小学绘本阅读2025拓展说课稿

-1-小学绘本阅读2025拓展说课稿教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：小学绘本阅读2025

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2025年10月25日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的阅读理解能力、审美感知能力和文化自信。通过绘本阅读，学生能够提升对文字和图像的解读能力，增强对多元文化的理解和尊重，同时激发学生的想象力和创造力，培养他们独立思考和表达的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解绘本故事的主题和情感表达，能够通过文字和图像的结合，把握故事的核心信息。

②学习绘本中的文学手法，如拟人、夸张等，提高学生的文学鉴赏能力。

③培养学生的阅读策略，包括预测、提问、总结等，增强阅读的主动性和深度。

2.教学难点，

①深入理解绘本中复杂的人物关系和情节发展，对于三年级学生来说，需要引导他们逐步建立逻辑思维。

②将绘本中的抽象概念转化为具体形象，帮助学生建立对复杂情感和道德观念的理解。

③培养学生的批判性思维，鼓励他们在阅读过程中提出自己的见解和问题。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、绘本教材、学生用书

-课程平台：班级阅读交流平台、学校图书馆资源库

-信息化资源：在线绘本故事库、教育APP（如阅读助手、电子绘本）

-教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图制作、阅读心得分享教学流程1.导入新课

详细内容：课堂初始，我会通过提问“你们最喜欢的绘本故事是什么？”来激发学生的兴趣，然后展示一幅与即将学习的绘本故事相关的图片，引导学生观察并分享图片中的细节，进而引入今天要学习的绘本故事《小猪佩奇去旅行》。

2.新课讲授

详细内容：

①通过PPT展示绘本故事的开头部分，引导学生根据图片和文字描述复述故事情节，培养学生的阅读理解和复述能力。（用时5分钟）

②讨论故事中的角色和他们的特点，引导学生分析角色的行为和情感变化，提高学生的角色分析和情感理解能力。（用时10分钟）

③阅读绘本故事中的对话，指导学生理解对话中的幽默和情感，培养他们的语言感知和幽默感。（用时5分钟）

3.实践活动

详细内容：

①让学生分成小组，每个小组选择绘本中的一段故事进行角色扮演，通过表演加深对故事的理解和记忆。（用时10分钟）

②引导学生制作绘本中的角色卡片，鼓励他们用简短的文字和简单的图像来描述角色的特点，锻炼他们的创作和表达能力。（用时10分钟）

③进行“故事接龙”游戏，让学生根据前一个学生的描述继续讲述故事，提升学生的逻辑思维和创造性思维。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①学生讨论绘本中的道德教育内容，如友谊、分享等，举例回答：“在故事中，佩奇和小动物们是如何体现友谊的？”

②学生分析故事中的情节转折，举例回答：“故事中佩奇遇到了哪些困难？她是如何克服的？”

③学生探讨故事给他们的启示，举例回答：“阅读这个故事后，你认为我们可以在生活中学习到什么？”

5.总结回顾

内容：在课堂的最后，我会请每个小组分享他们的角色扮演成果，并邀请个别学生分享他们对绘本的理解和感受。接着，我会带领学生回顾本节课的重点内容，如角色的行为、情感变化和故事的主题。最后，我会提出一个思考问题：“如果你是小猪佩奇，你会怎么面对旅途中遇到的困难？”以此来激发学生的想象力和创造力。

用时：导入新课5分钟，新课讲授15分钟，实践活动25分钟，学生小组讨论10分钟，总结回顾5分钟，总用时45分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《佩奇和乔治的冒险之旅》：这本书可以让学生继续跟随佩奇和乔治探索新的冒险，同时学习如何面对挑战和解决问题。

-《小猪佩奇的家庭日》：通过这本书，学生可以了解佩奇一家的家庭生活，学习家庭关系和责任感。

-《小猪佩奇的故事书》：这是一套包含多个小故事的书，每个故事都涉及不同的主题，如友谊、勇敢、同情等，适合学生自主阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己创作一个小故事，模仿《小猪佩奇》的风格，结合自己的生活经历或想象。

-鼓励学生观察周围的人和环境，寻找与绘本故事中相似的场景或人物，记录下来并与同学分享。

-学生可以制作一个关于《小猪佩奇》的角色卡片，包括角色的名字、特点、喜欢的活动和故事中的角色关系。

3.结合教材的知识点进行拓展

-通过阅读《小猪佩奇》系列，学生可以学习到不同的英语单词和短语，如“travel”（旅行）、“adventure”（冒险）、“help”（帮助）等。

-学生可以学习到关于家庭、友谊、勇气等主题的道德观念，这些观念与道德教育课程的内容相呼应。

-通过讨论和分享，学生可以提升他们的批判性思维和表达能力，这些技能对于语文和社交技能的发展至关重要。重点题型整理1.故事情节理解题：

题型：请简述《小猪佩奇去旅行》中佩奇和小动物们是如何帮助小象的？

答案：佩奇和小动物们在森林中遇到了迷路的小象，佩奇带领大家为小象找到了回家的路，并教会了小象如何使用指南针。

2.角色分析题：

题型：根据绘本故事，分析佩奇的性格特点。

答案：佩奇乐于助人，勇敢坚强，有责任心，她在故事中展现了领导力和团队合作精神。

3.文学手法分析题：

题型：绘本中使用了哪些文学手法来表现佩奇和小动物们的友谊？

答案：绘本中使用了拟人手法，如将小猪、小象等动物赋予人的情感和行为，以此来表现它们之间的深厚友谊。

4.主题理解题：

题型：从《小猪佩奇去旅行》中你学到了哪些关于团队合作的知识？

答案：从故事中，我们可以学到团队合作的重要性，每个人都可以为团队做出贡献，共同努力才能取得成功。

5.创意写作题：

题型：如果佩奇和小动物们要组织一次户外野餐，他们会准备哪些食物和活动？

答案：佩奇和小动物们可能会准备三明治、水果沙拉、蛋糕等食物，并组织拔河、接力跑、捉迷藏等户外活动，增进友谊，享受团队时光。板书设计①本文重点知识点：

-小猪佩奇去旅行

-人物角色：佩奇、乔治、小象等

-情节发展：迷路、寻找、帮助、回家

②关键词：

-友谊

-勇敢

-团队合作

-指南针

-挑战

③重点句子：

-“佩奇，我们得帮帮小象。”

-“看，这就是指南针，它能帮助我们找到回家的路。”

-“我们是一个团队，要互相帮助。”教学评价1.课堂评价：

-通过提问，我将对学生的理解程度进行即时评估，例如询问学生对故事情节的复述能力，对角色行为的分析能力等。

-观察学生的参与度和互动情况，注意他们在小组讨论中的表现，以及是否能够积极分享自己的观点。

-进行小测验或游戏，如故事接龙，以检验学生对故事主题和情节的掌握情况。

2.作业评价：

-学生将完成绘本故事的角