人美版五年级美术下册全册表格式教学设计

人美版五年级美术下册全册表格式教案

人美版五年级美术下册《人民的艺术家一一齐白石》教案

检查时间：验印E备人:执教时间：年月日

第课时

课题人民的艺术家一一齐白石1

教学内容了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等

1.通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术”涯、艺术

特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）

教学目标描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。

2.体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才

能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。

教学重点通过学习欣赏齐白石的作品，了解他的艺术成就、艺术特色和艺术表

及难点现。

教学准课件、图片等

备、资源

二次备课

教学过程

（个性化修改）

一、组织教学：、

检查工具的摆放。

二、设问引入了解齐白石的艺术

成就、艺术生涯、

1.大家知道在中国有很多画家因为擅长画一种东西而出艺术特色等

名，如：徐悲鸿的马、郑板桥的竹子，那么谁画虾很出名呢？

（齐白石）。上个世纪齐白石被评为了人民艺术家的称号，今天

我们一起走进齐白石的艺术生涯。

2.出示课题，板书：人民艺术家一一齐白石

3.谁能用自己的语言简单地向大家介绍你所了解齐白

石？

4.请几位同学介绍收集到的关于齐白石的信息。

5.师小结：小故事一一从木匠到人民艺术家。

三、欣赏感悟畅想

1.欣赏P2右下：齐白石花鸟鱼虫作品，小组交流:

