小学2025年说课稿：梦想起航主题班会

小学2025年说课稿：梦想起航主题班会学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1设计思路一、设计思路以课本“我的理想”单元为根基，结合“榜样力量”课文案例，通过“梦想故事分享会”“梦想树绘画”“目标卡制定”三环节，引导学生从课本榜样联系自身，用具体行动诠释梦想，符合小学生具象思维特点，实现情感共鸣与行为指导的统一。核心素养目标二、核心素养目标通过梦想主题班会，引导学生树立积极的人生观与价值观，从课本榜样故事中汲取追梦精神，培养责任担当意识与自我规划能力，学会将远大梦想分解为具体可行的行动目标，提升实践行动力，涵养为实现梦想不懈奋斗的品格，实现情感共鸣与行为指导的统一。重点难点及解决办法重点：引导学生从课本榜样故事中提炼追梦精神，建立梦想与行动的关联。难点：将抽象梦想转化为具体可行的行动目标。解决办法：依托课本案例，通过“梦想故事分享会”具象化榜样力量；设计“目标卡”工具，指导学生用“动词+对象+时间”格式分解梦想（如“每天练字15分钟，1个月写好名字”）；利用“梦想树绘画”可视化成长路径，强化行动意识。突破策略：以同伴互评促进目标优化，教师及时反馈调整，确保计划可操作、可达成。教学资源四、教学资源

硬件资源：多媒体设备、投影仪、音响系统、梦想树展示板、目标卡卡片（每人1套）

软件资源：课本配套“榜样力量”故事音频、班级梦想分享记录表、目标制定模板

信息化资源：学生过往“我的理想”手工作品照片集、课本榜样人物短视频片段

教学手段：故事分享法、小组合作绘画、目标卡填写工具、梦想树可视化粘贴教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习资料（课本“榜样力量”课文PPT、榜样人物故事短视频）；设计问题：“课本中的榜样为实现梦想克服了哪些困难？他们的行动给你什么启发？”监控预习进度（通过班级群收集学生笔记）。

学生活动：自主阅读课文，观看视频；思考问题，记录“榜样行动关键词”；提交笔记（标注最受启发的1个行动）。

教学方法/手段/资源：自主学习法、班级群共享平台；课本资源、榜样故事视频。

作用与目的：提前感知课本榜样精神，为课堂提炼追梦行动方法奠基；培养从文本中提取关键信息的能力，突破“理解榜样精神”的起点难点。

2.课中强化技能

教师活动：导入（播放课本榜样“航天工程师少年立志”故事片段）；讲解“梦想-行动”关联（结合课本中“每天记录数据”等具体事例）；组织活动①小组分享“我的梦想+1个具体行动”②用“目标卡”填写“动词+对象+时间”（如“每天练字20分钟，1周写好名字”）；解答疑问（如“行动目标太大怎么办？”）。

学生活动：听讲思考榜样行动细节；参与分享，提出行动设想；填写目标卡，同伴互评可行性。

教学方法/手段/资源：讲授法、合作学习法、目标卡工具；课本案例、多媒体设备。

作用与目的：通过课本案例具象化“梦想与行动”关系，突破“抽象梦想转化为具体目标”的难点；在互评中优化目标可操作性，强化“行动意识”。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业（完成“梦想目标卡”并记录1周行动日志）；提供拓展资源（课本“我的理想”单元推荐《名人成长故事》）；反馈作业（重点点评目标卡“可达成性”）。

学生活动：执行目标卡，记录每日行动；阅读拓展故事，对比自身行动；反思“哪些行动有效？需调整什么？”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法；作业本、拓展书籍。

作用与目的：将课堂目标转化为持续行动，巩固“分解梦想为小目标”的重点；通过反思促进目标优化，解决“行动持续性”的难点。教学资源拓展###1.拓展资源

（1）课本内资源

①单元课文延伸：“我的理想”单元中的《为中华之崛起而读书》《少年中国说》（节选），通过周恩来少年立志、梁启超对少年责任的阐述，引导学生理解个人梦想与国家梦想的联系，深化“梦想起航”的精神内涵。

