人教版七年级下册思想品德教案全册试讲教案

人教版七年级下册思想品德教案全册试讲

教案

试讲教案模板

（先敲门，敲门进去好要鞠躬，然后说声“评委老师上午好”（下午好），之后记得

关门）

尊敬的各位评委老师好，您们辛苦了！我的试讲号是X号。我讲课的题目是《》，下面开始

上课。

（师喊）上课！同学们好！（鞠躬）请坐！

试讲教案编写没有固定的模式，其内容•般包括课程名称、课型、课时、教学目标、教

学重点和难点、教具、教学方法、教学过程、作业设计、板书设计、课后反思等。

下面开始试讲。

试讲（模拟课堂教学）教案模板

一、课题名称

课题名称即所授课的名称。

二、课型、课时

课型是指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。按照不同的标准，分类也是多

种多样的。

在教案中常见的有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、

优质课、录像课等等。课时主要是指授课内容要在几个课时内完成。

三、教学目标

教学目标是教师根据课程标准的要求和学生的实际情况，针对课题或课时的教学内容

而提出的，是指学生在课程结束时应达到的具体目标或教师应完成的教学任务。新课程理

念倡导的教学目标包括三个部分，即知识、能力、情感态度和价值观，具体是指在教学过程

中考虑传授给学生.哪些知识，培养学生哪方面的能力，对学生进行哪些方面的情感态度、

价值观教育。教学目标要明确、具体、切合学生学习实际。

四、教学重难点

教学重点，是指在授课时必须着重讲解和分析的内容。教学难点，是指学生经过自学

还不能理解或理解有较大困难的内容。

在编写教案时，教师些要抓住、抓准教学难点，并考虑采用恰当的方法帮助学生突破

难点，以扫除学生理解教材的障碍；又要抓住、抓准教学重点，正确适当地处理好教材，

以保证较好地达到教学目的。

五、教具

教具又称教具准备，是指辅助教学手段使用的工具。如多媒体、模型、标本、实物、音像

等。

六、教学方法

教学方法是指在教学过程中所使用的方法。如课堂的提问、讨论、启发、自学、演示、演讲、

辩论等。

七、教学过程

教学过程，是教师为了实现教学目标、完成教学任务而制定的具体的教学步骤和措施。

教学过程是整个教案的核心和主体，编写时要根据教学目标及教材的具体情况，该详则详，

该略则略，做到内容充实、重点突出、详略得当、利于教学。

教学过程中的各个环节，要环环相扣、步步衔接，把教学活动连成整体，以保证顺利

地完成各项预定的教学任务。具体来讲，包括以下几个部分：

1.导入

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导入是引导学生进入学习情境从而形成适宜的学习心理准备状态的教学行为方式。导