（1）你最喜欢哪幅？

（2）画家是怀着怎样的心情表现的？体会“勤奋”与

（3）怎样才能表现骞这样生动？［“毅力”带给人的

影响；明白要认真

2.欣赏P2左上《群虾》，小组交流：观察生活，

（1）你觉得白石老人的虾画得如何？（鲜活、有生命力）］

二（2）他是怎样把虾表现得如此鲜活的？一|

3.齐白石笔下的绚丽世界

白石老人一生作品丰富，有但擅长花鸟，还有大量的山水和

人物作品。下面分组欣赏以下几幅画，讨论后汇报：

交通安全：公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口

要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过

公路要做到一停二看三通过。

人民的艺术家一一齐白石

齐白石简介

板书设计

通过学习齐白石的作品及其人其事，使学生初步理解中国画特有的

表现形式和特点，体验画家的人格魅力，从而提高对中国画的艺术

审美能力，陶冶情操，增强学生的民族自尊心和自豪感。在本课教

教学反思学中，我采用学生自主学习的方式，将齐白石作品的欣赏环节交给

学生天自己主持和介绍。每一小组重点分析一幅作品，在小组交流

讨论后，小组推选一位同学为大家介绍，然后小组其他同学再给予

补充，最后教师根据学生的介绍情况，给予适当的补充。以这种形

式上欣赏课，学生的积极性很高，教学效果较好。

注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好字

体不许改动。

人美版五年级美术下册《人民的艺术家齐白石》教案

椅杳时间：脸印主备人：执教时间：年月日

课题人民的艺术家一一齐白石第2课时

教学内容指导学生绘画

1.通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术

特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）

教学目标描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。

2.体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才

能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。

教学重点通过学习欣赏齐白石的作品，了解他的艺术成就、艺术特色和艺术表

及难点现。

教学准绘画工具、课件等。

备、资源

二次备课

教学过程

（个性化修改）

1.P3下《荷花蜻蜓》运用艺术语言（如

写意、工笔、阴

欣赏P3书法、诗文、篆刻作品，说说欣赏后的感受。

刻、阳刻、虚实等

书法:气象雄浑、自然纯朴、稚拙而富有情趣等）描述一幅自己

喜欢的作品，并表

诗文:清新质朴，感情真挚

达自己的独特感

篆刻:布局奇桂、维奇奔放、气势纵横宏大、用刀如笔、下受。

刀肯定、一气呵成。

2.欣赏了齐白石的诗书画印,我想问问大家，他如何能从普

通的木匠变成艺术大师？他一生又为什么会留下大量的作品？

（勤奋刻苦）

3.小故事：一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了

一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说

歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出

一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画

画，常

常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年通过学习欣赏齐白

石的作品，了解他

后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。

的艺术成就、艺术

4.、运用色彩体验创新特色和艺术表

现。

5.课堂小结

交通安全：公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口

要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过

公路要做到一停二看三通过。

人民的艺术家一一齐白石

作品展示

