SB活动3

让学生看图，教师先做示范，然后让学生两人一组做练习，并

找几组在课堂上做对话。

四、任务完成

找若干小组学生在课堂上表演购物对话，组与组之间比赛。

五、课后作业

A、练习对话。

B、抄写本模块单词。

板书设计：

1、本模块单词。

2、重点句型c

3、重点解释c

评价设计：

教师记分，学生鼓掌鼓励，小组比赛奖分等方法来激励学生积

极参加课堂活动，提高教学效果。人教版五年级英语教案篇2

教学目标

1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：youngoldkind

funnystrong

2、能掌握句型Whosyour?Whatshe/shelike?并能在

具体的语境中运用c

3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。

教学重难点

教学重难点：belike词组的理解与运用。

教学工具

课件

教学过程

一、Warm-up

1、Showapictureofsometeachers.

Whoshe/she?Hes/Shesmymusic/art/computer/

scienceteacher.

二、Presentation

L设计一位转学来学校的新朋友Zipo（让他做个有趣的动作）

形容他。

2、让Zip介绍自己的学校和老师。

Whatshelik?Hesshortandstrong.

3、Pairwork向对方介绍朋友

三、Practice：

活动设计1：Makeanewchant.

Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.

Myfatheristall.Mylittlebrothersshort.

活动设计2：Readandmatch.

...活动设计3：Describethepictures.（Askandanswer：Whos

this?Hes/Shes…Whatshe/shelike?He's/Shes...）

活动设计4：Discussthepicture.（学生自由操练，自带家

人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。）

四、Homework

口头作业：学会描述自己的老师或家庭成员。

课后小结

学了这节课，你有什么收获？

课后习题

完成课后练习题。

板书

UnitlMyNewTeachers人教版五年级英语教案篇3

教材分析

hungry,/what学英语五年级上册Unit4,属于事故教学，旨在通过

故事创设真实的情境，巩固本单元核心语料。本课时的故事主要讲

述了蛇和青蛙的一次相遇，聪明挑战青蛙开动脑筋，骗过愚蠢的蛇,

从蛇口逃生的一闪经历，是孩子们感兴趣的话题。就语言知识而言,

主要涉及I'mhungry,/whatcanyoudo?Ican...等句型。就

情感态度价值观和方面而言，要培养学生遇事开动脑筋的好习惯。

故事问读教学要突出“讲故事”，特别是要引导学生观察故事中的

人、物、环境，通过师生互动共同来理解故事。教学的重点是理解

故事，而不是语音、词汇和语法。

学情分析

围绕“话题”进行教学。本课话题为谈论食物特征，利用话题

创设真实语境，增强学生在语境中的语言能力。本课时设计力图打

破传统的教学流程，体现“整体呈现，分步训练”的故事教学要求。

让学生先整体感知，在故事的具体情景中学习、巩固、运用新的语

言知识。

教学目标

1、情感目标：通过事故教学，渗透遇事要开动脑筋的精神，通

过合作比赛，培养学生的合作意识。

2、知识目标：通过看故事、读故事等方式，让学生理解事故，

初步感知本单元核心语料：

①Iamhungry

②Whatcanyoudo?Ican...

③Canyou...?