入的恰当使用对一堂课有导向和奠基的作用。常用的导入方式包括序言导入、尝试导入、演

示导入、故事导入、提问导入、范例导入六种。教师在设计教案时，要尽量使导入新颖活泼，

精当概括，吸引学生。

2.讲授新课

讲授新课是编写教案的主要环节。教师在设计这•部分时，要针对不同教学内容，选

择不同的教学方法；设想怎样提出问题，如何逐步启发、诱导学生理解新知；怎么教会学

生掌握.重点、难点以及完成课程内容所需的时间和具体的安排。

3.巩固练习

必要的练习有利于学生对新知的掌握。因此，练习的设计要精巧，有层次、有坡度、有

密度。具体还要考虑练习的进行方式，是教师还是学生板演。如果是学生，应该让谁上黑板

板演，这一环节应控制在多长时间内等。

4.归纳小结

归纳小结即是在所授课将要结束时，由教师或学生对本课所学内容要点的回顾。教师

在设计时可考虑实际需要，简单明了，适时总结。

八、作业设计

作业是教师为了促进学生对课堂中的教学内容的掌握，依据学生的年龄特征和现有知

识水平，有计划、有步骤地部署课外练习或任务的一种方式。作业是课堂教学的延续，是实

现教学目标不可缺少的环节。作业设计的形式可以有很多种，如书面作业、探究讨论式作业、

实践摸索式作业、情境表演式作业、阅读复习等。教师在设计作业时应紧扣教学内容，适当

联系旧知，循序渐进。同时也要考虑学生的学习差异，对不同程度的学生，设计不同难度

的作业，尽力使每个学生都能获得相应的学习成就感。

九、板书设计

板书是教师为了配合讲授，在黑板上运用文字、图画和表格等视觉符号传递教学信息

的教学行为方式。它具有提示、强化、示范、解析、直观、总括的作用。教师在设计板书时要做

到目的明确、布局合理.、时机合适，要与讲课的内容、进度相结合。

十、课后反思

课后反思是教案执行情况的经验总结，其目的在于改进和调整教案，为下一轮授课的

进行提供更加良好的教学方案。这就要求教师全面审视教学过程，注意对意外发现、点滴收

获以及个别疏漏、补充的方法等内容进行记录并仔细分析。

七、答辩

答辩不仅是对笔试测试效果的补充和扩展，而且是考官与考生直接进行“双向沟通”

的过程，是在笔试基础上进一步考察考生的能力素质、工作经验等综合情况的过程，它给

了主试一个全面、客观的立体形象，为选拔合适人才提供了重要依据。

答辩题一般分共性和个性两类。抽签答辩题（即共性题）是根据需要试前确定一些要考生

回答的问题，制成题签，考生入场后通过现场抽签向考官解答题签上提出的问题；随机试

题（即个性题）是针对考生的不同经历，依据岗位要求，制定出能预测考生学习经历、工作经

验、态度、能力等方面的状况或水平的试题，由考官在随机提问时提出，并根据临场情况追

问。

最后，谢谢各位评委老师，我的课讲完了。把黑板上的板书擦干净，然后离场，

讲课时面对•评委的目光，要柔和不慌张，切忌咄咄逼人。仪表端庄大方，讲课时面带微

笑，切忌表情太夸张。如果评委老师问你问题时，要认真回答。板书不少于20字，字迹工整,

避免错别字.一定要充满自信和激情！

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七年级思想品德教学计划

本教材共有四个单元：第一单元做自尊自信的人；

教第二单元做自立自强的人；第三单元做意志坚强的

材人；第四单元做知法守法用法的人。它们以学生成长中

逐渐拓展的生活的基础，对学生养成良好的心理素质、

分道德品质、法律素养及人文素养打下基础。

析

学1、帮助学生树自立自强、自尊自信以及坚强意志的

心里品质，提升学生思想的道德素质，增强适应社会的

期能力。

教2、培养学生合作探究的学习方式，教学中以综合性

学学习为主，使学生主动参与，乐于探究。

3、培养学生正确的人生观、价值观，增强学生法治

目

观念，用一定的理论高度审视自然、人类、社会的发展。

的

和

任

务

教1、激发学生学习兴趣，调动积极性，以学生为中心

受开展教学，树立“一切为了学生的发展，为了一切学生

子的发展，为了学生一切的发展”的教育理念。

改2、采用互动体验式教学，注重学生的全面发展，活

革跃课堂，激发学生主动学习；

3、充分运用新课程理念，加强对学生综合能力的培

方养，注重教学的过程和方法、知识和能力、情感态度和价

向值观的三维目标的落实。

4、注重教学方法、教学手段的多样化和现代化，积极

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运用幻灯、投影、录音、录像、影片、多媒体等进行辅助教

及学。

其5、学会倾听、沟通、尊重学生，并学会向学生学习，

成为学生学习活动的组织者，学生成长的促进者；对学

措生充满信心，关心每一个学生的成长，关注学生的每一

点进步，并给予及时的、真诚的帮助，激发学生的学习

施动机，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极

性，信任学生的学习能力，接纳学生的各种观点和想

法，鼓励学生独立思考、自主学习，充分发挥他们的创

造力和想象力。

组1、安排学生积极参加课与政治课内容有关的课外活

织动及社会实践课。

2、安排学生课外开展家庭调查，调查家庭的结构。

校

3、组织学生对本校、本班学生的个性品质、交往困惑

内进行调查。通过各种途径收集资料，展示文化的多样

外性。开展课外调查，观察社会生活中文明的现象，进行

归纳整理，分析其危害性。

活

动

教育学生树立良好的个性品质，在学习中与人为善，关

思心他人，诚实守信，换位思考。尊重他人理解他人，宽

容他人，能正确对待困难与挫折，在困难中前进，在挫

想折中锻炼自己。

教

育

的

安

排

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1、制作课件。

2、根据教材需要自制教具。

教

具

准

备

学期教学进度

章节单元内容周次课时日期备注

自尊是人人教需要

第一课的112-13

尊重他人是我的需

第二课要11

彼此尊重才能赢得

第三课尊重21

“我能行”

