人教版六年级上册英语Unit1单元作业设计（案例）

人教版六年级上册英语Unit1单元作业设计

一、单元信息

基本学科年级学期教材版本单元名称

f

l人教版（三年Unit1HowcanIget

信息英语六年级

级起点）there?

单元

组织方式团自然单元口重组单元

序号课时名称对应教材内容

1AskingthelocationPartALet'stalk

课时2PlacesinthecityPartALet'slearn

信息3GuidingthewayPartBLet'stalk

4AskingthewayPartA&BLet'slearn

5FindingthewaysPartBReadandwrite

二、单元分析

（一）课标要求

本单元属于“人与社会”主题。要求学生能够掌握问路的知识和能力。根据课程

标准要求，通过本单元的学习，学生能够在具体的生活情境中描述城市设施及其位置，

认识场所方位，询问交流场所的位置，并能礼貌地运用语言寻求他人的帮助，学生能

够在真实的情境中问路或描述路线为他人指路。

（-）教材分析

i.内容分析

本单元是人教版英语六年级上册第一单元，主要围绕问路这一话题展开。核心内

容是描述城市设施及其方位，询问场所的位置和出行路线，寻求帮助或为他人提供帮

助。这一单元主要通过两个对话和一个阅读语篇，逐步引导学生能够学习描述城市设

施及其位置，寻求帮助或为他人提供帮助。通过本单元的学习，学生能够使用所学的

1

单词和词组描述城市设施及其位置，能够问路并描述路线，在迷路时主动寻求帮助,

能够了解当地标志性建筑及城市文化特点。

本单元主要分为A、B、C三个部分。

A部分包括重点词汇和情境对话。主要内容为学习城市场所设施，谈论其所在位

置，能用礼貌用语向他人寻求帮助，分为两个课时。第一个课时通过WuBinbin和

Robin谈论博物馆和邮局的位置，引出词汇和词组museumshop,postoffice,nextto,

near以及询问地点方位的句型Whereisthe...?It's...第二个课时通过WuBinbin和

Robin的对话呈现了单词和词组的词形和意义。

B部分包括重点词汇、情景对话和读写内容。主要内容是谈论要去的地方，问路

或作答，分为三个课时。第一课时通过WuBinbin和Mike看完电影后讨论吃饭地点

在哪儿的情景，让学生能够在情境中感知句型Howcanwegetthere?Turnleftorright.

的语义及语用情景，并能问路或作答"第二课时通过Mike问路的对话呈现croMn&tnrn

left,gostraight,turnright等单词和词组的词形和意义c学生能够熟练运用所学词汇和句

型为他人指路。第三课时要求学生阅读图片，了解从古到今辨别方位的几种方法，以拓

展学生的生活常识，要求学生能够看懂文本，完成教材所提供的读写活动。

C部分为故事是选学内容，重点是单元的复习巩固。

2.结构分析

从单元整体教学出发，根据话题内容对AR教学板块进行分析，引导学生对单元

话题进行深入学习，开展主题意义探究。本单元的板块为：

I.Askingthelocation(PartALet'stalk)

2.Placesinthecity(PartALet'slearn)

Locations3.Guidingtheway(PartBLet'stalk)

4.Askingtheway(PartA&BLet'slearn)

S.Findingtheways(PartBReadandwrite)

