人教版小学语文四年级上册蟋蟀的住宅教案

人教版小学语文四年级上册蟋蟀的住宅优秀教案

《蟋蟀的住宅》教学设计之1

佚名

第一课时

教学目的：

1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：

住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、

干燥、钳子、耐烦、宽敞。

2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

教学重点：

朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

教学过程：

一、激趣导入

（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？

蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么？（岫姚）

师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学

生到黑板上来写，其余学生书空）

师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你

知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）

板书：蟋蟀的住宅

二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。

1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样

的？读课文，用“一”画出有关句子。

2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。（在课题的右边画出蟋

蟀的住宅，直观、形象）

三、变换角色，再读课文。

1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的?

你们认识王老师的住宅吗？（不认识）

师：（惊讶、不认识）王老师住的楼房100多平米，二层楼，比

它好多了。可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。今天

就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅

有名。好不好？

2、要做好评委就要先了解各自的住宅c小家伙的住宅什么样？有

什么特点？请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。

3、我想了解一下各评委的水平。

分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一位小老师帮助纠

正读音。

四、再读课文，找出生词，讨论。

1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、

挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。

2、讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老

师重点指导学习“随遇而安”。

（1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下

来）

（2）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随

遇而安”，从哪儿看出的？

第二课时

教学目的：

1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，

领悟作者的一些表达方法。

2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

3、培养学生仔细观察的习惯。

教学重点:

理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地

说明事物。

难点：

体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神

教学过程：

一、了解蟋蟀住宅的特点

1、师：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位评委再读课文，用“一”

画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。

2、学生自由读课文，找特点并概括。

3、请学生板书白己概括出来的蟋蟀住宅的特点。

4、讨论、比较住宅特点。

生：小蟋蟀住宅朝着阳光（向阳）

小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中（隐蔽）

师：小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅

里有电灯、电话、有线电视、电脑等等，它有吗？谁的住宅好？（当

然老师的好）

二、了解蟋蟀是怎样建房的

1、我的住宅比它好，为什么没它有名呢？（引导学生再读课文）

2、读后再比。

生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。

师：我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不了。

生：蟋蟀不断修整住宅。

师：老师的住宅不常修整，要向它学习。

9•9•

通过比较，让学生认识到建筑专家一蟋蟀住宅的出名，是靠自己

长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。请你找出课文赞扬蟋

蟀的语言，读一读，体会作者的情感。

投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子：

（1）它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

（2）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

（3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真

可以算是伟大的工程了。

指导学生在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，

体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。

三、换角色，指导说话。

1、下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住

宅的特点等。

2、学生准备后，发言。（让学生把课本上的内容转化为自己的东

西。）

四、深入了解，认识蟋蟀。

1、看学生收集的图片资料。

2、谈体会：看了图片、资料你懂得了那些以前—知识？

五、看文章，做练习。

1、读《秋虫音乐会》（有关蟋蟀的童话）

2、以下两题任选一道做：

（1）用以下小动物编个小故事（不要求全用上）

蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、娱蚣。一人教版

小学语文四年级上册蟋蟀的住宅优秀教案C

（2）仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。

短文范例:

《小花猫》

我家有一只小花猫，它浑身长满了长长的毛，黑一块，白一块，

真可爱。它有一双圆溜溜的眼睛，像玻璃球一样。白天，它的眼睛眯

成一条线。晚上，瞳孔放大，像绿宝石一样发出绿莹莹的光。小花猫

的耳朵很灵，只要有一点声音，它就把耳朵竖起来。它还有一条毛茸

茸的尾巴，高兴的时候，就左右摆动，像耍花棒一样。它的脚上有5

个小小的肉垫，走起路来一点声音也没有。它白天蜷起来，呼呼睡觉，

晚上，它警惕地注视着鼠洞，只要老鼠一出来，它就马上扑去，把老

鼠咬死后就大口大口的吃起来。我非常喜欢这只小花猫。

附：板书设计

打破常规，由师生共同完成，课题左边贴上放大的蟋蟀，课题右

边画上蟋蟀的住宅，下边是由学生归纳的住宅特点。（做到美观、简

洁、重点突出）

三年班语文教案设计总课时：第18节

四年班语文教案设计总课时：第19节

7蟋蟀的住宅教学设计

江洼口小学董树军

教学目标

1、学习课文，认识“蔽”、“慎”等7个生字，会写“蔽、搜”

等13个生字，正确

理解“慎重、搜索、随遇而安”等词语的意思。

2、抓住蟋蟀住宅的特点，进行语言训练的同时，引导学生热爱大

自然、探索大自然奥秘的兴趣，增强保护动物、热爱大自然的意识。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵5、6自然段。

