2026春人教版小学美术三年级下册第二单元 继往开来-学习制陶工艺第3课《胜利的号角》教学设计

2026春人教版小学美术三年级下册《胜利的号角》教学设计学段：小学三年级下册美术（人教版新教材）单元：第二单元继往开来——学习制陶工艺课题：第3课《胜利的号角》课时：1课时（40分钟）依据：《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，聚焦美术核心素养，结合三年级学生认知特点，融合红色文化与传统制陶工艺，落实“以美育人、以美化人”的育人目标。一、教材分析本课是人教版小学美术三年级下册第二单元“继往开来——学习制陶工艺”的第三课，承接前两课《永恒的记忆》《红色的烙印》中红色符号认知与基础制陶技法（泥条盘筑、泥板成型）的学习，属于“造型·表现”与“文化理解”深度融合的课程。课本原文内容：“胜利的号角，承载着不屈不挠的精神，见证着奋勇向前的足迹。在革命年代，冲锋号是勇气的象征，是胜利的信号；在今天，它依然传递着奋进的力量。陶艺是我国古老的传统工艺，古人用陶土制作出各种各样的器物，其中就有用于传递信号的陶号角。今天，我们就运用所学的制陶技法，制作一把象征胜利与勇气的陶号角，传承红色精神，感受传统工艺的魅力。观察右图中的陶号角作品，它们的造型有什么特点？想一想，怎样用陶土制作出这样的号角？可以运用泥板成型、泥条盘筑的方法，结合模具辅助，让号角的造型更规整。制作时，要注意泥片的贴合与结构的稳固，还可以添加五角星、纹路等装饰，让作品更有意义。”教材以“红色精神传承”为核心，以陶号角制作为载体，将传统制陶工艺与红色文化有机结合，既巩固单元制陶技法，又引导学生理解冲锋号的精神内涵，落实《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中“加强革命文化教育、增强文化自信”的要求，符合三年级学生具象思维为主、乐于动手实践的认知特点。二、核心素养目标结合《义务教育艺术课程标准（2022年版）》美术核心素养要求，制定以下目标，兼顾知识、技能、情感与文化传承：1.审美感知：认识陶号角的造型特点与装饰元素，欣赏红色题材陶艺作品，感受冲锋号承载的激昂力量与传统陶艺的艺术魅力，形成健康的审美趣味。2.艺术表现：熟练运用泥板成型、泥条盘筑技法，结合模具辅助，完成陶号角的制作，掌握泥片贴合、部件拼接、装饰刻画的基本方法，确保作品造型完整、结构稳固。3.创意实践：在陶号角制作中，尝试添加五角星、纹路等装饰元素，结合自身理解设计个性化细节，培养创新思维与动手实践能力。4.文化理解：了解冲锋号背后的革命故事，知晓陶号角的历史意义，理解传统制陶工艺在传承红色文化中的作用，树立铭记历史、致敬英雄的情感，增强文化自信。三、教学重难点1.教学重点：掌握陶号角的基本造型制作方法，能运用泥板成型、泥条盘筑技法，结合模具辅助，制作出造型完整、结构稳固的陶号角；理解陶号角承载的红色精神。2.教学难点：实现泥片、泥条之间的紧密贴合，保证陶号角造型规整、无开裂；将红色元素（如五角星）自然融入装饰设计，实现技法运用与主题表达的统一。四、教学方法结合三年级学生特点与课程内容，采用以下可实施的教学方法，兼顾趣味性与实效性：1.情境教学法：播放红色情景视频、讲述英雄故事，创设沉浸式学习情境，激发学生情感共鸣。2.示范讲解法：教师现场示范陶号角制作的完整步骤，结合详细话术，明确技法要点，让学生直观掌握操作方法。3.互动探究法：通过分组观察、提问交流、作品赏析等环节，引导学生主动思考，自主探究陶号角的造型特点与制作技巧。4.分层指导法：根据学生动手能力差异，设计基础任务与提升任务，进行针对性指导，确保每位学生都能获得成就感。5.评价激励法：采用学生自评、互评与教师评价相结合的方式，肯定优点、提出改进建议，激发学生创作热情。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）1.教师准备：中国人民革命军事博物馆实景片段、司号员郑起英雄故事音频、陶号角实物范例1-2件。2.教师讲解与互动：话术：“同学们，上课啦！今天老师给大家带来一段特别的视频，我们一起来看一看、听一听，视频里出现了什么特别的物品？它承载着怎样的故事？”