人音版三年级上册音乐教学反思

人音版三年级上册音乐教学反思

歌曲《捉迷藏》教学反思

《捉迷藏》是小学音乐第五册第六课《四季的歌》中的一课。《捉迷藏》是

一首曲调规整、旋律活泼而乂轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季

节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷臧游戏。

在本课开始时，我就让学生上前抽签，抽到哪个季节就做动作表示哪个季节,

每人拿一种道具（鲜花、草帽、棉袄等）做动作让学生猜，这样的效果很好，气

氛马上活跃起来。

引出四个季节之后，播放课件，学生欣赏优美的音乐衬托着的代表四个季节

的美丽图片，紧接着，我把歌曲“春、夏、秋、冬”比拟成四个顽皮的小娃娃玩

捉迷藏游戏，并让他们从歌曲当中找出娃娃藏在哪个地方。把I四个季节用四个娃

娃代替，且他们永远也聚不到一起，学生在寻找娃娃藏身地点的时候已经欣赏了

整首歌曲，马上引起学生的浓厚的学习兴趣。再用填空的方式说出娃娃藏身地点,

学生对本首歌的部分歌词有所了解了。接下来，我用完成快乐任务的形式，让学

生在愉悦的学习氛围里掌握本歌曲的节奏、旋律。并且重点难点放在附点音符和

三拍子上，学生掌握程度不错。

我这节课比较注重节奏的训练，我让她们有节奏的朗读歌词，并配上伴奏，

学生读得更有感情了，这个环节不错，能让学生允满美感地去演唱。朗读完歌词

之后，我让她们唱谱，更加深了对这首歌的印象。

身为教师，应该用自己的歌声、琴声、语言、动作将音乐美传递给学生，培

养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。让学生懂得要用眼睛去发现美和

用心灵去创造美。

在此，还激励学生主动参加实践活动和表演，培养学生的创新能力。“教学

的艺术不在于传授知识的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”音乐学科是一门独

特的艺术，对学生的评价也更应该具有独特性。为了改变过去评价中学生处于被

动的局面，我本节课除了有小组评比之外，表现好的个人也可以得到草莓卡片的

奖励，还引入了学生评价老师这一环节，这种评价方式，促进了学生音乐审美能

力的发展，使学生真正成为课堂中的主题，大大地提高了学生的参与积极性。迅

速增强了学生学习音乐的自信心，促进他们的个性发展。

最后一个环节，我用游戏的方式，让学生重温了这首《捉迷藏》：首先让他

们把草莓藏起来，再用歌声和掌声向老师示意，如果接近草莓声音就大，远离草

莓声音就小。在这个环节学生的表扬积极性空前高涨。

本课不足之处：由于对学生的能力有所担心，所以，课堂的主动权不敢大胆

地、完全地交给学生，这对学生的创造力有所扼制。课堂上参与举手、大胆发表

自己对音乐的见解、想法的学生还不是很多，因此，在以后的教学中，应该给学

生充分的信任，以发挥他们的表现力、创造力，让他们更好地学习音乐、享受音

乐。

歌曲《小酒窝》教学反思

歌曲《小酒窝》，本来主题童年就和小酒窝有些联系，我就根据教材从幸福

的童年引出可爱的小酒窝。我先在课前给学生播放《童年的回忆》，继而引出童

年的回忆有高兴、悲伤、泪水，但更多的是欢笑；再请出三个学生表演老师所提

出的三个表情，课堂氛围被调动了起来，继而引出笑容一一小酒窝，引到课堂主

在新课教授环节，我尽可能的让学生多听多唱，在每一遍聆听时都带着一个

问题深入聆听，目标明确；在学唱时也是，每一遍都解决一个难点；循序渐进；

学生不会觉得很困难；最后让男女生分段演唱歌曲，利用竞争激励的方法，提高

学生的积极性。

在演唱这首歌曲时，学生流露出喜悦之情，同时也很激动，所以有些男生易

“喊唱”。为了避免这种情况，我让学生想象如果此时这首歌曲唱给爸爸妈妈听,

用什么样的声音才能让他们用轻松的心情来欣赏呢？这样学生们就明确了自己

的演唱方法，改变了“喊唱”的不良习惯。

在拓展延伸环节，让学生听音乐分组编排舞蹈，不仅锻炼了学生的创造能力,

还锻炼了学生的团队合作能力，团队意识很强。

在讲《小酒窝》的这儿遍中，每一遍都有收获，都有提高，在课堂上有时课

堂应急不够机灵，出现无法自然衔接的现象，这些都有待我今后在工作中不断努

力，不断学习，不断更新自己的知识和思想，积极探索，向有经验的老师请教！

《原谅我》教学反思

《原谅我》这一课是三年级第二单元的一首歌，歌曲中出现「弱起小节和附

点音符，传统的教学方法，就是教师口授歌唱，至于学生失去了学习的兴趣，为

了激发兴趣，先让学生想，你有做过对不起别人的事情吗，说一说，再听歌曲，

学生随音乐唱，歌曲学会后，让学生创编歌词，到你对不起的同学面前把自己编

创的歌曲唱给他听，请求原谅，这样学生对音乐的兴趣大大增强，从而启发求异,

鼓励创新。

在遇到弱起小节时，引导学生练习拍打三拍子的强弱规律，要避免出现弱起

小节这样的语句出现，附点音符也是难点，通过对比演唱的方法来学习，让学生

自己听辨，自己练习演唱，效果很好。

全曲有六个乐句，其中三个乐句是完全相同的，另两个乐句仅是在句尾的落

音上稍作变化，整个曲调五个乐句都是重复第一乐句（4小节）轻快、流畅的音

首先，简化理论知识。根据新课标的理念，不给孩子灌输复杂的音乐理论，

