《皮影的生命力》教案-2025-2026学年鲁教版（五四学制）三年级美术下册

《皮影的生命力》教案-2025-2026学年鲁教版（五四学制）

（新教材）小学美术三年级下册

一、教材分析

本节课是鲁教版［五四学制）小学美术三年级下册第三单元《童年趣事》

中的一课，属于“造型•表现”与“欣赏・评述”综合令页域。结合2022年版义务教育

美术课程标准“素养导向、文化浸润''的要求，新教材以“童年趣事”为单元主题,

引导学生发现童年生活中的美好与乐趣，用美术方式记录和表达童年体验。《皮

影的生命力》作为单元特色课，以中国传统皮影艺术为载体，既贴合“童年趣事”

中“传统游戏、趣味体验”的核心内涵，又承担着传承传统文化的责任。教材通

过皮影作品图片、制作步骤示意图、优秀学生作品等内容，引导学生认识皮影

的造型特点、制作材料和基本表现方式，感受皮影艺术的独特魅力，同时培养

学生的观察能力、动手能力和创意实践能力，让学生在体验皮影乐趣的过程中，

感受传统文化的生命力，契合新教材、、立足生活、传承文化”的编排理念。

二、核心素养教学目标

1.图像识读：能识别教材中不同类型的皮影作品（人物皮影、动物皮影），

读懂皮影的造型特点、色彩搭配和装饰风格，区分皮影与其他美术作品的差异,

感知皮影艺术的审美价值。

2.美术表现：掌握皮影的基本造型方法，能运用彩纸、剪刀、胶水等工具，

制作简单的人物或动物皮影，做到造型完整、线条流畅、色彩搭配合理，能初

步表现皮影的动态感。

3.审美判断：能初步判断皮影作品的优劣，说出不同皮影作品的美感特点，

感知皮影艺术“造型夸张、色彩鲜艳、富有童趣”的审美内涵，养成细致观察、

认真创作的习惯。

4.创意实践：能结合童年生活经验，大胆发挥想象，设计并制作具有个人

特色的皮影作品，尝试给皮影添加细节装饰，体验皮影制作与表演的乐趣,激

发创意表达的热情。

5.文化理解：初步了解皮影艺术的历史渊源和文化内涵，知道皮影是中国

传统民间艺术的重要组成部分，感受传统民间艺术的生命力，培养对传统文化

的热爱和传承意识。

三、教学重难点

（-）教学重点

认识教材中常见的皮影类型（人物、动物），掌握皮影的基本造型特点和制

作步骤，能运用彩纸、剪刀等工具，制作出一件完整的简单皮影作品。

（二）教学难点

理解皮影“造型夸张、线条简洁、色彩鲜明”的艺术特点，能结合童年元素

设计出兼具创意和美感的皮影作品，做到造型生动、细节丰富，体现皮影的艺

术魅力和生命力。

四、教学过程

（-）情境导入，激发兴趣

1.情境创设：教师手持教材封面，展示教材中的皮影作品图片（投影同步

呈现），同时拿出简易皮影道具（或高清皮影模型），播放一段简短的皮影表演

片段（1・2分钟，贴合童年主题，如《小猫钓鱼》《小红帽》片段），以生活化的

语言与学生互动：“小朋友们，今天老师带来了一种神奇的，光影玩具’，它能在

灯光下表演精彩的故事，大家看看，这是什么？看完这段表演，你们觉得有趣

吗？”

2.师问生答，唤醒体验：

师：“大家刚才看到的表演，是用什么道具完成的？（引导学生回答“皮

影“）”

师：“大家仔细看看老师手中的皮影，再看看教材封面的皮影作品，它们是

什么样子的？（引导学生观察皮影的造型、色彩，说出“是平面的、有各种人物

和动物的样子、色彩很鲜艳''等答案）"

师：“非常好！大家再认真看看，皮影是由哪些部分组成的？（引导学生观

察皮影的身体、四肢、头部，发现“有头、身体、胳膊、腿，还有用来操作的杆

子"）“

师：”这些神奇的皮影，是中国古代小朋友就喜欢的玩具，也是我们国家珍

贵的传统民间艺术。大家看看教材中的皮影作品，有的是可爱的小动物，有的

是调皮的小朋友，都是我们童年里熟悉的形象，是不是很有亲切感？”

