三 实干才能梦想成真说课稿2025学年习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本高年级-学生读本

上课时间上课时间三实干才能梦想成真说课稿2025学年习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本高年级-学生读本2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：《实干才能梦想成真》

2.教学年级和班级：2025学年习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本高年级

3.授课时间：2025年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标核心素养目标培养学生坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和使命感。通过学习《实干才能梦想成真》，提升学生的实践能力，培养他们勇于担当、勤奋努力、追求卓越的品质，激发学生的创新精神和实践能力，促进学生在德智体美劳全面发展。学情分析学情分析本节课针对高年级学生，他们在学习上已经具备了一定的知识储备和思维能力。在知识层面，学生对社会主义核心价值观有一定的了解，但对“实干才能梦想成真”这一理念的理解可能还停留在表面。在能力方面，学生的自主学习能力、合作探究能力和表达能力有所提高，但仍需进一步锻炼。在素质方面，部分学生可能存在对学习缺乏兴趣、依赖性强的问题。

在行为习惯上，部分学生可能存在时间管理不当、缺乏自律性等问题，这对课程学习产生了一定影响。针对这些情况，本节课将结合学生的实际情况，通过案例分析和实践活动，引导学生深入理解“实干才能梦想成真”的意义，培养他们的责任感和使命感，提高他们的实践能力。

此外，考虑到学生的个体差异，本节课将采用分层教学的方法，针对不同层次的学生设计相应的教学活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。通过小组合作、讨论交流等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作精神和沟通能力。同时，注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，使他们在实践中不断提升自我，实现梦想。教学资源教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、教鞭。

2.课程平台：习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本电子教材、在线学习平台。

3.信息化资源：相关视频资料、图片素材、网络文章。

4.教学手段：案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、实践活动法。教学过程设计教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“实干才能梦想成真”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，梦想是如何实现的？为什么有些人能够将梦想变成现实？”

展示一些关于普通人通过努力实现梦想的真实故事视频片段，让学生初步感受“实干”的力量。

简短介绍“实干才能梦想成真”这一理念的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“实干才能梦想成真”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“实干才能梦想成真”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“实干”的定义，包括其主要组成元素，如勤奋、坚持、毅力等。

详细介绍“实干”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“实干才能梦想成真”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“实干才能梦想成真”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的关于“实干”实现梦想的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“实干”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“实干”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“实干才能梦想成真”相关的主题进行深入讨论，如“如何通过实干实现个人梦想”、“实干在团队合作中的作用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“实干才能梦想成真”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“实干才能梦想成真”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“实干才能梦想成真”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“实干才能梦想成真”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“实干”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“实干才能梦想成真”的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中践行“实干”精神。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国梦，我的梦》：这本书通过讲述不同年龄段、不同职业的普通人实现梦想的故事，为学生提供更多关于“实干才能梦想成真”的案例。

-《高效能人士的七个习惯》：这本书介绍了成功人士的七个习惯，其中“积极主动”和“以终为始”等习惯与“实干”精神紧密相关，可以作为学生深入学习的材料。

-《中国好人榜》：通过了解这些榜样的故事，学生可以学习到更多关于“实干”的正能量。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读上述拓展资源，通过故事和案例学习到“实干”的内涵和重要性。

-角色扮演：组织学生进行“实干”主题的角色扮演活动，让学生体验不同角色在实现梦想过程中的挑战和成长。

-实践活动：引导学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区建设等，让他们在实践中体会“实干”的力量。