通过五个子话题Askingthelocation,Placesinthecity,Guidingtheway,Askingthe

way,Findingtheways层层推进教学活动，带领学生逐步深入话题学习。通过问题链

接Whereisthe...?Howcanwegetthere?Turnrighthere?的引导不断深入探讨。在完

成本单元所有内容学习后，培养学生对方位及路线有初步的了解，具备初步的请求帮助

和提供帮助的能力。

2

（三）学情分析

1.语言基础

学生在四、五年级时已经学过一些表示方位的单词如：near,nexlto,between,

behind,infrontof,beside等，也学习过一些表示地点的名词，如：school,library,lake,

forest,park,village等，以及句型Whereisthe...?Isthere…？为本单元的话题学习提供

了一定的基础，本单元的教学可以在此基础上引入话题。

2.生活经验

六年级的学生对场所和方位的话题并不陌生，在日常生活中常常会谈论到或遇

到。但是如何更加具体准确地描述方位和路线，还需要继续学习。因此在本单元的教

学过程中，应帮助学生能够恰当地询问路线，准确地帮助他人指路，在遇到困难时能

够寻求帮助，并互相帮助，培养优秀的品质和积极向上的价值观。

3.学习能力

六年级的学生已经具备了一定的学习经验和语言知识，初步具备了用所学语言知

识进行简单交流的能力，能够根据学习的内容和生活经验进行思考，有一定的逻辑推

理能力。关于地点方位以及问路指路的话题比较贴近学生的实际，他们在谈论的时候

也乐于参与。

4.情感储备

六年级学生已经具备自我意识和合作能力，独立出行或弓朋友共同外出是他们生

活中常常经历的事情。因此对问路这个话题的兴趣比较高，通过询问某个场所的位置

及出行方式和路线，为别人提供帮助。通过本单元的学习可以帮助学生在真实的生活

中，询问地点并作答。能够树立学生的责任意识和探索意识，引导学生好奇、乐于探

索、乐于助人的积极向上的生活态度。

三、单元学习与作业目标

在英语核心素养的背景下，通过课程学习和作业练习培养学生正确的价值观，善

于合作、乐于助人的品质和语言能力、文化意识、思维品质、学习能力，设计出有助

于学生核心素养发展的英语作业，激发学生兴趣，培养学生思维品质，提高学生学习

能力，促进他们学用结合。

本单元的学习目标如下：

1.通过本单元的学习，学生能够听说读写本单元的核心句型和诃汇，并能够正确

3

本单元主要围绕问路这一话题展开，学生通过学习，能够认识熟悉的设施和场所，

了解他们所处的方位，会询问出行路线，并为他人指路。可以根据地图等帮助找到相

应的目的地，并能够用所学语言解决问题。单元作业和单元质量检测作业紧密围绕问

路这个主题，从问方位、谈论城市设施、指路问路、谈论不同的出行方式等活动入手。

让学生在完成作业的过程中，提升学生语言和思维能力。

2.以面向全体为重点，兼顾差异，设置作业形式和层次。

根据学生的不同认知特点和能力水平，整体设计单元作业和课时作业。提出不同

类型和层次的要求。课时作业一般包括基础性和拓展性两类。基础性作业注重复习巩

固知识和技能，拓展性作业注重拓展延伸，建立课堂所学和学生生活的关联，为学生

走进生活的场景，在实际生活中去谈论位置、问路指路提供可能。

3.以课时作业为单位，编排作业总量，预估作业时间。

本单元作业由五个课时作业和一个单元质量检测作业组成“每个课时作业以课时

教学内容为依据，基于教材学习内容编排作业。LeTslearn部分基础性作业以巩固词

汇和语言知识为主，拓展性作业强调词汇在情境中的理解和使用。Let'stalk部分以巩

固本单元核心句型在情境中的运用为主。Readandwrile课时，围绕问路和寻找目的地

开展读写练习，拓展学生阅读量和视野，培养学生初步的写作能力。

4.以激励为导向，关注综合能力，进行作业过程却结果评价。

每项课时作业后均安排自我评价"强调学生学习的自主性，还安排了同伴、家长

和教师参与作业评价。评价维度指向作业内容、完成作业时长、语言表达的准确性和

流畅性，对问题思考的深度和广度等。学生完成后结合不同的评价维度，反思作业的

完成过程，全面考查学生所达到的核心素养水平。

5

五、课时作业

第一课时

作业1

1.作业内容

Introducemyneighbourhood.（你会用正确的介词填空吗？一起来帮Yaoyao介

绍她的社区吧。）

nearbetweennexttoinfrontofbehind

Hi,I'mYaoyao.Thisismyneighbourhood（社区）.Theparkisthe

supermarket.Thesupermarketistherestaurant.Therestaurantis

thehospitalandthebookshop.Thehospitalisthebank.Thepostofficeis

thebookshop.Comeandvisitit!Tilshowyouaround.