而是简化其并转化成有趣、生动的形式，让孩子在游戏中学习。本课就先通在过

让学生听、唱、吹、奏来感受音的时间长短，在无形中接受了这个感知后，然后

再用简单的语言让学生知道长短音的基本概念。

再是做到主动参与，合作学习。能否让学生在教学活动中主动地学习是一节

课成功与否的关键之一。在情境提示中让学生主动地去记歌词，并不是让学生去

硬背歌词。根据学生实际情况，我用这样的方法来调动学生用打击乐器表现长短

音。先让几个比较积极的学生来表演，以此给其他学生做榜样，这样就能调动起

全班的表演欲望，在往下的分组创编表演能够顺利地进行。因为在这个部分之前

已试过让他们表演打击乐器，他们的学习已被调动起来，因此学生们都显得很积

极主动。在合作学习过程中，让学生学会与人合作的能力，为小组作努力取得好

成绩，同时增强了与人互相协调，互相配合的团体合作精神。

歌曲《我是草原小牧民》教学反思

歌曲《我是草原小牧民》是人音版小学三年级第五册教材，第二课《草原》

中的一首歌曲，本课的总目标是通过听、唱、舞、奏等多种音乐实践活动，初步

感受内蒙古地区的民族风格。我在教这首歌曲时，在学习的过程中，我采用了视、

讲、听、演四者结合的方法来进行教学。让学生多看、多听，去感受内蒙古音乐

的歌舞一体以及它的美，让学生从感官上去领略草原的美丽风光，对内蒙古的风

土人情有所了解，这样为学习歌曲奠定了基础。因为学生对这类乐曲欣赏的机会

较少，更不要说去理解、感受了；且学生年龄较小，较为专业的音乐术语更加难

以领会。因此，我从让学生去“看”，也就是看关于内蒙古人文的图片、视频，

夫了解，去感受：然后让老师与学牛共同讲讲有关草原英雄小姐们的故事，感受

姐妹俩高尚的品德；在有了一定了解的基础上再去“听”，听节奏，听风格，听

特点；有了两者的结合后，学生基本上都能了解蒙古族的歌曲了。这时候再将音

乐文化加深学习的记忆就是“演”了，让学生把听到的、看到的、感受到的，用

自己的肢体语言表现出来，这样一来既能把四者进行结合，而且还深化了本单元

的主题，加深了对蒙古音乐的记忆。

在教学时，我把握了这个基调，给学生创造了一种美的氛围，让学生在整个

学习过程中，始终感受到了美的享受，充分的感受到音乐给人们带来的美的熏陶、

美的感染，使学生尽情的用自己甜美的声音、舒畅愉快心情和赞美的情感，去表

现牧民们爽朗豪放的性格及对家乡的无比热爱和赞美之情。我觉得整节课，效果

还是不错的，同学们不但唱的好，而且音色很美，富有情感，通过学生的唱、演,

看出同学们不但基础好，而且还是很投入的去尽情的表现对歌曲的理解和感受，

同学们在老师的启发引导下，完全的投入到“草原上”的情景中去，从而也被草

原的景美、音乐美、舞美等深深的陶醉。

除此，我还准备了好多好听的、具有代表性的蒙古族歌曲，如：〈美丽的草

原我的家〉、〈吉祥三宝〉，这两首歌曲都是很好听的，也都是很美的，能够充

分的体现大草原的美丽以及牧民对家乡的热爱和赞美。听了这两首歌，同学们被

歌曲深深的感染了，久久的不肯离去，我想，这就是音乐的魅力，它能深深的打

动人，让人久久的难以忘怀，所以说，音乐的魅力是无穷无尽的，我要在今后的

音乐课教学中，高标准、严要求，精益求精，把学生领进音乐的殿堂，让学生在

音乐的天空中自由自在的翱翔，尽情的去享受音乐给人们带来的无穷的魅力。

本节课的不足是学生在用不同方式表现音乐的时候，总是忽视自己的唱，使

得歌曲教学课中唱的小突出。分析原因，是学生年龄较小。注意力分布不均，顾

此失彼了。还有就是新学歌曲，唱的熟练度还不够

今后的教学中，我将多运用这样或类似的方法，让学生在学会歌曲的同时，

形成好的学习习惯，促成更强的学习音乐的能力。

歌曲《老水牛角弯弯》教学反思

本节课的教学,我认为成功之处有以下几点：

一、充分运用多媒体手段

1.通过运用多媒体教学手段，有效创设情境，激发学习兴趣。让学生欣赏星

空图片，一下子把学生的眼球吸引过来，并让他们说说由此而产生的美好愿望,

培养他们的创新思维能力和丰富的想象力。

2.通过让学生欣赏有关航天的图片，感受飞船进入太空的壮观，了解与航

天有关的知识和文化，引发学生对自然科学的热爱，启发学生从小要树立远大的

理想。

二、运用多种教学方法突破难点

1.引导学生按节奏读歌词和用“la”模唱，较好地帮助学生把握和唱准难唱

节奏的旋律。

2.通过跟唱、听唱等方法，让学生学会歌曲。

三、注重培养音乐感受力和音乐表现力

1.通过让学生聆听歌曲，谈谈所听到的内容，让学生对歌曲有了整体的了解

和感受。培养学生认真聆听音乐、积极思考的习惯，从而培养了学生的音乐感受

力。

2.从歌曲的情感入手，引导学生用神气、自豪的情绪演唱歌曲，还通过拍手、

创编歌词和动作、表演等音乐实践活动表现歌曲，充分调动了学生的学习积极性,

学生的音乐表现力也得到了培养。

四、注重培养合作意识和团结协作的能力

把学生分成两组，一组演唱、另一组打节奏的生生合作，以及

老帅和同学们一起演唱、创编动作和表演的帅生合作，较好地培养r学生的

合作意识和团结协作能力。

美中不足的是：

部分学生的胆量较小，因此他们的想法以及在动作的创编和表演上还不哆大

胆，有待进一步的培养和提高。

歌曲《放牛山歌》教学反思

歌曲《放牛山歌》音乐简练朴实，曲调欢快、活泼，表现了牧童娃娃愉快劳

动，快乐生活的欢乐情绪。

