安全教育与急救之概述

安全教育與急救之概述（一）仇方娟Chou,Fang-Chuan一、前言(1/2)安全是人類的基本需求之一，無論是日常生活中的食、衣、住、行、育、樂、醫等各個層面，或是在家裡、學校、工作場所，以及公共場所，每一個人都希望生命財產的安全能獲得保障，每一個人也都有權利提出這樣的訴求。心理學家Maslow將人類的基本需要分為五個層次，即:生理的需要、安全的需要、愛與被愛的需要、尊嚴的需要，以及自我實現的需要。其中，安全的需要又包括了工作、儲蓄、技能、環境衛生、個人安全、生活安定、司法公正、社會和諧、國家安全和世界和平。由此可知，「安全」的層面相當廣泛，而安全教育的目標之一就是在於維護和促進人們的身心安全(黃松元，民84)。一、前言(2/2)實施安全教育的另一項重要目標為有效防範各種事故傷害的發生。自民國五十六年以來，事故傷害一直占台灣地區居民十大死因的第三位。以民國八十七年為例，事故傷害是一至四十四歲國民的最主要死亡原因，死亡人數高達10973人，死亡率是美國、德國、日本的2倍；英國、義大利、新加坡的3-3.5倍(行政院衛生署，民88)。這些事故傷害，年復一年，造成嚴重的人命傷亡和財物損失。因此，要能有效防範，必須有計畫的全面實施安全教育。避免事故傷害的發生；這是事故傷害防制的第一道防線。而事故傷害發生後的緊急處置，就是透過急救來減輕傷患的傷勢、疼痛及挽救生命。這是需要靠平日的急救訓練，更是事故傷害防制的第二道防線。二、事故傷害的基本概念ㄧ、幾乎所有事故傷害都能加以預防二、增加事故傷害的認知與減少愚蠢的冒險及犯法行為，在防制事故傷害的發生上是兼顧並道重的。三、當人們為自己的行為負起更大的責任而有效地控制環境時，事故傷害更容易減少發生。四、為尋求安全，需修正習慣性行為，設法適應各種狀況。五、安全關係到身心健康。六、安全能讓人們參加冒險性活動，而沒有發生事故傷害的危險性。七、事故傷害會造成時間、金錢和生命的損失。八、為了有效預防事故傷害，我們必須了解它們發生的原因。九、事故傷害的預防，不是少數人的責任，而是大家共存共同的責任。事故傷害(injury,trauma或unintentionalinjury):1980年代開始取代原來的意外傷害(或稱意外事故,意外災害,accident),因為事故傷害的發生並非是偶然的意外。三、事故傷害發生的原因(1/3)

一、不正確的知識：因知識不足或錯誤而降低對危險應有的警覺。二、不當的態度和習慣：冒險、投機、自私認為安全維護是別人的責任。三、不安全的行為：粗心大意、不負責任等行為，養成不良習慣，忽略注意預防危險的安全防護措施。四、不熟練的技術：初學者操作技術不熟練易因操作失誤而受傷。五、環境中的隱伏危機：氣候不佳、視線不佳、道路燈號設計錯誤…等環境中的潛在問題，而引起事故傷害的發生。三、事故傷害發生的原因(2/3)

表1-1：意外傾向與非意外傾向人格特質之比較表意外傾向非意外傾向不恆定的價值體系欠缺明確的目標對日常生活不滿漠視別人的權利和意見不容易相處富敵意自私恆定的價值體系目標導向對日常生活感到滿意尊重別人的權利和意見不會有優越感不會好勇鬥狠關心別人三、事故傷害發生的原因(3/3)

表1-2：導致事故傷害的內在及外在因素內在因素（個人因素）外在因素（環境因素）身體的缺陷視力不良緊張、憤怒疲勞分心知識不足態度不佳習慣不好錯誤的安全感氣候欠佳環境擁擠損壞的設備執法不力缺乏相關的法規缺乏整體性、有效的安全教育計劃（應針對各個不同發展階段的需要，設計自新生兒到老年期的完整計劃）四、事故傷害的種類(1/2)美國全國安全委員會(NationalSafetyCouncil)將事故傷害分為下列四大類:機動車災害:即交通事故。職業災害:各行各業都有其特殊的危險性，依職業種類而有不同。家庭災害:家庭的室內、室外，如廚房、浴室、庭院等處所發生的創傷、骨折、中毒、燙傷等事故傷害，其發生原因可歸納為二大類:環境因素：如家庭採光不足、地面濕滑、設備不良、使用不當、壞損…等原因。人為因素：如家庭用物零亂放置、忙亂慌張、、