3、能力目标：以话题为线索，通过整体感知语境，看事故跟读、

分角色读、齐读等多种方式培养学生的阅读能力。

教学重点和难点

can./No听懂会说Canyou...?并回答Yes,Ican./No,I

can,t

2、初步理解课文（故事）内容。人教版五年级英语教案篇4

教材分析

本课内容是以PEP小学英语五年级上册五年级上册Recycle!第

一课时，重点

在于复习前三个单元所学语言知识，并要求能到实际的语言交

际中去。

学情分析

(我们开设英语课比较迟，所以，现在的六年级学生学的是五

年级的课本，主要是为了明年为七年级考试。)六年级的学生较活

跃，具备一定的运用英语语言的能力，我在新单元的教授过程中可

以利用前面所学的知识，创设一定的语言交流的环境，鼓励学生自

然的交流。同时，由于个体的差异，学生的分化已经形成并开始逐

渐拉大，导致英语兴趣浓的学生越学越有劲头，而部分接受能力差

的学生越学越没劲,在课堂教学时，教师应面向全体学生，兼顾两

头，逐步提高学困生的学习兴趣，鼓励学优生和学困生互助合作共

同进步。

教学目标

1.知识目标：

(1)o复习1——3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会

认，并在实际情景中准确表达。

(2)o复习1--3单元Let'slearn中的四会单词和Read

andwrite中的四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。

(3)o能听懂Listenandcircle的录音，并回答问题，会唱

Let'schant的歌谣,能理解其含义。

2.能力目标

(1)能够把前三个单元所学语言知识融会贯通，运用到实际的

语言交际中去。

(2)能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩

展后的新世界语言知识。

3.情感目标

随着学生内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读

理解和说话

写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难

情绪。

教学重点和难点

(1)重、难点：复习1---3单元会话，并在情景中运用；能听

懂Listenandcircle的录音，并回答问题，会唱Let'schant的

歌谣，能理解其含义。

(2)难点：在实际的情景熟练运用这些句子。人教版五年级英

语教案篇5

教材分析

l.PEPLPEP英语五年级阶段强调激发学生学习英语的兴趣，初步建

立学习英语的信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、

书写基础，以及良好的学习习惯；初步具备用英语进行简单日常交

流的能力。

2.在新学期的开始，有些科目的老师换了新老师，本节课正好

设计为学习描述人物体貌特征和个性的语言，既有实际的意义，又

可以学习新的表达方式。

学情分析

授课班级为我校五年级学生。经过二年多的英语学习，学生已

有一定的英语基础，能听懂教师的课堂用语，能简单的描述图片内

容，能看图片完成听力，能交流简单的个人信息，表达简单的情感

和感觉；具备小组讨论交流的能力。但学生英语语言组织能力还有

待进一步提高，缺乏综合运用语言谈论所学话题的能力，需在教师

的引领下突破这一难点。

就本课而言，学生已经学过一些有关各科教师称呼的词汇，如

artteacher,scienceteacher,Englishteacher,mathteacher,

Chineseteacher等.关于人物的描述：He's…，She,s…，学生

并不陌生，但需要在教师的引导下，在新的话题情景中复现、巩固

和运用。

教学目标

1.能听懂会说：Who'syourmathteacher?MrZhao.

What'shelike?Heisthinandshort.He'sverykind.

2.能听懂Let'stry部分的录音内容，完成正确选择图片的练

习。、

教学重点和难点

1.重点是Who'syourmathteacher?MrZhao.What'she

like?Heisthinandshort.He'sverykind.

2.Let'stry部分在学生用书中第一次出现，但难度不大。

学生即使不能听懂句子含义，只要明白关键词语的意思也能找到正

确答案。人教版五年级英语教案篇6

1、能力目标：

(D能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We

haveanewEnglishteacher.Hestallandstrong.Hesvery

funny.

(2)能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Whosyour

Englishteacher?MrCarter.IlesfromCanada.Whatshelike?

Hestallandstrong.

(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的

Letstry部分。

(4)能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeachers".能够灵活替换歌

词中的科目及表示人物特征的形容词。

2、知识目标

(5)理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示填充

句子或回答问题。

(6)听、说、读、写A、B部分Letslearn和Readandwrite

中的四会单词和句子。

a)理解Letsstart、Letsfindout、Letssing、Letschant

和Pairwork等部分的内容。

b)7解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能

熟练读出例词。

c)了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

(7)情感、策略、文化等有关目标:

a）情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英

语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学

习，更好地激发他们英语学习的兴趣。

b）学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法,

有效利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork>Talkand

draw以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。

c）文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

3、单元教学课时安排

第一课时ALetsstartLetslearnLetschantLetsfind

out

第二课时AletstryLetstalkLetschantCGoodtoknow

第三课时AReadandwritePairworkCStorytime

第四课时BLetslearnLetschantLetssing

第五课时BletstryLetstalkGroupworkCTasktime

第六课时BReadandwriteTalkanddrawPronunciation

Letscheck人教版五年级英语教案篇7

1、能听懂会说WhatdudnSaturdas/Sundas?Iftend

hewr,readbsandwatchTV.