第四课21

自信是成功的基石

第五课32

唱响自信之歌

第六课42

自己的事自己干

第七课52

告别依赖走向自立

第八课62

人生自强少年始

第九课72

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人生难免有挫折

第十课82

挫折面前也从容

第十一课91

让我们选择坚强

第十二课101

钢铁是这样炼成的

第十三课111

走近法律

第十四课122

法不可违

第十五课121

防患于未然

第十六课131

特殊的保护特殊的

第十七课爱142

善用法律保护自己

第十八课1411.c0m

靖边五中思想品德教学设计

年级七第1课时2012年2月13日星期一

课题自尊是人人教需要的课时1

授课者杜芳柏授课时间

1.了解自尊的含义和表现

知识目标

2.懂得知耻是自尊的表现

教学

目标能力目标初步学会全面分析自己、评价自己。

情感、态度与价

不断尝试、体验自尊带来的快乐。

值观目标

教学重点正确理解自尊的含义，认识到自尊是人人都需要的。.

教学难点

通过亲身体验，不断尝试自尊带来的快乐。

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教学

教法启发、诱导、事例

方法

学法讨论、探究、小组合作。

教学

教师准1.教师在授课前积极与班主任、其他任课教师及学生进行沟通，了解学

准备

备

生的基本情况。

学生准

2.要求学生从自己的亲身经历中，|H忆被别人尊重的最难忘的事例。

备

教学过程设计

教学内容教师活动学生活动设计意图

同学们观看了“神说明受到尊

（播放多媒体:“神舟”舟”六号载人航天飞船重会使人感到无

一、导课六号载人航天飞船成功发成功发射的情景后，有什比快乐，而快乐

射的相关情景）的自尊是人人都

么感想或感受？

需要的。

活动一:我自尊、我快乐

一、自尊是人人都需要的

（多媒体展示）

（一）快乐的自尊

1在公众场合，我会

二、新授课约束自己的坏习惯，是因

下面，请同学们看一组材料：为；2我的建议被老

（多媒体展示）师采纳后,当众受到表扬

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有一所大学的毕业生在时我会；3父母、老

让学生感受

设计桥梁的时候，由于计算师当众训斥我时，我会

到自尊是人人都

需要的。

不精确，致使完工后的桥梁；4有人给我取难听的

倒塌,造成了巨大的经济损外号，并当众取笑我时，

我会。

失，也使这所学校蒙受了巨

活动过程:（一）以小组

大的耻辱，校方为了让学生

为单位，交流自己的经

记住教训，花重金买下了这

历：

座桥梁的钢铁，做成了一个

活动二:回忆那美好

个戒指，名为“耻辱戒指”。

的时光

每当学生毕业时，他们都会1.你觉得你做的最有

得到这样一枚戒指戴在手

尊严的事是什么？

上。这枚耻辱戒指成为推动

他们认真工作的动力。

2.你被人尊重的最难

思考1'耻辱戒指”的故

忘的经历是什么？你当

事给了我们哪些启发？

时的心,青怎样？

让学生感受

自尊给人人带来

（二）通过小组交流，选

的快乐。

择几名同学发言。

3,拓展延伸虚荣与自尊

（三）教师提出问题:什

么是自尊

活动三:我知耻、我

自尊让学生明确

知耻与自尊的关

活动四：追求“自

系。

尊”的烦恼

活动过程:（一）请学生

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根据教材第8页的内容

编排小品表演。

（二）小组讨论:你认为

他们追求自尊的方式存

在什么共同的问题？

生1:我认为他们是

追求一种虚假的荣耀来

满足自己所谓的“自

尊”。

生他们都过分看

2:自尊不等于虚荣

的关系。

重别人对自己的评价，很

不自信।是一种虚荣心的

表现。

课堂小结

尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。愿我们知

耻辱、不虚荣，共同感受自尊的快乐。.

课堂训练

课练

作业布置

课练：非学择题

板书设计

见多媒体课件。

教学反思本节课教学学生基本能掌握所学知识，但知耻

与自尊的关系，在教学中应作为重点内容，学生难

理解.