这是一首四川儿歌，歌曲中带有很多的衬词和四川方言，因此在朗读歌词时,

会觉得有些不顺口，所以孩子们在演唱中觉得有些难度，尤其是“背上（那）背

个（呦啥）”中的“那”是前八后十六音符中的最后一个十六分音符，在音乐的

节奏中是弱拍，而且是比“上”还弱，应该用轻声自然带过，而孩子们在语文学

习的朗读中，很多地方“那”是要强调朗读的，因此，总是因为语文中的朗读与

音乐中的节奏结合的不够好而唱错，有的唱错节奏，有的干脆不会唱，当然乐感

好的孩子自然还是很容易掌握的，教学中，我主要通过让孩子有节奏的朗读歌词

的方式，在朗读中就按强弱、节奏来朗读，再加上曲调，自然就解决了这个难点。

由于歌曲中的附点音符、十六分音符较多，因此，教学中，除了强调重拍、突出

附点外，歌曲的学唱要先慢速来学习。由于这首歌曲是高亢的风格，因此教学中，

我还给孩子们找了段四川风格的歌曲演唱，提高孩子们对高亢风格的理解。

歌曲《妈妈的心》教学反思

《妈妈的心》是人音版五册第五课的一首充满童稚、朴实无华的赞美祖国母

亲的歌曲。在进行这首歌曲的教学时，我首次尝试了用诗歌朗读的办法进行导入，

选择了合适的背景音乐，让学生起来朗诵。刚开始很多学生特别害羞，但是音乐

一响起，全体学生都安静了下来，在一定氛围的感受下，表现欲望亦然旺盛，学

生有感情的朗读歌词，或乐于与他人合作沟通共同完成朗诵。因此良好的课堂氛

围也悄然形成，为下面歌曲的学习做好的铺垫。在本节教学过程中，在导入出分,

我用一段阅兵式的片段做引子，激发学生对祖国的自豪感，这样的情绪培养在后

面的教学过程中一直都不断的提出来。同时，在聆听歌曲的过程中把有效地聆听、

感知放在第一位，让学生在聆听过程中，加入律动。只有对歌曲有了整体认识，

在后面的教学过程才能有效、积极地进行。整首歌曲的学习相对顺利，歌曲旋律

优美，许多学生都非常乐意学唱，在歌曲最后一句的学习上，有点困难。最后一

句是全曲的重难点，首先是空拍的处理，我教学生边拍手边唱，但是很多学生往

往拍手和唱不能很好的合匕干是我又计他们把前面的八分音符用“空”读出来，

这次虽然好一些，但仍有一部分学生不能领会这个八分休止符到底怎么运用，所

以教学效果一直不甚理想。我想起了前几天在河南省小学音乐课教学评比活动

上，老师在公开课上处理空拍的方法，在空拍处，让学生点头来学唱，即“点头

不唱抬头唱”，于是我效仿这个方法进行指导练习，果然学生们领会的很快，也

调动起了大部分学生的兴趣，八分休止符的难点迎刃而解。这不禁让我反思，在

小学音乐的教育中，我还是应该继续俯下身子，让自己成为一个小学生，站在孩

子的角度思考，怎样才能把这些枯燥的乐理常识交给他们，让孩子在“玩中学”，

我想这应该是我以后乃至整个教学生涯中都要不断思考和改进的地方。

歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》教学反思

在进行教学时要把握歌曲深情、轻柔、宁静的基本情绪，师生共同有感情朗

读歌词，让学生在脑中展现：布满星星的夜空，我给妈妈披花袄情境。在歌曲学

唱的过程中我也采用和学生交流的形式，让学生参与教学。

讲解歌曲中的结束句，虽然只有一个字，是月哼鸣来演唱的，但是简单的一

个字，却包含着我们对妈妈深深的感情，因为我们对妈妈的爱是无法用语言来表

达的。经过画面的展示和老师的启发，学生情弦被拨动了，想象的大门也随之打

开，眼前不由自主浮现妈妈工作的辛劳和平时对我们的种种关爱。合理的想象不

仅演染了歌曲的情境，表达了歌曲的情感，而且使学生对歌曲的艺术性、思想性

有了更深刻的理解。因此，在演唱时，学生能用轻柔的歌声完美地唱出对妈妈的

一片挚爱与真情。

本节课的教学也有许多不足：本节课实为两课时学会，第一课时学生学会第

一段就可以。我对学生要求过高导致本节课学生没有完全学会歌曲，一段歌词都

不能完全唱下来。本节课所学歌曲本身就较抒情、速度慢。我怕学生体会不到

在设计导课时就以一首《摇篮曲》导入，但结果是，整节课的气氛一下就变的压

抑起来。

歌曲《四季童趣》教学反思

音乐课堂是一个充满生气和快乐的天地，让学生在音乐课堂上快乐的动起来

是音乐教学的主题。而作为学生的引导者，应处处寻找快乐的足迹，搭建快乐的

平台，让学生快乐的感受，愉悦的表达。我在《四季童趣》一课的教学中做了大

量准备，努力构建一个让学生快乐的学习主题。在此过程中也发现了一些问题，

值得好好探究。

歌曲《四季童趣》这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。4/4拍，五声微

调式。歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四

季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。歌曲中的第1-4小节与

第5-8小节旋律的变化重复，两种不同切分节奏运用，使得曲调富于跳跃感，把

孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。

这首歌曲非常的好听，但要上好，确实不容易。较难的是歌曲中带有休止符

的切分节奏，这个是比较难的，在教学之前心里也没底，不知道学生们能不能掌

握，然而这个又是歌曲的韵味所在，不得不唱好。

