人教版小学二年级语文上册第八单元教案

回声

教学目的：

.相识个生字，会写个字。

.正确流利有感情地朗读课文，读出快乐、惊异、亲切的语气。

.初步理解回声形成的缘由。激发学生探究科学的爱好。

.初步感知课文按事情开展的依次记叙的写法。

教学重点：理解课文内容，激发学生探究科学的爱好。

教学难点：初步理解回声形成的缘由。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、解题、导入新课。

同学们，你们知道什么叫回声吗？你在哪儿听过？

二、课内导学：

（一）自由读课文：借助拼音读准生字的字音。

（二）小组按自然段读、指名读课文。

（三）学生自主识字、小组沟通识字方法。

（四）班上汇报。

（五）写字指导。

.学生视察。

.教师示范：“纹、影、倒、游”四个字。

三、初读课文，初步感知课文内容。

（一）自由读课文。

（二）指名按自然段读课文：理解每个自然段的主要内容。

（三）学生质疑。

四、课内达标：

第二课时

一、复习导入

指名读课文，做到正确、流利。

二、朗读感悟。

（一）默读思索：小青蛙听到了哪些声音？画出有关的句子。想一想,

这些声音是在哪儿听到的？妈妈是怎样说的画出有关的句子。

（二）把你画出的句子在小组里读一读。

（三）课件演示回声的成因，再读读妈妈说的话。

（四）自由读、指名读教师范读：理解回声的成因。

三、理论活动。

回家后做试验或到郊外听回声。

太空生活趣事多

教学目的：

.相识个生字，会写个字。

.有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气

.使学生初步理解一些太空生活的常识，激发学生理解新科技的爱好。

.初步感知课文从不同方面介绍太空学问的写法。

教学重点：理解课文内容，激发学生理解新科技的爱好。

教学难点：初步感知课文从不同方面介绍太空学问的写法。

教学课时：两课时

教学过程:

第一课时

一、解题、导入新课。

同学们，你理解太空吗？把你知道的介绍给大家。

二、识字写字。

（一）自由读课文：借助拼音读准生字的字音。

（二）小组按自然段读、指名读课文。

（三）学生发挥想象自主识字、小组沟通。

（四）班上汇报：完成课后“读读说说”，进展词语扩展的练习。

（五）写字指导：重点指导个左右构造字。

三、初读课文，初步理解课文的内容。

（一）自由读课文：学生质疑。

（二）指名读课文：课文介绍了哪些趣事？

第二课时

一、课前自学。

自读课文指导介绍了哪几件事。

二、课内导学。

（一）自由读、分小组读课文：做到正确、流利。

（二）按自然段读课文：说说你有什么感受？

（三）小组内按自然段练习朗读课文：读出好玩。

（四）班上进展竞赛：看谁读得使人觉得好玩，读得使人觉得惊异。

（五）全班探讨：从课文中找出造成太空生活如此好玩的缘由是什

么？

（五）全班有感情地齐读课文。

三、理论活动。

查阅有关太空生活的资料，在全班进展沟通，激发学生理解新科技

的爱好。

活化石

教学目的：

.相识个生字，会写个字。

.正确、流利、有感情地朗读课文。

.初步感知课文从不同方面介绍活化石的写法。

.初步理解一些古生物学问有爱护珍稀生物的意识。

教学重点：理解课文，使学生有爱护珍稀生物的意识。

教学难点：初步感知课文从不同方面介绍活化石的

教学课时：两课时c

教学过程：

第一课时

一、课前自学。

课前查找资料：你知道什么叫活化石吗？把你知道的介绍给大家。

二、课内导学。

（一）自由读：借助拼音读准生字的字音。

（二）小组、指名按自然段读。

（三）学生自主识字、小组沟通。

（四）反应识字效果：指名读课文检查生字的读音。

（五）读带有生字的词语。

三、初读课文，理解课文的内容。

（一）自由读课文：读准字音。

（二）小组按自然段读课文，思索：课文介绍了哪几种活化石？你是

从哪里看出来的？

第二课时

一、复习导入。

指名按自然段读课文。

课文介绍了哪几种活化石？

二、朗读感悟。

（一）自由读、分小组读：做到正确、流利.

（二）按自然段读：说说你知道了什么？

（三）再读课文：整体感知课文内容。

（四）以小组为单位，先按自然段熟读课文，在此根底卜，每个学牛

打算介绍一种动物，以讲解的方式，介绍给大家，并协作图片加以讲

解。

（五）小组汇报：介绍几种活化石。

（六）全班评价：评比最佳讲解员。

三、理论活动。

分小组搜集有关古生物的资料，并且制成卡片。

农业的改变真大

教学目的：

.相识个生字，会写个字。

.正确、流畅地朗读课文，留意积累四字词语。初步理解一些农业科

技学问，增加学生爱科学的情感。

.初步感知课文按参观的依次，记叙农业改变的写法。

教学重点：理解课文内容，进一步增加学生热爱科学的情感.

教学难点：初步感知课文按参观依次记叙农业改变的写法。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、课前自学。

课前预习，自学生词。

二、课内导学。

（一）自由读课文：借助拼音读准生字的字音。

（二）学生自主识字、小组沟通。

（三）检查识字效果。

（四）出示有生字的长句，指名读。

（五）“开火车”读课后“读读记记”的四字词语。

（六）出示本课生字，检查学生识记生字的状况。

三、初读课文，初步理解课文的内容。

（一）自由读课文。

（二）指名按自然段读课文：理解每个自然段的内容。课文从哪几个

方面介绍了农业的改变大？

第二课时

一、复习导入

课文从哪几方面介绍农业的改变大？

二、朗读感悟。

（一）自由读、分小组读课文。

（二）用你喜爱的方式读课文，说说你读懂了什么。

（三）教师引导学生重点指导朗读两个难句。

（四）指名让学生读自己喜爱的段落并说说：你为什么喜爱这一段?