师：“你们想不想走进皮影的世界，认识这种神奇的民间艺术，学会制作属

于自己的皮影，感受它的生命力，体验童年的乐趣呀？

3.引出课题：在学生积极回应后，教师板书课题——《皮影的生命力》，引

导学生齐读课题，明确本节课的学习内容：认识皮影艺术，了解皮影的造型特

点利制作步骤，动手制作皮影作品，贴合单元《童年趣事》“感受童年乐趣、记

录美好时光”的核心内涵。

设计意图：采用“观看表演+实物展示''的情境导入，贴合三年级学生的年龄

特点和兴趣点，通过直观的视觉和听觉体验，唤醒学生的好奇心和学习兴趣，

让学生初步感知皮影的艺术魅力和趣味性。同时引导学生观察教材封面作品，

感知皮影与童年生活的关联，自然引出课题，为后续探究新知奠定基础，也让

学生初步感受传统民间艺术的生命力。

（二）探究新知，解读教材

1,认识皮影的起源和意义

教师出示教材引言部分，引导学生齐读：“皮影戏是中国传统民间艺术，有

着两千多年的历史，被誉为'中国的电影皮影以其生动的造型、鲜艳的色彩,

陪伴了一代乂一代孩子的童年，是童年里最珍贵的记忆，也是中华传统文化的

鲜活载体。”

师问生答，深化认知：

师：“读完教材的这句话，大家知道皮影戏有什么称号吗？（引导学生回答

“中国的电影“）“

师：“皮影戏有两千多年的历史，古人用简单的材料做出神奇的皮影，表演

精彩的故事，陪伴小朋友们成长，是不是很厉害？’’

师总结：“没错，皮影不仅是一种童年玩具，更是中国传统民间艺术的瑰宝,

承载着中华传统文化的内涵，有着强大的生命力。今天我们就一起走进教材，

认识皮影、了解皮影，学习制作皮影。”

2.认识皮影的常见类型和造型特点

教师出示教材中的皮影范例（投影展示，按“人物皮影、动物皮影”分类呈

现），引导学生分组观察，完成小组讨论：

师：“请小朋友们仔细看看教材上的这些皮影作品，它们可以分成几类？每

一类皮影都有什么造型特点？”

小组讨论后，邀请小组代表发言，教师结合学生回答，逐一对教材中的皮

影类型和造型特点进行解读，并用简单的图表辅助讲解，帮助学生清晰梳理：

皮影类型教材范例举例造型特点

人物皮影古代小朋友、小侠客、小演员造型夸张，头大身体小，五官简洁鲤

（教材P22-P23范例）明，衣服有简单的花纹装饰，四肢可

活动，充满童趣

动物皮影小猫、小狗、小鸟、小兔子抓住动物的典型特征，造型简洁，线

（教材P23-P24范例）条流畅，色彩鲜艳，夸张表现动物的

可爱之处，便于表演

师补充：”教材中的这些皮影作品，都有一个共同的特点——造型夸张、线

条简洁、色彩鲜艳。古人在制作皮影时，会抓住事物的典型特征，简化细节，

让皮影既好看又便于操作表演，这就是皮影艺术的独特魅力。”

师问生答，强化认知：

师：“大家看看教材上的小猫皮影，它的造型有什么特点？（引导学生回答

“头大身体小、线条简单、色彩鲜艳“）”

师：”教材上的小侠客皮影，衣服上有什么装饰？（引导学生回答“简单的

花纹”）这种装饰有什么作用？（引导学生回答“让皮影更漂亮、更有特色

师强调：“皮影的造型不需要复杂，抓住核心特征，简洁夸张，就能体现出

它的生命力和趣味性。”

3,学习皮影的制作材料和步骤

教师结合教材中的皮影制作步骤示意图，分步讲解皮影的制作材料和完整

步骤，结合教材范例，引导学生跟着观察、理解，同时穿插师问生答，强化学

生的掌握程度，确保每个学生都能了解制作核心。

（1）第一步：明确制作材料

师：“想要制作出漂亮的皮影，我们需要准备哪些材料和工具呢？请大家翻

开教材，看看教材上的提示，和同桌一起说一说。”

学生交流后，教师总结并出示制作材料和工具，同时强调使用注意事项：

材料：彩色卡纸（红、黄、蓝、绿等鲜艳色彩）、白色画纸（可选）；

工具：剪刀（儿童安全剪刀）、胶水（或双面胶）、勾线笔（用于勾勒轮廓

和细节）、细木棍（或吸管，用于操作皮影）。

师强调：“使用剪刀时，要小心谨慎，不要剪到手指，遵循‘小剪刀，轻轻

剪，沿着线条慢慢剪'的原则；用胶水时，不要涂太多，避免弄脏卡纸；勾线时,

要线条流畅，不要涂出轮廓。”

（2）第二步：学习制作步骤

师：“大家看教材P24的制作步躲示意图，我们制作皮影主要分为4步，跟

着老师一起一步步学习：”

①画轮廓：在彩色卡纸上，画出自己喜欢的皮影造型（人物或动物），可

以参考教材中的范例，也可以自己设计，注意造型要夸张、简洁，线条要流畅。

师示范：“我们以教材中的小猫皮影为例，先画一个圆圆的大脑袋，再画小

小的身体，然后画短短的四肢，最后画小猫的耳朵和尾巴，造型要简洁夸张，

不要画太多复杂的细节。”

