Unit 7 So much to do before we travel!教学设计中职英语基础模块第二册高教版

Unit7Somuchtodobeforewetravel!教学设计中职英语基础模块第二册高教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7Somuchtodobeforewetravel!教学设计中职英语基础模块第二册高教版教学内容本节课内容选自高教版中职英语基础模块第二册第七单元，主要围绕“旅行前的准备”这一主题展开。教材内容包括：旅行前的计划与安排，如预订机票、酒店，安排行程等；旅行必备物品的整理；以及旅行中的注意事项。通过本节课的学习，学生能够掌握旅行前准备的相关词汇和句型，提高实际运用英语进行交流的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习旅行前的准备，学生能够提升跨文化交际能力，理解不同文化背景下的旅行习惯和礼仪；在思维品质方面，学生通过分析和解决问题，提高逻辑思维和批判性思维能力；在学习能力上，学生学会自主查找资料、规划行程，增强自主学习能力。同时，通过角色扮演和情景模拟，学生能够增强语用能力，提高在实际情境中运用英语的能力。学情分析本节课针对的是中职二年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，活泼好动，好奇心强，但自控能力相对较弱。在英语学习方面，学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的听说读写活动，但词汇量有限，语法知识掌握不够系统。在知识层面，学生对旅行有一定的了解，但缺乏系统规划和实际操作的经验。

在能力方面，学生的英语听说能力相对较好，但写作和阅读能力有待提高。他们能够理解简单的指令和对话，但在表达个人观点和复杂情境下的交流中存在困难。此外，学生的自主学习能力有待加强，对英语学习的兴趣和动力需要进一步激发。

在素质方面，学生的团队合作意识较强，但在独立思考和批判性思维方面有所欠缺。部分学生可能存在英语学习的焦虑情绪，对英语学习的自信心不足。

行为习惯方面，学生在课堂上积极参与讨论，但部分学生容易分心，需要教师给予足够的关注和引导。对于课程学习，学生的兴趣点集中在与生活贴近的内容，如旅行、购物等，因此，本节课的教学内容应与学生的实际生活紧密相连，以提高他们的学习兴趣和参与度。针对这些特点，教学设计应注重情境创设，激发学生的兴趣，同时通过互动式教学，培养学生的合作能力和自主学习能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（机票、酒店预订单、旅行箱等）、电子白板。

-课程平台：学校英语教学平台，用于发布教学资料和在线练习。

-信息化资源：网络资源（英文旅行博客、旅行视频、在线词典等）、英语学习APP。

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏活动、多媒体课件展示。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于旅行的英文视频，引导学生观察画面中的旅行准备过程。

2.提出问题：观看结束后，教师提问：“Whataretheydoinginthevideo?Whataretheimportantthingstopreparebeforeatrip?”

3.学生回答问题，教师总结并引入本节课主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇教学：教师展示旅行相关词汇，如ticket,hotel,luggage,itinerary等，通过图片和实物进行讲解，引导学生正确发音和拼写。

2.句型教学：讲解并示范与旅行准备相关的常用句型，如“Ineedtobookaflight.”“WhereshouldIstay?”等，并进行角色扮演练习。

3.语法讲解：介绍旅行计划中的时态，如一般现在时表示习惯性动作，一般将来时表示计划或安排，让学生通过例句理解并运用。

三、巩固练习（15分钟）

1.完成课本练习：学生独立完成课本中的相关练习题，巩固所学词汇和句型。

2.小组讨论：学生分组讨论，根据所学内容制定一个简单的旅行计划，并分享给其他小组。

3.情景模拟：教师设置一个旅行场景，学生分组扮演不同角色，如旅行社工作人员、旅行者等，进行对话练习。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课所学内容，提出几个问题，如“Howdoyoumakeatravelplan?Whatshouldyoupreparebeforeatrip?”

2.学生回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师选择几个学生，让他们扮演不同的角色，如旅行社工作人员和旅行者，进行对话练习。

2.教师点评：在学生进行角色扮演后，教师给予点评，指出优点和需要改进的地方。

3.学生互评：学生之间互相评价，提出改进建议。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.文化意识：教师引导学生思考不同文化背景下旅行习惯的差异，如西方文化和东方文化的旅行准备方式。

2.思维品质：鼓励学生发挥想象力，设计一个独特的旅行计划，并说明理由。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生根据所学知识，制定一个完整的旅行计划，并准备下节课的展示。

教学过程设计总用时：45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与旅行准备相关的词汇，如ticket,hotel,luggage,itinerary,destination等，能够根据语境正确使用这些词汇进行交流。

2.句型运用：学生在课堂上通过角色扮演和情景模拟，能够运用所学句型进行简单的旅行计划表达，如“Ineedtobookaflight.”“WhereshouldIstay?”等，提高了实际语言运用的能力。

