2026春小学美术人教版（新教材）二年级下册第二单元第2课《丰富的肌理》教学设计

小学美术人教版（新教材）二年级下册第二单元第2课《丰富的肌理》2026春教学设计一、教材分析本课选自人教版小学美术二年级下册第二单元“人类的朋友”，是一节以“肌理观察与表现”为核心的综合探索课，贴合2022版义务教育艺术课程标准中“注重艺术与生活的联系，培养学生观察生活、发现美、创造美的能力”的核心要求。教材围绕“肌理”这一美术基本元素展开，立足二年级学生具象思维为主、好奇心强、乐于动手实践的年龄特点，摒弃复杂的理论讲解，以“生活中的肌理——观察肌理特点——表现肌理美感”为逻辑主线，引导学生从身边熟悉的事物（植物、动物、日常用品）入手，发现不同物体表面的纹理差异，感受肌理的丰富性和美感。课本原文内容：第二单元人类的朋友第2课丰富的肌理我们生活的世界里，到处都有奇妙的纹理——树叶的脉络像细细的血管，树皮的纹路粗糙而深刻，小猫的绒毛柔软又蓬松，石头的表面有的光滑、有的凹凸不平，布料的花纹有的整齐、有的随意……这些不同物体表面的纹理，我们叫做肌理。看一看，摸一摸：观察身边的物体，感受它们的肌理有什么不一样？是粗糙的还是光滑的？是坚硬的还是柔软的？是有规律的还是不规则的？试一试，画一画：用你喜欢的方式，把你发现的肌理表现出来吧！可以用铅笔勾勒纹理的线条，用彩笔涂出肌理的色彩，也可以用拓印、拼贴的方法，让画面更有质感。小贴士：肌理藏在我们生活的每一个角落，只要你仔细观察，就能发现它的美，用画笔把它记录下来，你就能成为发现美的小画家！教材通过直观的图片展示（树叶、树皮、绒毛、石头等）、简单的观察提示和实践要求，搭建起“观察—体验—创作”的学习框架，既承接了上一课“认识人类的朋友（动植物）”的内容，又为后续学习“色彩搭配”“创意表现”奠定基础，凸显了美术学科“生活化、实践性、趣味性”的特点，同时渗透“爱护自然、善于观察生活”的德育理念。二、核心素养目标依据2022版义务教育艺术课程标准，结合本课内容和二年级学生认知水平，制定以下核心素养目标：1.审美感知：能够准确识别生活中常见物体的肌理（如粗糙、光滑、柔软、有规律、不规则等），感受不同肌理的美感差异，理解肌理是物体表面的重要特征，培养对生活中美术元素的敏感度。2.艺术表现：掌握观察肌理、表现肌理的基本方法（观察法、触摸法、拓印法、绘画法），能够用简单的线条、色彩或手工技巧，表现出1-2种熟悉物体的肌理，提升动手实践和艺术表达能力。3.创意实践：能够结合生活经验，大胆想象，尝试用不同的材料和方式表现肌理，发挥想象力，创作具有个性的肌理作品，培养创新意识和动手能力。4.文化理解：了解肌理在生活中的应用（如服装、建筑、装饰等），知道肌理不仅是美术元素，还与我们的生活密切相关，感受美术与生活的联系，培养热爱生活、善于发现美的情感。三、教学重难点结合核心素养目标和学生实际，确定本课教学重难点：1.教学重点：认识肌理的概念，能够识别生活中常见物体的肌理特点，掌握用绘画或拓印的方法表现肌理的基本技巧。2.教学难点：准确捕捉不同肌理的细节差异（如树叶脉络的细密、树皮的粗糙纹理），并运用恰当的方式表现出来；能够大胆创新，用多种材料表现肌理，体现作品的个性。四、教学方法结合二年级学生特点和本课实践性强的特点，采用以下教学方法，确保教学可实施、有实效：1.观察法：引导学生观察课本图片、生活实物，直观感受肌理的特点，培养观察能力。2.