在与学生对一年四季各个季节的交流时，我就把歌曲的伴奏音乐轻轻的放着,

“润物细无声嘛！”然后请学生欣赏了歌曲的范唱，然后请学生非常轻的跟着范

唱唱一遍，交流问学生是不是吸气的节奏是不是不太跟得上，那好，再提出要求

让学生注意观察休止符，跟着录音把吸气吸好。然后再静心聆听歌曲的范唱。

这节课没有大量的用学生跟琴唱的方法，而是提要求，跟唱，提注意点，跟

唱……我既偷了懒，又培养了学生的聆听能力，何乐而不为呢？！聆听，属于新

课标”感受与鉴赏”一块的内容要求，我想聆听更应该是一个较好的教学方法！

这堂课也有很多不足之处，值得我好好思考，并在日后的教学中不断改进，

有所提高。

歌曲《捉迷藏》教学反思

《捉迷藏》是小学音乐第五册第六课《四季的歌》中的一课。《捉迷藏》是

一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季

节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。

在本课开始时，我就让学生上前抽签,抽到哪个季节就做动作表示哪个季节，

每人拿一种道具（鲜花、草帽、棉袄等）做动作让学生猜，这样的效果很好，气

氛马上活跃起来C

引出四个季节之后，播放课件，学生欣赏优美的音乐衬托着的代表四个季节

的美丽图片，紧接着，我把歌曲“春、夏、秋、冬”比拟成四个顽皮的小娃娃玩

捉迷藏游戏，并让他们从歌曲当中找出娃娃藏在哪个地方。把四个季节用四个娃

娃代替，且他们永远也聚不到一起，学生在寻找娃娃藏身地点的时候已经欣赏了

整首歌曲，马上引起学生的浓厚的学习兴趣。再用填空的方式说出娃娃藏身地点，

学生对本首歌的部分歌词有所了解了。接下来，我用完成快乐任务的形式，让学

生在愉悦的学习氛闱里掌握本歌曲的节奏、旋律。并且重点难点放在附点音符和

三拍子上，学生掌握程度不错。

我这节课比较注重节奏的训练，我让她们有节奏的朗读歌词，并配上伴奏，

学生读得更有感情了，这个环节不错，能让学生充满美感地去演唱。朗读完歌词

之后，我让她们唱谱，更加深了对这首歌的印象。

身为教师，应该序自己的歌声、琴声、语言、动作将音乐美传递给学生，培

养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。让学生懂得要用眼睛去发现美和

用心灵去创造美。

在此，还激励学生主动参加实践活动和表演，培养学生的创新能力。”教学

的艺术不在于传授知识的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”音乐学科是一门独

特的艺术，对学生的评价也更应该具有独特性。为了改变过去评价中学生处于被

动的局面，我本节课除了有小组评比之外，表现好的个人也可以得到草寿卡片的

奖励，还引入了学生评价老师这一环节，这种评价方式，促进了学生音乐审美能

力的发展，使学生真正成为课堂中的主题，大大地提高了学生的参与积极性。迅

速增强了学生学习音乐的自信心，促进他们的个性发展。

最后一个环节，我用游戏的方式，让学生重温r这首《捉迷臧》：首先让他

们把草莓藏起来，再用歌声和掌声向老师示意，如果接近草莓声音就大，远离草

莓声音就小。在这个环节学生的表扬积极性空前高涨。

本课不足之处：由于对学生的能力有所担心，所以，课堂的主动权不敢大胆

地、完全地交给学生，这对学生的创造力有所扼制。课堂上参与举手、大胆发表

自己对音乐的见解、想法的学生还不是很多，因此，在以后的教学中，应该给学

生充分的信任，以发挥他们的表现力、创造力，让他们更好地学习音乐、享受音

乐。

歌曲《美丽的黄昏》教学反思

《美丽的黄昏》是一首轮唱歌曲，根据新课标的教学原则与理念，第一，我

们的教学该让学生学得自主，充分发挥学生之前己经掌握的独唱、齐唱等技能;

其次，让学生学得有趣；将新的演唱形式融于互动参与中；第三，让学生掌握得

深刻，在生动活泼的形式中有所学、有所记、有所忆。

本节课的导入，通过听旋律判断太阳的上升与下降，学生的感受非常不错，

一下就能判断正确，并且能说出原因。接下来根据旋律画“山”的一环节本节课

应当去掉，可安排到复习这一课时在进行。在欣赏黄昏美景时，配上背景音乐效

果不过，但欣赏的图片稍多。

学唱歌曲主要是通过听唱法来学习，这一环节占用的时间正好，按照自己的

设计顺利进行，后面的画旋律线虽然前面带领学生画过旋律线，因为时间的关系,

没有唱唱歌谱，学生单凭听音乐来画，难度比较大。

本节课的重难点是轮唱歌曲，我与几位学生一起轮唱歌曲，可以起到一个较

好的示范作用。但也因为时间关系，没有足够的时间练习。

总之，本节课学生听得比较认真，歌曲的情绪感受很正确，演唱的也比较好

听，但我设计的内容比较多，乂因为在画旋律环节与欣赏环节用的时间教多，导

致时间紧张。以后在设计教案时，要安排好时间，并斟酌每一环节会有什么突发

情况，解决好每节课的重点难点。

歌曲《钟声叮叮当》教学反思

《钟声叮叮当》是一首曲调短小精悍，旋律、优美的儿童歌曲。6/8拍，

大调式。歌词“叮叮当”模拟了的钟声，仿佛使人聆听到美妙的钟声在空中

回荡。全曲只有二个乐句，基本节奏型相同，在旋律上第二乐句是第一乐句的下

移三度的模进，每乐句中都有一个四度的音程跳进，在平稳中呈现出起伏，仿佛

动听的钟声在不断地敲着。歌曲的合唱声部，只运用了同音的“1”、“5”

