（秋季版）七年级道德与法治下册 第二单元 微笑面对生活 第一节 感受成长教学设计 湘教版

（秋季版）七年级道德与法治下册第二单元微笑面对生活第一节感受成长教学设计湘教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析（秋季版）七年级道德与法治下册第二单元微笑面对生活第一节感受成长教学设计湘教版。本节课以“感受成长”为主题，引导学生认识成长过程中的心理变化，学会正确面对生活中的困难和挫折，培养积极向上的心态。内容紧扣教材，与实际生活紧密相连，旨在帮助学生树立正确的价值观，为健康成长奠定基础。核心素养目标培养学生正确认识成长过程中的心理变化，提升情绪管理能力；增强自我认知，形成积极向上的生活态度；发展人际交往能力，学会与他人共同成长；树立正确的价值观，为未来的社会生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入七年级之前，对成长和变化有一定的感性认识，但系统性的知识和理论理解有限。他们可能对青春期的一些生理和心理变化有所体验，但缺乏深入的理解和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新知识和新事物充满好奇，对道德与法治课程的学习兴趣较高。他们在学习能力上表现出较强的抽象思维能力，但实际应用能力有待提高。学习风格上，部分学生可能偏向于理论学习和独立思考，而另一部分学生则可能更依赖直观和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对成长过程中的心理变化感到困惑，可能难以理解青春期的心理波动。在情感表达和人际交往方面，学生可能会遇到挑战，如如何处理与同伴的关系、如何面对挫折等。此外，学生可能缺乏对自我认知的深度理解，难以将理论知识与实际生活相结合。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》下册教材，以便于课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与成长心理变化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强课堂的直观性和趣味性。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，并布置实验操作台，用于实践活动的开展。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对成长感受的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们觉得成长是一种怎样的体验？它给我们带来了哪些变化？”

展示一些关于成长过程的图片或视频片段，让学生初步感受成长的魅力或特点。

简短介绍本节课的主题“感受成长”，强调成长过程中的心理变化和重要意义，为接下来的学习打下基础。

2.成长基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解成长的基本概念、心理变化和重要性。

过程：

讲解成长的概念，包括生理、心理和社会层面的变化。

详细介绍成长过程中的心理变化，如自我认知、情绪管理、人际关系等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.成长案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解成长过程中的心理变化。

过程：

选择几个典型的成长案例进行分析，如青少年时期的人际交往、自我认同等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解成长过程中的心理变化。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应对成长中的挑战。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与成长相关的主题进行深入讨论，如“如何处理成长中的焦虑情绪”、“如何在团队中发挥个人优势”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对成长感受的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调成长感受的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括成长的基本概念、心理变化、案例分析等。

强调成长感受在个人发展中的价值和作用，鼓励学生积极面对成长过程中的挑战。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于成长感受的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中实践所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-成长心理学相关书籍推荐：《青少年心理学》、《成长的力量》等，这些书籍能够为学生提供更深入的心理学知识和成长过程中的案例分析。

-成长故事集：收集一些优秀的成长故事，如名人传记、励志故事等，通过阅读这些故事，学生可以从中学习到成长的经验和智慧。

-成长教育网站资源：可以访问一些教育类的网站，如心理教育网、青少年成长网等，这些网站提供了丰富的成长教育资源，包括心理测试、成长指导等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍和故事，通过阅读了解不同的成长经历，丰富自己的成长视野。

-组织学生参加成长讲座或心理沙龙，邀请专业心理咨询师或成功人士分享他们的成长经验和心得。

-引导学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区活动等，通过实际行动体验成长的过程。

-建议学生进行自我反思，记录自己的成长日记，定期回顾自己的成长轨迹，总结经验教训。

-鼓励学生参加心理健康教育课程，学习情绪管理、人际交往等技巧，提高心理素质。

-建议学生与家长、老师或朋友进行交流，分享自己的成长感受，寻求他们的指导和建议。

-组织学生进行成长主题的绘画、写作比赛，通过艺术创作表达自己对成长的思考和感悟。

-鼓励学生参加户外拓展训练，通过团队合作和挑战自我，提升自信和团队协作能力。

-建议学生关注最新的成长心理学研究成果，通过阅读相关论文和报告，了解心理学领域的最新动态。

-组织学生进行成长主题的辩论或演讲活动，锻炼学生的思辨能力和表达能力，同时加深对成长话题的理解。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于成长过程中的心理变化、应对策略等问题，检验学生对知识的理解和掌握程度。同时，观察学生的回答是否能够结合实际生活，体现出对知识的灵活运用。

-观察学生参与课堂活动的积极性，如小组讨论、角色扮演等，评估学生在课堂上的互动和合作能力。

-设计课堂测试，包括选择题、简答题和案例分析题，以检验学生对本节课内容的掌握情况。测试题目应与教材内容紧密相关，难度适中。

-在课堂教学中，关注学生的情绪变化，了解学生在面对成长过程中的心理挑战时的应对策略，及时提供心理支持和指导。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括成长日记、短文写作、案例分析报告等，关注学生的思考深度和表达清晰度。

-及时反馈学生的作业情况，指出优点和不足，并提出改进建议，鼓励学生继续努力。

-对于作业中的创新性观点和独特见解，给予肯定和表扬，激发学生的学习兴趣和创造力。

-通过作业评价，了解学生的学习态度和学习效果，为下一节课的教学调整提供依据。典型例题讲解1.例题：小华在青春期遇到了人际交往的困扰，他感到孤独和不被理解。请分析小华可能遇到的心理问题，并提出一些建议帮助他改善人际关系。

答案：小华可能遇到的心理问题是青春期常见的孤独感和被排斥感。建议：

-鼓励小华参加集体活动，增加与同龄人的互动。

-建议小华学会倾听和表达，提高沟通能力。

-建议小华尝试理解他人的感受，培养同理心。

2.例题：李明在学习上遇到挫折，感到自卑和沮丧。请分析李明可能遇到的心理问题，并提出一些建议帮助他克服困难。

答案：李明可能遇到的心理问题是挫折感和自卑感。建议：

-鼓励李明分析挫折的原因，寻找改进的方法。

-建议李明设定合理的目标，逐步提升自信心。

-建议李明寻求老师或同学的帮助，共同面对学习困难。

3.例题：张华在家庭中与父母发生矛盾，感到无助和愤怒。请分析张华可能遇到的心理问题，并提出一些建议帮助他改善家庭关系。

答案：张华可能遇到的心理问题是家庭冲突导致的情绪问题。建议：

-建议张华尝试与父母进行沟通，表达自己的感受和需求。

-建议张华学会换位思考，理解父母的立场和苦衷。

-建议张华寻求专业心理咨询，学习处理家庭冲突的技巧。

4.例题：王丽在青春期开始关注自己的外貌，感到焦虑和不安。请分析王丽可能遇到的心理问题，并提出一些建议帮助她建立积极的自我认知。

答案：王丽可能遇到的心理问题是青春期常见的自我认知焦虑。建议：

-建议王丽关注自己的内在品质，而不仅仅是外貌。

-建议王丽参与体育活动，增强自信心和自尊心。

-建议王丽与信任的朋友或家人分享自