课前准备：

1、课前发动学生搜集有关蟋蟀生活习性、特点的图片、文字资料。

2、放大的蟋蟀图片。

3、每生准备一张白纸。

第一课时

看图激趣，揭示课题

①（师拿出准备好的蟋蟀图片），同学们认识它吗？

师板书：蟋蟀（生书空）

②这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，

你知道它有哪些本领吗？（好斗、唱歌、建住宅）。

师板书：住宅

③今天，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样

的，有什么特点，好吗？

范读课文

自学生字新词，试读课文。

①听了老师的朗读，你们是不是也很想亲自去参观一下啊？请你

自由地读课文，要求：

a、读准字音，读通句子。

b、边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的？

②学生试读

③检查自学情况：

a、你看到了蟋蟀的住宅了吗？指名分读相对应的自然段。

b、教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固。慎（shn）

重、选择（Z）、洞穴（XU）、隧（SU）道、挖掘（ju）、倾qng）

斜

再读课文，理清思路。

①默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容?

（选择住址、

住宅的特点、怎样挖掘）

②生找出相对应的段落

③指名读蟋蟀选择住址的小节。（第2小节）

a、板书：随遇而安懂它的意思吗？

b、随遇而安，从字面看什么意思？（随便找个地方就安顿下来，）

c、文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安？请勾画出重点词语。

别的昆虫：临时隐蔽所。

蟋蟀：慎重选择不肯随遇而安

d、读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜欢它

的？（不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点?？）

同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找

住宅而奔忙，自己

却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？（自豪、骄傲）

e、带着这种心情朗读这一节。

蟋蟀的住宅有什么特点？它又是怎样挖掘的？让我们下一节课再

来研究。

巩固字、词，指导写字。

①指名读生字、新词。

②指导书写田字格中的字。

a、着重指导：蔽、毫、抛

b、学生写字，教师巡视指导。

第二课时

复习旧课，导入新课。

①指名朗读生字、新词，检查掌握情况。

②导入：通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，

不肯随遇而安，慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客，

去看看这住宅究竟是什么样的。

精读住宅特点，加深感悟

①自由读3—6自然段，用横线画出住宅有什么特点，想一想，

你能用一个词来概括吗？

②反馈交流，并指名在黑板上板书。（向阳、倾斜、隐蔽、像隧

道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简

朴、清洁、干燥、卫生）

③这小家伙真不简单，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么

出名呢！

有感情地朗读第一自然段。

④现在，我们就来当蟋蟀的建筑师，为它画一张住宅剖面图吧！

（把画好的图贴在黑板上。）⑤你怎样评价蟋蟀的住宅？带着赞赏的

语气读3-6段。

转换角色，练习说话

①现在，你们就是蟋蟀工程师本人，要去参加昆虫建筑经验交流

大会，请你们马上做好准备，介绍一下你是如何建筑住宅，你的住宅

有什么特点！

②学生自由准备后发言

③有感情地朗读5、6两个自然段。

学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦

①现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗？（因为它的

挖掘工具太简单了！）

课文是怎么写的呢？指名分节读7-9小节。

画出蟋蟀挖掘动作的词。

②它用前足挖巢穴容易吗？巢穴挖好了还要干什么呢？（整修）

③齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。

阅读资料，深入认识蟋蟀

①看资料（课前同学们搜集的有关图片及其他资料）谈体会。

②看了图片、资料，你又懂得了哪些不知道的知识。

总结全文

①齐读全文

②读了蟋蟀的住宅的介绍，你喜欢蟋蟀吗？为什么？能用自己的

话赞美它吗？③练写

④交流

安排课后作业

①把你认为最喜欢读的句子抄一抄。

②看谁先把5、6两节背出来。—人教版小学语文四年级上册蟋蟀

的住宅优秀教案。

教学反思：

今天，我又一次认真看了我执教的课文《蟋蟀的住宅》。看后我

认真进行了反思，思考着如何在原来的基础上再次提升。

《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品，作者怀着对蟋蟀的喜

爱之情，真实地介绍了它的住宅特点和修建的经过，赞扬蟋蟀在恶劣

的环境下吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神c

这节课设计让学生在教师创设的网络环境下进行学习。首先目标

引路，利用课件让学生自学课文，重点让学生理解蟋蟀住宅特点和住

宅修建过程，同时领悟作者在介绍时的运用说明方法；接着让学生提

出问题后进行协作学习，对比学习，学生把生活中人们的住宅和蟋蟀

的住宅联系起来，激发了学生学习的兴趣，感悟到蟋蟀的住宅是一项

伟大的工程；然后采用变换角色的教法，让学生扮演蟋蟀工程师来介

绍自己如何建筑住宅，住宅有什么的特点等，通过学生当主角，老师

充当一位听者，师生的角色互换，这样反馈练习，解决了难点；让学

生上网查找有关蟋蟀的资料，扩展学生的知识面，增长了见识，让学

生把学到的知识运用到实践中去。

学生在网络环境下，通过文本学习与超文本学习相结合，提高了

语文素养和信息素养C安排学生小练笔，以小组为单位，每组写一种

小动物，写好后在网上交流，评议、修改，培养学生合作性学习的精

神。

7、《蟋蟀的住宅》教案

目标制定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)有初步的独立识字能力，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做

到规范、端正、整洁。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中

关键词句表达情意的作用。

(2)用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中能初

