语文7 青蛙写诗教学设计

语文7青蛙写诗教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）语文7青蛙写诗教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《青蛙写诗》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学低年级学习的基础语文知识紧密相关，包括字词的认读、句子结构和基本的写作技巧。通过本课的学习，学生能够进一步巩固对字词的掌握，提升句子表达的准确性和创造性，同时为今后更高年级的写作打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括提升学生的语言建构与运用能力，通过学习《青蛙写诗》中的生动语言和形象比喻，激发学生的想象力；增强学生的思维发展与提升，引导学生通过分析诗歌的结构和情感，培养逻辑思维和批判性思维；同时，通过诗歌创作活动，培养学生的审美鉴赏与创造能力，让学生在欣赏诗歌美的同时，学会创作自己的诗歌。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解诗歌《青蛙写诗》的意境和情感，通过朗读和讨论，使学生体会诗歌中描绘的自然美景和青蛙的心情变化。

②掌握诗歌中的生字新词，如“荷叶”、“蜻蜓”、“青蛙跳”，通过反复朗读和书写，帮助学生正确认读和书写。

2.教学难点，①

①分析诗歌中的修辞手法，如比喻和拟人，引导学生理解这些手法在诗歌中的作用，提升学生的语言感知能力。

②学习如何根据诗歌内容进行合理的想象和创意表达，帮助学生突破写作中的思维局限，激发学生的创造性写作能力。

②在教学过程中，如何引导学生结合自己的生活经验，理解诗歌中的意象和情感，以及如何将这种理解运用到自己的写作实践中，是本节课的教学难点之一。

③针对诗歌中的复杂情感，如何帮助学生深入挖掘并表达自己的感受，是本节课的另一个难点，需要教师通过恰当的引导和启发，帮助学生理解情感并学会表达。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，通过教师引导和学生互动，确保学生对诗歌内容和语言表达有深入的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演青蛙，通过模拟青蛙写诗的过程，提高学生的参与度和体验感。

3.利用多媒体展示诗歌中的自然景观图片，帮助学生直观感受诗歌的意境，同时使用电子白板进行实时书写示范，便于学生模仿和学习生字新词的书写。

4.设置小组讨论环节，让学生分享对诗歌的理解和感受，培养合作学习和批判性思维能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《青蛙写诗》的诗歌文本、作者背景介绍以及与诗歌相关的自然景观图片，明确预习要求，如阅读诗歌、思考诗歌中的意象和情感。

设计预习问题：围绕《青蛙写诗》，设计问题如“诗歌中青蛙的心情是如何变化的？”，“诗歌中的自然景象有哪些？”，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习进度，确保学生能够提前接触诗歌内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读诗歌文本和相关资料，初步理解诗歌内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或疑问提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放青蛙的叫声或展示青蛙的图片，引出《青蛙写诗》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解诗歌的结构、修辞手法以及作者的表达技巧，结合诗歌内容进行详细讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受，并组织角色扮演，让学生体验青蛙写诗的过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验诗歌的意境。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验诗歌的情境。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与诗歌相关的写作练习，如创作一首小诗，要求学生运用诗歌中的修辞手法。

提供拓展资源：推荐与诗歌创作相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作练习，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行诗歌创作或相关学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。知识点梳理《青蛙写诗》是一首富有童趣的诗歌，以下是对本节课知识点的梳理：

一、诗歌内容理解

1.诗歌背景：了解青蛙的生活环境和习性，为理解诗歌内容打下基础。

2.诗歌主题：明确诗歌主题，即青蛙在荷叶上写诗的情景。

3.诗歌意象：分析诗歌中的意象，如荷叶、蜻蜓、青蛙跳等，理解这些意象在诗歌中的作用。

4.诗歌情感：体会诗歌中的情感，如青蛙的喜悦、蜻蜓的欣赏等。

二、诗歌语言特点

1.诗歌韵律：了解诗歌的韵律特点，如平仄、押韵等。

2.诗歌修辞手法：分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解这些手法在诗歌中的作用。

3.诗歌表达方式：掌握诗歌的表达方式，如描写、抒情等。

三、诗歌学习方法

1.朗读法：通过朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感。

2.分析法：分析诗歌中的意象、修辞手法和表达方式，理解诗歌的深层含义。

3.创作法：学习诗歌创作，运用所学知识创作自己的诗歌。

四、生字新词

1.荷叶：了解荷叶的形态和特点，认识“荷”、“叶”等生字。

2.蜻蜓：了解蜻蜓的形态和习性，认识“蜻”、“蜓”等生字。

3.青蛙跳：了解青蛙的跳跃特点，认识“青”、“蛙”、“跳”等生字。

五、写作技巧

1.诗歌创作：学习诗歌创作的基本技巧，如押韵、对仗等。

2.想象力运用：在写作中运用想象力，创造生动形象的意象。

3.情感表达：在写作中表达自己的情感，使诗歌富有感染力。

六、跨学科知识

1.生物学：了解青蛙、荷叶、蜻蜓等生物的特点。

2.美学：学习诗歌的美学价值，提高审美能力。

3.文化：了解诗歌中的文化内涵，拓展知识面。

七、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2.预习情况：检查学生的预习成果，了解学生对诗歌内容的掌握程度。

3.作业完成情况：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。

4.创作能力：评价学生在诗歌创作中的表现，如想象力、情感表达等。内容逻辑关系①诗歌内容理解

①.青蛙写诗的情景描述

②.荷叶、蜻蜓等自然景物的描绘

③.青蛙情绪的变化及情感表达

②诗歌语言特点

①.诗歌的韵律结构

②.比喻和拟人等修辞手法的运用

③.描写和抒情等表达方式的结合

③诗歌学习方法

①.朗读与感受诗歌韵律

②.分析诗歌意象与情感

③.创作模仿诗歌练习

④生字新词

①.荷叶、蜻蜓、青蛙跳等生字的认识

②.生字在诗歌中的运用和书写

⑤写作技巧

①.诗歌创作的基本技巧

②.想象力在诗歌创作中的应用

③.情感表达在诗歌创作中的重要性

⑥跨学科知识

①.青蛙、荷叶、蜻蜓等生物知识

②.诗歌美学价值的学习

③.诗歌文化内涵的探索

⑦教学评价

①.课堂参与度和发言积极性

②.预习效果和课堂学习掌握程度

③.诗歌创作能力和情感表达能力的评价课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《青蛙写诗》的作者金波的其他儿童诗歌，如《小河》、《雨中的树》等，通过阅读这些诗歌，学生可以进一步了解作者的风格和创作主题。

-视频资源：介绍青蛙生活习性的科普视频，让学生通过视觉和听觉的方式更直观地了解青蛙的生活环境。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读推荐的诗歌和观看科普视频，以丰富对青蛙和自然环境的认识。

-学生可以选择自己感兴趣的诗歌进行朗读和背诵，尝试模仿诗歌的韵律和表达方式。

-观看科普视频后，可以写一篇小作文，描述自己对青蛙生活习性的新发现和感受。

-教师将提供一份问题清单，鼓励学