板书设计

当然在上本课的时候也有一些不足，比如：有些学生没有找齐白石

的相关资料，上课时这一类学生就不会特别有激情的参与到教学中

来了，作为教师应该随机应变，想方设法的让这些孩子参与进来。

教学反思其次就是分析齐白石作品时，我应该尊重孩子们的想法，他们的想

法和观点五花八门，我不应该局限他们的想象力，正所谓花盆里种

不出青松，鸟笼里长不出雄鹰。其次就是在巡视学生作业时，应该

鼓励孩子们，把一些优秀的作业应该及时呈现出来，让更多的孩子

分享或者是激发更多的孩子有更广阔的思维。

注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的

字

人美版五年级美术卜册《20世纪的艺术大师——马常斯》教案

检查时间：验印主备人：执教时间：年月口

第1课时

课题20世纪的艺术大师——马蒂斯

教学内容了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯。

1.通过欣赏马蒂斯作品，感受其作品的艺术特色，了解马蒂斯的艺术

成就与艺术生涯。

教学目标2.学习马蒂斯剪纸技法，尝试使用这种艺术表现手法创作一幅剪纸作

口D口o

3.感受中国传统剪纸与外国剪纸的不同，体会马蒂斯的艺术风格，了

解人类多元文化艺术的成就。

教学重点了解马蒂斯的艺术特色（如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等）。

及难点感受马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸的美感。

教学准课件图片、课前收集的相关文字和图片资料、彩纸、剪刀、胶水等工

备、资源具。

二次备课

教学过程

（个性化修改）

一、组织教学：

检查工具的摆放，稳定学生情绪，做好课前准备。

二、资料交流

三、赏析作品，感悟艺术特点及风格。

1.出示马蒂斯的绘画作品，师生同赏析。

通过欣赏马蒂斯作

教师引导学生先标注《戴帽子的妇人》、《金鱼》、《蓝衣女品，感受其作品的

艺术特色，了解马

人》、《百老汇的爵士音乐》这几幅作品的作画时间，然后提蒂斯的艺术成就与

艺术生涯。

出问题，让学生探究发现不同时期的绘画风格和特点。

设问（1）:这些作品在造型上有什么特点？

小结：造型早期偏向写实、后期更为简练、概括、夸张。

设问（2）:马蒂斯的作品在色彩上布什么特点？为什么说他是受中国传统剪纸与

外国剪纸的不同，

“野兽派”画家？体会马蒂斯的艺术

风格，了解人类多

小结：敢于大胆使用夸张装饰色彩，善于运用色块组合去平涂元文化艺术的成

画面。就。

人身安全：在校园内或公路上不追逐打闹；不在楼道内做游

戏。

20世纪的艺术大师一一马蒂斯

马蒂斯简介

板书设计

通过对本课的学习，我深感欣赏教学的难，一是难在让学生感受作

品；二是难在把握欣赏的尺度，教得太深，学生不理解，大浅，居

于表面又不行。在教学设计时，我将教学分成两大块内容，一是欣

赏和感悟马蒂斯的生平及作品，了解其作品的风格。教学中，通过

教学反思

对《带帽的女人》由近及远的观看，学生几乎是吃惊，为什么那么

难看呢？学生说：“脸上的颜色为什么青一块、紫一块“？有的说

“颜色一块一块的，不柔和”……在回答中，学生把对作品的疑惑

都列举了出来。

注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的

字体不许改动。

人美版五年级美术卜册《20世纪的艺术大师马蒂斯》教案

检查时间:验印主备人：执教时间：年月日

课题20世纪的艺术大师——马蒂斯第2课时

教学内容指导学生作画

1、通过欣赏马蒂斯作品，感受其作品的艺术特色，了解马蒂斯的艺术

成就与艺术生涯。

教学目标2、学习马蒂斯剪纸技法，尝试使用这种艺术表现手法创作一幅剪纸作

口D口o

3、感受中国传统剪纸与外国剪纸的不同，体会马蒂斯的艺术风格，了

解人类多元文化艺术的成就。

教学重点了解马蒂斯的艺术特色（如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等）。

及难点感受马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸的美感。

教学准课件图片、课前收集的相关文字和图片资料、彩纸、剪刀、胶水等工

备、资源具。

教学过程

（个性化修改）

一、组织教学:

检查工具的摆放，稳定学生情绪，做好课前准备。

二、资料交流

三、赏析作品，感悟艺术特点及风格。

1.出示马蒂斯的绘画作品，师生同赏析。

教师引导学生先标注《戴帽子的妇人》、《金鱼》、《蓝衣女

人》、《百老汇的爵士音乐》这几幅作品的作画时间，然后提

出问题，让学生探究发现不同时期的绘画风格和特点。

设问（1）：这些作品在造型上有什么特点？

小结：造型早期偏向写实、后期更为简练、概括、夸张。

设问（2）：马蒂斯的作品在色彩上有什么特点？为什么说他是

“野兽派”画家?

小结：敢于大胆使用夸张装饰色彩，善于运用色块组合去平涂

画

面。

2、欣赏剪纸作品《常春藤与花》和《王者之悲》

设问：在《常春藤与花》这幅画中，你看到了花和常春藤了

吗？（学生讲述后，教师小结）

人身安全：在校园内或公路上不追逐打闹；不在楼道内做游

戏。

20世纪的艺术大师一一马蒂斯

作品展不

板书设计

在这节课上，从马蒂斯的生平到历史背景，大块面的给学生讲

了讲，对他每个时期进行了区分，我没有一味地让学生去从成人的

教学反思角度去理解作品，而是让他们从自己的角度去感受作品，这样产生

的效昊反而要好得多。

注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的

字体不许改动。

人美版五年级美术下册《色彩的纯度》教案

检查时间：验印主备人：执教时间：年月日

课题色彩的纯度第（1）课时

教学内容了解色彩中的纯度知识，知道色彩三要素

1、了解色彩中的纯度知识，知道色彩三要素，体会色彩的美，利用色

彩的纯度知识进行绘画创作。

2、通过小组分工合作进行探究、交流，深化学生对纯度相关内容的学

教学目标习、理解。

3、利用传统文化培养学生良好的学习习惯，有自主学习的意识等。

教学重点用色彩纯度变化创作

及难点

教学准颜料等绘画工具

备、资源

二次备课

教学过程

（个性化修改）

一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。

二、导入新课：

（一）、师吟诵《论语》中的子曰：“温故而知新，可以为师

矣。”了解色彩中的纯度

知识

（二）、我们都学过哪些色彩方面的知识？板出课题

设计意图：利用传统文化培养学生良好的学习习惯，复习巩固

已学知识。

三、讲授新课：

（一）、师介绍纯度、色相、明度合称为色彩三要素。

（二）、师吟诵唐代杜牧的“学非探其花，要自拔其根。”