Lessn6教学目标:

1、能理解认读Readandwrite部分的对话，并能在情景中运

用；

2、听说读写Readandwrite中的四会句子，并根据对话内容

完成句子填空练习；

3、能够完成Let'schec部分对本单元学习进行阶段性评价。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：本课时的重点是四会掌握句子：Whatdudn

Saluidas?IwatchTVnSciLuidas.Whaiabutu?Idhewr。

教学难点：本课时的难点是将动作和星期几在一个句子中表达，

如IwatchTVnSaturdas.并能进行词纽和单词的灵活应用，以

及句中的大小写书写规范。

教学过程：

Step1.Waringup

(1)汇报周末活动

把课后收集到的周末活动进行整理，使用句型：“Whatdud

nweeends?I…”在班级内汇报，找出学生们最喜欢的周末活动。

(2)日常口语练习，内容可参考如下：

A：Whatdaisittda?

B：ItsMnda.

C:WhatduhavenMndas?

B：Ihaveath***1dntlieMndas.IIveSundas.

A：WhatdudnSundas?

Step2.Presentatin

(1)教师呈现教材图片，让学生说出表现Z周六活动的三张小

图代表哪三个动词短语。并试着按照Z的喜爱程度排序。教师再问

学生：WhatdesAuntCathdnSaturdas?请学生阅读对话后回答。

(2)看挂图或，听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意

思，然后填充表格C

(3)教师指导学生书写四会句型，学生在练习本上仿写。可在

班内进行“谁写得又快又好”的竞赛活动。

Step3.Let'spla

(1)Grupwr

分小组讨论A和Wuifan的周末活动，并找出他们的共同爱好。

然后小组讨论每位成员各自的周末安排，发现共同爱好和不同之处，

依照所给示范在班级内汇报。

(2)Tastie

这部分是本单元的选学内容，教师可视教学实际安排在课内或

者课外完成。主要任务是把一周的活动设计成一本简易的插图活页

书，并进行小组间交流。该项任务可以由学生个人完成，也可以由

小组共同设计完成C在完成任务过程中要注意分工，学会合作，要

求学生试着用英语去解决问题，交流情况。

4Step3oCnslidatinande_tensin（巩固与扩展）

Finish：Let'schec,Readandwrite人教版五年级英语教

案篇8

这周二，我接到领导通知周五有教委办的老师会来可慕小学随

堂听课。一接到消息，紧张又兴奋的我当天晚上便开始查找资料，

构思教学设计，做课件。在和指导老师施玲玲老师反复交流教学构

思，修改教学设计，我从不自信到自信，从没把握到胸有成竹。

"Howmanydoyouwant”这节课的重点主要是使学生在日常生活

购物时，学会用"Howmanydoyouwant?”询问数量。整堂课我运

用数字歌热身，图片导入，从新授单词再到新授句子最后到新授课

文，让学生在丰富的活动中学习，在歌曲演唱中巩固。课后我意识

到了自己课堂过程英文出现频率还不够高，中文偏多，最后巩固知

识学唱英语歌曲howmanydoyouwant,后半部分歌词学生不懂，

应事先截掉。

脑袋里一直盘旋着自己的不足，我忐忑地进入校长室，等待听

课老师的点评。然而，听课老师的评价让我更清楚地认识到了自己,

有不足也有优点。许燕珊老师对我仿写重点句型环节的肯定，简短

有力的建议都让人感觉如沐春风。龚怡寒老师细节的提醒，建议我

为小组合作设置情境，对教学环节的改进思路，让我受益匪浅。教

委办黄雅莎老师的三个亮点三个期望，也让我意识到自己需要成长

的空间，未来的路还要脚踏实地地走下去。其他老师对于音乐课的

点评，也让我懂得不同学科中教法的想通。

不得不说，这堂课背后也少不了学校领导，同事的大力支持和

帮助。很感谢有这样一次上课的机会，让身为新教师的我，更清楚

地明白自身业务上的不足，更清楚地感受到身为一名小学优秀英语

老师需要努力的方向。任何业绩的质变都来自于量变的积累，我希

望以后有更多这种锻炼的机会，让我从准备中学习，从反思中进步,

从压力中成长。人教版五年级英语教案篇9

教材分析

本课内容是以PEP小学英语五年级上册Recyclel第一课时，重

点在于复习前三个单元所学语言知识，并要求能到实际的语言交际中

去。

(D重、难点：复习1--3单元会话，并在情景中运用；能听懂

Listenandcircle的录音，并回答问题，会唱Let'schant的歌

谣，能理解其含义C

(2)难点：在实际的情景熟练运用这些句子。

学情分析

五年级的学生较活跃，具备一定的运用英语语言的能力，我在

新单元的教授过程中可以利用前面所学的知识，创设一定的语言交

流的环境，鼓励学生自然的交流。同时，由于个体的差异，学生的

分化已经形成并开始逐渐拉大，导致英语兴趣浓的学生越学越有劲

头，而部分接受能力差的学生越学越没劲。在课堂教学时，教师应

面向全体学生，兼顾两头，逐步提高学困生的学习兴趣，鼓励学优

生和学困生互助合作共同进步。

教学目标

1.知识目标：

(1).复习厂一3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认,

