Unit 4 sh ch tch ph wh教学设计小学英语world 4oxford phonics（自然拼读）

Unit4shchtchphwh教学设计小学英语world4oxfordphonics（自然拼读）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课教学设计围绕小学英语world4牛津phonics单元内容，以Unit4shchtchphwh为主要教学目标。通过结合课本中的情境和故事，引导学生掌握这些音素的发音规则，并能在实际语境中灵活运用。设计注重实践与互动，激发学生兴趣，培养自主学习能力。核心素养目标培养学生英语语感，提高听说读写综合运用能力。通过自然拼读法，锻炼学生观察、分析、归纳和解决问题的能力。增强学生跨文化意识，理解不同文化背景下的语言现象。培养学生在合作学习中共同进步的精神，提高团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音sh,ch,tch,ph,wh等音素；

②通过拼读练习，能够准确拼读包含这些音素的单词；

③在实际语境中运用所学音素，进行简单的听力和口语交流。

2.教学难点，

①理解并掌握sh,ch,tch,ph,wh等音素的发音规则和区别；

②将音素与字母组合对应起来，形成正确的拼读习惯；

③在复杂句子中识别和正确发音这些音素，提高拼读的准确性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括牛津英语教材和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如含有sh,ch,tch,ph,wh音素的单词图片和动画视频。

3.实验器材：利用录音设备录制学生的发音，以便于进行发音对比和分析。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，放置录音设备和白板等。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段含有sh,ch,tch,ph,wh音素的英语歌曲或动画片段，让学生在轻松愉快的氛围中感受这些音素的存在。

2.提出问题：引导学生思考这些音素在单词中的位置和发音特点，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生掌握sh,ch,tch,ph,wh等音素的发音规则和区别。

2.教学内容：

-以图片或实物为例，展示这些音素在单词中的出现。

-通过对比分析，让学生了解这些音素的发音特点。

-结合例句，讲解音素的发音方法。

三、巩固练习（15分钟）

1.单词拼读练习：让学生根据所学音素拼读单词，教师巡视指导。

2.句子朗读练习：让学生朗读含有这些音素的句子，教师点评并纠正发音错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问方式：采用随机提问、小组讨论等形式，引导学生积极参与课堂。

2.问题内容：针对教学重点和难点，提出相关问题，检验学生对新知识的掌握程度。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创新教学：采用游戏、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

2.教学双边互动：教师引导学生主动参与，关注学生的学习状态，及时调整教学策略。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在课后进行复习，巩固所学知识。

七、布置作业（5分钟）

1.作业内容：完成教材中的相关练习题，复习本节课所学音素的发音。

2.作业要求：要求学生在规定时间内完成作业，并提交给教师批改。

八、课堂总结（5分钟）

1.教师对本节课的教学效果进行总结，指出学生的优点和不足。

2.鼓励学生在课后继续努力，提高英语水平。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-字母组合发音表：提供一份详细的字母组合发音表，包括sh,ch,tch,ph,wh等音素的发音规则和常见例词。

-音素发音视频：收集一些专业的英语发音教学视频，尤其是针对sh,ch,tch,ph,wh等音素的发音技巧和练习方法。

-语音练习音频：提供一系列的语音练习音频材料，让学生可以在家里或课后进行跟读和模仿练习。

-互动学习平台：介绍一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，这些平台提供丰富的英语学习资源和练习机会。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读英语故事书或儿童绘本，寻找含有sh,ch,tch,ph,wh音素的单词，并在阅读过程中注意这些音素的发音。

-鼓励学生观看英语动画片或电影，通过听力练习来提高对这些音素的辨识能力。

-利用家庭作业时间，让学生录制自己的发音，并与教材中的标准发音进行对比，自我纠正发音错误。

-组织英语角或小型的英语演讲活动，让学生有机会在真实的语境中使用这些音素进行交流。

-鼓励学生参加线上或线下的英语角活动，与其他学习者交流发音技巧和练习心得。

-引导学生关注英语歌曲，通过歌词学习这些音素的发音，并尝试自己创作简单的英语歌曲。

-利用互联网资源，让学生参与在线英语游戏或挑战，通过互动学习提高对音素的掌握程度。

-安排家庭作业，让学生寻找并记录生活中出现的含有这些音素的英语标识或广告语，增强实际应用能力。

-鼓励学生制作自己的英语学习卡片，将含有sh,ch,tch,ph,wh音素的单词和例句记录下来，便于随时复习。

-组织小组合作项目，让学生在合作中互相纠正发音，提高团队合作和交流能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.实践应用：我注重将所学音素应用到实际情境中，比如让学生通过制作小卡片、编写小故事来练习发音，这样不仅巩固了知识，也提高了学生的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：有时候课堂纪律难以控制，个别学生容易分心，这影响了整体教学效果。