3.语法理解：学生对一般现在时和一般将来时在旅行计划中的应用有了更深入的理解，能够根据不同的情境选择合适的时态，增强了语法知识的运用能力。

4.文化意识：学生在学习过程中，对西方文化和东方文化在旅行准备上的差异有了初步的认识，提高了跨文化交际的意识。

5.思维品质：通过小组讨论和角色扮演，学生学会了如何分析问题、解决问题，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

6.学习能力：学生在自主学习旅行计划的过程中，学会了如何查找资料、整理信息，提高了自主学习能力和信息处理能力。

7.团队合作：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力和沟通能力。

8.课堂参与度：学生在课堂上的积极参与，如提问、回答问题、角色扮演等，表明他们对英语学习的兴趣和热情得到了提升。

9.自信心：通过本节课的学习，学生在实际运用英语进行交流时更加自信，克服了英语学习的焦虑情绪。

10.综合运用：学生在课后能够将所学知识应用于实际生活，如制定个人旅行计划、与同学交流旅行经历等，体现了知识的应用价值。课后作业课后作业的设计旨在巩固学生对本节课所学知识的掌握，同时提高学生的实际应用能力。以下为五个与课文知识点相关的作业题型及答案示例：

1.**旅行计划书**：

学生需根据所学词汇和句型，为自己或家人制定一个简单的旅行计划书。包括目的地、出发时间、住宿、交通方式、活动安排等。

-答案示例：

-Destination:Paris

-DepartureDate:June15,2024

-Accommodation:HotelLeMeridien

-Transportation:Flight

-Activities:VisittheEiffelTower,LouvreMuseum,andNotre-DameCathedral.

2.**对话编写**：

学生需根据所学句型，编写一段旅行中的对话。对话可以涉及预订机票、询问酒店信息等情景。

-答案示例：

-A:Hello,canIhelpyou?

-B:Yes,IneedtobookaflighttoTokyo.

-A:Sure,whatdateareyouplanningtotravel?

-B:I'mleavingonMarch5th.

3.**情境模拟**：

学生需根据所学词汇和句型，模拟一个在机场询问信息的情景。可以是询问登机口、行李托运等问题。

-答案示例：

-Q:Excuseme,whereisTerminal3?

-A:Terminal3isjustacrossthestreet.You'llneedtotaketheshuttlebus.

-Q:Canyouhelpmecheckmyluggage?

-A:Ofcourse,followmetothecheck-incounter.

4.**阅读理解**：

学生需阅读一段关于旅行准备的英文文章，然后回答相关问题，如文章中提到的旅行准备工作有哪些。

-答案示例：

-Question:Whatarethethreemainaspectsoftravelpreparationmentionedinthearticle?

-Answer:1.Makingatravelplan;2.Packingessentialitems;3.Bookingtransportationandaccommodation.

5.**写作练习**：

学生需写一篇短文，描述一次难忘的旅行经历，包括旅行地点、时间、所见所闻以及旅行感受。

-答案示例：

-IrecentlyhadawonderfultriptoKyoto.IvisitedtheFushimiInariShrine,wheretherearethousandsofredtoriigates.Thescenerywasbreathtaking.IalsotriedtraditionalJapanesecuisine,whichwasdelicious.IwillneverforgetthisbeautifulcityandtheamazingexperiencesIhadthere.板书设计①旅行准备词汇

-Ticket

-Hotel

-Luggage

-Itinerary

-Destination

-Flight

-Accommodation

-Transportation

②旅行准备句型

-Ineedtobookaflight.

-WhereshouldIstay?

-WhatshouldIpack?

-Whatarethemust-seeplaces?

-Whenisthebesttimetovisit?

③旅行准备时态

-GeneralPresentTense:Iusuallypackmyluggagethenightbefore.

-GeneralFutureTense:IwillleaveformytripnextMonday.

④旅行准备步骤

-Makeatravelplan

-Packessentialitems

-Booktransportationandaccommodation

-Checktheweatherforecast

-Prepareforemergencies

⑤旅行准备注意事项

-Carryimportantdocuments

-Stayhydrated

-Keepintouchwithfamilyandfriends

-Respectlocalcultureandcustoms

-Staysafeandhavefun作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的“TravelPlanning”部分，根据所学词汇和句型，为自己设计一个一周的旅行计划，包括目的地、行程安排、住宿和交通方式。

2.编写一段对话，模拟在旅行社预订机票的情景，要求使用本节课学到的句型，如“Ineedtobookaflightto...”和“Howmuchistheround-tripticket?”

3.收集关于自己感兴趣的目的地的信息，包括当地的特色景点、美食和风俗习惯，制作一份简单的旅行介绍。

4.观看一部关于旅行的英文电影或纪录片，记录下至少五个旅行准备相关的英文表达，并尝试翻译成中文。

作业反馈：

1.及时批改作业，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.对于词汇和句型的使用，检查学生是否正确理解和运用