并在实际情景中准确表达。

(2).复习1—3单元Let'slearn中的四会单词和Readand

write中的四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。

(3).能听懂Listenandcircle的录音，并回答问题，会唱

Let'schant的歌谣,能理解其含义c

2.能力目标

(1)能够把前三个单元所学语言知识融会贯通，运用到实际的语

言交际中去。

(2)能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展

后的新世界语言知识。

3.情感目标

随着学生内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读

理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习

中的畏难情绪。

教学重点和难点

(1)重、难点：复习1--3单元会话，并在情景中运用；能听懂

Listenandcircle的录音，并回答问题，会唱Let'schant的歌

谣，能理解其含义C

(2)难点：在实际的情景熟练运用这些句子。人教版五年级英语

教案篇10

一、教学目标与要求

1、能读懂Readandwrite部分的对话，并能在情景中熟练运

用。

2、能够听、说、读、写对话中四会句子。

3、了解Storytime的故事内容。

二、教学重、难点分析

1、了解spermwhale和killerwhale的区别。

2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达

三、课前准备

1、教师准备一幅本课时的教学挂图。

2、教师准备一台录音机和相关录音带。

3、学生准备本课时的单词卡片。

四、教学过程

1、Warm-up单词的练习以及句型的巩固。

2、PresentationReadandwrite

(1)教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说，这是两条生活在

海里的动物，那么他们有什么不同的地方呢?让学生带着问题快速读

对话，然后请学生尝试解答这一问题。

(2)跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填

充的练习。

Storytime

教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地

方教师进行解释。

3、Consolidationande_tension

(1)做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。

(2)听Readandwhite、Pronunciation部分的录音，读给朋友

或家长听。人教版五年级英语教案篇11

教学目的：

1、知识与技能：本课要求学生能正确听、说,、读、单词

bathroom,bathtub,dishes,kichen,livingroom,refigerator,

room,shower,sink,stove,toilet,clean,dirty,cook,dry,

make,wash,mine,yours0会口头运用句子：“Whattimeis

it?It's"。情感态度价值观：1通过复习单词和对话，系统学

生的知识体系，激发学生学习英语的兴趣。2通过小组合作学习，

强化合作意识。3通过情景对话，培养学生学习英语的兴趣和综合

运用语言的能力。

教学重点、难点：本课重点句子，会正确使用句子。

教具准备：tapes,cards教学过程：

Step1

ClassopeningandReview

1)Greeting

2)Review

Step2：

Readthewords

bathroom,bathtub,dishes,kichen,livingroom,

refigerator,room,shower,sink,stove,toilet,clean,

dirty,cook,dry,make,wash,mine,yours

Step3

Writethem.

Step4

Drill

Whattimeisit?It's"。

1：45onefortyfive

2：10twoten

5：37fivethirtyseven

8:00eighto'clock

3)E_tendknowledge：

2：10twotenortenpasttwo

4:30fourthirtyorhalfpastthree

9:00nineo'clockornine教学恻记Step5

Aneam

一.根据汉语意思写出正确的单词。

厨房客厅干湿做饭干净盘子二、从B栏中选择A栏相应

的答语。

AB

1.WhatA.Seven.1.Whatareyougoingtodo?A.Seven.

()2.Howmanymenarethere?B.Yes.Ido.

()3.How,stheweathertoday?C.I'mgoingtothepark.

()4.Wouldyouplaythepiano?D.Sure.

()5.Doyoualwayshelpyourmother?E.ItJssunny.

