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文档简介

《描绘我们的校园》教学设计——项店一中牛玲玉一、教学目标知识与技能目标：通过对透视知识的学习与探究，使学生了解多种空间表达法，掌握平行透视和成角透视的基本规律，学会运用平行透视和成角透视法来表现校园的空间。过程与方法目标：通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培养学生的自主探究能力、观察能力和空间表现力。情感态度与价值观目标：在活动的过程中，让学生认识到透视知识来源于生活，同时学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美。二、学情分析依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，如在小学时学生主要以平面画为主，进入初中后开始学习立体画。刚开始接触时学生的空间思维可能难于转变，有部分学生思维会停留在平面里，通过实物观察后会有所转变。三、重点难点重点：透视的规律、平行透视和成角透视的基本知识难点：如何运用平行透视和成角透视表现空间的变化教学活动设计目的和说明一、教学准备：拍摄校园风景图片，做一个简单播放动画，配置背景音乐。前导活动：“校园采风”（课前布置，学生自由体会，可以拍些校园风景照片与同学一起分享。）引导学生关注校园风景，感受校园风景美，激发学习兴趣。二、教学导入播放校园风景摄制素材视频，教师饱含情感的对校园风景进行介绍，导入课题内容。引起学生对身边校园的积极关注和审美兴趣，感受校园风景美。三、什么是风景画？1、由校园风景引入到对风景画的认识。（教学链接）2、什么是风景画？3、风景作品欣赏。引导学生对风景画进行初步的认识。四、视点、心点、视平线视点：观看者眼睛的位置。心点：画者中央视线与画面垂直的相交点，位于正常视域和视平线的中央。视平线：就是与画者眼睛平行的水平线。学习和理解几个概念，为后面的基础透视学习做铺垫。五、视角：仰视、俯视、平视让学生分别做仰视、俯视、平视的动作，并根据自己的视觉经验交流看到景物角度的差异。当我们站着建筑物前仰视时，看到的景物显得更加高大，当我们俯视时，看到地面的景物更多更宽阔。不同的视角，所取景物不同。引导学生关注和感受不同视角风景所呈现的面貌。六、取景构图用双手做取景框取景。构图时，一般把景物的主体部分放在画面的黄金分割线上，画面的三分之一的交互线上。也可以引导学生做简单的取景框。初步学习和了解风景取景构图知识和要领，铺垫教学。七、学习活动教师带领学生观察校园图片，引导学生留心观察校园的各个角落，注意从不同角度观察校园建筑物，对具有美感特征的场景、角度进行必要的观赏提示。大胆尝试取景构图，进一步感受校园风景美。

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