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文档简介

小学音乐四年级下册《少林少林》核心素养导向跨学科融合教案

一、教材与学情研判：确立素养本位的学习起点

（一）【基础】教材内容深层解析

本节课是人教版四年级下册第五单元《中国功夫》中的核心欣赏教学内容。歌曲《少林少林》是1982年电影《少林寺》的主题曲，由著名作曲家王立平创作，是一首经典的男声四重唱作品。这首作品结构为带再现的三段体加尾声，其音乐语言极具表现力：第一乐段以同度齐唱进入，旋律在中低音区行进，音响浑厚而庄重，营造出少林古刹的庄严与肃穆；第二乐段运用了八分休止符带动的短促节奏，旋律线条变得灵动，生动刻画了少林功夫的敏捷与轻巧；第三乐段及尾声旋律展开，乐句长度增加，节奏放宽，形成了颂扬性的高潮，表达了对少林精神和中华武术的崇高致敬。教材将其置于“中国功夫”这一人文主题下，旨在通过音乐听赏，引导学生感受音乐所塑造的英雄形象与民族精神，并了解相关的音乐表现手段与演唱形式。

（二）【重要】四年级学生认知特点与学习起点

本学段学生正处于音乐感知能力从低年级的直观感受向理性分析过渡的关键期。他们具备了一定的音乐聆听习惯和基础知识，能够初步分辨音乐情绪、速度、力度等要素的变化，并对歌曲的演唱形式产生好奇。同时，该年龄段学生身体活动能力强，具有强烈的模仿和表现欲望，对“武术”这一主题充满兴趣。然而，他们对多声部音乐（如重唱）的辨别能力尚在形成中，【难点】在于从听觉上区分“齐唱”与“重唱”的织体差异，并理解不同声部组合所带来的丰富音响效果。因此，教学设计需以听觉体验为核心，辅以视觉辅助和身体律动，搭建从感性体验到理性认知的桥梁。

（三）【核心素养指向】本课育人价值定位

依据2022年版《义务教育艺术课程标准》，本课教学致力于在以下四个方面培育学生的核心素养：一是【重要】审美感知，引导学生通过聆听，感受男声四重唱丰富的和声美感与力度对比，体会作品刚柔并济、庄重与灵动的艺术魅力；二是【基础】艺术表现，鼓励学生通过模仿、哼唱主题旋律和设计武术动作，参与到音乐的再现与表现之中；三是【热点】创意实践，创设真实情境，引导学生运用肢体语言将听觉意象转化为视觉形象，探索音乐与影视、体育（武术）的跨界融合；四是【非常重要】文化理解，通过了解少林寺的历史文化与少林功夫的精神内涵，激发学生对中华优秀传统文化的自豪感，理解“功夫”不仅是拳脚技艺，更是中华民族自强不息、厚德载物精神的象征。

二、教学目标与重难

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