（三）、在小组内交流自己对色彩的纯度的理解，派代表进行

汇报。

（四）、阅读小知识，了解纯度的概念。

（五）、师吟诵南朝刘勰的“操千曲而后晓声，观千剑而后识利用传统文化培养

o学生良好的学习习

（六）、欣赏书中的画家作品，感受色彩的纯度在作品中的应惯，有自主学习的

用及其效果。意识等。

（七）、小组讨论：

1、说说书中红颜色和黄颜色的纯度是如何变化的？

2、什么是复色？

3、色彩的纯度与调色时颜色的数量有什么关系？

4、对比纯度变化的作品，哪一幅纯度高，哪一幅纯度低？

分别给人怎样的美感？

饮食安全：不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、

猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。

色彩的纯度

纯度的定义

纯度在绘画中的作用

板书设计

根据五年级学生直观形象思维为主的特点，我想到了做实验，实验

演示因其具有的形象性，故而是理解掌握美术抽象知识的好方法，

教学反思简洁明了的演示能引发学生直觉体验。我设计了实验演示的方法来

感受色彩的纯度。

注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的

字体不许改动。

人美版五年级美术下册《色彩的纯度》教案

第课时

课题色彩的纯度2

教学内容指导学生绘画

1、了解色彩中的纯度知识，知道色彩三要素，体会色彩的美，利用色

彩的纯度知识进行绘画创作。

2、通过小组分工合作进行探究、交流，深化学生对纯度相关内容的学

教学目标习、理解。

3、利用传统文化培养学生良好的学习习惯，有自主学习的意识等。

教学重点用色彩纯度变化创作

及难点

教学准颜料等绘画工具

备、资源

二次备课

教学过程

（个性化修改）

一、小组讨论：1、说说书中红颜色和黄颜色的纯度是如何变化

的？2、什么是复色？3、色彩的纯度与调色时颜色的数量有什

么关系？4、对比纯度变化的作品，哪一幅纯度高，哪一幅纯度了解色彩中的纯度

低？分别给人怎样的美感？5、使一种颜色的纯度发生变化，有知识，知道色彩三

要素，体会色彩的

哪些方法？美.利用色彩的纯

度知识之行绘画创

二、师吟诵《礼记》中的“独学而无友，则孤陋而寡闻。”作。

三、作业要求：用色彩纯度的变化画一幅画，要正确调色、涂

色，保持作品的干净、整洁。

设计意图：知道色彩三要素，培养学生合作学习的能力，正确

认识色彩的纯度，体会纯度所产生的画面效果。利用传统文化

培养学生自主学习的意识，鼓励学生多练、多看，重视合作学

习。

四、课堂练习：

（一）、学生艺术实践，教师巡视指导。

（二）、渗透《弟子规》中的“房室清，墙壁净。几案洁，笔通过小组分工合作

进行探究、交流，

砚正。”

深化学生对纯度相

设计意图：提高学生动手操作能力，利用传统文化培养学生良关内容的学习、理

解。

好的卫生习惯。

五、课堂总结：

（一）、分组展评优秀作品。

（二）、教师提出希望。

设计意图：提高学生审美能力，利用传统文化激励学生奋发

向上。

饮食安全：不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、

猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。

色彩的纯度

作品展示

板书设计

色彩的纯度是一节进行美术色彩知识教授的课程，其中有纯度概

念、对比色概念，色相环的认识，和渐变的技法。对于五三级学生

教学反思来说有一定的难度。怎样能做到教师讲得少而学生能理解

注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的

字体不许改动。

人美版五年级美术下册《让色彩动起来》教案

检查时间：验印主备人：执教时间：年月日

课题让色彩动起来第1课时

教学内容了解色彩的视觉规律、感受色彩对比

1.学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，

运用色彩的对比完成一幅有动感的作品。

教学目标2.通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩

造型能力。

3.培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

教学重点如何月色彩的对比关系表现动感，

及难点

教学准绘画二具、课件、图片等

备、资源

二次备课

教学过程

（个性化修改）

一、引出课题

播放一段《万花筒》的短音频，欢快的节奏

听到这首乐曲后，你有没有感觉到仿佛身上的每一个细胞都在感受色彩对比的形

式美感，

跳动呢？

二、授新知

1.这里有两张有趣的图片（幻灯片出示图片）你觉得哪张更有

动感？

生描述。

2.（播放下一组图片）在色彩相同的情况下，你觉得这两张哪

张动感更强？为什么？

3.接着看这一组图片，它们的色彩基本相似，你觉得哪张动势

更明显？

4.看了这么多有趣的图片，我们接着来看这两张图，你认为哪

张更有动势？为什么？请生回答，联系生活，感受生活中强

烈色彩的对比培养学生的审

5.像这类对比强烈的色彩也经常会出现在我们的生活中，给我美能力，提高色彩

造型能力。］

们的生活增光添彩。你能举例说说吗？

复述学生的回答

6.运动员比赛时身上穿的艳丽的服装、马路上的红绿灯用对比

强烈的色彩来规范我们的文明出行。

用语言简单描述

安全使用煤气：燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以

防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生

火灾。使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分

保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。

让色彩动起来

板书设计教师示范

本课属于“造型•表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部

分。教材中编入了法国安德烈•德兰的《查灵克罗斯大桥》。这幅作

教学反思品运用了大量的对比色，表现了画家对城市清晨强烈的感受。画中

无论是树木、道路、汽车、行人都有一种动感。野兽派画家的艺术

共性是色彩明朗、笔触粗犷，不为旧的画理所囿，大胆施彩。这幅

作品正是画家时断时续地追随野兽派这一时期的代表作。

注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的

字体不许改动。

人美版五年级美术下册《让色彩动起来》教案

检查时间:验印主备人:执教时间：年月日

第课时

课题让色彩动起来2

教学内容指导学生绘画

1学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，

运用色彩的对比完成一幅有动感的作品。

教学目标2.通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩

造型能力。

3.培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

教学重点如何月色彩的对比关系表现动感，

及难点

教学准绘画二具、课件、图片等

备、资源

二次备课

教学过程

（个性化修改）

一、画家作品欣赏（对比色的运用）

学习和了解色彩

的视觉规律，引导

找出了对比伊.我『再来欣常一位大师的作品.