作为衬托，丰满了悦耳的钟声效果，犹加交织成一曲美妙动听的“钟声交响

曲”，在人们耳边久久回响。这也是一首以钟声为主的二声部歌曲，是三年级

第一次接触的演唱形式，所以难度是很大的，所以教学环节的准备都是为这解决

两声部难点而设计的。

第一环节，聆听《灵隐钟声》创设情景。

课的开始，通过“济公”的导课引导学生的兴趣，在聆听《灵隐钟声》的同

时为歌曲教学解决了低声部大钟的“当”音的难点。也了解了一种钟声的氛围。

第二环节，形体动作介入，学唱歌曲。

学唱歌曲时，通过各种形象的形体动作帮助学生逐步解决音高及6/8拍子

的节奏特点。如：随音乐屈膝缓上、双手模仿钟摆随音乐摆动、随音乐节奏轻摆

身体等

第三环节，低声部教学。

学生在学唱中加上敲钟的动作，对解决低声部有很大的帮助。用敲钟的形式,

来巩固节奏，来提示音高。在进行二声部教学时由简到繁，一步一步深入。听音

乐轻摆身体随节奏加入撞钟动作-------轻声加入“当”的声音

--------随音乐齐唱二声部-------二声部合唱。这一环节，我充分地创造让

学生听音乐的机会。这一环节共完整聆听了4次音乐，所以高声部的学习就相

对简单，学生也能比较好的演唱。

反思后的不足：

一、应该借助多媒体教学，使学生更直观的了解关于“钟”的知识。

二、教学中应该引导学生观察更多种类的钟，了解时间的重要性。

三、课前加强二部教学声乐练习，提前为本课打下基础。

本课是以钟声为主的二声部歌曲，是有一定难度的歌曲，希望这节课的学习

能提高对二部合唱的兴趣，为以后的学习打下基础。

歌曲《桔梗谣》教学反思

在教学中感觉教学方法比较有针对性，一开始用律动游戏，让学生通过身体

体验二拍子和二拍子的韵律，学牛通过身体的撰为得到的体验比老师讲解来的更

直接更深刻。在分析歌曲有儿个乐句组成时，我提示学生“可以结合歌词去聆听,

感觉到哪儿，歌曲有了明显的停顿和呼吸”，在教师的提示下，大多数孩子都能

感受出歌曲是一四小节为一个乐句的，这不仅能使学生高效率的聆听歌曲，还能

为以后学习分析歌I"结构打下基础。当学生找出有几个乐句后，我有利用对比的

方法让学生找出相同的乐句，让学生了解到歌曲的发展一般是有规律可循的，当

找出规律后，你会对歌曲有个更加宏观的认识，而且会发现歌曲，歌曲变得简单

易学，当学生发现歌曲是围绕一二乐句展开始，我就顺势让学生跟琴学唱一二乐

句，自学后面的乐句，整个环节环环相扣。

不足之处：对比乐句之间的异同时，讲解知史过多，学生聆听较少。

由于时间关系，在课的后半程有些环节“蜻蜓点水”似的，草草一过，意义

不大。

歌曲《如今家乡山连山》教学反思

歌曲《如今家乡山连山》描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的

热爱。歌曲为五声羽调式、一段体。歌曲的音调很有民族特色，形象生动，具有

儿童语言特征，是一首很好地反映农村生活题材的儿童歌曲。这是一首二部合唱

歌曲，歌曲重点目标是要引导学生进行有效的班级合唱，这对异地教学，不了解

学生情况的我，无疑是个很大的挑战。

《如今家乡山连山》中第四乐句二部合唱是歌曲学唱的难点部分。为了突破

教学难点，降低学习的难度，提高学生的学习兴趣，在歌曲的导入时，我对歌曲

的两个声部进行教唱，按照“主音-一主干音一一简化旋律一一完整旋律一一模

唱一一完整演唱”的顺序循序渐进，层层深入对难点进行分解。又让学生根据歌

曲情节孩子高声部，妈妈低声部。这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生进行

了母亲与孩子合作的训练，让学生在倾听和参与中获得对歌肺的初步感知。在歌

曲二声部的训练中，启发学生倾听声部的音量，以培养生生之间的合作精神。

在乐句的学习环节，我采用了对位比较学习法，使学生对于各句旋律的异同

有更直观的认识，自学起来更加容易。

这节课还是存在很多遗憾之处：譬如太关注技术，对于整体音乐形象关注不

够；在分段环节有知识性错误；前面的铺垫太多，时间分配不合理等建议都是客

观科学的，此外还有很多细节有待改善。合唱教学是新一轮音乐课改的重要教学

内容和教学方法，我将在下一次课中努力改进，努力探索。

一节课上下来我感触最深的是：备课不仅要备教材，更要备学生，备教法。

学生是我们教学的主体，在教学设计中要充分考虑学生的学识水平因素，采用与

孩子们学力相当的教法，这样教学起来学生才能愉快地接受，达到最好的教学效

果。

附对应教案

人音版小学三年级上册音乐教案

第一课童年

教学目标：

1、《捉迷藏》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅

精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体

验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。

2、聆听《捉迷藏》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中

的作用。

3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱

这两首歌曲，并进行即兴表演。4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

教学重点、难点：

1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教学准备：钢琴、录音机、磁带。

第一课时

一、组织教学

1、听音乐拍手进教室。（选用《苏珊娜》）

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、导入

师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场）

生：兔子！兔：小朋友们你们好，我叫小兔！

师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《捉迷藏》。

兔：

小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑

步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷

出现了）

乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你

们也找找看呀！

鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢.