体验法：让学生亲手触摸不同物体的表面，感受肌理的触感差异（粗糙、光滑、柔软等），加深对肌理的理解。3.示范法：教师现场示范观察方法、拓印技巧、绘画表现方法，步骤清晰、动作规范，便于学生模仿学习。4.互动探究法：通过小组讨论、师生交流、生生互评等形式，引导学生主动探究肌理的特点和表现方法，激发学习兴趣。5.分层指导法：针对不同水平的学生，进行个性化指导，确保学困生能掌握基本方法，优等生能大胆创新。教学准备：教师：多媒体课件（包含课本图片、生活中肌理的图片和视频）、实物（树叶、树皮、石头、布料、毛线、橡皮、颜料、画纸、拓印工具）、示范作品2-3幅。学生：画纸、铅笔、彩笔、油画棒、橡皮，提前收集1-2件带有明显肌理的小物品（如树叶、石头、钥匙等）。五、教学过程本课时长40分钟，分6个环节展开，每个环节明确教师讲解内容、互动步骤和具体话术，确保教学过程详细、可实施。（一）导入新课：情境激趣，认识肌理（5分钟）1.教师讲解内容：同学们，春天来了，我们的身边充满了生机，树叶绿了、花儿开了，就连路边的小石头、树上的树皮，都藏着不一样的小秘密。今天，老师就带大家一起寻找这些藏在生活中的小秘密，认识一种新的美术朋友——肌理。2.互动环节：实物观察+触摸体验操作步骤：第一步：教师出示准备好的实物（树叶、树皮、毛线、光滑的石头、粗糙的布料），依次放在讲台上，引导学生有序观察。第二步：请学生上台，亲手触摸每一种实物，感受它们表面的不同触感，要求触摸时轻轻触摸，认真感受。第三步：师生交流，引导学生说出触摸后的感受，教师总结并引出肌理的概念。具体话术：教师：请同学们仔细看老师手里的这些东西，它们都是我们生活中常见的，谁愿意上来摸一摸，告诉大家你摸到的感觉是什么样的？（邀请2-3名学生上台触摸）学生1：我摸树叶，感觉表面滑滑的，还有细细的纹路。学生2：我摸树皮，感觉糙糙的，凹凸不平。学生3：我摸毛线，感觉软软的、毛茸茸的。教师：大家观察得真仔细，说得也非常好！像这样，不同物体表面的纹理和触感，在美术中就叫做“肌理”。今天，我们就一起来学习《丰富的肌理》，一起寻找生活中的肌理，感受它的美，还要学会把它表现出来。（板书课题）（二）探究新知：观察肌理，发现特点（10分钟）1.教师讲解内容：同学们，肌理藏在我们生活的每一个角落，课本上就给我们展示了很多常见的肌理，我们先来一起读一读课本上的内容，看看课本告诉我们什么。2.课本讲解：教师带领学生齐读课本原文（见教材分析部分），逐句解读，重点强调：（1）肌理是不同物体表面的纹理，我们身边到处都有（树叶、树皮、小猫绒毛、石头、布料等）；（2）观察肌理可以用“看一看”“摸一摸”的方法，感受它的粗糙与光滑、坚硬与柔软、有规律与不规则；（3）表现肌理的方法有很多，可以画、可以拓印、可以拼贴。3.互动环节：小组探究，分类肌理操作步骤：第一步：将学生分成4小组，每组发放不同的肌理实物（每组3-4件，如第一组：树叶、叶脉书签；第二组：树皮、粗糙石头；第三组：毛线、棉花；第四组：光滑布料、钥匙）。第二步：小组内分工，1人负责展示实物，2人负责观察、触摸，1人负责记录（用简单的词语记录肌理特点，如“滑滑的、有纹路”“糙糙的、凹凸不平”）。第三步：每组派1名代表，上台展示实物，分享小组观察到的肌理特点，教师进行补充和总结。第四步：教师结合多媒体课件，展示更多生活中的肌理图片（如砖墙、水面波纹、鱼鳞、书本纸张、水果表皮等），引导学生拓展思路，发现更多肌理。