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靖边五中思想品德教学设计

年级七第2课时2012年2月15日星期三

课题尊重他人是我的需要课时1

授课者杜芳柏授课时间2012.2.15

理解自尊与尊重他人是用互关联的，懂得尊重他人是自尊

知识目标的需要，是自我完善的需要，也是我们的需要。

教学能力目标帮助学生懂得自尊，理解尊重他人是获得尊重的前提，学

目标会换位思考，能够与人为善，不做有损人格的事。

情感、态度与

学会尊重他人，形成自尊自重和尊重他人的良好心理。

价值观目标

教学重点尊重他人就是尊重自己。

尊重他人的方法

教学难点

O

教学教法讲授法、启发法及练习法

方法

学法合作探究、小组讨论法

教学教师准备制作课件.

准备

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学生准备布置学生自己编排小品。

教学过程设计

教学内容教师活动学生活动设计意图

引导学生说

思考：他们的自尊

一导课小故事：子学习成绩下降出尊重他人是我

心是否受的伤:占？的需要。

请同学们回忆一

下,在你成长的过程中，

谁因为一件什么样的事

情而夸奖过你,让你的

印象特别的深。当时你

听了这番夸奖,有什么

感受？

在日常生活中，我们应

然而，有的同学就

该怎样尊重他人？怎样才能引导学生理

解同样的自尊同

赢得他人的尊重呢？认为,因为我做得好,别

1、同样的自尊，同样样的快乐。

二、新授课的快乐人才会尊重我、认可我，

所以我没有必要去尊重

他人，也不必在乎别人

怎么想。你认为这种看

法对吗。

学生读书10页，让学生体

2、尊重他人，就是尊如果你有下述经历，你会，为什么尊重

重自己能怪谁？他人就是尊重自

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尊重自己固然是一种学生各抒己见己。

美德,尊重他人更是一种不

可或缺的美德。中国是一个

具有五千多年历史的文明

古国，以〃礼仪之邦〃着称。

自古以来中国人和人交往，

(1)尊重他人的必要性让学生理解

就十分讲究礼仪。礼仪中的尊重他人的重要

性

一个基本精神就是尊重他

人。

3、尊重他人的方法

学生讨论，总结出使学生掌握

生活中如何尊重他人。尊重他人的方法

通过这节课的学习，我们知道了尊重他人与自尊同样重要，同时只有

课堂小结尊重他人也才能更好地自尊、更好地受到他人的尊重，希望每一位同学都

能做一个有尊严、有价值的人。

课堂训练课练

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作业布置课练非选择题

尊重他人是我的需要

板书设计

1、同样的自尊同样的快乐。2、尊重他人，就是尊重自己。

3、尊重他人的方法？

学生学习兴趣较浓，积极也较高，主要原因是举学生生活周围的小故事

教学反思

和小事例。

靖边五中思想品德教学设计

年级七第3课时2012年2月20日星期一

课题彼此尊重才能赢得尊重课时1

授课者杜芳柏授课时间2012.2.20

知识目标1.了解自尊的含义和表现；2.懂得知耻是自尊的表现

教学能力目标初步学会全面分析自己、评价自己。

目标

情感、态度与

不断尝试、体验自尊带来的快乐。

价值观目标

教学重点认识到自尊是人人都需要的

教学难点通过亲身体验，不断尝试自尊带来的快乐。

教法讲授法、讨论法、练习法

教学

方法

学法阅读、合作学习、探究

教师准备课件

教学

准备

学生准备搜集生活中得到别人尊重的事例

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教学过程设计

教学内容教师活动学生活动设计意图

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教案

导入新课：

故事一：

.80多年前，美国加利

福尼亚州的沃尔逊小镇来

了一群饥饿的难民。当镇长

杰克逊先生发放食品时，

许多难民大嚼大咽，只有

一个年轻人例外，，他对镇

长说:先生，你送给我这么

多好吃的，有什么活让我

干吗？杰克逊笑了说，我

只不过想给你们提供些帮

助而已，哪来的活让你做

自尊是生命

-导课呢？但年轻人却没有领情由此可知什么？

的衣裳

的意思：不，先生，如果

没有活做的话，我不会接

受你的食物，真的，先

生，我总得为你干点什么

呀！但杰克逊实在想不出

有什么活可给这年轻人

干，干是情急之中蹲了下

来，让年轻人给他捶几下

背。

.后来，年轻人被留下来

了，杰克逊镇长把女儿嫁

给了他。再20年后，这位

年轻人成了世界石油大

王，他的名字叫哈默。

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二、新授课

1、维护人格最重要

《晏子使楚》

从这两个故事我们可以看

出，自尊的人最看重自己

的人格。谁若丢了人格尊

议一议：晏子为什么坚

严，那是自我作贱，别人

持要从大门进城？

自然也就不把他当人r

议一议：

如果遇到下面的情况：

A.如果你得知有人曾说过

你的坏话，你会怎样？

故事三：

狄仁杰不信谗言：

“如果臣有过错，臣便改

让

学生

正；至于有人到朝廷讲臣

尊

会

体

的不是，臣不想知道是，

维

他

重

人

谁。”

