人教版音乐二年级上册《我愿住在童话里》教学设计

人教版音乐二班级上册?我愿住在童话里?教学设计

其次单元我愿住在童话里

第一课时

歌曲？小红帽?为歌曲编创表演动作了解?小红帽？的童话故事

其次课时

童话音乐故事?龟兔赛跑?分角色表演?龟兔赛跑？了解?龟兔赛

跑?的童话故事

第三课时

音乐故事?森林小卫士？听辨讲解音乐故事?森林小卫士?依据图

片和音乐编讲故事音乐与画面的亲密联系

第四课时

歌曲?大鹿?进行歌表演

第五课时

观赏?永久住在童话里？即兴扮演歌中消失的仆人公了解歌曲中

的童话人物、故事

教学要求

（一）单元总要求

1.能够有感情地背唱?小红帽?和?大鹿?这两首歌曲。

2.感受不同音乐心情所带来的音乐形象的变化，依据不同的音

乐故事进行表演。

（二）详细要求

1.学唱并背唱歌曲？小红帽?和?大鹿?，能用简洁的动作进行表

演。

2.观赏?龟兔赛跑？，了解它的故事情节并能分角色扮演音乐中

的小动物。3.听辨音乐心情，找到相应的画面，并能够配乐讲?森林

小卫士?的故事。

4.听赏?永久住在童话里？，感受欢快、活泼的情趣，并仿照动

画中的仆人公进行表演。

教学预备

（一）教具

钢琴、录音机、VCD或录象机、相应的录音带、录像带或光盘。

（二）图片、道具

花草、树木、小路、小溪、终点路标等背景，小动物的头饰、小

彩旗、玩具枪、花环等。

教材分析

（一）编写意图

本单元用音乐〃讲〃了几个小伴侣所宠爱的童话故事。既有富有

童话颜色的歌曲，又有童话故事音乐。这一内容的支配主要是用音乐

〃叙述〃童话故事，进一步激发同学对音乐的爱好，进而提高同学对

不同音乐心情的感受和听辨力量以及音乐表现力量。

（二）重点与难点

本单元重点：

1.学会并有感情地背唱歌曲？小红帽？、？大鹿?。

2.对不同音乐心情的感受和听辨力量以及音乐表现力的培育。

本单元难点：

体会?小红帽?和?大鹿?所描述的不同音乐故事，指导同学以歌声

表现歌曲中的不同音乐形象和故事的开展。

（三）音乐材料分析

1.?小红帽？

这是一首巴西的儿童歌曲。2/4拍，C大调式，是由六个乐句构

成的一段体。歌词以第一人称表达了孩子们所熟识的〃小红帽〃的故

事。乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流

畅、活泼，歌曲的音乐材料相对较简洁。除第五乐句外，歌曲实际是

围围着第一、二乐句的音乐材料绽开的。第一、三乐句根本相同，其

次、四乐句根本相同，均以加do^re、mi、fa的级进式旋律开头，

而第六乐句那么完全重复第四乐句。歌曲旋律流畅，给人以深刻的印

象，音乐形象既统一又有比照。

〃〃这一句的演唱是这首歌曲的难点。

2.?龟兔赛跑？

这是中国福利会上海艺术剧院史真荣为儿童写的一部童话故事

音乐。是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，完成于1959年,

在1960年第一届〃上海之春〃音乐会上首次演出，受到儿童们的宠爱

和欢送，1962年出版了总谱并灌制唱片，多年来始终作为我国少年

儿童管弦乐观赏教材的主要曲目之一。

这部管弦乐作品依据童话?龟兔赛跑?的故事情节，采纳模拟和描

述性的手法作了音乐性的表达，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑

造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态。乐曲发挥管弦乐队丰

富的表现力，生动描绘了大树林的早晨，龟兔赛跑的喧闹场面以及欢

快开心的舞会等情节。音乐通俗易懂，特殊是以讲故事的形式，儿童

边听故事边听音乐，更能激起他们的想象，从而引起情感的共鸣。

故事大意：在一片漂亮的大树林里，傲慢的小兔子觉得自己跑得

