Unit 1 He is playing the suona,but the phone rings.教学设计-2025-2026学年小学英语六年级下册外研版（三起）（陈琳主编）

Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings.教学设计-2025-2026学年小学英语六年级下册外研版（三起）（陈琳主编）科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx课程基本信息：1.课程名称：小学英语六年级下册外研版Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings.

2.教学年级和班级：六年级（三班）

3.授课时间：2025年10月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标：1.培养学生的语言感知能力，通过听力练习，提高学生对英语语音、语调的敏感度。

2.增强学生的文化理解力，引导学生了解中西文化差异，尊重多元文化。

3.提升学生的跨文化交流能力，通过角色扮演等活动，使学生能够在实际情境中运用英语进行有效沟通。

4.强化学生的自主学习意识，鼓励学生通过小组合作，自主探究，提高学习效率。学情分析： 六年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，对英语学习有一定的兴趣和热情。然而，由于学生个体差异，他们在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识层面：学生对英语字母、单词和基础语法有一定的掌握，但对复杂句型结构和词汇运用仍需加强。本节课的课文内容涉及了音乐、电话等生活场景，与学生生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。

2.能力层面：学生在听力、口语方面有一定的基础，但在阅读理解和写作能力上存在不足。本节课将通过听力、口语、阅读和写作等多种活动，提高学生的综合语言运用能力。

3.素质层面：学生在合作、探究、创新等方面表现出较高的积极性，但部分学生可能存在依赖性强、自主学习能力较弱的问题。本节课将注重培养学生的自主学习能力和合作精神。

4.行为习惯：部分学生课堂纪律意识不强，容易分心。本节课将通过游戏、竞赛等形式，提高学生的课堂参与度，培养良好的学习习惯。

-通过情境创设，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

-注重培养学生的自主学习能力和合作精神，提高学生的综合语言运用能力。

-关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。

-加强课堂纪律管理，培养学生良好的学习习惯。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学英语六年级下册外研版》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如乐器图片、电话图片，以及与课文内容相关的视频片段，以丰富教学手段。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备小黑板或白板，以便展示教学内容和学生的作品。教学过程：1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段与课文主题相关的音乐，如京剧《空城计》中的唢呐片段，引导学生思考“这是什么乐器？”

-回顾旧知：询问学生已经学过的乐器名称，复习相关的英语单词和短语。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：展示课文图片，介绍唢呐的特点和演奏方式，引导学生学习新单词“suona”。

-举例说明：通过课文中的对话，讲解“isplaying”和“but”等句型结构，并举例说明其用法。

-互动探究：分组让学生模拟课文中的对话，练习使用新学的句型。

3.新课巩固（约10分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，用新学的句型描述其他乐器和演奏场景。

-教师指导：巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.练习巩固（约15分钟）

-学生活动：分发练习册，让学生完成与课文内容相关的听力、阅读和写作练习。

-教师指导：检查学生的练习情况，个别辅导，确保学生掌握所学知识。

5.情景模拟（约10分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选择一个生活场景，用英语进行角色扮演，模拟使用新学的句型。

-教师指导：观察学生的表现，给予积极的反馈和必要的指导。

6.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容：唢呐、句型结构、生活场景对话等。

-强调重点：提醒学生注意“isplaying”和“but”的用法，以及如何在生活中运用所学知识。

7.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业：让学生写一篇关于自己最喜欢的乐器的短文，并用新学的句型进行描述。

-鼓励学生：鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，提高英语实际运用能力。

在整个教学过程中，教师将采用多种教学方法，如直观演示、小组合作、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习效果。同时，教师将关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源拓展：1.拓展资源：

-音乐文化：介绍中国民族乐器的发展历史，包括唢呐、笛子、琵琶等，让学生了解中国传统音乐文化的丰富性。

-乐器制作：提供一些关于乐器制作的视频或图片，让学生了解不同乐器的制作工艺和材料。

-国际音乐节：介绍一些国际知名的乐器演奏节，如维也纳新年音乐会，让学生了解世界各地的音乐文化。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《中国民族音乐文化》等书籍，帮助学生深入了解中国传统音乐文化。