具体话术：教师：请大家以小组为单位，认真观察你们桌上的实物，摸一摸、看一看，然后和小组同学讨论，它们的肌理有什么特点，把你们的发现记录下来，等会儿请小组代表来分享。给大家3分钟时间，开始吧！（小组讨论期间，教师巡视指导，话术：“大家可以再仔细摸一摸，这个物体的表面是光滑的还是粗糙的？”“有没有发现它的纹理是有规律的？比如树叶的脉络，都是从中间向两边散开的。”）教师：时间到，哪个小组愿意先来分享你们的发现？小组代表1：我们小组的实物是树叶和叶脉书签，树叶表面滑滑的，有细细的纹路，就是叶脉，这些纹路是有规律的，从中间一根粗的，向两边分很多细的。教师：说得非常完整！树叶的肌理就是“光滑、有规律的叶脉纹路”，大家再看看课本上的树叶图片，是不是和我们观察到的一样？（依次邀请其他小组分享，教师逐一补充总结，引导学生区分“粗糙与光滑”“有规律与不规则”“柔软与坚硬”三种不同类型的肌理）教师：大家观察得非常认真，其实除了我们桌上的实物和课本上的图片，生活中还有很多肌理，比如我们的课桌表面、衣服的布料、路边的砖墙，甚至我们的手掌纹路，都是肌理，只要我们仔细观察，就能发现它们的美。（三）示范讲解：学习方法，掌握技巧（10分钟）1.教师讲解内容：认识了肌理，也发现了肌理的特点，接下来我们就来学习如何表现肌理。课本上告诉我们，表现肌理的方法有很多，今天我们重点学习两种最容易掌握的方法——绘画法和拓印法，大家认真看老师示范，一步一步跟着学。2.示范一：绘画法表现树叶肌理（重点）操作步骤：第一步：教师出示一片完整的树叶，放在投影下，引导学生观察叶脉的特点（中间粗、两边细，有规律分布）。第二步：教师在画纸上，先用铅笔轻轻画出树叶的轮廓（简单的椭圆形），话术：“我们先画出树叶的形状，不用画得太复杂，简单的椭圆形就可以，线条要轻一点，方便修改。”第三步：画出树叶的主叶脉（中间一根粗线条），再从主叶脉向两边画出细叶脉，话术：“主叶脉要粗一点，细叶脉要细一点，分布要均匀，不要画得太乱，就像我们看到的树叶一样，从中间向两边散开。”第四步：用彩笔轻轻涂色，树叶的颜色可以选绿色，叶脉可以选深一点的绿色，话术：“涂色的时候要均匀，不要涂出轮廓线，叶脉的颜色要比树叶本身深一点，这样才能突出肌理的特点。”第五步：完成后，展示示范作品，话术：“大家看，这样用绘画的方法，就把树叶的肌理表现出来了，是不是很简单？只要我们抓住肌理的特点，就能画得很好。”3.示范二：拓印法表现树皮肌理（重点）操作步骤：第一步：教师出示一块树皮，引导学生观察树皮的肌理（粗糙、凹凸不平，纹路不规则）。第二步：教师拿出颜料（棕色），用棉签蘸取少量颜料，均匀地涂抹在树皮的表面，话术：“涂颜料的时候要薄一点、均匀一点，不要涂太多，不然拓印的时候会晕开，看不清肌理。”第三步：将画纸轻轻覆盖在涂好颜料的树皮上，用手掌轻轻按压，确保画纸与树皮完全贴合，话术：“按压的时候要轻一点、均匀一点，每个地方都要按压到，这样拓印出来的肌理才完整。”第四步：轻轻揭开画纸，展示拓印效果，话术：“大家看，树皮的粗糙肌理就拓印出来了，这种方法是不是很神奇？我们不用画，只要拓一拓，就能把肌理表现出来。”4.注意事项讲解（重点）话术：“同学们，在使用绘画法的时候，要注意抓住肌理的细节，比如叶脉的粗细、纹路的规律；在使用拓印法的时候，要注意颜料不要太多，按压要均匀，不要把画纸弄破。另外，我们可以根据自己的喜好，选择不同的方法表现肌理，也可以把两种方法结合起来。”