最快，瞧不起爬得很慢的乌龟，并编了歌谣来挖苦乌龟。乌龟很生气，

打算和小兔子赛跑C听到这个消息，森林里的小动物们都来观战了。

随着发令枪响，兔子飞似地跑了出去。傲慢的兔子跑到半路，回头一

见乌龟已被远远的抛在后面，就毫不介意地在大树下睡着了。乌龟呢，

那么坚持不懈，一步一步不停的向前爬。等兔子醒来时，乌龟已接近

目的地了，兔子急起猛追，但是已经来不及了。乌龟取得了最终的成

功！

3.?森林小卫士？

这是一个配乐讲故事的音乐活动。故事的根本情节是：1.早晨，

太阳刚刚露出笑脸，森林小卫士一小狗就迈着强健的步伐开头在森林

里巡逻了。小动物们还在甜美的睡梦中，森林里宁静极了。2.漂亮

的天鹅在湖中时而拍拍翅膀，时而持一持雪白柔顺的羽毛，闲适的游

七。3.森林小卫士走到森林深处，哟！小动物们早就到齐了，森林

音乐会已经开头了，小动物们又唱又跳玩儿的快乐极了。4.可是小

动物们不知道危急正在向他们靠近，一个偷猎者已经向它们举起了猎

枪。5.正在这危急的时刻，森林小卫士发觉了偷猎者，立即向他扑

去，偷猎者吓坏了，扔下手里的猎枪落荒而逃。6.小动物们欢快地

把小狗围了起来，一起唱歌跳舞庆祝成功，并且夸奖小狗真不愧是森

林小卫士！

第一幅图：老师可选择?欢快的一天?中?早早起?一段音乐或？口

哨与小狗?的音乐片段；其次幅图：可选择圣桑的?天鹅?片段；第三

幅图：可选择?欢快小舞曲?或?欢快的小熊猫?等乐曲；第四幅图：可

选择?彼得与浪？中表现猎人或狼的音乐；第五幅图：可选择?彼得与

狼?中的音乐片段；第六幅图：可选择?节日舞曲？。

4.?大鹿？

这是一首法国的、具有童话颜色的儿童歌曲。2/4拍，F大调。

歌词采纳拟人化的叙事手法，幽默幽默，深受同学宠爱。歌曲旋律明

快、跳动，节奏简洁、紧凑。第一、二乐句旋律明快跳动，表达了小

白兔从林中来到大鹿家的情景；第三、四乐句，旋律在高音区开展,

节奏相对紧凑，表现了小白兔可怕猎人追来的紧急心情和大鹿不怕风

险、乐于助人的决心。

〃〃这一句的演唱是这首歌的难点。

5.?永久住在童话里？

这是一首极富情趣的儿童歌曲。D大调，4/4拍。歌词以第一人

称表达了小伴侣对童话世界的憧憬一假如这人间象童话一样漂亮，我

宁愿不要长大，永久住在童话里。歌曲为带再现的两段体，旋律明快、

跳动，每一乐句的弱起以及附点和切分节奏的不断消失，使乐曲活泼

而富有情趣。第一乐段节奏较紧凑，旋律活泼、跳动；其次乐段，前

两个乐句节奏相对伸展，分解的下属和弦使音乐颜色产生变化，说明

白小伴侣对童话世界的憧憬；第三乐句乂回到主和弦，节奏乂趋紧凑,

同度进行的“55555555〃”33333333〃起了一个强调的作用，

〃不要〃和〃永久〃的重复表达了小伴侣宁愿不要长大和永久住在童

话里的心情。

教学设计

第一课时

教学内容

学唱歌曲？小红帽？

教学目标

1.用轻快的声音、有感情地背唱歌曲？小红帽？。

2.学唱歌曲?小红帽?的唱名。

3.引导同学依据歌词即兴创编动作进行歌表演。

教学过程

（一）师生问好和?小动物的歌?。

（二）课题导入

1.以童话故事?小红帽?导入课题：

可采纳看录像、听录音或老师讲故事、同学讲故事等形式。

2,老师可边讲故事边创设情境（在黑板上画简笔画或贴图片,

亦可用实物投影等）。

（三）学唱歌曲

1.出示课题听范唱（老师范唱或录音、CD范唱等）。

2.学唱歌曲。

①读歌词。老师有感情的朗读歌词；同学可采纳全体读、小组

读、个别读等形式。

②学唱歌词。

步骤A.唱精确????？：听范唱玲跟唱玲全体跟琴唱。

B.以轻松的声音唱出感情：先听、看范唱。

师生一起分析歌词：轻快玲可怕好轻快（渐弱）。

C.有表情的演唱：个别唱、分组唱师生共同评价，全体唱。

D.全体背唱歌曲。

③完整地演唱歌曲。

3.跟着老师唱唱名。

全体跟老师学唱唱名，老师唱一句同学唱一句（同学手指唱名）;