2.时间要求：5-8分钟

3.评价设计

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成作

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

业，完成时长：_________。

2.我能正确地使用地点介词

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

描述建筑物的位置。

6

4.作业分析与设计意图

第一课时的教学内容为谈论常见生活场所的地点，为对话课型。此题的情境是

Yaoyao向大家介绍自己的社区，题目中给出的图片可以帮助学生更形象地理解各方位

介词及短语的正确用法，同时能够利用方位介词描述建筑物的具体位置。

5.参考答案：nextto;infrontof;between;behind;near.

作业2

1.作业内容

Visityourschool.（Amy带好朋友Tom参观了她的学校，Amy怎样向Tom介绍学

校周围的环境吗？请根据简图，填入适当的词语完成对话。）

Amy:Welcometoourschool.

Tom:Thankyou.Isthereanearyourschool?Iwanttobuysomebooksand

postcards.

Amy:Yes,thereis.Andit'snotfar.

Tom:Great.isit?

Amy:It'sourschool.

Tom:Wonderful!Andwhereisthe?Iwanttosendthepostcardstomy

friends.

Amy:It'sourschool.Letmeshowyou.

Tom:Thankyou.Let'sgotothebookstorefirst.

2.时间要求：5-8分钟

7

3.评价设计

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成作

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

业，完成时长：_________。

2.我能根据图片提示进行

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

对话练习。

4.作业分析与设计意图

通过创设Amy的好朋友Tom要来参观学校的情境，贴近学生的真实生活，进一步

操练本课重点句型Istherea...?Whereis...?/It'snextto...有助于学生巩

固语言知识，在真实的情境中使用语言，有利于目标语言的输出。

5.参考答案：bookstore;Where;nextto;postoffice;behind.

第二课时

作业1

1.作业内容

Thinkandwritetheplacesaroundus.（在我们的城市里有许多设施，它们

有着不同的功能，为我们提供了许多便利，你能根据它们的用途猜猜分别是哪里吗？）

postoffice,sciencemuseum,bookstore,hospital,cinema

1.Ifyouwanttobuyanewbook,youcangotothe.

2.Ifyouwanttolookatsomerobots，youcangotothe.

3.Ifyouwanttosendapostcardorletter,youcangotothe.

4.Ifyouwanttoseeafilm,youcangotothe.

5.Ifyoufeelill,youcangotothe..

2.时间要求：5-8分钟

3.评价设计

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

1.我能认真、顺利的完成此次作业。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

完成时长：______________0

8

2.我能根据提示，准确写出对应的

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

地点。

4.作业分析与设计意图

第二课时的教学内容为在情境中学习五个地点名词。学生能够根据英文提示，了

解每个地点不同的用途，并复习巩固地点名词。社会发展快速，很多孩子只知道快递，

往往不太理解邮局的意思，通过理解的形式复习重点单词，改变传统的记忆方法，关

注学生对单词意思的理解，激发学生学习英语的兴趣。

5.参考答案：1.bookstore2.sciencemuseum3.postoffice4.cinema

5.hospital

作业2

1.作业内容

Readthemapandwrite.WuBinbinandRobinaregoingtovisitMike.Howcanthey

getthere?Readthemapandwrite.

正

WuBinbin:Robin,whereisMike's?

Robin:It'snearthe.

WuBinbin:Isthereasupermarketthere?

Robin:Yes.Thereisasupermarketthehospital.

WuBinbin:Good.Wecangetsomefruitinthesupermarket.

Robin:ThereisalsoainfrontofMike'shome.Wecangothereandbuy

somebooks.

2.时间要求：5T0分钟

9

3.评价设计

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

1.我能认真、顺利的完成此次作

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

业。完成时长：___________。

2.我能根据地图上的位置，正确

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆表

完成对话。

4.作业分析与设计意图

第二课时重点句型询问某地在哪个位置,并回答位置。根据地图谈论，为对话练

习。学生在完成作业的过程中运用课文重点句型询向地点，有助于学生巩固语言知识，

最后一小题为开放性题目，只要符合图意都可以进行做答，有利于目标语言的输出。

5.参考答案：1.home2.hospital3.nextto4.bookstore

作业3（选做题）

1.作业内容

MakeyourDreamCityMap.Thentalkwithyourpartner.你梦想中的城市是

什么样的？需要哪些基础建设？你会把家安排在公园附近还是紧邻着商场？画出你

梦想中的城市，并和朋友们聊一聊你的城市里都有哪些设施，它们都在什么位置。在

同伴交流时，可以参考以下单词和语言:

剧场theatre

商店store

篮球馆basketballcourt

游乐场funfair

——Look!Thisismycity.Thereisa

一Whereisit?

