《有“生命”的金属》教案-2025-2026学年赣美版小学美术五年级下册

五年级学生具备一定的手工创作基础，对金属材料(铁丝、易拉罐、瓶盖等)有生活认知，好奇心强，喜欢动手探索材料特性。但他们对金属的硬度、延展性等特质理解较浅，卷曲、缠绕、焊接(简易)等技法操作不够熟练，造子等工具时需重点引导，适合通过实物感知、案例本课选自2026年赣美版小学美术五年级下册“巧手创新”单元，是一节以废旧金属材料为载体的创意手工课。教材选取铁丝、冷的金属转化为有动态、有情感的“生命”造型欣赏案例—探究技法—创意实践”的逻辑，既注重金调“变废为宝”的环保理念与创意表达，为后续感受金属造型硬朗、简洁、灵动的美学特点2.艺术表现：掌握剪、卷、缠绕、拼接、粘贴等金属全使用工具，制作1-2个结构稳固、动态生动的金属立体造型。3.创意实践：能根据金属材料的形态、质感命感”的造型(动物、人物、植物等),培养发散思维与动手创新能4.文化理解：了解金属工艺是传统民间手工艺(一)实物导入，激发兴趣教师提前准备铁丝、易拉罐、铁皮瓶盖、铜丝等废旧金属材料，装在透明盒子中，上课后将盒子放在讲台中央，同时展示2-3件简易金属造型作品(铁丝小兔子、易拉罐小花朵、瓶盖小鱼)。师：同学们，看老师带来了什么?这些都是我们生活中常见的废旧金属材料，平时用完可能会被当作垃圾扔掉。但大家看这几生：是!小兔子是铁丝做的，花朵是易拉罐做的!师：观察得真仔细!冰冷的金属，经过巧妙设计和动手制作，变成了可爱的小动物、漂亮的花朵，仿佛有了生命一样。今天这节教师板书课题，引导学生齐读课题，强调“生命”二字，提问：题，大家觉得金属会变成哪些有生命的形象呢?”鼓励学生白由发言，带着好(二)感知材料，探究特性生1:铁丝硬硬的，但可以弯成各种形状!生2:易拉罐皮很薄，有光泽，能卷起来!生3:瓶盖圆圆的，硬硬的，有金属光泽!师：大家的感受很真切!金属材料和我们之前学的蔬果、木头不一样，它2.分类观察，启发联想教师引导学生将金属材料按形态分类：线状(铁丝、铜丝)、片状(易拉罐皮、铁皮)、块状(瓶盖、小金属珠),结合每类材料的形态，启发联想。生2:易拉罐皮是大片的，适合做花朵、小鸟的翅膀、小鱼的身体!生3:瓶盖圆圆的，适合做小动物的眼睛、花朵的花心、小乌龟的壳!师：说得太有道理了!线状金属适合做线条感强、动态灵活的形象；片状(三)案例赏析，分析方法教师出示PPT课件，展示经典金属造型案例：铁丝小鹿、易拉罐孔雀、瓶盖小乌龟、铜丝小蝴蝶，每展示一个作品，引导学师：大家看这只活泼的小鹿，它是用什么材料做的?师：没错，就是一根普通的铁丝。大家仔细师：观察得很仔细!主要用了弯曲、缠绕的技法：先把铁丝弯成小鹿的身体轮廓，再扭出细长的腿、尖尖的耳朵，最后缠绕固定，让案例二：易拉罐孔雀师：再看这只开屏的孔雀，它的身体和漂亮的尾巴是用什么做的?生：易拉罐!师：对!用易拉罐的瓶身做孔雀的身体，用剪成条状的易拉罐皮做孔雀的尾羽。大家想一想，制作时用了哪些技法?师：完全正确!先用剪刀把易拉罐剪成合适的形状，做身体和尾羽；再把尾羽卷一卷，让它有弧度、更立休；最后粘贴固定，生：它的壳是用圆圆的瓶盖做的!师：太会发现了!