②“阅读链接”素材：课本配套的“名人梦想故事集”，收录爱迪生发明电灯的坚持故事、屠呦呦发现青蒿素的探索历程，补充课本榜样人物的追梦细节，强化“行动成就梦想”的实例支撑。

③“日积月累”内容：单元中关于梦想的名言警句，如“有志者事竟成”“梦想是石，敲出星星之火”，可用于课堂讨论和课后感悟积累，强化学生对梦想价值的认知。

④课后习题范例：课本“我的梦想”小练笔优秀学生作品，如《我想成为宇航员》《我的教师梦》，展示如何将抽象梦想转化为具体的生活场景和行动描述，为学生提供写作参考。

（2）课本外关联资源

①榜样人物传记绘本：《钱学森的故事》《袁隆平爷爷的稻田梦》《张桂梅校长的办学梦》，图文并茂呈现课本中提及的科学家、教育家的成长历程，突出他们为梦想克服困难的具体行动，如钱学森放弃国外优渥条件回国建设、袁隆平在田间地头反复实验的事迹，帮助学生理解“梦想需要坚持与付出”。

②儿童文学作品：《小王子》中“每个大人曾经都是孩子”对纯真梦想的守护、《了不起的狐狸爸爸》中面对困境不放弃的智慧，通过故事情节引发学生对“如何守护梦想”“梦想遇到困难怎么办”的思考，结合课本“榜样力量”中的行动策略，引导学生学会用积极心态面对追梦路上的挑战。

③纪录片片段：《大国工匠》少年时期“专注一事”的成长故事、《最美奋斗者》中普通劳动者（如快递员、环卫工）的平凡梦想片段，与课本中“榜样不分高低”的理念呼应，让学生认识到梦想的价值在于行动，而非职业差异。

④生活化素材：班级学生过往“我的理想”手工作品、绘画作品集，如“未来的我”系列画作、“梦想职业体验”日记，结合课本“梦想树”活动，形成“课本—生活—个人”的梦想认知链条，增强学生的代入感和参与感。

###2.拓展建议

（1）榜样学习行动

①“身边榜样访谈”：结合课本“榜样力量”课文，引导学生采访家人（如父母的职业梦想与奋斗经历）、老师（如选择教师职业的初心）、社区工作者（如志愿者的服务故事），用文字或录音记录“他们的梦想故事”，在班级“梦想分享会”中交流，体会“梦想就在身边”，深化对“榜样多元性”的理解，落实课本中“从榜样身上学习追梦精神”的重点。

②“班级榜样手册”制作：以课本“榜样力量”中的课文人物为起点，收集学生访谈的身边榜样故事、课本中名人的追梦细节，制作图文并茂的“班级榜样手册”，分为“科学家篇”“劳动者篇”“身边人篇”，每篇附“我的启发”栏，引导学生将榜样精神转化为自身行动动力。

（2）梦想实践行动

①“梦想成长日记”：依据课本“目标卡”的“动词+对象+时间”格式（如“每天阅读20分钟，1个月读完3本绘本”），制定个人“长期梦想—中期目标—短期行动”计划，每周记录行动过程（如“本周完成阅读2本，摘抄好词好句10个”），每月进行“目标达成度”自评，教师定期点评“行动可行性”，帮助学生突破“抽象梦想转化为具体行动”的难点，落实“行动诠释梦想”的核心目标。

②“21天梦想打卡”：围绕课本“梦想树”活动，选择1个与梦想相关的小行动（如“每天练习一项技能”“每天帮助他人一次”），进行21天连续打卡，打卡内容包括“行动内容”“我的感受”“榜样启示”（如“今天练习书法20分钟，想到课本中王羲之‘临池学书’的故事，坚持很重要”），通过持续行动培养“梦想需要日积月累”的习惯。