我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！

三、新授1、聆听钢琴曲《捉迷藏》，请同学们根据三个小动物的话，来分

乐段！听完，做简单分析，画书。

2、小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。（给学生走路空间）

3、分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！

4、小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的?

（创编一个小故事）

兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同

学们想知道吗？"（小兔子朗诵一遍歌词）生：让学生打开书读一遍。（没有感

情!）

兔：“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听！外婆的声音很小。”

生：这个时候让学生再读，他们的声音一定按照小兔子的要求，声音轻而弱。

兔：“不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆读的速度没这么快。”

生：第二次的要求同学们还能更好做到。

兔：不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆不但会读，还会唱呢，你们行

吗？”

生：同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说：“行”。

5、学习歌曲，聆听几边。6、学生小声跟唱。7、音乐小知识一反复记

号II:-II

四、创编活动——进行简单表演

小兔子：哎！现在我真得很想回到从前，躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。

外婆总会用他那温柔的手抚摸我的头、身体还有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不

到了！同学们你们会哄我入睡吗？（这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开

始按照小兔子刚才的一番话模仿了。）同学们当然说没问题！于是，主题曲再次

想起，学生们终于理解了这首歌曲，用缓慢的速度，温柔的声音，细致的表演完

成了这首歌曲।

五、课堂小结

从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。

第二课时

一、组织教学

1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲1、发声练习：1234|5-|5432|1

—II

小猫爱吃鱼，鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》。

三、导入

师：世界真大，有许许多多美好的事物，比如：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、

高山……，到处充满美丽、和平、欢乐。最近老师也在同学们的脸上发现了美丽

的东西，同学们互相观察观察到底老师发现了什么？生：各抒己见！

师：老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的

小酒窝！

四、学习歌曲《小酒窝》

1、初听歌曲《小酒窝》，感受音乐的欢快的情绪。

2、按节奏朗诵歌词。

3、再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。

4、重点难点句教唱：“左边一个，右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。”

5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。

6、制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，教师给学生配

备即时贴纸。

7、休止符游戏。

XXOX

oXX

XOXX

XXXO

五、聆听《我们多么幸福》

1、导入

师：看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，老师真开心，那么老师

问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？生：高兴！幸福！

师：同学们说的都很好！我们的生活是快乐、幸福的！有一首歌曲就是唱我

们的生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听一听！

2、欣赏《我们多么幸福》，可以随着音乐拍手或做动作。

3、播放flash,结束本课!

