统编版语文八年级下册 第20课《一滴水经过丽江》教学设计

统编版语文八年级下册第20课《一滴水经过丽江》教学设计备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教学内容统编版语文八年级下册第20课《一滴水经过丽江》教学设计，本课节选自统编版语文八年级下册，主要内容包括对丽江古城的描写，通过对水滴视角的巧妙运用，展现了丽江古城的自然风光和人文景观。课文通过细腻的描写，引导学生感受丽江古城的独特魅力，培养学生的审美情趣和文学素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和审美能力。通过学习《一滴水经过丽江》，学生能够体会作者对自然与人文景观的细腻观察和深刻感悟，提升对自然美的鉴赏能力。同时，引导学生关注地方文化，增强文化自信，培养跨文化理解能力。此外，通过学习文本中的表达技巧，学生能够提高自己的写作水平，增强语言表达的准确性和生动性。重点难点及解决办法重点：1.理解文章的写作手法，特别是水滴视角的独特运用。2.感悟作者对丽江古城的自然与人文景观的描绘，体会其蕴含的情感。

难点：1.水滴视角的转换对学生的理解构成挑战。2.如何引导学生深入理解作者对地方文化的情感表达。

解决办法：1.通过课堂讨论和小组合作，帮助学生理解水滴视角的转换，并引导他们分析其带来的效果。2.通过对比阅读，让学生体会作者对丽江古城的情感，并结合背景资料，加深对地方文化的理解。3.设计情境教学，让学生代入作者的角色，体验写作过程，从而突破表达情感的难点。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学音响设备、电子白板。

课程平台：统编版语文教材配套教学平台、学校网络教学平台。

信息化资源：丽江古城相关图片、视频资料、背景音乐、相关文学作品链接。

教学手段：PPT课件、教学视频、实地考察图片、课堂讨论记录表。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习《一滴水经过丽江》的背景知识，了解丽江古城的历史和文化。

设计预习问题：围绕《一滴水经过丽江》，设计问题如“水滴视角如何展现丽江古城的特色？”“作者通过哪些细节描写表达了对丽江的情感？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解丽江古城的自然风光和人文景观。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放丽江古城的风景视频，引出《一滴水经过丽江》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解水滴视角的运用，结合文本中的具体例子，帮助学生理解这种写作手法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文本中的描写手法，体会作者的情感。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么作者选择以水滴的视角来描写丽江？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和发现。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解水滴视角的运用。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作练习，要求学生以水滴的视角描写一个熟悉的地方，巩固所学知识。

提供拓展资源：提供关于丽江古城的书籍、纪录片等资源，鼓励学生课后进一步了解。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，如指出写作中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，尝试运用水滴视角进行创作。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行课后拓展学习，加深对丽江古城的了解。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，如思考自己的写作与文本中的差异，以及如何改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高写作能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.丽江古城的历史背景

介绍丽江古城的历史沿革，从唐朝时期开始，丽江古城经历了多个朝代的变迁，形成了独特的纳西族文化和多元的民族文化交融。可以提供丽江古城的历史图片、文献资料等，让学生了解古城的历史脉络。