（3）阅读拓展行动

①主题阅读任务：结合课本“我的理想”单元推荐书目，如《少年励志故事丛书》《100位名人童年梦想》，每周阅读1篇，摘抄“梦想与行动”相关的句子（如“爱迪生说：‘天才是1%的灵感加99%的汗水’”），并写下“如果我是他，我会怎么做”的思考，将课本中的榜样故事与阅读内容关联，形成“多文本—同主题—深理解”的阅读体验。

②“梦想书签”创作：阅读后，用硬纸制作书签，正面绘制“我的梦想画面”（如成为医生时的场景），背面书写从书中获得的“行动金句”（如“千里之行，始于足下”），在班级“梦想书架”展示，互相借阅分享，让阅读资源成为学生追梦路上的“精神加油站”。

（4）反思分享行动

①“梦想反思周记”：每周结合“梦想成长日记”和“打卡记录”，撰写反思周记，聚焦“本周行动是否接近梦想？”“遇到什么困难？如何解决的？”“从课本或榜样身上学到了什么新方法？”，例如：“我的梦想是成为画家，这周每天练习素描30分钟，但手总画不直，想到课本中达芬奇画鸡蛋的故事，明白‘基础练习很重要’，下周要更耐心地练线条”，通过反思强化“梦想—行动—反思—改进”的闭环，解决“行动持续性不足”的难点。

②“梦想树成长分享会”：每月利用班会时间，学生将“目标卡”“梦想卡”“反思周记”贴在班级“梦想树”上，轮流分享“本月梦想进展”“最想感谢的榜样（课本或身边人）”“下月新目标”，同伴互评“目标是否具体可行”“行动是否值得学习”，教师总结“本月追梦小明星”，让“梦想树”成为动态展示学生成长轨迹的载体，持续激发追梦动力。重点题型整理1.题型：分析课本中榜样人物的追梦精神。

例：结合《为中华之崛起而读书》，周恩来少年时立下志向，后来投身革命建设。他的追梦精神体现在哪些方面？

答案：将个人梦想与国家需要结合，从小立志并终身奋斗，面对困难不退缩，用实际行动践行理想。

2.题型：设计“梦想目标卡”。

例：参照课本“目标卡”格式，用“动词+对象+时间”制定一个“成为画家”的具体行动目标。

答案：每天练习素描30分钟，1个月掌握基本线条，3个月完成一幅静物写生。

3.题型：反思梦想与行动的关系。

例：课本中爱迪生发明电灯失败上千次仍坚持。如果你的梦想是“成为科学家”，遇到困难时该怎么做？

答案：分析困难原因，分解小目标（如先掌握基础实验方法），向榜样学习坚持精神，每天记录实验过程。

4.题型：联系身边榜样谈启发。

例：采访父母后，发现妈妈的梦想是“成为优秀教师”，她白天备课、晚上进修。她的行动给你什么启发？

答案：梦想需要付出时间和努力，克服困难（如忙碌中的坚持），把“想成为”转化为“正在做”。

5.题型：用名言警句诠释梦想。

例：课本“日积月累”中“有志者事竟成”，结合《袁隆平的故事》谈谈你的理解。

答案：说明立志是梦想的起点，但成功需要像袁隆平一样长期坚持田间实验、不怕失败的行动，才能实现“禾下乘凉梦”。板书设计①核心主题：梦想起航——我的理想单元；行动成就梦想（课本“榜样力量”核心精神）

②榜样行动：周恩来“为中华之崛起而读书”（立志）；爱迪生“发明电灯失败上千次”（坚持）；袁隆平“田间反复实验”（实践）

③目标分解：动词+对象+时间（课本“目标卡”格式）；例：每天练字15分钟，1周写好名字；每天阅读20分钟，1个月读完3本书课堂1.课堂评价：通过提问“课本中榜样人物如何克服困难实现梦想”，观察学生是否能提取关键行动（如袁隆平“田间实