操作步骤1：播放3分钟实景视频（片段），视频中展示博物馆内的冲锋号展品，搭配英雄故事音频（精简版：“在抗美援朝战争中，志愿军七连仅剩七人、弹药耗尽时，19岁的司号员郑起重伤之下吹响冲锋号，吓退英军王牌部队，这把冲锋号成为了胜利的象征”）。操作步骤2：视频结束后，教师出示陶号角实物范例，提问互动（话术）：“同学们，视频里的冲锋号是不是很有力量？大家看老师手里的这件物品，它是用陶土制作的陶号角，和视频里的冲锋号有什么相似之处？谁能大胆说一说，这把陶号角可能承载着怎样的意义？”操作步骤3：邀请3-4名学生发言，教师逐一回应（话术）：“你观察得真仔细，陶号角和冲锋号的造型很像，都有长长的号管和喇叭口”“你说得非常好，陶号角不仅是一件陶艺作品，更传递着勇敢、不屈的精神”。操作步骤4：揭示课题（话术）：“今天，我们就一起走进《胜利的号角》这一课，运用我们前两课学到的制陶技法，亲手制作一把陶号角，传承这份勇敢与奋进的力量，好不好？”（学生回应后，板书课题）。（二）探究新知，解读课本（7分钟）1.教师准备：课本投影、陶号角作品图片（课本插图+补充作品）。2.教师讲解与互动：话术：“请同学们打开课本，找到《胜利的号角》这一课，我们一起来读一读课本内容，看看课本告诉我们了什么？”操作步骤1：带领学生齐读课本原文（分段落朗读，确保每位学生都能清晰了解课本内容），朗读结束后，提问（话术）：“读完课本，谁能告诉老师，课本里提到了陶号角的哪些知识？我们可以用什么方法制作陶号角？”操作步骤2：引导学生提炼课本核心内容，教师补充总结（话术）：“非常好，课本告诉我们，陶号角是古人用来传递信号的器物，今天我们制作的陶号角，是胜利与勇气的象征；制作时，我们可以运用前两课学到的泥板成型、泥条盘筑方法，还可以结合模具辅助，让造型更规整，最后添加装饰，让作品更有意义。”操作步骤3：投影课本插图与补充陶号角作品，引导学生分组观察（4人一组，时间2分钟），提问（话术）：“请小组内互相讨论，这些陶号角作品的造型有什么共同特点？它们的装饰有什么不一样？结合课本内容，想一想，制作时要注意什么？”操作步骤4：小组代表发言，教师总结（话术）：“大家观察得很认真，陶号角都有喇叭口、号管两个主要部分，造型简洁、线条流畅；装饰有的是五角星，有的是简单纹路；课本提醒我们，制作时要注意泥片的贴合与结构的稳固，这也是我们今天学习的重点。”（三）示范讲解，掌握技法（10分钟）1.教师准备：陶泥、泥塑工具（大平刀、丸棒、竹刀、泥浆、泡沫尖堆（辅助模具）、五角星形积木）、制作步骤示意图。2.教师示范与讲解（边示范边话术，步骤清晰，重点突出）：话术：“同学们，了解了陶号角的知识，接下来老师就现场教大家制作陶号角，大家一定要认真看、仔细听，记住每一个步骤的要点，有疑问可以举手提问。”步骤1：准备陶泥（话术）：“首先，我们取一块适量的陶泥，放在手心，搓一搓、揉一揉，把陶泥里的空气排出去，让陶泥变得细腻、有韧性，这样制作时不容易开裂（教师示范揉搓动作，强调力度要均匀）。”步骤2：制作喇叭口（泥板成型）（话术）：“我们先制作陶号角的喇叭口，把揉好的陶泥搓成泥球，放在垫板上，用手掌轻轻按压，再用大平刀把泥球压成均匀的圆泥片，圆泥片的大小和我们的手掌差不多就可以（示范按压、压平动作，提醒学生圆泥片厚度要均匀，不要太薄或太厚）；然后，用手掌将圆泥片的边缘轻轻向上弯折，做成喇叭口的形状，弯折时要慢慢用力，避免泥片开裂，最后用手指将边缘按压平整（示范弯折、按压动作）。”步骤3：制作号管（泥条盘筑+模具辅助）（话术）：“接下来制作号管，我们取一小块陶泥，搓成粗细均匀的泥条，泥条的粗细和我们的手指差不多；然后，将泡沫尖堆作为辅助模具，把泥条从喇叭口的连接处开始，一圈一圈向上盘筑，盘筑时要注意泥条之间紧密贴合，每盘一圈，就用手指轻轻按压，让泥条粘牢（示范泥条搓制、盘筑动作，强调泥条粗细均匀，贴合紧密）；盘筑到合适的长度（大约15厘米）后，用竹刀将泥条的顶端修平整，做成号嘴的形状。”步骤4：拼接与加固（话术）：“把制作好的号管和喇叭口对齐，在连接处抹上少量泥浆，用手指轻轻按压，让两者紧密粘在一起，再用泥条在连接处缠绕一圈，按压平整，这样可以让作品更稳固，不容易脱落（示范抹泥浆、拼接、加固动作，提醒学生泥浆不要太多，按压力度要适中）。”