-It'sinfrontof.

io

2.作业要求：10-15分钟

3.评价设计

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

1.我能认真、顺利的完成此次作

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

业。完成时长：______________0

2.我能根据地图上的位置正确完

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

成对话。

3.我能参考网络或用工具书查单

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

词，完成作业。

4.设计意图

此题为开放性题目，同时融合设计加绘画的方式，让学生更愿意参与其中。为自

己设想一个城市，城市里需要哪些设施，如何安排都由学生自主选择。完成后与搭档

讨论，如需使用其他未学习的单词，也可通过参考网络或者参考工具书完成。这也是

激发学生主动学习，并尝试不同的学习方法的训练。

5.参考答案：略

第三课时

作业1

1.作业内容

Readandwrite.（Mike和WuBinbin看完电影之后感觉饿了，要去找一家意大

利餐厅，请你根据本课对话内容，填写关键信息，补全短文。）

Mike:Whataninterestingfilm!

WuBinbin:Yes,butI'mhungrynow.IknowagreatItalianrestaurant.

Mike:Yum!Ilikepizza!Whereistherestaurant?

WuBinbin:ItsnexttotheparkonDongfangStreet.

Mike:Howcanwegetthere?

Robin:Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.

Mike:OK.Let'sgo!

ii

Thefilmisvery.ButWuYifanisnow.Heknowsan

restaurant.Therestaurantistheparkon.They

canatthebookstoreandthenturnrightatthe.

2.时间要求：5-8分钟

3.评价设计

完成情况自评学牛互评家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成作

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

业，完成时长_______O

2.我能正确地掌握关于地

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

点的介词使用。

4.作业分析与设计意图

第三课时是围绕“问路”这话题展开，此话题与我们生活很密切，学生在完成

作业的过程中加深了对本课课文的理解，有助于学生巩固语言知识。

5.参考答案：interesting,hungry,Italian,nextto,DongfangStreet,turnleft,

hospital

作业2

1.作业内容

FindtheWay.(Mike的小妹妹，第一次独立去上学，你能帮助她准确地找到学

校吗？)

Excuseme.HowcanIgettoschool?

First,.Turnleftatthepark.Then

again.Next,atthelibrary

12

and.Thenyouwillseetheschool.

Usefulwords:gostraightturnleftturnright

2.时间要求：5-8分钟

3.评价设计

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

L我能认真、顺利地完成作

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

业，完成时长_______。

2.我能正确地掌握关于地

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

点地介词地使用。

4.作业分析与设计意图

第三课时的重点为如何正确的表述路线，指引他人到达目的地，学生在完成作业

的过程中运用词组：turnleft/right,gostraight等表述路线达到简单的交际，提

高了语言表达能力。

5.参考答案：gostraight,gostraight,turnright,gostraight,turn

left

作业3（选做题）

1.作业内容

绘出一张城市简图，制作一些建筑物的立体模型，将建筑物摆在地图上，制成一

张立体的城市地图。两人一组，询问建筑物的位置，创编对话。

例如：-Whereisthehospital?--It'sinfrontofthe...

—Isthereabookstore?—Yes,thereis.

-HowcanIgetthere?-Turnleftatthe...Then,...

2.时间要求：10-15分钟

3.评价设计

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成作

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

业，完成时长：_______O

13

2.了解建筑物基本特征，了解

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

城市基本规划，说出路线。

4.作业分析与设计意图

绘制城市地图和制作建筑物立体模型锻炼了学生的动手能力和解决问题的能力;

学生创编对话，能够运用所学语言描述和交流场所的具体位置，达到了巩固语言的目

的。初步培养学生自主学习和合作的能力。

5.参考答案：略

第四课时

作业1

1.作业内容

Showtheway.根据下图提示,帮助John指路，找到书店吧！

2.时间要求:3-5分钟

3.评价设计

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成作

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

业，完成时长______0

2.我能正确地掌握并正确使

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

用所学单词词组。

14

4.作业分析与设计意图

第四课时的教学内容为:在情境中学习关于指路的单词和词组。学生能够看图，理

解信息，增加方向概念，并能在实际生活运用，帮助问路人指出正确的路线。

5.参考答案crossingturnrightgostraightturnleft

作业2

L作业内容

Beatourguide.冬奥会滑雪大跳台的比赛结束了，奥运健儿要去游览美丽的北

京，你应邀作为此次导游，请你为他们提供儿条旅游线路作为参考。

可以参考以下短语：Infrontof/bnextto.../near/gostraight/...turn

left/...turnrightat...Youcansee...