学生感受色彩对比

同时出不画家作品的形式美感，运用

色彩的灰比完成一

1.以惜件口口画JTT么?幅有动感的作品。

二、学生优秀作品欣赏

我们在来欣赏其他同学的优秀作品，他们是怎洋让画面中的色

彩动起来的，师生欣赏描述。

三、教师示范

看了这么多有趣、漂亮的图片，老师也想来试一试，能不能让

画面中的色彩像音乐一样有跳动感。

师边说边画，并请学生提出建议，

最后展示事前完成的一幅完整作品。

四、艺术实践培养学生热爰生

活、热爱自然的情

感及对美术学习活

动的兴趣。

安全使用煤气：燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以

防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生

火灾。使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分

保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。

让色彩动起来

板书设计

作品展不

我还大胆的尝试了用合作方法创作作品，收到的效果不错。总之通

过微课示范让学生了解色彩的对比一一欣赏和分析对比色一一理性

教学反思了解生活中色彩对比的运用效果，使学生进一步感受到色彩对比中

的美感，从而培养学生对色彩的热爱，提高色彩的造型能力。

注：所有填写的内容字体都用小叫号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的

字体不许改动。

人美版五年级美术下册《提袋的设计》教案

检查时间：验印主备人：执教时间：年月日

课题提袋的设计第1课时

教学内容手提袋的功能、结构、材质和装饰

1.知道手提袋的功能、结构、材质和装饰。

2.学生学会由平面到立体的造型方法，制作手提袋。

教学目标3.进行有新意、有趣的装饰设计。

教学重点及利用手提袋这个载体，学生进行有新意、有趣的装饰。

难点

教学准备、制作手提袋的各种材料

资源

二次备课

教学过程（个性化

修改）

（一）谈话导入

1.同学们请看老师手里拎的是什么呀？它有什么作用呢？

出示实物

手提袋。便于提携，可以装东西……

手提袋的功

2.手提袋是我们生活中不可缺少的日用品，今天就让我们一起来能、结构、

设计制作一个实用又美观的手提袋吧！材质和装饰

板书课题：提袋的设计

（二）讲授新课

1.手提袋的由来

同学们，猜想一下，百代的人们有手提袋吗啊？

带着疑问，我们来了解一下手提袋的历史发展。

有。

小结：中国自古就有手提袋制作的存在，我们的古人会用各式各

样的花布，把四个角力成结做成简易的手提袋。麻布袋，布提由平面到立

体的造型方

袋，编织袋都是比较典型的手提袋设计形式。

法

出示图片

三、展示评价

学生展示作品，学生互评，教师点评。

用电安全：电器使用完毕后应拔掉电源插头。使用中发现电器

有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开

关，停止使用

提袋的设计

教师范画

板书设计

本课属于“设计•应用”学习领域,是一节手工制作课。这样

的手二制作课学生一向参与积极性比较高，而且本课制作完的

成品可以盛装一点小东西，学生比较喜欢。本课的重点和难点

教学反思都在提袋的结构上：四个面的结构、底部的做法。所以我在课

上采月的是，观察一个手提袋的3D模型图，看它有几个面，

哪两人面是相对的，面积是相等的，底面在哪里，提手是怎样

设计的。

注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的

字体不许改动。

人美版五年级美术下册《提袋的设计》教案

检查时间：验印主备人：执教时间：年月日

课题提袋的设计第2课时

教学内容指导学生制作提袋

1.知道手提袋的功能、结构、材质和装饰。

教学目标2.学刍学会由平面到立体的造型方法，制作手提袋。

3.进行有新意、有趣的装饰设计。

教学重点利用手提袋这个载体，学生进行有新意、有趣的装饰。

及难点

教学准制作手提袋的各种材料

备、资源

二次备课

教学过程（个性化

修改）

一、手提袋的构成

①接下来请同学们跟着老师一起走进手提袋的世界，欣赏各种

手提袋的功

各样的手提袋。能、结构、

材质和装

②聪明的同学们你们来数一数，手提袋一共有几个面呢？

饰。

五个。

两个正面，两个侧面知一个底面。

③播放教师视频：手提袋的制作步骤，师生完成制作。

掏空、黏贴、绳带等……

这样一个手提袋就制作好了，你们看它美观吗？怎样使它变美

观呢？

2.手提袋的装饰

出示图片，欣赏手提袋的装饰设计。

请同学们说一说你最喜欢哪个手提袋的设计，为什么？

它用的是哪一种装饰方法？

3.教师示范：

手提袋的装饰

二、学生制作进行有薪意、有趣

的装饰设计

三、展示评价

学生展示作品，

学生互评，

教师点评。

用电安全：电器使用完毕后应拔掉电源插头。使用中发现电

器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源

开关，停止使用

提袋的设计

作品展示

板书设计

在学生实践环节，我提示学生可以参照课本中的图纸在卡纸上画出

来，我又教给学生一种更为简捷的折法，省去了画的过程，但这种

教学反思方法只适用于一部分理解力较强的学生操作。因为在教折法的过程

中，我发现有的学生看了几次也不能理解学会，可能是空间几何感

不强，这样的学生我就让他照着书上的图纸去画出来，然后再折

叠。

注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的

字体不许改动。

人美版五年级美术下册《精细的描写》教案

检查时间：验印主备人：执教时间：年月日

课题精细的描写第1课时

教学内容发现静物线的美感、用线进行精细描写地方法

1.通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精

细描写地方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组

织能力。

教学目标2.引导学生在小组学习探究中相互交流，培养合作与探究意

识。

3.通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察

习惯。

教学重点组织浅条精细的表现物象的方法。

及难点

教学准作画工具、材料、图片、课件等

备、资源

二次备课

教学过程（个性化修

改）

一、组织教学：

检查工具的摆放.

二、导入：

1.出示图片，仔细观察儿童的动作，猜一猜他在做什么？

发现静物线的

2.介绍，宋朝画家李嵩《货郎图》。美感

3.请你结合图片说一说，画家李嵩在哪些地方进行了精细的描

写？

引出课题：精细的描写

三；讲授新课

1.观看视频：货郎图的介绍

2.观察铅笔盒：说一说它在外形和细节上有什么特点？培养学生的观

总结出：外形要明确细节要有遮挡、疏密、取舍察能力

3.观察：《书包》在哪些地方进行了精细的描写？线条是怎么

表现的？

线条的疏密对比使画面产生节奏韵律之美。

4.出示图片比较：

你喜欢哪幅《旅游鞋》作品，说说为什么？

旅游鞋的形态特征突出，选择不同角度表现，画面会更生动。

防火安全：、要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲

清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。2.

