Unit 2 My gift教学设计小学英语新世纪英语一年级下册-新世纪英语

Unit2Mygift教学设计小学英语新世纪英语一年级下册-新世纪英语科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容本节课选自小学英语新世纪英语一年级下册《新世纪英语》的Unit2Mygift。本单元主要围绕“礼物”这一主题展开，包括礼物种类、礼物用途以及表达送礼意愿的句型。通过学习，学生能够掌握与礼物相关的词汇和句型，并能在实际生活中进行简单的交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习礼物相关的词汇和句型，提高语言运用能力；通过了解不同文化中礼物的意义，增强文化意识；通过参与课堂活动，培养思维的灵活性和创造性；同时，通过自主学习与合作学习，提升学习策略和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①正确发音和拼读与礼物相关的词汇，如“gift”、“present”、“card”等。

②运用新学的句型进行简单的对话，例如：“Thisismygiftforyou.”或“What’sthisfor?”

③通过图片或实物展示，识别并说出不同种类的礼物。

2.教学难点，①

①在实际语境中灵活运用礼物相关的词汇和句型，尤其是在日常交流中。

②理解并表达礼物背后的文化意义，如在不同文化中礼物的不同象征。

③在小组活动中，能够倾听他人意见，并表达自己的观点，提高合作学习能力。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设与礼物相关的真实情境，如节日庆祝、生日派对等，让学生在自然语境中学习。

2.运用游戏教学法，设计互动游戏，如“礼物猜猜看”、“礼物交换”等，激发学生的学习兴趣。

3.实施任务型教学法，让学生完成“制作礼物卡片”、“设计礼物包装”等任务，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示礼物图片和视频，丰富教学内容，增强视觉效果。

2.使用电子白板进行互动教学，通过触摸屏幕进行单词拼写和句子练习，提高学生的参与度。

3.鼓励学生使用在线学习平台，进行自主学习和互动交流，拓展学习资源。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以一首关于礼物的儿歌《TheGiftoftheMagi》开场，引导学生回顾歌曲中提到的礼物，并询问学生对礼物的看法。随后，教师展示一些常见的礼物图片，如玩具、书籍、贺卡等，引发学生对本节课主题的兴趣。

2.新课讲授

（1）词汇学习

教师通过实物展示和图片教学，介绍与礼物相关的词汇，如“gift”、“present”、“card”、“wrap”等。学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误，确保学生正确掌握词汇。

（2）句型学习

教师展示情境图片，如收到礼物时的场景，引导学生用新学的句型进行对话练习。例如：“Thisismygiftforyou.”或“What’sthisfor?”学生两人一组进行角色扮演，教师巡回指导。

（3）语法点讲解

教师讲解与礼物相关的语法点，如现在进行时和一般现在时的区别，以及使用一般疑问句和否定句询问礼物的情况。通过例句和练习，帮助学生理解并运用这些语法知识。

3.实践活动

（1）礼物制作

教师发放礼物制作材料，如彩纸、胶水、彩笔等，让学生制作自己的礼物卡片。在制作过程中，教师引导学生运用新学的词汇和句型，如“Imadethiscardforyou.”或“What’sthisfor?”

（2）礼物交换

教师组织学生进行礼物交换活动，每个学生准备一个小礼物，并在活动中用英语介绍自己的礼物。通过这个活动，学生能够巩固所学的词汇和句型，同时提高口语表达能力。

（3）礼物用途讨论

教师提出问题：“Whatcanyoudowithagift?”引导学生讨论礼物的用途。学生可以分享自己的经历或想象，如用礼物送给朋友、装饰房间等。

4.学生小组讨论

3方面内容举例回答：

①学生讨论不同文化中礼物的象征意义，如在中国送钟寓意“长寿”，在美国送clocks表示“迟到”。

②学生分享自己收到的最特别的礼物，并说明为什么特别。

③学生讨论在送礼时应该注意的事项，如考虑对方的喜好、避免送不合适的东西。

5.总结回顾

教师带领学生回顾本节课所学内容，包括词汇、句型和语法点。通过提问和回答，检查学生对知识的掌握程度。例如，教师可以问：“Canyoutellmesomewordsaboutgifts?”或“Whatarethesentencepatternswehavelearnedtoday?”在总结时，教师强调礼物的意义不仅仅在于物质，更在于情感的表达，引导学生珍惜身边的礼物和亲情。