三.根据课文完成填空。

JennyandDannyareTV.Jennyisinachair

andDannyissittingbesideher.Mr.AndMrs.Smith

arethenewspaper.inthe.isquiet.四、

阅读理解(10分)

Mr.GreenisfromEngland(英国).Heandhiswifeare

teachers.TheyteachEnglishinBeijing.Theyhaveaboy

andagirl.TheyareJackandMary.Maryisastudent,but

Jackisnot.Heisonlyfour.Theyhavetwobikes.Oneis

big,buttheother(另外)issmall.ThebigoneisforMary.

ThesmalloneisforJack.

TheGreenslikeChina.TheyhavemanyChinesefriends.

根据短文，判断正(V)误(X)o

()1.TheGreensareinChinanow.

()2.Mr.GreenandhiswifeareEnglishteachers.

()3.JackandMaryaretheirsonanddaughter.

()4.Jackhadabigbike.

()5.TheGreenslikeChinaverymuch,buttheyhaveno

fiends.

板书设计：Lesson8：Again,please

bathroom,bathtub,dishes,kichen,livingroom,

refigerator,room,shower,sink,stove,toilet,clean,

dirty,cook,dry,make,wash,mine,yours“Whattimeis

it?It's"。人教版五年级英语教案篇12

一、教材分析：

Letstalk部分通过Mike和John第一次见面的情景对话，让

学生学习如何用Whatsyourname?询问对方的姓名并作出回答以及

表达道别的方法：Goodbye!Bye,….Letsplay部分从实际生活入

手，通过在卡片上写人名来进一步巩固Letstalk中的会话。Lets

check部分中的Listenandnumber这道题通过听力练习检测学生

对本单元所学对话内容的掌握情况。

二、教学目标：

1.能力目标

(1)能够在真实情景中询问对方的姓名并作出回答以及表达道别

的说法。

(2)能完成Leischeck部分的听力检测。

2.知识目标

听懂、会说Whatsyourname?Mynames….Goodbye!Bye.

3.情感、策略、文化目标

培养学生运用所学知识与他人交流的习惯，渗透尊重他人的情

感。

三、教学重、难点：

1.重点：询问对方的姓名Whatsyourname?及回答Mynames

以及道别的表达法：Goodbye!Bye,•••

2.难点：(1)能在实际情景中灵活运用Whatsyourname?My

names

(2)names的发音。

四、教学过程：

教学设计参考个性化备课

Step1Preparation

1.SingasongHello.课本P10歌曲。师播放录音，师生拍手、

挥手齐唱。

2.师生相互问侯。用自己的真实姓名做自我介绍，Hello,

Im•••Mynames...(注意放慢语速，可重复)

Step2Presentation

1.教学Mynames,

(1)课件展示情境图并通过：Whataretheirnames?引出本节

课的人物。T：MikeistalkingwithJohn.Listenand

answer：WhatdoesJohnsay?引出第一个知识点:Mynames...

(2)师带着自己的姓名卡片，走到学生中间和其中一名学生打招

呼：T：Hello,ImMr….Mynames….重复两遍并同时指着自己的姓

名卡片，再指着学生的姓名卡片问Whatsyourname?

(3)教师引导学生回答Mynames….用类似的方法与其他学生进

行问答练习。

板书句子Mynames….师教读、示范发音(强调names的发音)、

领读，生跟读，个读。

(4)指生做自我介绍Hello!/Hi!Mynames….小组内练习。

(5)引导学生归纳总结，介绍自己的姓名有两种表达法：

Im..../Mynames....

2.教学Whatsyourname?

(l)Listenandchoose：WhatdoesMikesay?

A.Whatsyourname?B.MynamesMike.通过听音选择引出第

二个知识点：Whatsyourname?

(2)教师带着自己的姓名卡片说Mynames….问2—-3名学生

Whatsyourname?

⑶师板书句子Whatsyourname?师教读、示范发音(多次示范

whats的发音)、领读，生跟读，个读。

(4)让一生站起，其余生齐问：Whatsyourname?此生回答：My

names…

(5)Pairwork小组内问答Whatsyourname?Mynames---.

3.教学Goodbye!Bye,...