一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火

场。3.逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、

用湿衣物包裹身体。

精细的描写

板书设计

教师范画

在教学的设计和构思上我以精细描写为目的而将精细观察贯穿

课堂始终。整个教学的流程按照：观察记忆一一观察分析-

教学反思观察实践一一观察评述的思路。在导入环节就以观察印象来进

行师生互动，为课堂做铺垫。接下来的教学环节中分别运月观

察记忆，观察分析等方式培养学生精细的观察习惯。

注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的

字体不许改动。

人美版五年级美术下册《精细的描写》教案

检查时间：验印主备人：执教时间：年月日

课题精细的描写第2课时

教学内容指导学生作画

1.通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细

描写地方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能

教学目标力。

2.引导学生在小组学习探究中相互交流，培养合作与探究意识。

3.通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习

惯。

教学重点组织浅条精细的表现物象的方法。

及难点

教学准作画工具、材料、图片、课件等

备、资源

二次备课

教学过程（个性化修

改）

一、组织教学：

二、出示图片比较：

你喜欢哪幅《旅游鞋》作品，说说为什么？培养合作与探

究意识

旅游鞋的形态特征突出，选择不同角度表现，画面会更生动。

欣赏线描作品：拓宽学生思路。

三、艺术实践：请你仔细观察、分析要写生的物品，用线条进

行精细的描写。

四、小结：重点评吩线条的组织与细节的表现。

6板书：

防火安全：

1、要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地

点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。

2.一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开

火场。

3.逃生时，尽量采取架护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣

物包裹身体。

精细的描写

作品展示

板书设计

通过这节课的实践，我看到了学生饱满的学习热情，独到的个

人见解，朴拙可爱的画面，让我体会到为人师的快乐。更让我

教学反思受益匪浅的是王霞老师和马英老师不厌其烦的指导和精彩的点

评，以及听课老师独到的见解和建议，这使我能对自己的深有

更理性的分析和反思

注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的

字体不许改动。

人美版五年级美术下册《我的书包》教案

检查时间：验印主备人：执教时间：年月日

我的书包第1课时

课题

教学内容将设计理念运用到自己的设计中、观察、分析。

1.以设计书包为出发点，培养学生的观察、分析与创造能力，

使学生能够了解设计理念，提高设计意识，

2.学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，

教学目标创造日更有创意的作品，

3.培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。

教学重点观察、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关

及难点系，运用简单设计图的画法设计一款自己的书包。

教学准美术书、各种不同类型的书包、制作课件、涂色工具、纸。

备、资源

二次备课

教学过程（个性化修

改）

一、导入新课

1.同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，看看谁猜得又快

又准。

课件出示谜语

它是我的好朋友，培养学生的观

每个同学全都有，察、分析与创

笔墨书本帮我拿，造能力

可我还得背它走。

生答：书包。

2.书包是我们使用频率最高的一件学习工具，那你对自己的书

包了解多少呢？今天我们就来研究一下吧

板书课题

二、讲授新课

1.了解书包外形及功能的变化过程（课件出示）

①将70、80年代与90年代的书包进行比较（功能、色彩、外

形上有什么不同）

②学生讨论

―功能单一、色彩单调、外形简单。

2.近几年的书包又有哪些变化呢？我们一起来看看自己带来的

书包，它分为哪几部分？

——书包箱体、书包背带、外部装饰。

养成善于关注

3.它都有哪些特殊功能？身边事物的习

——侧兜、加宽加厚的背带、被戴上还有挂环、跟旅行箱一样惯。

有一个拉杆、还有的书包背带上面有一个横向的挂

扣............

交通安全：公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口

要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过

公路要做到一停二看三通过。

我的书包

板书设计教师范画

本课内容贴近学生的学习生活，能充分体现“以人为本”的设

计理念。《美术课程标准》针对“设计•应用”学习领域，阐明

教学反思了其课程应该“从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造

型、包彩、媒材”，进而体验艺术设计是以不断满足人的需求为

目的、不断追求功能价值的实现，同时，以艺术与科学、实用

与审美相结合的方式，来为人类的生活提供优质服务的。

注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的

字体不许改动。

人美版五年级美术下册《我的书包》教案

检查时间：验印主备人:执教时间：年月日

课题我的书包第2课时

教学内容指导学生制作书包

1.观察、分析与创造能力，使学生能够了解设计理念，提高设

计意识。

2.学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，

教学目标创造田更有创意的作品，

3.培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。

教学重点观察、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关

及难点系，运用简单设计图的画法设计一款自己的书包。

教学准美术书、各种不同类型的书包、制作课件、涂色工具、纸。

备、资源

二次备保

教学过程（个性化修

改）

1.书包上为什么需要加这么多特殊功能呢？使学生能够了

解设计理念，

——为了更方便我们的使用。

提高设计意识

2.同学之间互相比较，找出更多不同功能，并说一说这些功能

是做什么用的，使用起来怎么样？

3.小组研究（课件出示）

①仔细观察自己的书包，你觉得哪一部分最需要改进。

②你想使自己的书包变成一个具备什么特殊功能的书包呢？

4.引导学生看书中的学生作品，了解设计图的画法。

（设计意图：看书中的作品，使学生从书中得到启发）

5、学生制作

1.展开你的丰富的想像力，设计一个即实用，又美观，而且带多高

科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。

2.鼓励学生大胆想像，大胆作画。充分发挥自己的想像力。

6、学生作品展示评价

1.学生自评：学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你了解形象与功能之

间的关系，运用简

的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。

单设计图的画法设

2.学生互评：说一说谁的作品更吸引你。计一款自己的书

包。

交通安全：公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口

要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过

公路要做到一停二看三通过。

我的书包

板书设计作品展示

本课在教授过程中，以问题引出同学们对书包的思考，请同学们发

现书包在使用中的问题，并结合自身需求，说说希望书包拥有什么

教学反思功能。通过结合生活实际的提问，本节课的设计就有了需求点和出