2.纳西族文化

纳西族是丽江古城的主要民族，拥有丰富的文化遗产。可以介绍纳西族的语言、文字、音乐、舞蹈、服饰等，让学生了解纳西族的文化特色。

3.丽江古城的自然景观

丽江古城周边的自然景观丰富，如玉龙雪山、虎跳峡、泸沽湖等。可以提供相关图片和介绍，让学生了解丽江的自然风光。

4.丽江古城的民俗风情

丽江古城的民俗风情独特，如纳西古乐、东巴文化、火把节等。可以介绍这些民俗活动的起源、内容和意义，让学生感受丽江的民俗魅力。

5.丽江古城的建筑风格

丽江古城的建筑风格独具特色，如木结构建筑、石板路、四方街等。可以提供相关图片和介绍，让学生了解丽江古城的建筑风格。

二、拓展建议

1.阅读相关书籍

推荐学生阅读《丽江古城的历史与文化》、《纳西古乐》、《东巴文化》等书籍，深入了解丽江古城的历史、文化和民俗。

2.观看纪录片

推荐学生观看《丽江古城》、《纳西古乐》、《泸沽湖》等纪录片，通过影像资料感受丽江的自然风光和人文景观。

3.参观实地考察

鼓励学生利用假期或周末时间，参观丽江古城，亲身体验纳西族文化，感受古城的历史底蕴。

4.举办主题班会

在班会上，组织学生分享自己的丽江古城之行，交流学习心得，增进对丽江古城的了解。

5.创作文学作品

鼓励学生以丽江古城为背景，创作诗歌、散文、小说等文学作品，表达自己对丽江古城的热爱和感悟。

6.举办摄影比赛

组织学生举办以丽江古城为主题的摄影比赛，激发学生对自然美景的热爱，提高摄影技巧。

7.开展文化交流

邀请纳西族文化专家来校讲座，让学生了解纳西族文化，增进对不同文化的理解和尊重。

8.举办民俗活动体验

组织学生参加纳西古乐、火把节等民俗活动，让学生亲身体验纳西族的文化魅力。教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我将通过提问、观察和小组讨论等方式，对学生的学习情况进行实时评价。提问环节将设计不同难度的问题，以检测学生对文本内容的理解和分析能力。观察学生的课堂参与度，关注他们在讨论中的表现，以及是否能够积极思考并表达自己的观点。通过测试，如小测验或课堂练习，可以评估学生对知识点的掌握程度。对于发现的问题，我将及时给予个别指导，并在课堂上进行针对性的讲解和讨论，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.作业评价：

作业是检验学生学习效果的重要手段。我将对学生提交的作业进行认真批改和点评，重点关注以下几个方面：

-文本理解：检查学生对文章主旨、作者观点和情感态度的理解是否准确。

-写作技巧：评估学生的写作水平，包括语言表达、描写手法和结构安排。

-思维深度：观察学生在作业中是否能够提出独到见解，展现批判性思维。

-合作能力：对于小组作业，评价学生在团队中的协作能力和贡献。

评价后将及时反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。对于表现优异的学生，给予表扬和激励；对于存在困难的学生，提供个性化的辅导建议，帮助他们克服学习障碍。

此外，我还将利用在线平台或班级微信群，定期发布学生的学习进度报告，让家长了解孩子的学习情况，共同促进学生的全面发展。通过这样的评价机制，旨在全面提高学生的学习效果，培养他们的自主学习能力和终身学习能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.体验式教学：在讲解《一滴水经过丽江》时，我们可以尝试引入体验式教学，比如组织学生观看丽江古城的纪录片，或者通过VR技术让学生身临其境地感受丽江的自然风光和人文景观。

2.跨学科融合：将语文教学与地理、历史等学科相结合，让学生在了解丽江古城的同时，学习到相关的地理知识和文化历史，拓展学生的知识面。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和活动中，部分学生可能因为害羞或不自信而参与度不高，这影响了课堂的活跃度和学习效果。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要集中在书面作业和课堂表现，缺乏对学生实际应用能力的评估。

3.部分学生基础薄弱：由于学生的个体差异，部分学生在理解和掌握课文内容上存在困难，需要更多的个别辅导。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具互动性的课堂活动，如角色扮演、辩论赛等，鼓励学生积极参与讨论和表达。

2.丰富评价方式：除了传统的书面作业和课堂表现，可以增加口头报告、小组项目、实地考察等多元化评价方式，全面评估学生的学习成果。

3.加强个别辅导：对于基础薄弱的学生，提供额外的辅导时间，通过一对一的指导，帮助他们克服学习上的困难，提高整体的学习水平。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《丽江古城的历史与文化》、《纳西古乐与东巴文化》、《丽江的民俗风情》等书籍，这些资料可以更深入地了解丽江古城的历史、文化和民俗。

-视频资源：推荐观看关于丽江古城的纪录片，如《丽江：岁月静好》、《纳西古乐之谜》等，通过视觉和听觉的结合，让学生直观感受丽江的独特魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读相关书籍和观看视频资料，拓宽知识视野。

-学生可以撰写读书笔记或观后感，分享自己的心得体会，增强学习效果。

-对于感兴趣的学生，可以