Module 2 What can you do Unit 3 Language in use Revision and grammar教学设计2023-2024学年外研版七年级英语下册

PAGE课题Module2WhatcanyoudoUnit3LanguageinuseRevisionandgrammar教学设计2023-2024学年外研版七年级英语下册课程基本信息1.课程名称：Module2WhatcanyoudoUnit3LanguageinuseRevisionandgrammar

2.教学年级和班级：七年级（下）全体学生

3.授课时间：2023年11月8日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习和练习语言在用中的语法点，学生能够提高运用英语进行交际的能力，增强跨文化交流意识，培养逻辑思维和批判性思维能力，以及提高自主学习能力。通过活动设计，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们自主学习、合作学习的良好习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用过去式动词的构成规则，包括规则变化和不规则变化；

②能够在具体的语境中正确使用过去式动词，描述过去发生的事情；

③掌握一般过去时的疑问句和否定句的构成方法，并能进行简单的问答。

2.教学难点，

①区分规则动词和不规则动词的过去式变化，并正确记忆不规则动词的过去式形式；

②在复杂的句子结构中识别并使用过去式动词，尤其是在有多个动词的句子中；

③在实际交流中灵活运用过去式，特别是在描述故事或事件时，能够连贯地使用过去时态。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、音响系统。

-课程平台：外研版英语教学平台，提供电子教材、教学资源包。

-信息化资源：网络资源库，包含相关语法练习题、视频资料、在线测试。

-教学手段：实物教具（如图片、图片卡片）、角色扮演道具、PPT课件。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一组与过去活动相关的图片，如旅行照片、运动场景等。

-提问：“Whatdidyoudoyesterday?”引导学生用过去时描述活动。

-学生回答后，教师总结并板书一般过去时的结构。

2.讲授新课（10分钟）

-教师通过PPT展示一般过去时的构成规则，包括规则动词和不规则动词的变化。

-通过例句展示如何将现在时动词转换为过去时，强调规则变化和不规则变化。

-学生跟读并模仿教师例句，练习过去时动词的构成。

3.巩固练习（15分钟）

-分组练习：学生分组，每组完成一份包含不同动词的练习题，将动词改为过去时。

-互动练习：教师提问，学生举手回答，巩固对过去时动词的掌握。

-教师巡视，及时纠正学生的错误，并对表现好的学生给予表扬。

4.课堂提问（5分钟）

-教师设计一系列与过去时相关的提问，如：“Whatdidyoueatforbreakfastyesterday?”

-学生回答问题，教师点评并纠正错误。

5.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：学生分组，每组扮演一个情景，用过去时进行对话。

-教师观察并给予反馈，鼓励学生大胆表达。

-小组展示：每组选派代表进行展示，全班评价。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调一般过去时的重要性和用法。

-学生回顾并复述一般过去时的构成规则。

7.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，要求学生完成并下节课提交。

-鼓励学生预习下一课内容，为接下来的学习做好准备。

教学过程设计总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《TheTaleofTwoCities》节选：学生阅读关于过去发生事件的描述，学习如何使用一般过去时来讲述历史故事。

-《TheOldManandtheSea》节选：通过阅读海明威的作品，学生可以了解不同文化中对于过去事件的叙述方式。

-《HarryPotter》系列中的故事片段：学生通过阅读这些经典文学作品，学习如何在叙述中巧妙地使用过去时，增强语言表达的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集关于自己家乡的历史照片和故事，尝试用英语撰写短文，描述过去的事件。

-通过互联网或图书馆资源，学生可以研究一个历史事件，并用英语制作一份报告，展示他们的研究过程和成果。

-学生可以观看英语纪录片，特别关注历史部分的叙述，分析纪录片中如何使用过去时，并讨论其对历史事件的影响。

-开展英语角活动，让学生在非正式的语境中使用英语讨论过去的事件，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