-观看视频：推荐一些关于民族乐器演奏的视频，如《舌尖上的中国》中的唢呐演奏片段，让学生直观感受乐器的魅力。

-实践体验：鼓励学生参加学校或社区组织的音乐活动，如民族乐器演奏会，让学生亲身体验音乐的魅力。

-家庭作业：布置学生完成一份关于自己最喜欢的乐器的调查报告，包括乐器的起源、特点、演奏技巧等，培养学生的研究能力。

-小组项目：组织学生以小组形式，选择一种民族乐器，进行深入研究，包括制作乐器模型、学习演奏技巧等，提高学生的团队协作能力。

-课外阅读：推荐一些关于音乐家传记的书籍，如《贝多芬传》，让学生了解音乐家的故事，激发学生对音乐的热爱。

-网络资源：利用网络资源，如在线音乐平台，让学生欣赏不同风格的音乐，拓宽音乐视野。

-社区参与：鼓励学生参与社区的音乐活动，如社区音乐会、街头表演等，让学生将所学知识应用于实际生活中。

-创意表达：鼓励学生创作自己的音乐作品，可以是歌曲、乐器演奏等，培养学生的创造力和艺术表达能力。教学反思与改进：教学结束后，我会进行一番反思，以便更好地评估教学效果并找出需要改进的地方。以下是我的一些思考：

首先，我发现学生在课堂上的参与度很高，尤其是在角色扮演和小组讨论环节。这让我意识到，通过互动式教学，可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。但是，我也注意到，有些学生在小组讨论中比较沉默，这可能是因为他们的英语口语表达能力还不够强。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的口语练习机会，比如设置“每日一句”的环节，让学生每天用英语表达一个简单的生活场景。

其次，我在讲解新知识时，发现有些学生对于复杂的句型结构理解起来有些吃力。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，采用更加直观的教学方法，比如使用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解抽象的语法知识。

此外，我还注意到，在布置作业时，部分学生的完成质量不高。这可能是因为他们对作业的要求不够明确，或者是对作业内容不感兴趣。为了提高作业的质量，我计划在作业布置时，给出更具体的指导，并且尝试设计一些与生活实际相关的作业，让学生感受到学习英语的实用价值。

最后，我认为在课堂管理方面，我还可以做得更好。有时候，课堂上的纪律问题会影响教学效果。因此，我计划在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，通过建立一套明确的课堂规则，让学生在有序的环境中学习。教学评价与反馈：1.课堂表现：在课堂上，学生的参与度很高，能够积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论。大部分学生能够正确使用新学的句型“isplaying”和“but”，并在实际情境中运用。同时，学生的发音和语调也有所改善，尤其是对于一些容易混淆的音素。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够合作完成任务，展示了对课文内容的理解和分析。他们能够用英语描述不同乐器的特点，并讨论了音乐在不同文化中的重要性。小组之间的交流互动也体现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对课文中的新单词和句型掌握较好，但部分学生在理解复杂句型结构时仍有困难。测试结果将作为后续教学调整的依据。

4.学生自评与互评：在课程结束时，学生进行了自评和互评，他们能够客观地评价自己在课堂上的表现，并提出改进意见。这种自我反思的能力对于学生的成长至关重要。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现，我将给予及时的正面反馈，鼓励他们的进步，并对不足之处提出具体建议。例如，对于发音不准确的学生，我会提供正确的发音示范，并鼓励他们多练习。对于在小组讨论中沉默的学生，我会鼓励他们积极参与，提供更多表达的机会。

此外，我还会通过课后作业的完成情况来评价学生的学习效果。通过分析作业中的错误，我可以了解学生在哪些知识点上存在薄弱环节，并在下一节课中进行针对性的辅导。同时，我也会关注学生的长期进步，通过定期的评价和反馈，帮助他们建立自信，提高学习动力。课后作业：为了巩固学生对本节课所学知识的掌握，以下是为六年级学生设计的课后作业，涵盖听力、口语、阅读和写作等多个方面：

1.听力练习：

-听一段与课文主题相关的录音，如描述不同乐器演奏的情景，然后回答以下问题：

-Whatinstrumentisbeingplayed?

-Whatisthepersondoingwhileplayingtheinstrument?

答案：

-Theinstrumentisaguzheng.

-Thepersonisplayingtheguzhengandtalkingonthephone.

2.口语练习：

-模仿课文中的对话，用“isplaying”和“but”造句，描述你在做某事时，电话响了的情况。

答案示例：

-Iamplayingthepiano,butthephonerings.

-Sheisreadingabook,butherfriendcallsher.

3.阅读理解：

-阅读一篇关于乐器的小短文，然后回答问题：

-Whatisthemainmaterialusedtomakeaviolin?

-Howmanystringsdoesaguitarhave?

答案：

-Themainmaterialusedtomakeavioliniswood.

-Aguitarhassixstrings.

4.写作练习：

-写一篇短文，描述你最喜欢的乐器，包括它的名字、演奏方式和你在学习过程中的感受。

答案示例：

-Myfavoriteinstrumentisthepiano.Ithasabeautifulsound,andIenjoyplayingiteveryday.Learningtoplaythepianohasbeenachallengingbutrewardingexperienceforme.

5.创意活动：

-设计一张海报，展示你最喜欢的乐器，并在海报上用英语写一段关于