部编版一年级就上册语文专项训练：照样子写句子

在部编版一年级上册语文学习中，“照样子写句子”是一项至关重要的专项训练。它不仅是孩子们从字词学习过渡到句段表达的桥梁，更是培养他们语言组织能力、逻辑思维能力和初步写作意识的基础。这项训练看似简单，实则蕴含着对语言结构、句式特点以及词语运用的初步感知与模仿。扎实掌握“照样子写句子”的方法，能为孩子们未来的语文学习，特别是看图写话和习作打下坚实的基础。一、什么是“照样子写句子”？“照样子写句子”，顾名思义，就是以给定的句子为范例，让孩子们模仿其句式结构、语气特点或表达方式，写出新的句子。这里的“样子”，可以是句子的基本框架（如“谁在干什么”、“什么地方有什么”），可以是特定的词语搭配（如“又……又……”、“一边……一边……”），也可以是某种固定的表达模式（如感叹句、疑问句）。例如，范例是“小明在看书。”，这里的“样子”就是“谁（小明）在干什么（看书）”。孩子们需要做的就是替换“谁”和“干什么”，写出“小红在画画。”或“小狗在跑步。”等句子。二、“照样子写句子”的核心方法与步骤要有效地进行“照样子写句子”的训练，关键在于引导孩子学会观察范例、分析结构、准确替换和规范表达。（一）仔细观察，读懂“样子”——明确模仿对象拿到一个例句，首先要引导孩子仔细观察。这个句子说的是什么意思？句子里有几个部分？每个部分分别是什么？例如，例句“弯弯的月亮像小船。”，我们要让孩子看出这是一个比喻句，结构是“（什么样的）事物+像+（什么样的）另一事物”。只有读懂了“样子”，才能有的放矢地去模仿。（二）分析结构，找准“替换点”——确定可变与不可变部分在理解句意的基础上，进一步分析句子的结构。哪些词语或成分是句子的“骨架”，是固定不变的？哪些词语或成分是“血肉”，是可以替换的？*基础替换：通常是替换句子中的名词、动词、形容词等。*例1（谁做什么）：*例句：小鸟在唱歌。*分析：“谁（小鸟）+在+做什么（唱歌）”。“小鸟”和“唱歌”是可以替换的部分。*仿写：小鱼在游水。/弟弟在搭积木。*例2（什么地方有什么）：*例句：天上有白云。*分析：“什么地方（天上）+有+什么（白云）”。“天上”和“白云”是可以替换的部分。*仿写：地上有小草。/教室里有同学。*例3（什么样的什么）：*例句：红红的苹果。*分析：“（什么样的）形容词（红红）+的+名词（苹果）”。“红红”和“苹果”是可以替换的部分。*仿写：绿绿的树叶。/小小的船。*句式结构替换：有时需要模仿特定的句式，如“谁爱谁”、“谁把什么怎么样”、“用‘又……又……’造句”等。*例4（用“又……又……”）：*例句：苹果又大又红。*分析：事物（苹果）+又+形容词1（大）+又+形容词2（红）。*仿写：香蕉又香又甜。/皮球又大又圆。（三）准确替换，保证“神似”——替换词语要恰当找到替换点后，就需要选择合适的词语进行替换。替换的词语必须符合句子的语境和逻辑，不能随意乱换。1.词性要一致：如果例句中替换的是名词，那么仿写时也要用名词替换；如果是动词，也要用动词替换。例如，例句“小猫吃鱼。”中，“吃”是动词，不能换成“桌子”（名词）。2.意义要相关：替换后的词语要能让新句子通顺、有意义。例如，“小鸟在天上____。”横线上应填表示动作的词，如“飞”、“唱歌”，而不能填“睡觉”（虽然“睡觉”是动词，但在“天上睡觉”对小鸟来说不太符合常理）。（四）规范书写，力求“完美”——养成良好习惯写出来的句子要注意：1.字迹工整：一年级是培养书写习惯的关键期，每个字都要认真书写。2.标点正确：根据句子的语气加上合适的标点符号，如陈述句用“。”，疑问句用“？”，感叹句用“！”。很多孩子初期容易忽略标点，需要特别提醒。3.语句通顺：写完后自己读一读，看看句子通不通顺，有没有错别字。三、不同类型“照样子写句子”的实例解析与拓展一年级上册涉及的句式相对简单，我们可以根据常见句式进行分类练习。1.“谁（什么）+怎么样”句式*例句：太阳红红的。*分析：主语（太阳）+谓语（红红的，形容词作谓语）。*仿写：小草绿绿的。/月亮圆圆的。*拓展：小鸟快乐的。（可引导孩子说“小鸟很快乐。”，为后续学习“很”字用法做铺垫）2.“谁+在+哪里+做什么”句式*例句：小明在教室里读书。*分析：主语（小明）+在+地点（教室里）+动作（读书）。*仿写：妈妈在厨房做饭。/小鱼在水里游。*拓展：可引导孩子丰富“做什么”的内容，如“小明在教室里认真地读书。”（加入状语“认真地”）。3.“有……”句式*例句：我有一只笔。*仿写：他有一本书。/桌上有一个苹果。*例句：天上有太阳，有月亮，还有星星。（并列结构）*仿写：公园里有树，有花，还有小草。4.“像……”比喻句（初步感知）*例句：弯弯的月亮像小船。*仿写：红红的脸蛋像苹果。/天上的云朵像棉花。*提示：此阶段只需孩子能模仿说出简单的比喻句，不强求本体与喻体的相似性有多精准，但要引导其思考“为什么像”。四、温馨提示与训练建议1.激发兴趣，降低难度：对于一年级的孩子，兴趣是最好的老师。可以从他们熟悉的生活、喜欢的玩具、爱吃的食物入手设计例句和练习。初期练习量不宜过大，以保持孩子的积极性。2.循序渐进，由浅入深：先从最简单的单一句式开始，如“谁做什么”、“什么怎么样”，再逐步过渡到稍复杂一点的句式或带有简单修饰成分的句子。3.多读范例，强化语感：在动笔写之前，一定要让孩子多读几遍例句，感受句子的节奏和语气。读得多了，语感自然就会形成。4.鼓励创新，允许“不完美”：在“照样子”的基础上，如果孩子能写出一些有自己想法的、稍微“出格”但合理的句子，要及时给予肯定和鼓励。对于出现的错误，要耐心指导，帮助孩子分析原因，而不是简单否定。5.生活联系，学以致用：引导孩子观察生活，把学到的句式运用到描述生活中的事物和现象上。比如，看到小狗，可以说“小狗在摇尾巴。”看到花儿，可以说“花儿红红的，像笑脸。”“照样子写句子”是一年级