-讨论分享：定期组织学生进行“实干”主题的讨论分享会，让学生交流自己在学习和生活中的“实干”经历，互相鼓励和启发。

-家长参与：鼓励家长参与学生的“实干”学习过程，通过家庭作业、亲子活动等形式，共同培养学生的“实干”精神。

-研究性学习：引导学生开展关于“实干”的研究性学习，如调查身边成功人士的“实干”故事，撰写研究报告。

-创新创意：鼓励学生发挥创意，设计关于“实干”的创意作品，如海报、视频等，以多种形式表达对“实干”的理解。

-反思总结：定期让学生进行自我反思，总结自己在“实干”方面的进步和不足，制定改进计划。内容逻辑关系内容逻辑关系①本文重点知识点：

-“实干”的定义及其在实现梦想中的作用。

-社会主义核心价值观与“实干”精神的关系。

-“实干”在个人成长和社会发展中的重要性。

②本文重点词句：

-“实干才能梦想成真”：强调通过实际行动实现梦想。

-“社会主义核心价值观”：指导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

-“个人成长”：指学生在实现梦想过程中的自我提升。

-“社会发展”：指社会因个人的“实干”而进步。

③本文逻辑关系：

①从“实干”的定义出发，阐述其在实现梦想中的关键作用。

②结合社会主义核心价值观，分析“实干”精神与社会主义核心价值观的内在联系。

③通过具体案例，展示“实干”在个人成长和社会发展中的实际应用和影响。

④引导学生思考如何在日常生活中践行“实干”精神，以实现个人梦想和社会进步。典型例题讲解典型例题讲解1.例题：

小明是一名初中生，他有一个梦想，希望能够考上当地最好的高中。为了实现这个梦想，他制定了以下学习计划：

-每天早晨提前起床，进行晨读。

-晚上自习时间用于复习当天课程和预习新课。

-利用周末时间参加学校组织的辅导班。

请问，小明的学习计划体现了哪些“实干”精神？

答案：小明的学习计划体现了以下“实干”精神：

-坚持不懈：每天早晨早起晨读，体现了持之以恒的精神。

-有计划性：制定详细的学习计划，体现了有目标、有计划的态度。

-自我管理：合理利用时间，体现了自我约束和管理的意识。

-积极参与：参加辅导班，体现了主动学习的态度。

2.例题：

李华是一名高中学生，他参加了学校的科技创新大赛。在准备过程中，他遇到了很多困难，但他没有放弃，而是积极寻求解决方案。最终，他的项目获得了第一名。请分析李华在准备科技创新大赛过程中体现的“实干”精神。

答案：李华在准备科技创新大赛过程中体现的“实干”精神包括：

-面对困难不退缩：遇到困难时，不轻言放弃，体现了坚韧不拔的精神。

-积极寻求解决方案：主动寻找解决问题的方法，体现了解决问题的能力。

-不断改进：在准备过程中，不断调整和优化方案，体现了持续改进的态度。

-团队合作：与团队成员共同协作，体现了团队合作精神。

3.例题：

小红是一名大学生，她热爱公益活动，利用课余时间参与社区服务。在一次志愿者活动中，她帮助一位老人解决了生活中的困难。请阐述小红在这次活动中的“实干”表现。

答案：小红在这次活动中的“实干”表现包括：

-热心公益：积极参与公益活动，体现了社会责任感。

-帮助他人：主动帮助老人解决问题，体现了乐于助人的精神。

-责任感强：在活动中认真负责，体现了强烈的责任感。

-实践能力：通过实际行动，将所学知识应用于实际，体现了实践能力。

4.例题：

张强是一名高中生，他热衷于参加学校的社团活动。在社团活动中，他担任了组织者，负责策划和执行活动。请分析张强在社团活动中的“实干”表现。

答案：张强在社团活动中的“实干”表现包括：

-组织协调能力：作为组织者，能够合理分配任务，协调各方关系。

-创新思维：在策划活动中，能够提出创新性的想法，使活动更加丰富多彩。

-执行力强：能够将策划付诸实践，确保活动顺利进行。

-团队领导力：在活动中能够激励团队成员，共同完成任务。

5.例题：

王丽是一名初中生，她热爱学习，成绩优异。在备战中考的过程中，她制定了详细的学习计划，并严格按照计划执行。请分析王丽在备战中考过程中体现的“实干”精神。

答案：王丽在备战中考过程中体现的“实干”精神包括：

-有目标性：明确自己的学习目标，并为之努力。

-计划性：制定详细的学习计划，有条不紊地推进学习进程。

-自律性：严格按照计划执行，不拖延，不偷懒。

-坚持性：在备考过程中，遇到困难时不放弃，坚持不懈。作业布置与反馈作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《实干才能梦想成真》，总结文章的主要观点，并写出自己的心得体会。

2.选择一个自己感兴趣的职业或领域，调查了解该职业或领域需要具备的“实干”品质，并撰写一份简要报告。

3.结合自身实际，设计一个短期或长期的学习计划，包括具体的学习目标和实现步骤，并说明如何通过“实干”来实现这些目标。

作业反馈：

1.对于学生的心得体会，教师将重点关注学生是否能够理解“实干”的内涵，以及是否能够结合自身实际进行反思。

2.对于职业或领域的调查报告，教师将检查学生是否能够准确搜集信息，是否能够分析“实干”品质在该职业或领域的重要性。

3.对于学习计划的撰写，教师将评估学生的计划是否具有可操作性，是否能够体现“实干”精神。

反馈方式：

1.教师将对学生的作业进行批改，并在课后及时反馈给每位学生。

2.通过课堂讨论或小组分享的形式，教师将鼓励学生之间互相学习和借鉴。

3.对于作业中存在的问题，教师将给出具体的改进建议，帮助学生提高学习效果。教学反思教学反思这节课上下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。首先，我觉得学生对“实干才能梦想成真”这一理念的理解有了明显的提升，他们通过案例分析和小组讨论，对“实干”的内涵有了更深刻的认识。

但是，我也注意到一些学生对于“实干”在实际生活中的应用还是有些迷茫。在布置作业时，我发现有些学生的计划过于理想化，缺乏实际的可