PalaceMuseum

Route1VisitBeihaiPark

Nowwearehere,Tian'anmcn.Goalongtheroad.Thenturn

.Youcanseeonyour.

Route2VisitPalaceMuseum

Nowwearehere,__________________________________________________

2.时间要求：5-10分钟

3.评价设计

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成作

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

业，完成时长______O

15

2.我能正确地运用所学知识

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

帮助别人！

4.作业分析与设计意图

本题是在所学内容基础上培养学生实际运用语言知识的能力，既是对课堂上所学

基础内容的拓展和延伸，也是着力考察同学们在掌握重点词汇和句型的基础上对所学

知识的灵活应用的能力。

5.参考答案：

Route1infrontof,straight,right,BeihaiPark,left

Route2Nowwearehere,atBeihaiPark.Gostraightalongtheroad.

Thenturnleft.YoucanseePalaceMuseuminfrontofyou.

第五课时

作业1

1.作业内容

Readandwrite.（大明跟随家人去蚌埠高铁站接放假回家的姐姐，遇到前来蚌埠游

玩的英国游客John,他拿着地图想去张公山公园游玩，假如你是大明，阅读下面的

地图，根据图片提示帮助John顺利到达目的地"）

DaMing：Hello,WelcometoBengbuCity!

John：Thankyou.Iwantto.

Canyouhelpme?

DaMing：Sure.ZhanggongshanParkisfarfromhere.

Youcantakeataxior

John!rdliketotakeabus.

16

DaMing：OK.Youcantogothere.

John：Whereis9

DaMing：Look!Godownthisway.atthecorner.Walkfor2

minutes.Thebusstopisonyourright.GetontheNo.138bus,thengetoffat

ZhanggongshanPark.

John：Thankyouverymuch.

DaMing：.Goodbye!

John：Bye-bye!

2.时间要求：8-10分钟

3.评价设计

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成作

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

业，完成时长______0

2.我能正确地使用地图给别

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

人指路。

4.作业分析与设计意图

第五课时为读写课，关注学生读写能力的培养。利用看图完成对话，让学生在一

定的情境中操练目标语言；同时，学生能够把学到的知识运用到现实生活中去，实现

学习-实践-再学习的升华过程。帮助他人还可以培养学生乐于助人的品质，提升学生

的素养。

5.参考答案：gotoZhanggongshanPark,takeabus,taketheNo.138bus,

thebusstop,Turnright,You'rewelcome.

作业2

1.作业内容

Write.Waystoschool.（你每天都会去上学，思考一下你家到学校的路线？参考以

下问题并动笔写一写你家到学校的路线吧！）

17

j'胃Thewayfrommyhometoschool.

Wordbank

near,farfrom,turnright,turnleft,nextto,on...street,

taketheNo.104bus,gostraight,infrontofthecinema,

getoffattherailwaystation,walkafewmetersalongtheroad,

turnleftatthecrossing,behindthehospital,

------------------------------------------------------------------------------------

Hello,Fm.Myhomeisschool.EverydayI

.First,.

Then,Atlast,

2.时间要求:8-10分钟

3.评价设计

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成作

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

业，完成时长______O

2.我能正确地使用方位介词

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

描述地点。

3.我能准确写出家到学校的

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

路线。

4.作业分析与设计意图

基于现实生活的作业类型，让学生把学到的知识运用到日常行为描述中。借助辅

助词汇，可以有效拓展学生的思维，提升学生组句水平和整体思维能力。

5.参考答案：略

18

六、单元质量检测

(-)单元质量检测作业内容

活动主题：Alittleguide!

