《桂枝香·金陵怀古》教学设计 统编版高中语文必修下册

《桂枝香·金陵怀古》教学设计统编版高中语文必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《桂枝香·金陵怀古》教学设计统编版高中语文必修下册。本课所选诗词为宋代辛弃疾所作，通过对金陵古城的怀古之情，展现了诗人深厚的爱国情怀和忧国忧民之心。本课旨在引导学生深入理解诗词内容，体会诗词的意境美和情感美，培养学生对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过分析辛弃疾的《桂枝香·金陵怀古》，提升学生的审美鉴赏能力，增强文化理解与传承意识。学生将学会从诗词中提炼关键信息，理解古典诗词的表达技巧，感受诗人情感，并尝试用现代语言进行诗意表达，从而提升文学素养和审美品位。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

高中学生已经具备一定的古诗词阅读基础，对古典诗词的格律、意象、情感等方面有一定的了解。他们能够识别一些常见的古典诗词表达手法，如对仗、排比、借景抒情等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对古典诗词的学习兴趣普遍较高，尤其是对富有故事性和情感色彩的诗词作品。他们在学习过程中表现出较强的分析能力和想象力，能够通过诗词体会古人的情感世界。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于小组合作，共同探讨诗词的内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习《桂枝香·金陵怀古》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对诗词中的一些生僻字词理解不够，影响对诗词意境的把握；二是难以理解诗人复杂的情感变化，导致对诗词的整体把握不够准确；三是缺乏对诗词背景知识的了解，影响对诗词深层含义的挖掘。针对这些问题，教师应引导学生通过查阅资料、小组讨论等方式，逐步克服困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、打印机。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：辛弃疾生平及创作背景资料、金陵古城历史图片、相关诗词鉴赏视频。

4.教学手段：多媒体课件、板书、讨论法、情境教学法。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示金陵古城的历史图片，引导学生思考“怀古”在诗词中的意义，提出问题：“如果穿越时空，你会选择去哪个历史时期游览？”

-回顾旧知：简要回顾古典诗词中的怀古主题，如杜甫的《登高》、李白的《将进酒》等，引导学生回忆怀古诗词的特点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《桂枝香·金陵怀古》的创作背景、诗词格律、意象运用等，引导学生理解辛弃疾的爱国情怀。

-举例说明：选取诗词中的关键句子，如“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。”，分析其意象和情感表达。

-互动探究：分组讨论诗词中的“寒烟衰草”如何体现了诗人对历史沧桑的感慨，以及“流水”在诗中的象征意义。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，尝试用自己的语言复述诗词中的故事情节，并分析诗人的情感变化。

-教师指导：针对学生的复述，教师给予点评和指导，强调诗词中的重点意象和情感表达。

4.深入分析（约20分钟）

-讲解诗词中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析这些手法如何增强诗词的表现力。

-学生活动：学生尝试找出诗词中的修辞手法，并分析其作用。

-教师指导：对学生的发现进行点评，引导学生深入理解修辞手法在诗词中的作用。

5.情境教学（约15分钟）

-教师创设情境，播放与诗词相关的音乐或视频，让学生在情境中感受诗词的意境。

-学生活动：学生跟随音乐或视频，尝试用动作或语言表达诗词中的情感。

-教师指导：对学生的表现给予鼓励和指导，帮助学生更好地体会诗词的情感。

6.总结与拓展（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调诗词的意象、情感和修辞手法。

-拓展：引导学生思考如何将诗词中的怀古情感与现实生活相结合，鼓励学生创作自己的怀古诗词。

7.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后阅读辛弃疾的其他诗词作品，挑选一首进行鉴赏，并撰写鉴赏笔记。

-教师提醒：作业完成后，下一节课将进行分享和讨论。知识点梳理1.辛弃疾的生平及创作背景

-辛弃疾的生平简介

-辛弃疾的创作特点及风格

-辛弃疾与南宋抗金斗争的关系

2.《桂枝香·金陵怀古》的格律特点

-词牌《桂枝香》的格律要求

-词的平仄、押韵等格律特点

-《桂枝香·金陵怀古》的格律运用

3.诗词中的意象及其象征意义

-“六朝旧事随流水”中的“流水”象征

-“但寒烟衰草凝绿”中的“寒烟衰草”象征

-“至今商女不知亡国恨”中的“商女”象征

4.诗词的情感表达

-怀古之情：对历史沧桑的感慨

-爱国之情：对国家命运的忧虑

-忧国忧民之情：对百姓疾苦的同情

5.诗词的修辞手法

-比喻：如“寒烟衰草凝绿”中的比喻

-拟人：如“至今商女不知亡国恨”中的拟人

-对仗：如“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”中的对仗

6.诗词的艺术特色

-借景抒情：通过景物描写抒发情感

-情景交融：情感与景物相融合

-意境深远：诗词所蕴含的深远意境

7.诗词的鉴赏方法

-理解诗词的意象、情感和修辞手法

-把握诗词的格律特点和艺术特色

-分析诗词的背景和创作意图

8.诗词与现代生活的联系

-怀古情操在现代社会中的价值

-如何从诗词中汲取爱国精神和民族情怀

-诗词对个人修养和审美情趣的影响板书设计①本文重点知识点：

-辛弃疾生平及创作背景

-《桂枝香·金陵怀古》格律特点

-诗词意象及其象征意义

-诗词情感表达

-诗词修辞手法

②关键词汇：

-六朝旧事

-流水

-寒烟衰草

-商女

-亡国恨

③重点句子：

-“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。”

-“至今商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”

-“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。”

④板书结构：

-辛弃疾生平及创作背景

-《桂枝香·金陵怀古》

-格律特点：平仄、押韵、对仗

-意象：流水、寒烟衰草、商女

-情感：怀古、爱国、忧国忧民

-修辞手法：比喻、拟人

-诗词鉴赏方法

-理解意象、情感、修辞

-分析背景、创作意图

-诗词与现代生活的联系

-怀古情操

-爱国精神

-审美情趣典型例题讲解1.例题：

鉴赏诗句“至今商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”，分析其修辞手法和表达效果。

答案：

修辞手法：反问、对比。

表达效果：通过反问和对比，突出了商女的无知和历史的荒诞性，表达了诗人对国家命运的深切忧虑。

2.例题：

解释诗句“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。”中“流水”的象征意义。

答案：

“流水”象征着历史的流逝和变迁，同时也暗示了诗人对过去辉煌岁月的怀念和对历史沧桑的感慨。

3.例题：

分析诗句“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。”中“悠悠”一词的作用。

答案：

“悠悠”一词表达了诗人对历史变迁的深切感受，增强了诗句的意境，使读者感受到时间的漫长和历史的厚重。

4.例题：

解释诗句“望中犹记，烽火扬州路。”中“烽火”的意象。

答案：