步把握文章的主要内容，感受作品中生动的形象和优美的语言。

2.教材分析

这是一篇精读课文，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了

蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的

精神。课文开门见山地引出说明对象。接着，从蟋蟀对住宅的选择写

起，由外而内地写了住宅的特点。最后，具体描述了蟋蟀修建住宅的

经过。在表达上，通篇采用拟人的手法，又运用比较、列举数字、比

喻等多种说明方法，介绍蟋蟀的特点。课文生动而富儿童情趣。

3.学情分析

本课的教学面向的是四年级学生，他们已经具备了一定的阅读能

力。对于昆虫，学生普遍喜欢，有研究的兴趣，加上本文的作者是法

国著名的昆虫学家法布尔，他善于观察研究，在表达上比较讲究方法，

倾注了一种对蟋蟀的无限赞美的深情。基于教材的特点和学生的学习

情况，可以选择运用现代信息技术实现有效的教与学，让学生在有限

的课堂里得到最大的发挥和锻炼。学习目标（第一课时）

1.通过认读字卡和书写练习，正确认读7个生字，书写13个生

字。正确读写：“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、

洞穴、柔弱、搜索、隐蔽”等词语。

2.通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习正确流利地

朗读课文，能初步把握课文的主要内容。评价任务

任务一：正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、

住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽”等词语。

任务二：个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、

读流利、带着理解读出感情，能大致说出课文的主要内容。学习过

程：

板书设计：

学习目标（第二课时）

1、多种形式练习有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅

的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

2、抓住关键的词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。3、

通过学习课文明白观察的重要性，逐渐养成仔细观察的习惯。评价

任务：

1、在不添字、不漏字、不回读地朗读课文的基础上能够有感情的

朗读，并能够用自己的话说

出蟋蟀住宅的特点和修建过程。

2、通过读读画画、读中感悟的方式体会蟋蟀的精神。3、明白观

察的重要性，逐渐养成仔细观察的习惯。学习过程：_人教版小学语

文四年级上册蟋蟀的住宅优秀教案。

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划I语文老师工作计划I语文教研组工作计划

新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的

课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的

课件设计和教案，以下是的人教版四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教

案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【四年级上册语文教案】。

教学目的

1.学会本课13个生字，认识7个生字。能正确读写下列词语：

住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、

干燥、钳子、耐烦、宽敞。

2.朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

教学重点

朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

教学过程

一、激趣导入

（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗?叫什么？

蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么？（螭岫）

师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学

生到黑板上来写，其余学生书空）

师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，

你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）

板书：蟋蟀的住宅

二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子

1.蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼?小东西的住宅是什么样

的?读课文，用“一”画出有关句子。

2.讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。（在课题的右边画出蟋

蟀的住宅，直观、形象）

三、变换角色，再读课文

1.师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？

你们认识王老师的住宅吗？（不认识）

师：（惊讶、不认识）王老师住的楼房100多平米，二层楼，比

它好多了。可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。今天

就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅

有名。好不好？

2.要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样？

有什么特点?请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。

3.我想了解一下各评委的水平。

分段读课文(让学习困难的学生读)，每人找一位小老师帮助纠

正读音。

四、再读课文，找出生词，讨论

L读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎

重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。

2.讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，

老师重点指导学习“随遇而安”。

(1)随遇而安，从字面看是什么意思？(随便找个地方就安顿下

来)

(2)课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的?谁不喜欢“随

遇而安”