活动通知：同学们，下周英国一所学校的小记者团到我校访问交流，我们将推荐

优秀的同学作为小导游，带领小客人参观我们的学校，游览我们的城市。快来闯关吧，

获得一定数量的小星星，就可以获得小导游的资格。同学们，加油！

第一关导游知识挑战

一、Listenandnumber.(你知道这些地方用英语怎么说吗？请仔细听录音，把它们

按顺序标号吧。)

()()()()

二、ListenandwriteTorF.(你知道这些标志表示是什么意思吗？请听录音，判

断下列标志是否"F"正确。)

三、Listenandchoose.(如何谈论参观什么地方，需要注意哪些交通规则，利用什

么交通方式呢？听下面三段小对话，从题中所给的A、B、C三个选项中选出对应的图

片。)

19

第二关导游素养挑战

一、Look,readandchcose.（你会用英语为小客人指路吗？请根据路标指引来选择

合适的回答吧。)6*

()1.—Excuseme,whereisthehospital?

A.Takethesecondleft.B.GostraigJhtahead.C.Takethefirstright.

)2.-Whereistheschool,please?

A.Gostraighton.Turnleft.B.Turnleft.Turnright.C.Turnright.Gostraighton.

)3.Whereisthesupermarket?

A.Turnright.Gostraighton.B.Gostraighton.Turnleft.

C.Gostraighton.Turnright.

二、Readandwrite.（小客人在蚌埠的生活中可能会需要一些帮助，你会处理这些问题

吗？根据图片提示补全下列单词或词组。）1（）☆

20

1.Driversmustslowdownata.

2.Myfriendisill.Tmgoingtothe.

3.Ifyouwanttosendapostcard,youcangotothe.

4.Excuseme,howcanIgettothe?

5.Wecanbuyanewbookina.

三、Readanddrawthemap.（下面是学校周边的简单指示地图，你会绘制简单的地

图为别人指路吗？请阅读短文，完成下面的地图。）14*

First,youcanseethesciencemuseum.It'snexttothebookstoreandthepostoffice.

Thebookstoreisbehindthecinema.Thehospitalisinfrontofthecinema.Thelibraryisin

frontofthesciencemuseum.Thereisaparknexttothehospital.Theschoolisnexttothe

parkandthelibrary.It'sinfrontofthepostoffice.Let'sfinishthemap.Let's

一、Readandwrite.（小客人想要参观你的学校，你能和他交谈，并帮助他找到学

校吗？看图，补全下面对话）。10^

21

B:First,go2.Turn3atthesecondtrafficlights.Thengostraight

again.Next,45atthelibrary.You'llseetheschool.

A:Thankyouverymuch.

B:Youarewelcome.

二、Readandchoose.（小客人想要品尝当地的特色小吃，你能为他们做介绍吗？阅读

下面的对话，选择正确的选项。）

Peter:Oh!Yourcandiedhawslooksniceanddelicious!Wheredidyoubuyit?

ZhangHua:Iboughtitinaspecialtyshop(专卖店)onZhanggongshanSlreet.

Peter:Isitfarfromourschool?

ZhangHua:No,youcanwalkthere.

Peter:HowcanIgetthere?

ZhangHua:Startfromourschool.Gostraightfortenminutes(分钟)thenturnright,then

gostraightfbrthreeminutes.It'sontheleft.It'sjustnearthecinema.Theshopisred.

)1.wantstobuyacandiedhaws.

A.PeterB.ZhangHua

)2.Theshopistheschool.

A.farfromB.near

)3.Theshopis.

A.yellowB.red

)4.Theshopisneara.

A.cinemaB.restaurant

)5.Hecangettotheshopaboutminutes.

A.1()B.13

22

三、Readandwrite.（周末，外国朋友想更多地了解我们的城市，Jim和Tom想去科

学博物馆，请你根据提示写出他们行走的路线。）10*

pethospital

sciencemuseum

postoffice

☆^^heyar^here^

要求：语句通顺，不少于5句话。

提示词：gostraight；turnleft;turnright.

JimandTomwanttogotothesciencemuseumonSunday.

本单元检测作'业共九大题，卷面满星78颗星。

第一关，导游知识挑战。关注学生语言基础知识和技能的检测，学生能够在任务

中完成听音标号、听音判断和理解小对话的练习。共三大题，18