2.教学方法：在讲解一些复杂发音规则时，我发现学生的理解不够深入，可能是因为教学方法单一，缺乏足够的直观演示和练习。

3.评价方式：目前的评价方式较为单一，主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习效果的全面评估。

反思改进措施（三）

1.课堂管理：为了提高课堂纪律，我计划在课前进行简短的行为规范教育，并在课堂上适时提醒，同时，引入奖励机制，鼓励学生积极参与。

2.教学方法：我将尝试引入更多直观的教学工具，如发音模型、互动软件等，帮助学生更好地理解发音规则。此外，我会设计更多样化的练习活动，如发音比赛、小组游戏等，以提高学生的兴趣和参与度。

3.评价方式：我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业质量、小组合作表现等多个维度，同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进学生的全面发展。板书设计①本文重点知识点：

-sh音素：发音时舌尖不接触上齿，气流从舌与齿间流出。

-ch音素：发音时舌尖不接触上齿，气流从舌与齿间流出，同时舌尖向上翘起。

-tch音素：发音时舌尖不接触上齿，气流从舌与齿间流出，同时舌尖向上翘起，并发出轻微的摩擦声。

-ph音素：发音时舌尖不接触上齿，气流从舌与齿间流出，同时双唇紧闭，然后突然打开，发出清脆的爆破声。

-wh音素：发音时舌尖不接触上齿，气流从舌与齿间流出，同时双唇紧闭，然后突然打开，发出轻微的摩擦声。

②重点词汇：

-sh：sheep,shop,shirt

-ch：chicken,child,chair

-tch：watch,catch,match

-ph：phone,photo,photo

-wh：when,where,who

③重点句子：

-"Canyoushowmehowtopronounce'sheep'?"（你能给我示范怎么发音'sheep'吗？）

-"Listentothesound'ch'in'chicken'."（听一下'chicken'中的'ch'音素。）

-"Practicesaying'watch'withthe'tch'sound."（练习用'tch'音素发音'shirt'。）

-"The'ph'soundislikesaying'f'butwithapuffofair."（'ph'音素听起来像'f'，但会有一股气流。）

-"Whereisthe'wh'soundintheword'when'?"（'when'这个词中的'wh'音素在哪里？）教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和发音准确性，评价学生对新知识的掌握程度。我会记录学生在课堂上的积极发言、正确发音次数以及参与小组活动的积极性。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，我会评价学生的合作能力和对音素的识别能力。通过小组展示，我可以看到学生如何运用所学知识解决问题，以及他们是否能够准确地发音。

3.随堂测试：我会设计一些简单的听力和口语测试，以评估学生对音素的发音理解和实际应用能力。测试内容包括听音选择正确单词、跟读句子、以及用所学音素造句。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，这样可以帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。我会提供评价标准，让学生能够客观地评价自己的发音和参与度。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和测试结果，我会给予具体的评价和反馈。对于发音准确的学生，我会给予表扬和鼓励；对于发音不够准确的学生，我会耐心指导，并提供个性化的辅导建议。同时，我会关注学生的情感态度，鼓励他们在学习中保持积极的心态。通过定期反馈，帮助学生建立自信，提高学习动力。典型例题讲解1.例题：请用sh音素拼读单词"ship"。

答案：/ʃɪp/

2.例题：请用ch音素拼读单词"cheek"。

答案：/tʃiːk/

3.例题：请用tch音素拼读单词"watch"。

答案：/wɒtʃ/

4.例题：请用ph音素拼读单词"photo"。

答案：/'fəʊtəʊ/

5.例题：请用wh音素拼读单词"what"。

答案：/wɒt/

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