【教学目标】

1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、

不肯随遇而安的精神。

2、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的

方法。

3、理解课文内容，分段，概括段落大意。

4、学习生字、新词，理解重点词语,

5、练习写一个小动物。

6、有感情地朗读课文。

【教学重点】

1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、

不肯随遇而安的精神。

2、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的

方法。

【教学难点】

培养同学观察周围事物的兴趣，学习抓住特点进行介绍的方法。

【教学时间】

三课时。

【教学过程】

第一课时

一、审题

《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点？

“住宅”一般是讲人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目

的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。

师：蟋蟀会有什么样的住宅呢?作者怎样描述蟋蟀的住宅呢?我

们认真学习了课文之后就会明白了。

二、学习生字新词，理解重点词语

1、填写生字表。

2、指导同学读准字音，正确书写：

逐个生字进行讨论，要求同学们找出每个字字音字形方面的特

点，加深记忆。

比方:“骤”字左边是“马”，右边是聚会的“聚”，“马”

和“聚”合在一起就是“骤"，读作"zhdu"，不能读“jii”或

“ZOU”。

3、解释重点词语，协助理解课文。

4、讨论词义，找出近义词和反义词,

三、了解课文内容，理清文章脉络，按不同方面给课文分段，

概括段意

1、朗读课文，理解每个自然段的内容:

同学自由朗读课文，逐段进行理解，也可以找同学说一说各自

然段的内容。

分析10个自然段的内容，弄清各自然段之间的关系。

2、教师指导同学读书，体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住

宅，并讨论10个自然段按内容不同可以分为几段，怎样分？

这篇课文的题目（即主题）是《蟋蟀的住宅》，全文围绕这人主

题分三段。

第一段（第1自然段）讲蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。

第二段（第2〜第6自然段）讲蟋蟀住宅的特点。

第三段（第7〜第9自然段）讲蟋蟀住宅的建造过程。

四、作业

1、朗读课文。

2、誉写生字、新词。

第二课时

一、导语

蟋蟀这种小动物很多同学并不陌生，但是对于蟋蟀的住宅，也

就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法国著名的昆虫学家法布尔，从很

小就很喜欢动物和植物，尤其是昆虫。他对蟋蟀进行了细致的观察和

研究，采用拟人化的手法，生动有条理地介绍了蟋蟀的巢穴，用池的

话讲就是蟋蟀的住宅。从这里可以看出法布尔很喜欢蟋蟀，并把蟋蟀

当作他的朋友对待。那么，蟋蟀是以什么而知名的呢?请同学们齐读

第一段。

（主要是以住宅知名。）

板书：住宅

二、学习第二段

蟋蟀的住宅有什么特点呢?请同学默读第二段，想一想这一段从

几个方面讲蟋蟀住宅的特点，每个方面写了蟋蟀住宅的什么特点?

（这一段主要是从选址、工具和洞内外三方面讲述了蟋蟀住宅的

特点。）

板书：选址工具洞内外

这是蟋蟀住宅很明显的特点。我们一边读书一边分析蟋蟀住宅

的这些特点。

板书：特点

蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不肯随遇而安，“随遇而安”是什

么意思?课文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯随遇而安”？

“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。

课文中讲到蟋蟀慎重选择住址，一定要排水优良，并且有温和

的阳光。它不利用现成的洞穴。从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而

安。

板书：排水优良有温和的阳光

蟋蟀的住宅是自身一点一点挖掘的。可是人们为什么对它的劳

动效果感到惊奇呢？

蟋蟀盖房子的工具，非常柔弱。正是因为蟋蟀用如此简单的工

具，建造出了排水优良、有温和阳光的住宅，所以令人们对它的劳动

效果感到惊奇。

板书：柔弱

这也是蟋蟀吸引作者关注的地方，所以作者决定要研究它，请

同学继续读书，看一看住宅内外的情况怎样？

为什么说蟋蟀用来挖掘的工具“是那样简单”？又为什么说蟋蟀

的住宅“真可以算是伟大的工程了”?