5.互动环节：学生尝试简单练习操作步骤：请学生拿出自己收集的小物品，用刚才学到的绘画法或拓印法，简单尝试表现其肌理，时间2分钟，教师巡视指导。具体话术：“现在请大家拿出自己收集的小物品，试着用绘画法或者拓印法，简单表现它的肌理，不用画得太复杂，重点是抓住它的特点，老师会过来看看大家的练习情况，有不懂的可以举手问老师。”（四）自主创作：动手实践，展现创意（10分钟）1.教师讲解创作要求：（1）选择自己喜欢的1-2种肌理（可以是自己收集的物品，也可以是课本上、课件上看到的），用绘画法、拓印法，或者结合两种方法，进行创作；（2）作品要突出肌理的特点，线条要清晰、色彩要均匀（拓印法要注意颜料使用适量）；（3）大胆发挥想象，可以给作品添加简单的背景，让作品更完整、更有创意；（4）保持桌面整洁，用完颜料、画笔后，及时整理好，不乱扔垃圾。2.学生自主创作，教师分层指导：（1）对学困生：重点指导其掌握绘画法或拓印法的基本步骤，帮助其抓住肌理的基本特点，鼓励其大胆尝试，完成简单的作品；（2）对中等生：引导其注重肌理的细节表现，尝试添加简单的背景，让作品更完整；（3）对优等生：鼓励其大胆创新，尝试用多种材料（如拼贴毛线、树叶等）表现肌理，设计有个性、有创意的作品。具体指导话术：对学困生：“你收集的石头很光滑，我们可以用绘画法，先画出石头的形状，再用彩笔涂出光滑的质感，线条要轻一点，慢慢画。”对中等生：“你画的树叶肌理很好，叶脉的纹路很清晰，我们可以在树叶旁边画几片小叶子，添加一个简单的背景，让作品更好看。”对优等生：“你用拓印法表现了树皮肌理，非常好，我们可以试着把拓印的树皮和绘画的树叶结合起来，创作一幅完整的作品，再加点创意，让它更有特色。”（五）作品展示：互评互议，提升能力（3分钟）1.操作步骤：第一步：挑选5-6幅学生作品，贴在展示板上（涵盖不同水平、不同表现方法的作品）；第二步：请作品的作者上台，简单介绍自己的作品（表现的是什么肌理、用了什么方法、有什么创意）；第三步：师生共同评价，先请学生发言，再由教师总结评价。2.具体话术：教师：同学们，大部分同学都完成了自己的作品，现在我们来欣赏几幅优秀的作品，请这几位同学上台，介绍一下自己的作品吧！学生1：我表现的是树叶的肌理，用的是绘画法，我画了树叶的叶脉，还涂了绿色，我觉得树叶的肌理很美丽。教师：说得很好，你的作品线条很清晰，叶脉的特点表现得很突出，颜色也涂得很均匀，非常棒！教师：谁来说说，你最喜欢哪幅作品？为什么？学生2：我最喜欢这幅拓印树皮的作品，它拓印得很清晰，能看到树皮的粗糙纹理，而且颜色选得很合适。教师：你观察得很仔细，这幅作品确实把树皮的肌理表现得很到位，拓印的技巧掌握得很好。教师总结：今天大家都表现得非常好，不管是用绘画法还是拓印法，都能抓住肌理的特点，很多同学还发挥了自己的创意，作品非常有个性。希望大家以后在生活中，也能像今天这样，仔细观察，发现更多肌理的美。（六）课堂小结：梳理知识，拓展延伸（2分钟）教师讲解内容：同学们，今天我们学习了《丰富的肌理》，认识了什么是肌理，学会了用绘画法和拓印法表现肌理，还发现了生活中很多藏着肌理的事物。肌理是美术中很重要的元素，它藏在我们生活的每一个角落，只要我们仔细观察、善于发现，就能感受到它的美。拓展延伸：课后，请大家继续寻找生活中的肌理，用今天学到的方法，把它们表现出来，也可以尝试用其他方法（如拼贴）表现肌理，下节课我们一起分享大家的发现和作品。六、作业