六、课堂小结，咛音乐走出教室。课时小节及体会：

母亲（诗歌）小草的母亲是谁？小草的母亲是大地，是她给了小草蓬勃的生

命。鸟儿的母亲是谁？鸟儿的母亲是蓝天，是她给了鸟儿奋飞的空间。鱼儿的母

亲是谁？鱼儿的母亲是江河，是她给了鱼儿畅游的场所。我们的母亲是谁？我们

的母亲是祖国，是她给了我们幸福的生活。

第二课草原

教学目的：

1、有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族

风格。

2、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学

生创造音乐美的才能和合作协调能力。

教学重点：

1、通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格,

激发学生对祖国美好河山的热爱。

2、创编活动，节奏练习，旋律片段创作。

教学难点：掌握四分音符和二分音符。

教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。

课时划分：二课时

第一课时

一、组织教学1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律,

师生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：1234|5—|5432|1—||

小猫爱吃鱼，鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》。

三、导入

1、聆听音乐《森吉德玛》

师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？

生：想！

师在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、

打拍子等等（放《森吉德玛》flash给学生看）。

2、情境想象，进入主题

师：草原是不是很美丽呀？

生：是！（让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？

草原有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原

有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是

云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗。）

3、初步掌握歌曲风格：

师：下面再给你仅听一首歌，也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子是

什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（播放歌曲《草原上》的录音）

4、听一听、想一想《草原上》和《小酒窝》在情绪、速度上有什么不同？

A、优美、舒展地、宽广B、欢快、活泼地、紧凑

四、学习歌曲《草原上》

1、进入新课：（师）今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

2、聆听歌曲，初步感受内蒙民歌的特点。这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙

古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的

八小节乐段。节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草

原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家

乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、再情好客的性格。

3、用听唱法学习歌曲，小声的跟着录音范唱学习歌曲。

4、听辨音的长短：（师）同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同

一个小节里有的歌词唱得短一些，有的要唱得长一些？请同学回答。（生）高、

照、跑、叫、壮、肥。

5、实践活动：（师）现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出

长音？哪种乐器表现短音？

6有表情的演唱歌曲。

五、拓展

1、进一步掌握风格，播放一段蒙古舞蹈《我也来当小骑兵》，让同学们留意

看内蒙古舞蹈有什么特点。

2、老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动共同评选

出最有创意合作得最好的一组

六、课堂小结

内蒙古人的性格开朗，

而且很热情好客，如果你们到内蒙古去做客，他们一定会很热情地招待你，

这就是我们中国众多少数民族中的内蒙古族，是中华民族不可缺少的一部分。

内蒙古草原参观活动结束了，请同学们骑着马离开这个美丽的大草原。（放

《我也来当小骑兵》音乐，学生们做着骑马状离开课室）课时小节会：

第二课时

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。2、师生问好。

一、导入

1、发声练习：1234|5—|5432|1—||

lalalalalalalalalala

2、复习歌曲《草原上》。3、聆听二胡演奏《赛马》。（可以简单的问几个

关于《赛马》这首乐曲的一些问题，以此来导入今天要学习的歌曲。）

三、学唱歌曲

1、体睑感知，聆听歌曲范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流）

2、按节奏有表情的朗读歌词：

XXX|XX|XX|X一||

我是个草原小牧民

XXX|XXIXX|X一||

手拿着羊鞭多自豪

3、有“La”模唱主旋律，注意难点。4、用听唱法学习歌曲。5、小声跟

范唱完整的演唱歌曲。

6、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？

四、拓展延伸，表现歌曲。

师：在课后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通过诗歌朗

诵、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来。

五、课堂小结，下课。课时小节及体会：

第三课好伙伴

单元主题：

音乐是世界性的、无国界的“语言”，是人类通过特定的“语言”（音响）结

构实现思想和情感表现与交流的必不可少的重要形式。本单元以四首作品为载体,

让学生通过对音乐“语言”的理解和感悟，知道不同国家的人们能成为好朋友，

好伙伴之间应该相互合作，相互理解，相互信任，友谊能让所有的人享受阳光和

快乐！

教学目标：

1、《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，

欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。

2、聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进

行队列表演活动。聆听《船歌》时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部

的图形谱。

3、流畅的唱好《原谅我》、《噢！苏珊娜》。为《原谅我》编新歌词，为《噢！

苏珊娜》编舞，提高音乐表现力。

教学重点、难点：

1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。

课时安排：二课时

第一课时

一、组织教学L听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，

师生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：1234|5—|5432|1—||

小猫爱吃鱼，鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《我是草原小牧民》。

三、聆听《同伴进行曲》

1、初听全曲，了解音乐风格和辨别演奏的乐器类型。

一问：音乐适合跳舞、走步还是睡觉？二问：从音乐中你能听出是用哪种

类型的乐器来演奏的？

2、分段听，要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪。

（1）聆听乐段一和二：选择图形谱，说说为什么？选择动作，说说为什么？

并做一做。

动作一：独自原地踏步，左右摆臂动作二：同桌手拉手，横移步

（2）聆听乐段三：选择与刚才的哪个乐段相同，完成书本作业画图形谱。3、

完整复听，队列表演（行进中的）

四、新授

1、游戏导入一《找朋友》

今天老师给大家带来了一位外国的新朋友——苏珊娜（洋娃娃代替或教师

扮）。

2、聆听歌曲，按节奏拍手，感受歌曲的欢快情绪。

3、用听唱法学唱歌曲。

4、重点、难点：弱起和附点的唱法。

5、巩固：分两大组比赛唱。同时加入打击乐的伴奏（鼓——双响筒一合

奏）。

6、表演：教师简介西部牛仔，并示范一下邀请舞，讲清楚跑跳步要领.动

员男生学习牛仔邀请女生跳舞。

五、编创活动：

1、出示节奏谱，集体念念，拍拍。

2、视唱3、5、6三个音。

3、分四人小组讨论用三个音编一条旋律唱唱。比一比哪个小组的最好听。

六、课堂小结，下课。课时小节及体会：

第二课时

一、组织教学1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律,

师生问好。

二、复习歌曲1、发声练习：1234|5—|5432|1

一II

小猫爱吃鱼，鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《噢！苏珊娜》。3、教师评价。（以鼓励为主j