因为蟋蟀盖房的工具，只是简单的四只脚和钳子，所以说蟋蟀

用来挖掘的工具是那样简单。

又因为蟋蟀用如此简单的工具，建造出那么平坦、清洁、干燥、

卫生的住宅，所以可以算是一个伟大的工程了。

“这座住宅真可以算是伟大的工程了。”这句话出现在这一段

的最后，起什么作用呢？

请同学们有感情地朗读这一段，理解蟋蟀住宅的特点，体会蟋

蟀辛勒劳动和不肯随遇而安的精神。

三、学习第三段

请同学默读这一段，想一想这一段从几个方面介绍了蟋蟀怎样

建造住宅的，课文是怎样写的？

板书：住宅建造

这一段从建造时间、怎样建造和整修三个方面介绍了蟋蟀怎样

建造住宅。

板书：时间建造整修

“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候”。这是蟋蟀盖

房子的时间。

板书：十月

蟋蟀工作很辛苦是从哪里看出来的呢?请同学们小声读第8、9

自然段，找出写蟋蟀盖房动作的句子，并划出动词，体会蟋蟀盖房的

艰难与辛苦。

板书：扒搬踏推铺

蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并没有满足，它又做了什么？

整修。

对，蟋蟀是怎样整修的呢？

板书；长时间加深加阔

学习了蟋蟀建造住宅这一局部，你有什么想法吗？

有感情地朗读这一段，体会蟋蟀锲而不舍，认真工作的精神。

四、指导同学朗读全文

这篇课文是写小动物的，作者并没有蟋蟀盖房子的体验，为什

么能写得这样形象、具体、逼真呢?请同学们带着问题读书。请同学

自由发言，谈自身的看法。

作者通过对蟋蟀盖房子进行非常细致的观察，才把文章写得这

样好。

师：作者是怎样观察的，我们应该学习什么？下节课继续学习。

五、作业

1、朗读课文。

2、观察一种小动物。

第三课时

一、总结全文，归纳主要内容

《蟋蟀的住宅》主要讲的是什么？

《蟋蟀的住宅》主要描写了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事。

作者为什么把蟋蟀的巢穴比喻为住宅，这样写有什么好处?

这样写很形象，能引发读者的阅读兴趣。

师：这篇课文说明了什么？

师：作者为什么能把蟋蟀的住宅写得这么详细具体呢？

请同学们仔细阅读课文第5、6、7自然段，想一想作者是按什

么顺序观察的?这样观察有什么好处？

二、朗读全文，体会拟人句

课文中不少地方把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，

请同学朗读全文，找出以上词语，并讨论这样写的好处。

三、巩固练习，写一篇小动物的作文

这种练习要求同学观察一种小动物，注意它是什么样的，它的

眼睛、嘴巴、爪子等有什么特点。然后再把这些特点生动、形象地描

述下来，也要写它的活动情况。

教师指导这种练习时.，可以先请同学读一篇习作例文，然后再

进行习作指导，这样同学比较容易理解和掌握。

四年级卜册语文教案I四年级下册语文教案I语文教师T作计

划I语文老师工作计划I语文教研组工作计划

蟋蟀的住宅

一、学习目标

1.学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：

住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、

干燥、钳子、耐烦、宽敞。

2.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,

领悟作者的一些表达方法。

3.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

4.培养学生仔细观察的习惯。

二、课前准备

在课前观察蟋蟀和它的巢穴，增加一些感性认识。

三、学习过程

第一课时

1、同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利；

2、听两组（4人）读课文，评价读的情况，穿插正音;

3、在具体的语言环境中加以概括和理解。例如：

隐蔽一一青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道。

干燥一一即使有骤雨，这里也立刻就会干的。

不深不宽一一最多不过九寸深，一指宽。

弯曲——顺着地势弯弯曲曲。

平台一一那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就

是蟋蟀的平台。

4、找出描写蟋蟀住宅样子的句子（段落），找出叙述蟋蟀修建住

宅过程的段落。

5、重点默读第五一七自然段，想想蟋蟀的住宅有哪些特点。有

些特点，课文直接告诉了我们;有的特点，要联系上下文。

6、画出蟋蟀住宅的剖面图（或简单的示意图），再指着图介绍住

宅的特点。

7、用自己的话把蟋蟀住宅的特点完整地说一说（蟋蟀的住宅具

有这样一些特点；形状像隧道，是倾斜的、弯曲的，九寸深一指宽；

它修在向阳的地方，干燥;有出口，出口处有平台；内部墙壁光滑，地

面平整，简朴、清洁、卫生）。

第二课时

1、运用上一节课认识的有关课文的表达方法，说说课文是怎样

介绍这些特点的（用数字说明、打比方介绍、用拟人方法叙述）。

2、怎样概括说明修建住宅的经过呢?作者是从哪些方面来写呢?

认真阅读相应段落。

3、一是写动工时间（大多是在十月，秋天初寒的时候）；二是写

怎样挖掘（可以让学生找出表现蟋蟀挖掘动作的词语，用了哪些T具，

体会挖掘的不易）；三是不断整修（“今天做一点，明天做一点”“即

使在冬天……还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来”）o

4、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

可从三个方面去体会：一是用比较的方法，把蟋蟀和别的昆虫

进行