师生接唱：音程跳度大的、稍难的小节老师唱，相对简洁的小节

同学唱；分组跟唱或接唱，个别跟唱或接唱等。

4.创编动作进行歌表演。

步骤1：A.同学依据歌词，小组自编动作。

B.老师到各组指导。

C.同学分组表演。

步骤2：A.老师引导全体同学想动作，个别展现。

B.老师请同学做动作，当时指导，全体学做。

C.全体表演。

（四）老师做本课小结

教学评价

1.能否有感情的背唱歌曲？小红帽？。

2.能否跟唱曲谱并找到所唱的曲谱。

3.能否边唱歌曲边进行简洁的表演。

第二课时

教学内容

观赏乐曲?龟兔赛跑？。

教学目标

L听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同，并用图式表现出来。

2.了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音乐是由单簧

管演奏的。

3.跟着音乐分角色进行表演。

教学过程

（一）导入课题

1.听音乐片断谈感受进入课题

请同学听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现

兔子的音乐。

①问题：

这两段音乐有什么不同？

假如音乐表现的是两种小动物，他们会是谁？

②介绍演奏乐器及其所表现的动物。

③提出问题：乌龟和兔子是哪部童话的仆人公？

（二）听赏童话故事音乐?龟兔赛跑？

1.点课题并简介

今日就来听一听?龟兔赛跑?的故事。

不同的是这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事?龟兔赛跑?。大

管和单簧管就分别是一种管弦乐器。

2.完整的听赏童话故事音乐?龟兔赛跑？（看书上的图画）问题：

可以用线条、颜色图画等分别表现乌龟和兔子的形象。

为什么爬得很慢的乌龟成功了，而跑得很快的兔子却输了？

3.分角色边听音乐边表演

老师可预备一些森林的花草、树木小路小溪、终点路标等背景及

一些小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等创设情境。

①同学仿照乌龟和兔子跑、爬的动作，选择仿照象的同学扮演

这两个角色。

②老师和其余的同学一起分别扮演各种小动物：放枪的、挥旗

的、助威的、给乌龟佩带花环的等等。

③师生共同简洁串演。

④师生共同边听音乐边表演（依据时间，可以只表演竞赛开头

至乌龟成功片断）。

（三）师生一起总结本课

教学评价

I.能否听辨出音乐心情的变化，并用简洁的图式表现。

2.是否知道表现乌龟和兔子的乐器分别是大管和单簧管。

3.跟着音乐分角色进行简洁的表演时同学的参加程度。

第三课时

教学内容

音乐活动一配乐讲故事?森林小卫士？。

教学目标

依据教科书的插图，听辨音乐心情，配上相应的画面；配乐讲?

森林小卫士?的故事。

教学过程

（一〕看图片讲故事。

1.老师贴出书中的六幅图片。

2.请同学给图片排挨次，看图讲故事。

3.为这个故事取名字，将同学取的名字写在黑板上。

（二）为图片选择音乐。

1.听一段音乐，请同学依据乐曲的心情，为其中的一首选择图

片。问题：为什么这样选择？

2.再听两段音乐，同学听辨并选择图片。（为什么？）

3.老师再播放几首乐曲，请同学们依据音乐心情选择图片。（为

什么？）

可以边听音乐边用动作仿照图片上发生的事。

3.按故事开展挨次听音乐，同学可以依据故事情节进行仿照人

物的表演。

（三）配乐讲故事。

1.同学自由选择角色。

①选择仿照力量强的同学分别扮演主要角色：小狗、猎人。

②选择天鹅、小猴J兔、小羊、小熊、小老虎等小动物的扮演者。

③选择讲故事的小伴侣。

可以全部由一个小伴侣完整的讲，也可以由六个小伴侣分别讲六

幅画面的故事情节（这几位小伴侣要相互商议?，协调协作）。

④其余小伴侣自由扮演森林里的背景。

2.以上四组小伴侣分别争论争论怎样表演，老师进行指导。

3.配乐故事?森林小卫士?开头（老师负责音响，并参加同学的

表演）。

注：

1.本课也可增加难度：老帅多预备几首乐曲，供同学选择。

2.本课也可以变换挨次设计。

例如：为图画选择音乐十编排图画挨次讲故事十配乐讲故事。

教学评价

1.能否听辨音乐心情并与相应的图片对应起来。

2.能否配乐讲?森林小卫士？的故事。

第四课时

教学内容

学唱歌曲?大鹿?

教学目标

1.背唱歌曲?大鹿？。

2.引导同学依据歌词即兴创编动作进行歌表演。

教学过程

（一）导入课题

1.连续童话世界游

今日我们连续到童话世界旅游

今日的小仆人公又是谁呢？

2.听录音范唱歌曲?大鹿？

同学为歌曲取名，老师出示课题?大鹿？

（二）学唱歌曲

1.学唱歌曲

①领读歌词

A.老帅接节奏有感情的朗读歌词，边读边在黑板上有层次的贴

出歌词所描绘的画面。

或用幻灯、实物投影、电脑课件等。

B.同学分角色读歌词，老师弹歌曲的旋律。

②学唱歌词

A.听范唱好全体跟琴唱好老师指导再唱。

B.师生一起分析歌曲：闲适f稍快好快速急迫的好坚决的。

C.有表情的演唱：个别唱与分组唱与师生共同评价今全体晤。

D.用打击乐进行伴奏。

E.全体背唱歌曲。

4.创编动作进行歌表演

①老师引导全体同学依据歌词内容创编动作。

②同学依据歌曲及动作素材，小组自选角色，自选内容，自编

表演动作。

③老师到各组巡察指导同学的表演。

④同学展现表演：有角色（大兔子、猎人）扮演；有背景（蘑

菇房子、大树、小草、小花等）；有配唱、打击乐伴奏等等。

（三）老师小结

教学评价

1.能否有感情的背唱歌曲？大鹿？。

2.能否依据歌词即兴创编动作进行歌表演。

第五课时

教学内容

观赏歌曲?永久住在童话里？。

复习本单元的内容。

教学目标

1.观赏歌曲?永久住在童话里？，感受歌曲欢快、诙谐的情趣,

并仿照动