小学数学青岛版 (五四制)一年级下册四 绿色行动-100以内数的加减法（一）第3课时教案及反思

PAGE课题小学数学青岛版(五四制)一年级下册四绿色行动——100以内数的加减法（一）第3课时教案及反思教材分析小学数学青岛版（五四制）一年级下册四绿色行动——100以内数的加减法（一）第3课时教案及反思，本节课主要围绕100以内数的加减法展开，通过具体的情境和操作活动，帮助学生理解和掌握加减法的计算方法，培养学生的计算能力和解决问题的能力。教学内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过100以内数的加减法学习，学生能够抽象出数的概念，理解加减法的逻辑关系，并能够运用数学模型解决实际问题，提升学生的数学思维品质和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生已经初步接触了10以内数的加减法，对数的基本概念和加减法的基本操作有一定的了解。他们能够进行简单的10以内数的加减计算，并开始理解数的顺序和组成。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在对直观教具和操作活动的参与上。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过操作和游戏来学习，有的则更倾向于通过听讲和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习100以内数的加减法时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对数位的理解和进位的处理；二是对于多位数的加减法，可能会混淆加法和减法的运算顺序；三是缺乏足够的练习，导致计算速度慢和准确性不足。因此，教学中需要注重数位概念的培养，提供足够的练习机会，并通过直观教具和游戏活动帮助学生理解和掌握加减法的计算方法。教学方法与策略1.采用直观教学法和操作教学法，通过实物操作和多媒体演示，帮助学生直观理解数的加减过程。

2.设计“数卡游戏”和“小小商店”等活动，让学生在游戏中练习加减法，提高计算兴趣和技能。

3.利用多媒体课件展示加减法的计算步骤，结合互动问答，强化学生对计算方法的记忆和理解。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，你们知道我们的地球妈妈是什么颜色的吗？是的，她是绿色的。那么，我们应该怎样保护我们的地球妈妈呢？今天，我们就来学习一个有趣的主题——“绿色行动——100以内数的加减法（一）”。

（学生）保护地球妈妈，我们要做很多事，比如节约用水、节约用电、不乱扔垃圾等。

二、新课导入

（教师）很好，保护地球妈妈的方法有很多。今天，我们要学习的是如何用数学的方法来帮助我们的绿色行动。你们知道，数学可以帮助我们解决很多问题，比如计算物品的数量、计算时间等。今天，我们就来学习100以内数的加减法，这样我们就可以更好地计划我们的绿色行动了。

（学生）哦，原来数学也可以帮助我们保护地球妈妈。

三、探究新知

（一）复习导入，激活旧知

（教师）同学们，还记得我们之前学习的10以内数的加减法吗？谁能上来给大家演示一下？

（学生1）5+3=8。

（教师）很好，5加3等于8。那么，如果我们要计算8减去3呢？

（学生2）8-3=5。

（教师）太棒了！现在，我们来尝试一下100以内数的加减法。

（二）合作探究，理解新知

1.分组活动：每组同学拿出一张纸和一支笔，尝试完成以下题目：

-23+5=

-47-8=

-12+9=

-35-7=

（教师）请每组同学派代表上来展示你们的答案，并说明你们的计算过程。

（学生）23加5等于28，47减去8等于39，12加9等于21，35减去7等于28。

（教师）很好，大家都能正确地计算出答案。接下来，我们来分析一下这些题目的计算过程。

2.讲解计算方法：

-对于加法，我们可以先从个位数开始计算，然后加上十位数。

-对于减法，我们也可以从个位数开始计算，如果不够减，就要从十位数借位。

（三）巩固练习，深化理解

1.课堂练习：

-请同学们在纸上完成以下练习题，并尝试独立完成。

-56+7=

-38-9=

-14+15=

-27-12=

2.小组讨论：

-请同学们在小组内讨论，如何帮助其他同学解决他们在练习中遇到的问题。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了100以内数的加减法。通过我们的努力，大家都能正确地计算出答案了。记住，数学是解决实际问题的有力工具，希望你们能将今天学到的知识应用到我们的绿色行动中去。

（学生）老师，我们知道了，数学可以帮助我们计算物品的数量，比如我们种树的时候可以算出需要多少棵树苗。

（教师）非常好，数学的应用无处不在。希望大家在今后的学习中，能够更加积极主动地探索数学的奥秘。

五、布置作业

1.完成课后练习题，巩固今天学习的知识。

2.想一想，我们还能用数学的方法来帮助我们的绿色行动吗？

（教师）今天的课就到这里，下课！同学们，让我们一起行动起来，用数学的力量保护我们的地球妈妈吧！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握100以内数的加减法，包括加法和减法的计算方法。

