模块六 活动 5  运用教育传播效果优化策略

活动5 

运用教育传播效果优化策略主讲人：xxx模块六教育传播效果与优化教育传播效果的优化原理活动描述:首先,我想请大家做一个有趣的游戏,游戏的名字叫作“老鼠与鼠老"。首先请大家大声地朗读十遍“老鼠”,再大声地朗读十遍“鼠老”,然后请大家回答我的问题一-“猫怕什么?“活动目标:了解传播中的误解是怎样产生的。在做这个游戏的时候,很多学生都会不由自主地回答,猫怕老鼠!甚至在我们一遍遍反问之后,同学深信不疑,甚至会反问:你认为我会说猫怕“鼠老”吗?很显然老鼠怕的是猫,但是大家为什么会回答猫怕老鼠?因为学生们落入了一个小小的“圈套”。重复朗读让人不断强化对信息的记忆，因此在教师提出问题后,学生会下意识地在刚强化记忆的“老鼠”和“鼠老”之间做出选择，进而认为语序正确的“老鼠”是问题的正确答案,忽略了这两个词以外的其他答案的可能性,这正是前面连续朗读十遍形成的强烈传播效果。这种传播效果,就好像人们在生活中常说的“滴水穿石”效应。经常去做一件事情.会让人产生条件反射,并形成肌肉记忆,自觉按照已经接触过的一不既定的模式来给出一个答案。因此,在传播过程中,人们要注意信息的来源及其真实性,不能以讹传讹。了解影响教育传播效果的因素第1步理解教育传播效果的优化原理第2步了解教育传播效果优化研究的新发展第3步探究信息化进程中教育传播效果优化的途径第4步第1步了解影响教育传播效果的因素1了解影响教育传播效果的因素影响教育传播效果的因素大致分为硬件因素、软件因素和无形因素三类。硬件因素般是指应用于教学活动的各种硬件设施;软件因素包括各种教学材料、资料等软件设施:无形因素包括理论、理念、态度和技能等。在教育传播过程中,教育传播效果会受到硬件、软件、无形这三类因素的共同影响。在信息化进程中,教育传播从原有的“教师一学生”的单向线性传播模式转变为教学家方多向互动的传播模式,影响教育传播效果的因素日趋复杂。第2步理解教育传播效果的优化原理优化原理第2步理解教育传播效果的优化原理1共同经验原理是指教师和学生的沟通必须建立在共同经验的基础上;重复作用原理是指在不同的场合或以不同的方式重复呈现一个概念有助于强化传播效果;抽象层次原理认为教师必须在学生能理解的抽象范围内传递信息，并在不同的抽象层之间次移动，既要展现抽象信息，又要有具体事例的佐证阐释;信息来源原理则强调了信源的权威性将直接影响传播效果，例如，教师如果在学生心目中有着良好的形象且与他们平等友好相处，学生们会更容易接受这位教师的观点，更信服其教学的内容;最小代价律就是希望以最小的努力得到最大的收获;基于最小代价律的“媒体选择原理”为受众提供了选择媒体获取信息最便捷的理论依据。技能训练2第2步理解教育传播效果的优化原理目标：参与者直观地运用这一章所学到的教育传播优化的知识；各小组之间相互交流自己的传播策略。评价方法：邀请参会的人填写姓名，最后根据小组产品吸引的人数判定传播效果。活动栏目描述:通过学习，相信同学们对教育传播效果的优化理论与策略有了更深刻的认识。问题设计:为了帮助同学们更好地学以致用，请以班级为单位在校园举办一场教育技术产品展览会，同学们以6~8人为一组，每组展示一个或多个教育技术产品。需要思考的问题:如何邀请到更多的人?如何让自己的产品得到更多人的关注?如何让你的展览会更有效果?(请尝试运用各种教育传播优化原理不限于书上所讲的原理)第3步了解教育传播效果优化研究的新发展新发展第3步了解教育传播效果优化研究的新发展11.教育传播者应该努力提升自身的信息传播能力2.善于发现受教育者中的“意见领袖”，并加以培养和运用3.依据学生的状况相机调整教育传播的方式、内容，便于学生接收信息4.提高教育传播信息的质量，使其具有科学性、理论性、综合性、系统性、结构合理性等特征5.在远程教育传播中，教师应该充分发挥媒体技术的“代言人”作用，代替教师与学生面对面进行交互，利用技术来调动学生的学习激情6.构建良好的教育传播“虚拟环境”总体目标传播效果优化不仅局限于改良某一方面，而且在于优化整个教育传播过程和传播效果第4步探究信息化进程中教育传播效果优化的途径利用信息化条件，设定切实可行的教学目标第4步探究信息化进程中教育传播效果优化的途径1心理特征制定教学目标是开展教育之前要进行的一项重要工作。在传统教育传播活动中，制定教学目标与实施教学活动需要考虑的因素较为简单：教师、学生、教学内容和环境——根据相应的条件制定适当可行的教学目标，力求让学生在教学活动之后对知识有一定程度的掌握，并通过考试、提问等惯用的考查方式进行效果评估。综合考虑010302学习态度接受能力硬件、软件、无形因素的有机结合第4步探究信息化进程中教育传播效果优化的途径2满足信息化进程下教育传播的个性化需求04根据教育传播效果优化的最小代价律与媒体选择原理，可以推测面向更广泛教学对象的教育传播需要符合教育传播信宿需要的教学内容，同时注意传播过程的个性化，选择教学对象感兴趣、乐于接受的手段实现教育传播过程。移动学习对教育传播效果的改变03要保证移动学习惠及全员并获得成功还必须组建一个由教师、研究者、设计者、研发者等组成的跨学科团队，其中涉及理解学生如何学习，有效的课堂实践，直观设计以及创新的技术.软件设施和无形因素对教育传播的改变02虽然信息化对教育传播中软件因素的影响并不直观，但还是有一定影响。教育传播过程中的软硬件因素根本上还是需要人来操作实践。硬件设施对教育传播的改变01信息化时代为教育传播带来的最直观的变革也许是教育传播媒体(硬件条件)的改变，这种改变表现为一种极大范围的技术普及和进步。在教育传播中合理应用各种信息技术第4步探究信息化进程中教育传播效果优化的途径3在教学准备阶段，教师通过网络搜索与教学内容相关的信息和资源，而多媒体课件的制作对于优化教育传播过程、提升教育传播效果具有积极意义信息技术在教育传播中的应用日渐普及，随着科学技术的发展，更多的信息技术手段被应用到教育传播活动的各个阶段。123654不同阶段也应当采用不同的技术手段，发挥其特点和优势，追求适度应用和有效应用，从而使教育传播效果得以优化1在信息的编码阶段，教师更多地使用计算机等设备对教育内容进行重新编码运用计算机及相关软件制作的电子教案和演示课件，替代了单调平面的手写板书，既方便了教师的课前准备与课堂讲解，节省了抄写记录的时间，也给学生提供了更加具象的经验234网络在校园范围内的应用，扩展了教育信息传播活动，实现了资源共享和信息的及时发布5各种信息技术都可以根据需要应用在教育传播的不同阶段，而针对教育传播的不同6作品设计第4步探究信息化进程中教育传播效果优化的途径302010304活动栏目描述学习了本节课的内容之后，相信大家对教育传播过程以及传播效果有