《第二单元 可爱的家 欣赏 伦敦德里小调》（教学设计）人教版（2012）音乐三年级下册

《第二单元可爱的家欣赏伦敦德里小调》（教学设计）人教版（2012）音乐三年级下册学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课课程基本信息1.课程名称：《第二单元可爱的家欣赏伦敦德里小调》

2.教学年级和班级：三年级（二）班

3.授课时间：2023年X月X日星期X下午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对音乐的感知力和鉴赏能力，提高音乐审美。

2.增强学生的音乐记忆力和节奏感，提升音乐表现力。

3.培养学生的合作意识和团队精神，通过合唱体验集体荣誉感。

4.培养学生对家乡和祖国的热爱之情，激发民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了基本的音乐基础知识和简单的音乐符号识别，能够进行简单的节奏练习和歌唱活动。

2.学生对音乐表现出一定的兴趣，尤其是在熟悉和喜爱的歌曲面前，他们的参与度和表现欲望较高。学生的学习能力处于发展初期，对于复杂音乐理论的理解和掌握还有待提高。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过模仿学习，有的则更倾向于独立思考和探索。

3.学生在欣赏《伦敦德里小调》时可能遇到的困难包括对歌曲背景的了解不足，对旋律的感知和记忆可能存在差异，以及合作合唱时的协调和配合问题。此外，对于歌曲中一些较为复杂的节奏和旋律变化，学生可能需要更多的指导和练习来克服。教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法，通过创设音乐氛围，让学生在聆听中感受歌曲情感；运用游戏法，通过节奏游戏增强学生对旋律的记忆；实施合作学习法，鼓励学生分组练习合唱，培养团队协作能力。

2.教学手段：利用多媒体播放《伦敦德里小调》的音频和视频，丰富学生的感官体验；运用电子琴或钢琴示范旋律，帮助学生更好地理解和记忆；利用互动教学软件，进行节奏和旋律的练习，提高教学效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前了解《伦敦德里小调》的背景故事和音乐特点。

设计预习问题：围绕《伦敦德里小调》，设计问题如“这首歌曲的旋律特点是什么？”“歌词表达了怎样的情感？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解歌曲的基本信息。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《伦敦德里小调》的音频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律、节奏和情感表达，结合实例如歌曲中的重复句式和旋律起伏。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并分组练习合唱，培养合作能力。

解答疑问：针对学生在合唱中遇到的问题，如音准、节奏等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与合唱练习，体验歌曲的演唱和情感表达。

提问与讨论：学生针对合唱中的难点，如音准问题，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲的旋律和节奏。

实践活动法：设计合唱练习，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。

合作学习法：通过小组合唱，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解歌曲的旋律和节奏，掌握演唱技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生创作与《伦敦德里小调》风格相似的旋律或歌词。

提供拓展资源：推荐与歌曲相关的音乐作品或音乐家，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生在课后继续探索音乐。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果，并尝试创作自己的音乐作品。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的音乐探索和学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的音乐知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.音乐感知与鉴赏能力提升

2.音乐记忆力和节奏感增强

本节课的教学过程中，学生通过多种形式的练习，如听、唱、模仿等，增强了音乐记忆力和节奏感。他们在合唱练习中，能够准确记忆歌曲旋律，并在演唱中保持稳定的节奏。此外，学生在课堂活动中，通过节奏游戏，提高了对音乐节奏的敏感度和辨识能力。

3.合作意识和团队精神培养

在合唱练习中，学生学会了与他人合作，共同完成音乐作品。他们学会了倾听、尊重和配合，培养了团队协作精神。在小组讨论环节，学生积极发表自己的观点，与他人交流学习心得，提升了沟通能力和团队协作能力。

4.情感表达和审美能力提高

5.音乐知识与技能掌握

学生在本节课中，掌握了《伦敦德里小调》的相关知识，如歌曲背景、音乐特点、演唱技巧等。此外，他们在课堂活动中，学会了如何运用音乐知识和技能，如合唱、节奏练习等，为今后的音乐学习打下了坚实的基础。

6.学习兴趣和主动性增强

在本节课的学习过程中，学生对音乐产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。他们主动请教问题，分享自己的学习心得，提高了学习的主动性和积极性。这种兴趣和主动性将有助于他们在今后的学习中，持续探索和进步。

7.拓展知识和视野

8.自我反思和成长

在本节课的学习过程中，学生学会了反思自己的学习过程和成果，发现自身的不足，并提出改进建议。这种自我反思能力将有助于他们在今后的学习中，不断进步和成长。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《伦敦德里小调》的背景故事，了解这首歌曲的历史和文化意义。

-视频资源：关于《伦敦德里小调》的演奏视频，让学生欣赏不同乐器的演奏版本，如钢琴、小提琴等。

2.拓展要求：

-学生在课后可以自主选择阅读材料或观看视频资源，深入了解《伦敦德里小调》的内涵。

-鼓励学生记录下自己的观察和感受，可以写一篇简短的文章或日记，分享自己对这首歌曲的理解。

-教师可以提供一些问题，引导学生思考，例如：“这首歌曲给你什么样的感受？”“你从这首歌曲中学习到了什么？”

-学生可以通过小组讨论或社交媒体，与其他同学分享自己的拓展学习成果，促进交流和学习。

-教师将定期组织一次分享会，让学生展示自己的学习成果，可以是阅读笔记、视频评论或者自己的创作。

-对于有疑问的学生，教师将提供必要的指导和帮助，解答他们在拓展学习过程中遇到的问题。教学反思这节课上完之后，我觉得有几个地方挺有收获的，也想和大家分享一下。

首先，我发现学生们对于《伦敦德里小调》这首歌曲的反应挺积极的。他们在合唱练习中表现出了很高的热情，这让我挺高兴的。不过，我也注意到有些学生在节奏感上还有点欠缺，这节课我没有给他们足够的时间去练习和巩固，可能需要在这方面加强。

然后，我觉得课堂上的互动挺不错的。通过小组讨论和分享，学生们不仅学会了如何合作，还提高了他们的表达能力。但是，我也发现有些学生可能因为害羞或者不自信而不太愿意发言，所以接下来我可能会尝试一些方法，比如设置一些小奖励，来鼓励更多的学生参与到讨论中来。

再来说说课堂活动的设置。我