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文档简介

第二节《免疫与计划免疫》教案（第二课时）许昌市十中陈凤梅教学目标：知识目标：1、描述人体的免疫的功能。2、说明计划免疫的意义能力目标：能用所学知识解释器官移植产生排异现象、过敏的道理；预防接种防止感染疾病的原理。情感目标：通过计划免疫的学习，让学生体会父母对子女的关爱和国家对儿童的健康成长的关心。教学重点、难点;重点：免疫的功能难点：联系生活，解释排异、过敏等有关免疫现象。教学准备：教师：多媒体课件学生：自己的预防接种证教学过程：知识回顾：人体的三道防线分别是什么？它们分别属于特异性免疫还是非特异性免疫？二、导入新课观察预防接种图片（多媒体展示），为什么能预防疾病？引出本节内容---免疫的功能。三、展示学习目标：（多媒体展示）1、通过学习，描述人体的免疫的功能。2、尝试解释排异、过敏、接种等免疫现象。2、说明计划免疫的意义四、学习指导（多媒体展示）学习指导一：根据三道防线的功能，尝试解释免疫的含义。学生讨论、交流归纳：免疫是人体的一种生理功能,人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分,从而破坏和排斥进入人体的抗原物质,或人体本身所产生的损伤和肿瘤细胞等,以维持人体的健康。学习指导二：观察免疫的功能示意图，体会免疫的重要功能。讨论、交流归纳：防御感染：抵抗病原体侵袭，防止疾病产生自身稳定：及时清除衰老，死亡和损伤细胞免疫监视：识别和清除体内异常细胞学习指导三：阅读78页最后一段和79页过敏反应，讨论：1、吃同样的鱼、虾，多数人安然无恙，有的人却出现全身发痒、起包等过敏症状。这是为什么？2、有病人因肾脏功能衰竭而急需肾移植时，必须找一个与之“匹配”的肾脏，这是为什么？学习指导四阅读计划免疫内容，了解计划免疫的含义、原理和程序，理解计划免疫的意义。（79-80页）；思考：(1)什么使疫苗？为什么接种疫苗可预防疾病？(2)接种疫苗预防疾病属于特异性免疫还是非特异性免疫？(3)什么是计划免疫？说一说：（多媒体展示图片）1、看了以上两副图片，你有什么感想？2、虽然通过疫苗可预防一些传染病，但仍有许多传染病无法控制，如艾滋病、H1N1流感时刻在威胁人体健康，作为一名学生，怎么做呢？（体会国家和父母对自己的关爱，引导学生锻炼身体，健康生活，并积极学习，推动科学发展。）五、学生独立复习本节知识六、达标检测：（多媒体展示）1、免疫具有、、等功能。2、某人对花粉过敏引发哮喘，这是由于第道防线的免疫防御功能引起的。3、人体患了肿瘤，这是由于免疫功能异常引起的。4、根据传染病的发生规律，将各种安全有效的，按科学免疫程序，有计划的预防接种，叫做。5、计划免疫是预防的一种简便易行手段，对保护儿童的健康，提高，造福子孙，具有重要意义。5、器官一直的困难是对移植器官的排斥，这是因为植入器官相当于（）。A.抗原B病原体C.抗体D.损伤组织6、下列属于计划免疫的是（）A.患过腮腺炎的

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