教学用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-礼物种类介绍：除了课本中提到的礼物，可以介绍更多种类的礼物，如手工艺品、音乐、书籍、植物等，以及它们在不同文化中的特殊含义。

-礼物包装艺术：介绍不同国家和地区的礼物包装风格，如日本的传统包装、欧洲的简约风格等，让学生了解礼物的包装也是文化的一部分。

-礼物赠送的礼仪：探讨不同文化中送礼的礼仪，如在中国送礼要避免送钟、梨等，而在西方则没有太多禁忌。

-礼物背后的故事：收集一些关于礼物背后的感人故事或传说，如圣诞节送苹果的习俗、情人节的巧克力等，增加课堂的趣味性和文化深度。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐一些与礼物相关的儿童文学作品，如《礼物》、《小王子》等，让学生在阅读中感受礼物的意义。

-视频资源：利用网络教育资源，如教育频道或视频网站中的英语动画或短片，让学生通过观看视频学习更多与礼物相关的词汇和表达。

-家长参与：鼓励家长参与课堂活动，如制作礼物、讲述家庭中关于礼物的故事，增进家校合作。

-社会实践：组织学生参观博物馆或艺术展览，了解不同文化中礼物的历史和艺术价值。

-家庭作业：布置学生回家后调查家人喜欢的礼物类型，并尝试制作一个小礼物，如手工卡片或小玩具，以此加深对礼物意义的理解。

-话题讨论：在班级中开展关于“礼物”的话题讨论，让学生分享自己的礼物经历，提高学生的口语表达能力和社交技能。

-文化比较：让学生比较中西方在礼物文化上的差异，如送礼的时间、场合、礼物本身等，增强学生的文化意识。

-角色扮演：设计一个关于礼物的角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如送礼者、收礼者、见证者等，通过实践学习如何恰当地表达送礼的意图。典型例题讲解在讲解本节课的重点句型“Canyoutellmewhatthisisfor?”时，以下是一些典型例题的讲解和补充说明：

例题1：

问题：Thisisa___________.

答案：pen

讲解：在这个例题中，学生需要根据图片或实物来选择正确的名词填空。这里的关键是识别图片或实物，并能够用英语说出它的名称。

例题2：

问题：What’sthisfor?

答案：It’sforwriting.

讲解：这个问题要求学生不仅要知道物品的名称，还要能够解释它的用途。学生需要运用新学的句型来回答，同时也要理解“for”在句子中的用法。

例题3：

问题：Canyoutellmewhatthisis?

答案：Thisisabook.

讲解：这个问题与例题1类似，但更强调对物品的描述。学生需要用完整的句子来回答，同时要注意时态和语态的正确使用。

例题4：

问题：What’sthis?

答案：It’sagift.

讲解：这个问题考察学生对礼物概念的掌握。学生需要能够识别礼物，并使用正确的词汇来回答。

例题5：

问题：Thisgiftisfor___________.

答案：mymother

讲解：在这个例题中，学生需要根据上下文来填空，说明礼物的接收者。这个问题不仅考察了词汇的运用，还考察了学生对于情境的理解能力。

-确保句子结构完整，包括主语、谓语和宾语。

-注意时态的准确性，确保句子与语境相符。

-强调“for”在句子中的作用，帮助学生理解其表示用途的功能。

-通过实物或图片进行直观教学，帮助学生更好地记忆和运用词汇。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：gift,present,card,wrap,write,for,to,from

-句型：Canyoutellmewhatthisisfor?Thisisa___________.It’sfor___________.

②本文重点词：

-gift：礼物，是本单元的核心词汇，用于描述送给别人的物品。

-present：礼物，与gift同义，用于更正式的场合。

-card：卡片，常用于赠送的卡片，如贺卡。

-wrap：包装，指将礼物包裹起来的动作或材料。

-write：写，用于描述制作卡片或写便条的行为。

-for：为了，用于表示目的或用途。

-to：给，用于表示接受者。

-from：来自，用于表示送礼者的信息。

③本文重点句：

-Canyoutellmewhatthisisfor?（你能告诉我这个是用来做什么的吗？）

-Thisisa___________