3.知识点拓展

-探讨一般过去时在不同情境下的用法，如日常对话、故事叙述、新闻报道等。

-研究过去时在文学创作中的运用，包括诗歌、小说和戏剧等。

-分析不同文化和语言中对于过去时态的表达方式，比较英语和其他语言在时态使用上的异同。

4.实用性活动设计

-设计一个“TimeTraveler'sDiary”活动，让学生假设自己是历史上的某个人，用过去时记录他们的日常生活。

-组织一个“HistoricalReenactment”活动，学生分组扮演历史上的角色，用过去时进行对话和表演。

-创建一个“PastEventReport”项目，要求学生选择一个历史事件，用英语撰写报告，并制作成PPT进行展示。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过创设与学生生活息息相关的情境，如模拟旅行、运动会等，让学生在实际语境中运用过去时，这样不仅提高了他们的兴趣，也增强了语言的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和音频，丰富课堂内容，使学生在视觉和听觉上得到更直观的体验，有助于他们更好地理解和记忆过去时的用法。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我努力创设情境，但部分学生仍然显得参与度不高，可能是因为他们对语法学习缺乏兴趣或者自信心不足。

2.语法讲解过于机械：在讲解过去时态的构成规则时，我发现我的讲解可能过于机械，缺乏生动的例子，导致学生难以理解和记忆。

3.评价方式单一：主要依赖课堂提问和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况和进步。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过小组合作、角色扮演等互动性强的活动，鼓励学生积极参与课堂讨论，同时关注每个学生的表现，给予他们更多的肯定和鼓励。

2.丰富语法讲解方式：结合实际例子和故事，用生动的语言讲解语法规则，帮助学生将抽象的语法知识转化为具体的语言技能。

3.多元化评价方式：除了传统的课堂提问和作业，还可以通过学生自评、互评和形成性评价等方式，更全面地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。板书设计①知识点

-一般过去时的构成

-规则动词过去式变化规则

-不规则动词过去式变化

②词汇

-动词变化形式（如：play->played,go->went）

-常用不规则动词（如：be->was/were,do->did）

③句子结构

-主语+动词过去式+宾语（如：IwatchedTV.）

-疑问句结构（如：DidyouwatchTV?）

-否定句结构（如：Ididn'twatchTV.）重点题型整理1.完成句子，使用一般过去时：

-I_______(go)tothecinemayesterdayevening.

-They_______(watch)amovieathomelastnight.

2.选择正确的过去式动词：

-She_______(be)atthelibraryyesterday.

A.was

B.am

C.is

3.构造一般过去时的疑问句：

-I_______(go)toschoolbybusyesterday.

-Didyou_______(do)yourhomeworklastnight?

4.用过去式改写下列句子：

-Shegoestotheparkeveryweekend.

-Theyarereadingbooksinthelibrary.

5.完成对话，使用一般过去时：

-A:_______(you)watchTVlastnight?

-B:Yes,I_______(watch).Itwasinteresting.

答案：

1.went,watched

2.A

3.DidIgo,Didyoudo

4.Shewenttotheparkeveryweekend.Theywatchedbooksinthelibrary.

5.DidyouwatchTVlastnight?Yes,Iwatched.课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了一般过去时，这是一种用来描述过去发生的事情的时态。我们学习了如何将现在时动词转换为过去时，包括规则动词和不规则动词的变化。我们还练习了如何使用过去时来构造句子，包括陈述句、疑问句和否定句。

在接下来的几分钟里，我将带领大家回顾今天所学的内容：

1.一般过去时的构成规则。

2.规则动词和不规则动词的过去式变化。

3.如何使用过去时来描述过去发生的事情。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我将进行以下检测：

1.请写出以下动词的过去式形式：

-walk

-play

-eat

2.请用一般过去时完成以下句子：

-I_______(go)tothestoreyesterday.

-They_______(visit)theirgrandparentslastweekend.

3.请构造一个一般过去时的疑问句：

-_______(you)gototheparkyesterday?

4.请