(1)Listen,watchandanswer.播放视频并出示问题：What

doesMissWhitesay?引出Goodbye并教学。师请一位同学到讲台

前与自己对话。例如：

Hello,Im---.Whatsyourname?/Mynames…./(分别时说)

Goodbye!/Goodbye或Bye!

教师板书Goodbye!Bye.师教读、示范发音、领读，生跟读，

个读。

(2)师生示范，小组内进行问答练习。

(3)引导学生归纳总结道别的几种表达法：Goodbye.Bye.Bye-

bye.告诉学生Goodaye.是道别的正式用语，Bye!Bye-bye.是非正

式用语。

Step3Practice巩固练习

1.T：Listenandpoint.生看课本，听录音，注意正确的语音、

语调。

T：Listenandrepeat.生跟读录音，模仿正确的语言、语调。

2.师生、生生、同桌戴头饰分角色朗读课文。

3.Letsplay.四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡收

集在一起，再由每组的小老师通过问Whatsyourname?同学回答My

names….的方式练习，答对的同学拿回自己的名卡戴在胸前。教师

与一组学生进行示范，分小组练习。

Step4Production输出运用

1.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Letstalk的对话。

2.Letsact.让学生用自己的英文名，师先与一生示范，然后小

组内进行交流。如：

Hello!/Hi!Whatsyourname?/Mynameis…./Goodbye!/

Bye!

Step5Progress检测提高

1.做当堂达标题。

做基础训练第3页第一、二题。

2.Letscheck听录音，完成听力练习，核对答案。教师及时表

扬。

3.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?引导生总结本课

所学的内容。

3.Homework

⑴听录音跟读课文。

(2)用对话中所学的内容与同学和老师交流。人教版五年级英语

教案篇13

一、知识和能力目标

1、能够听、说.、读、写以下词语：goat,sheep。

2、能够听懂问句：What'sthatinEnglishthen?并能回答

问句。

3、能够理解Justspeak对话部分的含义。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握What'sthatinEnglishthen?句型。

2、难点是Thereisababysheepnearby.的理解和lamb的

读写。

三、课前准备

对话部分的录音磁带。

四、教学课时

一课时

教学步骤

1、热身

(1)复习所学动物的名称;

(2)对话练习：WhatJsthisinEnglish?…

WhatJsthatinEnglish?***

2、新课呈现

(1)Listentothetape。

(2)让学生跟练熟悉上口。

(3)领读两遍。

(4)介绍重点句型：What'sthatinEnglishthen?Is

thatasheepoverthere?

(5)组织学生模仿上列句型进行对话。

(6)学生二人一组根据录音机的对话和上述重点句型和书中的

图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握What，sthatin

Englishthen?句型和理解领会Isthatasheepoverthere?的含

义。

(7)帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词

nearby,then,clever的意思。

五、作业布置：

(1)课堂作业：练习册P.4“听一听”；P.5“连一连”、

“译一译”。

(2)家庭作业：背会本课重点句子。

六、板书设计

Lesson3

Thereisababysheepnearby.

Ababysheepisalamb.

Ababygoatisakid人教版五年级英语教案篇14

教材分析

本节课是九年义务教育小学五年级6册教材第一课，本课单词

共有17个，其中要求四会得有；speak,question,number,tell,

learno虽然词汇量大，但背默的词之有五个，压力不大。教材以打

电话入手，学生在掌握了MayIspeakto0Heisin.或Heis

notin句型后，进入句型MayI。Certainly.表示有礼貌的请求和

应答。本节课在理解和掌握这个句型后，通过阅读文章Makinga

pizza的不断练习巩固，使学生牢固掌握并在生活中灵活运用。

学情分析

1本节课是新年过后6册第一课，学生有可能思想不集中，加

之单词数量多效果可能不够佳，因此要多加引导。

2学生经过半年的英语学习，已有较好的基础，教师只要认真

组织，合理创设场景、适时激发兴趣，学生会很快进入角色。

教学目标

1能听懂，能说，能认能拼写本课时单词。2熟练运用本课时

句子。3掌握may的用法may作为情态动词表示请求。4通过设置

场景等活动激发学生的学习兴趣及热情培养学生学习英语的自信心。

教学重点和难点

1speak、question要求四会，message、spread要求三会。

2理解运用MayIspeaktoMary?并替换单词进行会话，掌

握其答语。

设计意图

一新课导入，出示导纲，学生自学。

二合作互动，小组讨论单词发音，师生互动。

三导学归纳。教师总结，学生归纳

教师通过介绍日常生活中的打电话知识，段、对学生提出目标

和要求。

1,指导学生正确发音，2导入句型may1speakto….？并进行替

换练习。3教师精讲mayI...?Certainly.句型。

教师总结本节所学内容。

你打过电话吗?