师问：“如果我们要画小兔子皮影，应该先画什么？再画什么？（引导学生

回答“先画头，再画身体、四肢、耳朵“）”

②剪造型：用儿童安全剪刀，沿着画好的轮廓，慢慢剪出皮影的造型，注

意不要剪歪，剪的时候要小心，避免剪破卡纸。

师示范：“剪的时候，要沿着线条慢慢剪，遇到转弯的地方，慢慢转动卡纸,

不要用力过猛，这样剪出的造型才整齐、好看。”

师强调：“剪下来的纸屑要及时整理好，保持桌面整洁。”

③添细节：用勾线笔，给皮影添画细节，比如人物的五官、衣服的花纹，

动物的眼睛、花纹等，细节要简洁，贴合皮影的造型特点。

师示范：“我们给小猫皮影添画圆圆的眼睛、小小的鼻子和嘴巴，再给身体

添画简单的花纹，不要画太复杂，不然会影响皮影的表演效果。

师问：“大家想给自己的皮影添画什么细节？（引导学生大胆表达自己的想

法，激发创意）”

④装操作杆：用胶水，将细木棍（或吸管）粘在皮影的身体和四肢上，用

于操作皮影，让皮影能够活动起来，注意粘的时候要牢固，不要粘歪。

师示范：“我们在小猫皮影的身体中间粘一根木棍，作为主操作杆，再在两

只前腿上各粘一根小木棍，这样就能拉动木棍，让小猫动起来了。”

师总结：“制作皮影的四步：画轮廓一剪造型一添细节一装操作杆，只要我

们认真按照步骤做，就能做出漂亮的皮影作品。”

4.案例分析

教师出示教材中的优秀学生皮影作品，引导学生分组观察、分析，进一步

强化皮影的造型特点和制作技巧的认知：

师：“请大家看看这些小朋友制作的皮影作品，它们是什么类型的皮影？

（引导学生说出“人物皮影、动物皮影“）“

师问：“这些小朋友制作的皮影，符合我们刚才学的造型特点吗？（引导学

生观察，说出“造型夸张、线条简洁、色彩鲜艳“）”

师问：“这些小朋友在制作皮影时，都添画了哪些细节？（引导学生观察，

说出“五官、花纹、尾巴"等）”

帅问：“这些皮影作品做得好不好看？为什么？（引导学生说出“造型完整、

细节丰富、色彩搭配美观、有创意''等）”

师补充：“大家看，这位小朋友制作的小兔子皮影，造型很可爱，添画了长

长的耳朵和短短的尾巴，色彩搭配得很鲜艳，还装好了操作杆，能灵活活动；

这位小朋友制作的小演员皮影，衣服上有漂亮的花纹，五官很鲜明，很有特

色。”

师总结：“这些小朋友都很有创意，他们结合教材中的皮影特点，按照制作

步骤，制作出了漂亮又有创意的皮影作品。我们在制作的时候，也可以像池们

一样，先确定自己喜欢的造型，再按照步骤慢慢做，添画自己喜欢的细节,打

造属于自己的皮影作品。”

设计意图：本环节紧扣教材内容，通过解读教材引言、范例作品、制作步

骤示意图，引导学生自主探究皮影的类型、造型特点和制作技巧，既落实了“图

像识读“核心素养，又为后续动手制作奠定了基础。师问生答、小组讨论和图表

辅助的形式，能调动学生的积极性，让学生主动参与课堂，符合三年级学生的

学习特点；分步讲解制作步骤，结合教材范例和学生作品分析，能帮助学生清

晰掌握制作核心，突破教学重点，同时为突破教学难点做好铺垫。

（三）动手实践，制作皮影

本环节让学生结合所学知识，运用皮影的造型特点和制作步骤，动手制作

属于自己的皮影作品，落实“美术表现”“创意实践”核心素养，同时教师巡回指

导，解决学生的实际问题，突破教学难点，贴合课时教学实用性。

1.明确制作要求（结合教材要求）

师：“现在，我们就要当，小小皮影工匠'，动手制作自己的皮影作品了，请

大家记住以下几点要求：

（1）选择自己喜欢的皮影类型（人物或动物），可以参考教材中的范洌，

也可以结合童年生活经验，设计自己喜欢的造型；

（2）按照“画轮廓一剪造型一添细节一装操作杆”的步骤制作，做到造型夸

张、线条流畅、造型完整；

（3）用勾线笔添画细节，细节要简洁贴合造型，色彩搭配要鲜艳美观，体

现皮影的艺术特点；

（4）使用工具时要注意安全，剪刀要小心使用，胶水不要涂太多，保持桌

面和作品整洁；

（5）装操作计时要牢固，确保皮影能够灵活活动；

（6）完成制作后，在作品的背面写上自己的名字，养成良好的创作习惯。”