最

人

护

格

重

B.如果你是一名老师，当你要

发现班上有个同学在办公

室偷试卷时，你会怎样？

2、自尊者豁达

同时还要把握自尊的度，

要能够正确对待别人的批

评。

(2)自尊要适度

学生在老师的引导

客观分析他人的评价

下讨论回答

A.议论只能代表个别人的

意见，未必正确

B.批评是对事不对人。我们

应该做到“有则改之，无

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议一议：

翟社会傻吗？

由此可知：

A、换位思考，感受身

同，推己及人要

则加勉”。

B、善于欣赏、接纳他人

C.斤斤计较，得理不饶

议一议：

人，不仅不能维护你的自

社会中哪些人最易受不

尊，反而破坏了你的形象。

平等对待？不平等的表

插入动画：《郑板桥喝茶》

现有哪些？

3、善于尊重他人老年人、儿童、妇女、民

工、残疾人等。

如何做到尊重他人

贫穷、残疾、丑陋等都不

插入视频《翟社会》

能成为我们歧视他人或

一个来自贫困山区的17

自卑的理由，人生而平

岁的小伙子在某餐馆打

等！

工，每月操150元钱。一

在人格上，我们每个人

天傍晚，他下班回家，途让学生

都是具有独立意识的主

中听见一阵婴儿的哭声，掌握尊重

体，都有做人的尊严；

循声望去，发现路边有一

在法律地位上，我们每他人的方

个竹筐o小伙子走过去一

个人都平等地享有法法

看，筐里是一名被人遗弃

定的权利，平等地履行

的患有先天唇腭裂的女婴。

法定的义务。

小伙子……议一议：

面对差异，我们应该采

取怎样的正确态度？

C、不做有损他人人格的

事情

“自尊人尊，自尊尊人”

“爱人者，人爱之，尊人之，人尊之。人心与人心之间，象高山与高

课堂小结山之间，你对对方的大山呼川威，我尊重你……那么，对方心灵高山的回

音便是，我尊重你……你喊上吃恨你，对方决不会回答我爱你。”

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教案

课堂训练课练

作业布置非选择题

彼此尊重才能赢得尊重

维护人格最重要、自尊者豁达善于尊重他人

板书设计123

在今后要不断提高学生自学能力争取课堂解决问题的梯度要上升，同

教学反思时要适度的课堂检测，将来完成一节完整预习一一讲授一一合作一一探

究----反馈.

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靖边五中思想品德教学设计

年级七第4课时2012年2月22日星期一

课题“我能行”课时1

授课者杜芳柏授课时间2012.2.22

懂得自信的含义及表现了解自信与自负和自卑的区别并学

知识目标会正确地认识自我对自己作客观的评价。

让学生在亲身体验中去感受自信带来的成功与快乐，从而

教学能力目标

目标培养自信

情感、态度与

树立对自我的正确认识基础上的自信的生活态度。

价值观目标

教学重点自信的含义

自信、自负与自卑的区别新课标第•网§

教学难点

教法情境教学法、体验教学法、比较法、谈话法、直观演示法

教学

方法

学法讨论、探究

教师准备课件

教学

准备

学生准备课前导学案

教学过程设计

教学内容教师活动学生活动设计意图

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设疑：导出笫二课

同学们近来最关注的1、从小林浩的脸《扬起自信的风

问题是什么？在地震中有上你看到了什么？帆》第一框题

一导课让你最感动的人或是事2.是什么样的精《我能行》，感

吗？神力量推动着他救出了知我能行是自信

两名同学？的体现

二、新授课设疑：通过魏敏芝

［活动一］感悟自信自信给予了魏因为自信获得成

大家相信自信能敏芝获得成功的机会功的故事，引发

改变人的命运吗？屏幕展,因为自信魏敏芝学生对自信的理

红遍了大江南北。

示魏敏芝的故事解，总结出自信

通过林浩和魏敏芝的内涵，通过对

的故事,我们可以感受两则故事中主人

到：公的认识，加深

［活动二］1.自信的含义：对自信的理解。