读了这一段你明白了什么？

（五）小组练习：依据图片配上文字，练习讲解。

（六）全班汇报，评比最佳讲解员。

二、积词语。

逐段画出自己喜爱的四字词语。

四、理论活动。

教师可组织学生参观农作物的大棚。

语文园地八

教学要求：

.扩展识字量，反义词练习，朗读、识记成语，能写话，口语交际，

才艺展示。

.通过认、读、识、记、说、做完成练习。

.培育学习爱好。

重点：利用部件区分形近字，扩大识字量。能看图说反义词。

难点：能在详细语境中区分意思相近的词语。

培育学生朗读、说话、写话的实力。

教具打算：

形近字卡片，找反义词的画面，几种熟识的动物、植物画面。

课时划分：四课时

第一课时

我的发觉

这个活动支配了两局部内容：一是引导学生发觉汉字的构字特

点，二是通过看图，引导学生发觉由图中的事物可以构成很多反义词。

教学过程中应引导学生细致视察教材所供应的内容，让他们去主动发

觉，自主归纳，以培育学生自主学习的实力。

教学过程：

一、读小泡中的话，然后让学生自己发觉很多字都有一样的部件

这一汉字特点。

二、让学生绽开想象认记这些字。如：第三组的四个字可以这样

记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。

三、“看看说说”让学生自己发觉，不必引导。指名说。如：黑、

白，大、小，长、短，身、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。

第二课时

日积月累

本局部支配四项内容：读记四字词语；选词填空；写话；读短文。

“读读记记”重点是指导学生读熟、记住，通过创设语言情境扶植理

解词语的意思。“我会写”的主要目的是引导学消费生写作的愿望，

对于内容和语言方面不必提出过多限制。〃读短文〃目的在于培育学生

朗读实力，激发学生的读书爱好。

教学过程：

一、读读记记

（一）自己读词语，一起读。

（二）创设情境扶植理解：如，太阳一出来金光闪闪，黄山的风景秀

丽奇妙，小兔子跑进树林无影无踪，广袤的大海无穷无尽。

（三）自己想方法记住这些词语。（也可以让学生的把这些词语写在

自己的积累笔记上。）

我会选

（一）引导学生自读词语和两个句子，想像一下它们之间有什么联

络。

（二）自己选词填空，请同桌检查，并说说自己的理由。

我会写

（一）启发谈话：平常你们有很多静静话在心里藏着没有说，你想

说说吗？

（二）组内同学互相说自己想说的话。（内容不限，长短不限。）

（三）你可以说更可以把他写下来。这样自己以后看了还能想起来

呢。

（四）学生自由书写，教师巡察理解。也可以组织组内同学互相读

读・读，评・评。

二、我会读

（一）自读，要求读的正确，流利。

（二）同学竞赛读，读给教师听。

（三）组织学生说说韩愈聪慧在什么地方。

第三课时

口语交际

本次口语交际是本组教材主题的一个延长，融科学自然教化于口

语交际活动之中。目的在于通过学生的沟通活动，丰富学生的对生物

学问的认知，培育他们搜集处理信息的实力，增加理解生物，爱护生

物的意识。

活动中教师应当依据教材支配，引导学生进展主动打算，激励学

生大胆沟通，评价，以到达此次活动的多重目的。

交际打算：

（一）课前布置学生搜集动物、植物的有关资料（文字、图片等）。

（二）相关的动物头饰、写有动物名字的标牌等。

（三）动物自我介绍的录音。

（四）将学生划分成若干个小组。

过程：

一、小组探讨沟通

（一）展示并向同学介绍自己搜集的资料•，同学间互相阅读。

（二）互相举荐自己最感爱好的内容。

（三）用简洁的话想全班介绍自己最感爱好的内容。

一、召开“动物，植物介绍会”

创设情境：大家看了这么多有关动植物的资料，驾驭了这么多动

植物方面的学问，可以说是动植物的小专家了。我们组织一个〃动植

物介绍会〃好不好？

示范引导：昨天，我请作北极熊做了一次讲解，下面我把录音放

给大家听听，我们可以学着它的样子介绍一下自己。

三、分小组打算讲稿。

（一）学生在小组内练习讲解，讲解的同学要戴好相应的头饰，

挂上相应的动物标牌。（可用自己喜爱的方式讲）

（二）各组推选最佳讲解员参与全班竞赛。

（三）师生共同评议。

第四课时

展示台

这是本学期完毕前的一次展示，可以把本学期的学习成果都那出

来展示。教师要组织过程中应充分挖掘学生一个学期以来的收获。激

励学生大胆呈现自己，总结收获，在互相的沟通中促进学生积累，培

育学生的表达和自我表现实力。

过程:

一、日记展示可以让学生自己读，也可以摆出来参观，或是打印

成册发行在全班，全年级，家长。

二、中华崎等资料可以以资料卡片的形式展示。自然博物馆见闻

可以在小组内介绍，再在班里介绍。（条件不允许的学校可以组织学

生集相关的自然科学方面的资料，组织学生进展展示。

预设目的

1.能用简洁句式做自我介绍；在沟通、倾听中知道和理解一些

好玩的动植物。

2.多交几个新挚友，能简洁介绍别人，并懂得交往的根本礼仪,

在交往中感受愉悦。

3.对生物产生爱好，感受动植物间和谐、友好的情感。

课前打算

请学生理解一种好玩的动植物。

设计意图

《好玩的动物和植物》是人教社课程标准试验教材第三册第八单

元的口语交际内容。低年级学生对动植物有着较深厚的爱好，本堂课

试着让学生把自己当作一种好玩的动植物，通过创