三、聆听歌曲《我和你》

1、初听歌曲，简介歌曲《我和你》的创作背景。

2、复听，看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说,

并说说心情如何？

3、用不同的表演形式来区划分每个乐句。

4、分组表演，再次感受全曲。

四、学唱歌曲《原谅我》

1、导入：说说你如果做了对不起好朋友的事，你会怎样来向他倾诉，请求

他的原谅7用一句有节奏的话来说。

师示范：XXX.XXXXX-

请你原谅我原谅我！

2、下面来听一听一位小朋友是怎样用歌声来请求他的朋友的原谅的。

3、学唱：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。

4、为歌曲伴奏，配打击乐巩固歌曲。

5、创编新歌词，找个伙伴做游戏。

6、用“3、5、6"三音编自己的歌唱一唱。

7、教师评价。（以鼓励为主）

五、课堂小结，下课。课时小节及体会：

希望朋友间互相体谅、互相包容，珍惜友谊。

第四课放牧

教学目标：

1、有感情的唱好《放牛山歌》，为《老水牛角弯弯》编创表演唱。

2、聆听《牧民新歌》、《草原放牧》，感受两种不同风格、不同音色色彩、不

同情绪的音乐。

教学重点、难点：

1、掌握八分音符。

2、有感情的演唱，以情带声。教学准备：纲琴、录音机、磁带

课时安排：二课时

第一课时

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入

1、聆听民间乐曲《小放牛》《牧歌》。

2、感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌声中感受到什么？

2、发声练习：1234|5—|5432I1—||

lalalalalalalalalala

3、节奏练习：

2/4xxXX|XXX|XXX|x—||

2/4XXX|X.X|XXXIX—||

2/4XXXIXXXIXXXIXX||

4、有“La”模唱主旋律，注意难点。

5、用听唱法学习歌曲。

6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？

（交流、处理、试唱）

8、完整有感情地演唱全曲。

四、课堂小结，下课。课时小节及体会：

第二课时

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。2、师生问好。

二、复习歌曲

1、《放牛山歌》。2、导入新歌《老水牛角弯弯》。

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲《老水牛角弯弯》范唱。大家在歌声中感受到什么？

2、发声练习：1234|5—|5432I1—||

lalalalalalalalalala

3、节奏练习：

2/4xx|xxx|x.x|x0||

2/4xxx|xxx|x.x|xO||

2/4XXIXXXIXXIX.Xx||

2/4

4、有“La”模唱主旋律,注意难点。

5、用听唱法学习歌曲。

6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？

（交流、处理、试唱）

8、完整演唱歌曲。

四、课堂小结，下课。课时小节及体会：

期中复习

课型：复习

教学目的：

1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。

2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。

3、把每一单元的织谱知识及课后练习题复习好。

教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。

教学难点：每一单元的识谱知识。

教学准备：琴、录音机、磁带、

教学课时：二课时

第一课时

教学内容及过程：

一、组织教学：

1、老师弹琴，师生同唱：“doremi”互问好。

二、基本部分：

1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。

2、复习每一课的职谱知识。

3、学习课后练习。

三、结束部分：教师总结。

第二课时

课题：期中考核。

课型：考核

教学目的：

1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。

2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感,

准确地表达出来。

教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。

教学难点：声情并茂地表现歌曲。

教学准备：琴、录音机、磁带、

教学内容及过程：

一、组织教学：

1、师生同唱："doremi”互问好°

二、基本部分：

1、每位学生任选一首歌曲，到教室的前面来有感情地演唱歌曲。

2、同学互评、老师打分。

3、小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。

三、结束部分：教师总结，公布成绩。

第五课妈妈的歌

教学目标：

1、爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的崇高品格。本课就是表现了

“音乐与人”这一主题。

2、聆听《妈妈》、《妈妈宝贝、《母亲教我的歌》，感受音乐的风格、音乐的

音色色彩、音乐的情绪。

3、学唱歌曲《妈妈的心》、《唱给妈妈的摇篮曲》，了解歌曲内容，并能有感

情的演唱歌曲，能从歌曲中体会到伟大的母爱和尊重长辈。

教学重点、难点：

1、在实践活动中学习四分休止符。

2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

教学准备：钢琴、录音机、磁带。

教学课时：二课时

第一课时：

《妈妈的心》

一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。2、师生问

好。

二、导入

1、聆听意大利民歌《妈妈》和《妈妈宝贝》，感受母子的深情。

2、讲解：歌曲通过孩子对妈妈爱的倾诉，表达了孩子对妈妈的爱和母亲的

伟大。

3、复听歌曲并提问“歌曲是由男生唱？女生唱？童声唱？”

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲《妈妈的心》范唱。大家在歌声中感受到什么？

2、发声练习：1234|5—|5432|1—||

lalalalalalalalalala

3、学习四分休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”，

四分休止符和四分音符的时值是一样的，都是一拍。

4.,有“La”模唱主旋律，注意难点。

5、用听唱法学习歌曲。

6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、

处理、试唱）

四、音乐活动

1、跳格子游戏。

XXOXX

OXXOX

XOXXO

OXOXX

XOXXO

2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结，下课。课时小节及体会：

第二课时

一、组织教学

L拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

2、发声练习：1234|5—|5432|1—||

小猫爱吃鱼，鱼。

3、复习歌曲《妈妈的心》。

二、聆听《母亲教我的歌》。

1、看着歌词初听全曲，了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？

2.,复听，再次感受歌曲，体会母亲对我们的呵护和爱。

3、探讨一下书本作业：刚听完这首歌曲，我们再回忆一下上节课聆听的两

首歌曲《妈妈》、《妈妈宝贝》，这三首歌曲分别属于哪种人声分类形式？

4、了解音乐知识•音乐速度：快速、中速、慢速。

三、学唱歌曲

1s讲故事导入。

2、聆听并思考：旌在唱摇篮曲？唱给谁听？

3、用哼鸣模唱歌曲。

4、学唱歌词：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。

5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求学生把握确切，以便更好的表演。

（完成课本上的作业）

6、让学生讨论用什么样的声音更能表现宁静的气氛与情景？（轻柔的声音）

四、创编活动

1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，把歌词改编成一个故事讲给大家听。

2、歌表演：演唱时要作为主人翁投入角色，心、中要有故事的画面。

3、跳格子游戏。

XXOXX

OXXOX

XOXXO

OXOXX

XOXXO

五、课堂小结：通过唱歌和讲故事，我们知道了妈妈辛不辛苦啊？知道妈妈

那么辛苦后我们可以做些什么呢2我们应该做一些自己力所能及的事情。最起码

自己的事情一定自己来做，自己的衣服自己穿，自己的鞋袜自己穿，自己的被子

自己叠，自己的头发自己梳。听《唱给妈妈的摇篮曲》走出教室。

课堂小节及体会：

第六课四季的歌

教学目标：

1、本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活

的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！

2、聆听《四季童趣》、《捉迷藏》、《樱花》、《雪花飞舞》，感受音乐不同的风

格情趣。

教学重点、难点：

1、创编活动。2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

教学准备：钢琴、录音机、磁带。

教学课时：二课时

第一课时

一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。2、师生问

好。

二、导入

1、大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多

彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录音）

2.,请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。3、复听歌曲并感受音

乐的情绪

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么？

2、发声练习：12345—5432|1—||

lalalalalalalalalala

3、教唱歌曲时要笈句听唱与教唱。

4、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。

5、跟教师的伴奏学唱歌曲。

6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、

处理、试唱）

四、创编活动1、编自己的歌。

例：2/4XXXX|XX|XXXX|X-||

6123|56|5321|6—||

2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。3、自制碗琴。五、课堂小结，下

课。课堂小节及体会：

第二课时

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

2、发声练习：1234|5—|5432|1—||

小猫爱吃鱼，鱼。

3、复习歌曲《四季童趣》。

二、聆听《樱花》、《雪花飞舞》

1、看着歌词初听全曲，了解歌曲内容，简单说说。樱花是日本的国花，每

年春天开放，人们总是喜欢在这个时节赏花。

2、复听，思考歌曲的旋律出现了几次，每次的速度是否一样？

3、介绍《雪花飞舞》的创作背景。

4、初听乐曲，感受想象雪花漫天飞舞的情景。

5、复听乐曲，找出代表“雪花”的音调并哼唱。

三、学唱歌曲

1、导入：复习歌曲《藏猫猫》。

2、聆听《捉迷藏》：感受歌曲的情绪。

3、用哼鸣模唱歌曲。

4、学唱歌词：要求用悄悄话