2.学生自主制作，教师巡回指导

（1）学生分组制作，每组4-5人，自主选拦皮影类型和造型，按照制作步

骤动手制作，教师巡回指导，不干预学生的创意，只在学生遇到困难时给予帮

助和引导。

（2）针对性指导要点（贴合不同层次学生需求）：

①对于动手能力较弱的学生：重点指导画轮廓和剪造型，帮助他们参考教

材范例，画出简洁夸张的造型，引导他们慢慢剪出完整的造型，再添画简单的

细节，确保能完成一件完整的皮影作品；

②对于动手能力较强的学生：鼓励他们大胆创意，设计独特的皮影造型

（如自己的卡通形象、童年里喜欢的玩具造型），引导他们添画丰富的细节，尝

试不同的色彩搭配，扪造具杓个人特色的皮影作品；

③普遍提醒：使用剪刀时要小心，不要剪到手指；剪造型时要沿着线条慢

慢剪，避免剪歪；涂胶水时要适量，不要弄脏作品；装操作杆时要粘牢固，确

保皮影能灵活活动。

（3）师问生答，实时互动（贴合课堂自然氛围）：

师：“你选择制作什么类型的皮影？造型设计得真有创意！”

师：“剪造型的时候要慢慢剪，沿着线条剪，这样剪出的造型会更整齐哦！”

师：“你添画的细节很有特色，能不能说说你为什么这样设计？”

师：”操作杆粘牢固了吗？试着拉动一下，看看皮影能不能活动。”

3.制作过程中的设计意图

让学生自主选择皮影类型、自主设计造型，自主制作作品，既能落实“美术

表现''核心素养，让学生掌握皮影的制作方法，又能培养学生的动手能力和创意

实践能力。分组制作的形式，能让学生互相交流、互相启发，分享自己的设计

思路和制作技巧；针对性的巡回指导，能兼顾不同层次的学生，让每个学生都

能完成自己的作品，获得成就感。同时，引导学生结合童年生活经验设计皮影

造型，贴合单元《童年趣事》主题，让学生在制作中感受童年的乐趣，体验皮

影艺术的生命力，让美术学习更贴近生活、更具趣味性和文化内涵。

（四）课堂互动，感知乐趣

本环节让学生展示自己的皮影作品，尝试简单的皮影表演，进行互动交流,

感受皮影制作与表演的乐趣，落实“审美判断”“文化理解''核心素养，同时强化

学生对皮影造型特点和制作技巧的认知，贴合课堂自然教学模式。

1.作品展示与互动

邀请学生将自己的皮影作品拿上台，向大家介绍自己的作品：“我制作的是

XX皮影，我参考了教材中的范例，添画了XX细节，我选择这个造型是因

为……”

师问生答，引导学生欣赏他人作品，培养审美判断能力：

师：“你觉得这个小朋友的皮影制作得怎么样？它的造型有什么特点？（引

导学生说出“制作得很好、造型夸张、线条流畅、细节丰富“等）”

师：“这个小朋友的皮影色彩搭配得好不好看？为什么？（引导学生说出

“色彩鲜艳、搭配合理，贴合皮影的艺术特点”等）"

师：“你觉得这个皮影作品还有哪些地方可以做得更好？（引导学生客观评

价，同时学会欣赏他人的优点）”

2.简单皮影表演，感受生命力

师：”皮影的魅力不仅在于它的造型，更在于它能表演精彩的故事，展现出

强大的生命力。现在，我们就来试着用自己制作的皮影，表演一个简单的动作

或小故事，好不好？”

邀请几位学生上台，用自己的皮影，在投影或灯光下，表演简单的动作

（如走路、挥手）或简短的童年小故事片段（如“小猫追蝴蝶”“小朋友玩耍、'），

其他学生认真观看。

师互动：“大家看，他的皮影动起来了，是不是很神奇？这个皮影表演得好

不好？（引导学生鼓掌，给予肯定）”

师：”通过表演，我们能感受到皮影的生命力，它就像活过来一样，能陪伴

我们玩耍，给我们带来快乐，这就是皮影的魅力。”

3.主题互动，贴合单元内涵

师：“今天我们每个人都当了，小小皮影工匠制作出了属于自己的皮影作

品，还尝试了皮影表演，大家开心吗？”

师：“大家想一想，我们制作的这些皮影，和教材中的古代皮影有什么相同

和不同之处？（引导学生回答“相同的是造型夸张、色彩鲜艳：不同的是我们的

皮影更贴合我们的童年生活，更有现代创意“）“

师：“没错，古代的皮影陪伴了古人的童年，今天我们制作的皮影，也会成

为我们童年里珍贵的回忆。皮影艺术之所以能流传两千多年，就是因为它有着

强大的生命力，能给一代又