你打过英语电话了吗？

1正确发准音、拼对词（游戏，开火车、争红星）

2在教师指导下学习句型mayI…

学生归纳出所学的单词、句型。并做一些延伸性练习。

通过简单设疑，创设情境，激发学生学习兴趣。

1小组合作，人人参与。合作中交流，合作中探究。2提高了

学习意识和观察分析及解决问题的能力，透出了学生为主体的理念。

通过导学归纳，验收学生任务完成情况并及时反馈补救。

板书设计

LessonOneMay1speaktoMarry?

Speak讲、说question问题message消息spread撒

---Mayispeaktomarry?

Yesyoumay/certainly/ok/ofcourse.

学生学习活动评价设计

1学生自评，小组互评；（对积极参加互动，发言次数多的学

生加星奖励）

2教师作总结评价，对表现突出的小组进行肯定和认可。人教

版五年级英语教案篇15

教学重点

1、使用指示代词“这些”“那些”,表达复数物品。

2、课文的理解与认读，以及围绕主句型的问答练习。

3、拼写朗读单词have、like,以及Theseare

Chinese/English/American/stamps.句子的认读和运用。

教学难点

1、stamps发音比较困难，“一mps”有闭唇，吐音的现象，教

师要注意引导纠正，不要吞音。

2、恰当地使用一些形容词修饰名词。

教具准备

1、教学资源.：音频课文和视频课文。

2、教师为学生准备一张新邮票和几张旧邮票。

3、单词卡片。

教学过程

一、Warm一up/Revision

1、师生问候，进行日常口语会话活动。

2、教师播放歌曲《Head,shoulders,kneesandtoes》,和

学生一起演唱，边唱边做动作。

二、Presentation

1、Guessinggame教师将一张邮票握在手中让学生猜。

What'sthis?It'sa…。引出单词stamp在适时引导学生摸仿学

习stamp之后，教师又拿出一个已装有几张邮票的小盒，晃一晃让

学生感受到盒里不只有一件东西。教师又问Whatarethese?引导

学生说出Thesearestamps<>并反复练习。

2、教师将一张邮票和盒中的几张邮票分别放在手中，引导学生

描述Thisisastamp.Thesearestamps.Thisisanewstamp.

Theseareoldstamps.TheseareChinesestamps.

3、教师从陈列的邮票中选出一张，借助体态语表达出Ilike

Chinesestamps.在学生初步理解后问学生Andyou?引导出对Me

too.的学习。

4、教师播放资源中的视频部分，指导学生仔细观看后，引导学

生回答下列问题：

①ArePeter'sstampsnew?

②ArePeter'sstampsbeautiful?

③ArePeter?sstampsJapanese?

根据学生回答情况，教师自己选择再看录像的遍数。

5、教师播放资源中的课文跟读课件，学生跟读，教师注意及时

引导纠正发音。

学生两人一组操练对话。

请学生到前面表演，教师和学生一起互相评价。

6、教师出示have,like,these,those,Chinese,stamps的

单词卡片，让学生拼读单词。

三、Practice

1、悄悄话。教师将Thesearehens/pens.Thoseare

pencils/apples.等句子悄悄地告诉每组的第一个学生。每组告诉一

句，当教师说开始后，同时间后传，看哪组传得又快又准确。

2、教师将画有Let'spractise中物品图的一张放在面前，另

一张放在较远处，引导学生，看图说话。Theseare...Those

are...。

四、Addactivities

教师为学生提供一些不同国家生产的物品。如Chinesebags,

Americanbooks,Japanesepencils（或画出相应的图片陈列），

引导学生描述这些物品，并用上Ilike……表达个人喜好。如：

TheseareAmericanships.TheseareChineseships.Ilike

Chineseships.

五、Workbookandhomework

1、听录音圈答案

2、听音标号

3Readandcopy.