步骤5：装饰（话术）：“最后，我们给陶号角添加装饰，我们可以用五角星形积木在喇叭口上拓印五角星，也可以用竹刀在号管上刻画简单的纹路（示范拓印、刻画动作）；大家也可以发挥创意，设计自己喜欢的装饰，但要注意装饰要简洁，符合陶号角的主题。”3.互动提问（话术）：“同学们，老师的示范结束了，谁能说一说，制作陶号角的关键步骤是什么？有哪些地方容易出错？”（邀请2-3名学生发言，教师补充提醒：“关键是泥片、泥条的贴合，还有结构的稳固；容易出错的地方是泥片弯折时开裂、号管盘筑不整齐，大家制作时一定要慢慢用力，仔细操作”）。（四）动手实践，分层指导（12分钟）1.学生准备：陶泥、泥塑工具、垫板、小抹布。2.教师布置任务（话术）：“现在，就请同学们动手制作自己的陶号角，老师给大家布置两个任务，大家可以根据自己的能力选择完成：基础任务（全员完成）：运用泥板成型、泥条盘筑技法，结合模具辅助，制作一把造型完整、结构稳固的陶号角，完成基本拼接，无明显开裂。提升任务（选做）：在基础任务的基础上，添加装饰（五角星、纹路等），设计个性化细节，让作品更具特色，更好地体现胜利的主题。”3.教师分层指导（话术+操作）：（1）对动手能力较弱的学生：重点指导陶泥揉搓、泥片按压、泥条盘筑的基本动作，提醒其注意泥片厚度、泥条粗细均匀，帮助其完成拼接，确保作品成型。（话术：“你搓的泥条有点粗细不一，我们再慢慢搓一搓，让它变得均匀一些”“泥片贴合得不够紧密，我们抹一点泥浆，再轻轻按压”）。（2）对动手能力中等的学生：指导其优化造型，确保喇叭口、号管比例协调，引导其尝试简单的装饰，提升作品美观度。（话术：“你的陶号角造型很完整，如果在喇叭口添加一个五角星，会更有意义哦”）。（3）对动手能力较强的学生：鼓励其发挥创意，设计独特的装饰图案，尝试调整陶号角的造型比例，打造个性化作品。（话术：“你可以尝试把号管做得稍微细一点，装饰上可以结合自己的想法，设计不一样的纹路，让作品更有创意”）。4.注意事项（话术）：“制作过程中，大家要保持桌面整洁，陶泥不要掉在地上；如果陶泥变干，可以用小抹布沾少量水，轻轻擦拭陶泥表面；有任何问题，随时举手找老师帮忙。”5.学生实践，教师巡回指导，及时纠正不规范操作，记录学生作品的优点与不足，为后续评价做准备。（五）作品展示，评价反馈（4分钟）1.作品展示：挑选6-8件学生作品（涵盖不同层次），放在展示台上，让学生依次观察。2.评价环节（话术+操作）：（1）学生自评：邀请2-3名学生介绍自己的作品（话术：“请你来说一说，你制作的陶号角运用了什么技法？添加了什么装饰？你想通过作品传递什么？”）。（2）学生互评：引导学生互相评价（话术：“请大家看一看这些作品，你最喜欢哪一件？为什么？它的优点是什么？有哪些地方可以改进？”），邀请2-3名学生发言，教师引导学生聚焦造型、技法、装饰三个方面评价。（3）教师评价：结合学生自评、互评，对展示的作品进行点评（话术）：“同学们制作的陶号角都非常棒！大家都掌握了基本的制作技法，有的同学作品造型规整、结构稳固，有的同学添加了漂亮的装饰，很有创意；比如这件作品，喇叭口和号管贴合得很紧密，还拓印了五角星，完美体现了胜利的主题；还有这件作品，造型很有特色，就是号管有点不整齐，下次制作时慢慢盘筑，一定会更棒。”（4）总结评价：（话术）“今天每位同学都认真动手，完成了自己的陶号角作品，大家不仅掌握了制陶技法，还理解了陶号角承载的精神，老师为你们感到骄傲！”六、作业设计结合本课教学内容与核心素养目标，设计分层作业，兼顾巩固与拓展，贴合三年级学生实际：1.基础作业：完善课堂上制作的陶号角作品，修补作品中的开裂、不平整之处，完成至少1种装饰（五角星、纹路等），确保作品造型完整、结构稳固，下节课带到课堂展示。2.提升作业：回家后，向家人讲述冲锋号的英雄故事，介绍自己制作的陶号角作品，说说自己运用的制陶技法和作品的意义。3.拓展作业（选做）：尝试用陶泥制作一件与“胜利”相关的小作品（如五角星、小旗帜），与陶号角搭配，丰富作品主题。作业要求：认真完成，保持作品整洁；基础作业必做，提升作业、拓展作业自愿完成；下节课重点展示完善后的陶号角作品。七、结语板块话术：“同学们，今天的美术课圆满结束啦！通过这节课的学习，我们不仅掌握了陶号角的制作技法，感受到了传