-学生能够理解并应用数位概念，正确进行进位和借位操作。

-学生能够识别和解释加法和减法算式中的数字和符号。

2.技能提升：

-学生在计算速度上有所提高，能够快速完成100以内数的加减法运算。

-学生在解决问题的能力上得到增强，能够运用所学知识解决实际问题，如计算购物时的找零、分配物品等。

-学生在逻辑思维上得到锻炼，能够通过加减法运算理解数的增减关系。

3.学习兴趣：

-学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与数学活动。

-学生在解决数学问题时表现出积极的态度，愿意尝试不同的方法来找到答案。

-学生在小组合作中展现出良好的沟通和协作能力，享受数学学习的乐趣。

4.习惯养成：

-学生养成了认真审题、细心计算的良好习惯。

-学生在遇到困难时能够坚持思考，不轻易放弃。

-学生在数学学习中养成了自我检查和反思的习惯，能够及时发现自己的错误并加以改正。

5.应用能力：

-学生能够将所学知识应用到日常生活中，如计算家庭开支、规划时间等。

-学生在参与绿色行动时，能够运用数学知识进行物品数量的计算和分配。

-学生在参与社区服务时，能够运用数学知识进行资源的合理利用和分配。

6.情感态度：

-学生对数学学习产生了积极的情感态度，愿意接受数学挑战。

-学生在数学学习中体验到成功的喜悦，增强了自信心。

-学生在数学学习中培养了耐心和毅力，面对困难时能够坚持不懈。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-加法的基本概念：加数、和、加法符号。

-减法的基本概念：被减数、减数、差、减法符号。

-数位顺序：个位、十位、百位等。

-进位与借位的处理方法。

②本文重点词句：

-“加数与和的关系”：两个加数相加得到和。

-“被减数与差的关系”：被减数减去减数得到差。

-“数位顺序的重要性”：在加减法中，正确排列数位是准确计算的前提。

-“进位与借位的原则”：在计算过程中，当个位相加满十时，需要向十位进位；当个位不够减时，需要从十位借位。

③教学活动逻辑：

-通过实际操作，让学生感知加法和减法的基本概念。

-通过具体案例，讲解数位顺序和进位借位的处理方法。

-通过练习，让学生巩固加减法计算技能。

-通过游戏和实际问题，让学生将所学知识应用于实际生活。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。在这节课结束后，我进行了以下反思：

1.学生参与度：我发现有些学生在课堂上参与度不高，可能是因为他们对加减法还没有完全掌握，或者对数学本身缺乏兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多互动性的活动，比如小组竞赛、角色扮演等，让学生在游戏中学习，增加学习的趣味性。

2.计算错误：在练习环节，我发现一些学生在计算过程中出现了错误，尤其是进位和借位部分。这可能是因为他们对数位概念理解不够深刻。为了解决这个问题，我打算在课堂上多花时间讲解数位顺序和进位借位的原理，并通过更多的练习来巩固。

3.个性化教学：每个学生的学习能力不同，有的学生可能需要更多的个别指导。我计划在课后进行个别辅导，针对不同学生的学习情况提供个性化的帮助。

4.教学媒体的使用：我注意到，虽然多媒体课件能够帮助学生理解抽象的概念，但过多地依赖电子设备可能会分散学生的注意力。因此，我会在未来的教学中，更加注重传统教学工具的使用，比如实物教具、黑板等，以保持学生的专注力。

5.评价方式：我反思了评价学生的方式，发现单一的测试可能不能全面反映学生的学习情况。我计划引入多元化的评价方式，包括观察学生的课堂表现、小组合作中的贡献以及日常作业的完成情况。课后作业1.作业内容：请用加法计算下列算式：

-24+15=

-37+8=

-19+27=

-42+6=

答案：

-24+15=39

-37+8=45

-19+27=46

-42+6=48

2.作业内容：请用减法计算下列算式：

-56-17=

-43-9=

-32-14=

-61-8=

答案：

-56-17=39

-43-9=34

-32-14=18

-61-8=53

3.作业内容：请完成下列混合运算：

-25+18-7=

-42-15+13=

-30+22-10=

-50-16+9=

答案：

-25+18-7=36

-42-15+13=40

-30+22-10=42

-50-16+9=43

4.作业内容：请用加减法计算下列情境题：

-小明有35个苹果，他吃掉了12个，还剩下多少个？

-小红有48本书，她借给小刚18本，还剩多少本书？

-小华有27个铅笔，她用去15个，又买来10个，现在有多少个铅笔？

-小李有42个气球，他放掉了18个，后来又买了5个，现在有多少个气球？

答案：

-小明有35个苹果，他吃掉了12个，还剩下23个。

-小红有48本书，她借给小刚18本，还剩30本书。

-小华有27个铅笔，她用去15个，又买来10个，现在有32个铅笔。

-小李有42个气球，他放掉了18个，后来又买了5个，现在有29个气球。

5.作业内容：请完成下列进位加法：

-47+28=

-56+19=

-63+24=

-45+36=

答案：

-47+28=75

-56+19=75

-63+24=87

-45+36=81教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生的参与度较高，能够积极回答问题，并且大多数学生能够正确地完成加减法计算。部分学生在数位顺序和进位借位方面存在困难，但在教师的个别指导和同伴的帮助下，这些问题得到了一定程度的解决。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够有效地合作，共同解决难题。他们通过讨论和分享，不仅加深了对加减法概念的理解，还学会了如何与他人沟通和协作。

3.随堂测试：通过随堂测试，我评估了学生对100以内数的加减法的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够独立完成加减法计算，但仍有少数学生在进位和借位上存在困难。

4.学生自评与互评：在课后，我鼓励学生进行自我评价和互评。学生们能够诚实地指出自