用一个大瓶盖做乌龟的壳，四个小瓶盖做乌龟的脚，用铁丝教师结合案例，总结金属造型的核心技法，板书用技法。线状材料多弯、缠；片状材料多剪、卷；块状材料多拼、粘。同要抓住形象的动态特点，比如小鹿奔跑、孔雀开屏(四)技法示范，明确步骤(画眼睛)等工具材料，结合实物演示，分步讲解金属造型的制作方法、工具利，只能在垫板上操作，不要对着自己和同学；铁尖端藏好，避免戳到手；用完的工具要放在指定位置，生：能!2.分步示范，讲解技法做小兔子这种小巧灵活的形象。先在心里想好小兔子的样子：长长的耳朵、圆的两只长耳朵；再向下弯折，绕出圆圆的身体最后留出一小段铁丝做尾巴，弯折过程中调整师：第二步弯折轮廓。弯的时候力度要轻，慢慢调整，耳朵要一样长，身体要圆，腿要短而对称，这样小兔子才可爱。用尖嘴示范结束后，教师再快速展示“易拉罐小花朵”的制作要点(剪花瓣、卷弧度、拼粘组合),让学生明确不同材料造型的制作逻辑，鼓励学生大胆尝试(五)创意构思，小组交流教师将学生分成若干小组，每组4-5人，每组发放1-2种金属材料(铁丝、易拉罐、瓶盖等),让学生分组观察、讨论，构思自己的金属造型。的方法，讨论一下：你们的材料可以变成什么有生命的形象?准备用哪些技法制作?每个小组选一个代表，等会儿分享你们的想法，开始讨论吧!单一的小组，提问：“除了小动物，还可以做小植物、小昆虫吗?比如铁丝做藤蔓、瓶盖做瓢虫?”;对联想混乱的小组，引导：“先看材料最适合做什么,铁丝适合做线条感的，易拉罐适合做片状的，先确定造型，再想技法”;搭配铁丝做花瓣，一定会很漂亮!”。讨论结束后，教师邀请2-3个小组代表上台，展示本组的材料，分享构思师：刚才大家讨论得很热烈，谁愿意把你们小组的创意和大家分享一下?生1:我们组有铁丝和瓶盖，我们想用铁丝做小蝴蝶的身体和翅膀，瓶盖做蝴蝶的眼睛，做一只飞舞的小蝴蝶!生2:我们组有易拉罐和铁丝，我们想用易拉罐做小金鱼的身体，铁丝做尾巴和鱼鳍，做一只游来游去的小金鱼!生3:我们组有铜丝和瓶盖，我们想用铜丝绕成小藤蔓，瓶盖做小花朵，做一师：大家的创意都非常棒!既有可爱的小动物，也有漂亮的小植物，都抓住了材料的特点，想法大胆又合理。接下来，就请大家制作吧!(六)动手创作，教师指导利用带来的金属材料和工具，制作1-2个有“生命感”的金属立体造型，3.形象生动，有动态感，能体现金属的“生命感”;4.大胆创新，尽量和别人的造型不一样。要有尖角”;对结构松散的学生，指导："连接处多缠绕儿圈，固定牢固，避免造型散开”;对造型单调的学生，启发：“可以添加小装饰，比如用彩色马克笔涂色、用小珠子点缀，让造型史丰富”;对创意独特的学生，及时表扬：“这个造型太有想法了，用易拉罐做小刺猬的身体，继续加油!”。“你做的是小乌龟还是小花朵?瓶盖拼接得整齐吗?”引导学生完善造型细拉罐、瓶盖等金属材料的特性，学会了用剪、弯收获?生1:我知道了金属有光泽、能弯折，学会了用铁丝做小兔子!生2:我学会了安全使用剪刀和钳子，知道了废旧金属可以变废为宝!生3:我会根据金属材料的样子联想造型，我的金属小金鱼很可爱!师：大家的收获都很丰富!冰冷的金属，因为我们的观察、联想和动手，变成了一件件有